九年级上册第1章开启化学之门
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沪教版化学九年级上册第一章《开启化学之门》导学案第1章第一节化学给我们带来什么(第1课时)【学习目标】1、1.认识化学的重要性,知道化学有助于人类认识自然,促进人类发展。
2、认识碳酸氢铵的性质3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。
【学习重点】1、通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。
【学习难点】1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项;2.让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系【学习过程】一、课前学习阅读教材,回答以下问题:1、学习和研究化学可以帮助我们正确地,合理地,高效地。
2、思考下列说法是否正确:点石成金()水能变成油()发功使铝变成金()抽烟有利于头脑清醒()用铁锅比铝锅炒菜对人体好()化肥使用越多越好()农药不能用()煤气燃烧时火越红越好()在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康()二、预习展示1.上海世博会的主题是“城市,让生活更美好”,其根本目的是要营造一个环境优美、人与人和谐、人与自然和谐的新型城市,最重要的是要推崇“绿色生活的理念”。
下列做法不符合...这一主题的是()A.使用新型的“零排放”无污染交通工具,如氢氧燃料电池车B.对城市生活和生产污水进行净化处理,分级使用C.使用光降解或生物降解塑料,防止白色污染D.注意个人卫生,全部使用一次性的木筷和餐盒2.某农户将碳酸氢铵化肥堆放在太阳下,发现化肥变少了,你的解释是。
如果请你指导该农户使用碳酸氢铵,你提出的建议是。
答案:1.D2.解析:由于碳酸氢铵受热后会生成氨气、水和二氧化碳,且氨气具有刺激性气味,所以保存碳酸氢铵应该密封并置于阴凉处;答案:碳酸氢铵固体受热发生了化学变化,生成了氨气、水和二氧化碳;密封并置于阴凉处。
三、课内学习,合作探究,展示汇报:目标:化学帮助我们正确认识物质1.近代以来化学科学的发展,对促进社会生产发展起了重要作用。
如为工业的发展提供了更多的,为农业生产提供了高效的和,为人类战胜疾病带来了重要的保障。
第1章开启化学之门本章是九年级化学的第1章,也是整个化学学习的启蒙,在整个教材中占有特殊的地位。
通过本章内容的学习让学生一开始就喜欢上化学,认识化学的特殊价值,产生强烈的学习愿望和学习动机。
因而,本章是初中化学教学必须处理好的重点章节之一。
本章由“化学给我们带来了什么”“化学研究些什么”“怎样学习和研究化学”三个课题组成。
教材安排了一些生活中常见的、与化学有关的现象和问题,以此来激发学生学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念;通过空气成分的测定实验、铁的锈蚀实验、蜡烛燃烧实验的探究,学习科学探究的过程和方法,并初步学会一些实验基本操作,为今后的学习奠定良好的基础。
本章的教学重点是:激发学生对化学学习的兴趣和求知欲,让学生认识学习化学的价值,了解化学的学科特点和一些基本概念,知道概念间的区别与联系及运用;学习科学探究的过程和方法,能进行空气中氧气含量的测定实验;熟悉化学实验基本操作等。
难点是:学生掌握化学的学习方法;对实验现象的正确描述,对物质的变化和性质等概念的理解;科学探究的过程和方法;空气中氧气含量的测定实验等。
第1节化学给我们带来什么知识技能1. 知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2.初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。
3.初步了解化学对促进科学技术发展的作用。
知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。
过程与方法1.通过对化学发展史的介绍及联系日常生活、工农业生产、科技发展等,让学生认识化学的重要作用与价值。
2.列举化学与社会、与生活关系的事例,收集资料,能表达自己的观点。
情感、态度与价值观1.培养并激发学生热爱化学、亲近化学并渴望了解化学的情感,启发学生关注与化学有关的社会问题。
2.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
3.初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。
树立环保和可持续发展的意识。
4.初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。
第一章开启化学之门1、我国的古代化学工艺:制造青铜器、炼钢炼铁、发明火药、烧制瓷器等.(注意“化学”两字)2、①铁生锈—氧气、水;②白色污染—难降解塑料;③温室效应—CO2;④酸雨—SO2、NO2;⑤臭氧空洞—氟利昂;⑥污染空气的有害物质—粉尘、CO SO2NO2。
3、蜡烛燃烧:黄色火焰;白瓷板压在火焰上,有黑烟,在白瓷板上有黑色粉末;吹灭蜡烛后的瞬间,冒出一屡白烟,该白烟可燃烧,它是石蜡固体小颗粒.检验产物是水的方法:点燃蜡烛,将干而冷的烧杯罩在火焰上,若烧杯内壁有水雾,则产物中有水。
检验产物是CO2的方法:点燃蜡烛,将内壁涂有少量澄清石灰水的烧杯罩在火焰上,若澄清石灰水,变浑浊,则产物中有二氧化碳。
4、物理变化:没有新物质生成的变化。
化学变化:生成新物质的变化。
化学变化的本质特征是:有新物质生成。
化学变化常伴随发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等,石蜡燃烧是把化学能转化为光能和热能;干电池放电时是把化学能转化为电能;光合作用是把太阳能转化为化学能。
物理性质:物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。
如:颜色、状态、气味、味道、密度、硬度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、熔沸点、凝固点等。
化学性质:物质在发生化学变化时表现出来的性质。
如:可燃性、助燃性、氧化性、毒性等。
(在表述化学性质时,一般会有“能”“可以”“具有”“易”等字眼。
)5、碳酸氢铵俗名:碳铵;白色固体,受热易分解;受热现象:固体逐渐减少最后消失,试管内壁有水珠,有刺激性气味气体生成,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
保存时注意:密封、低温。
6、碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3:俗称铜绿,绿色粉末;受热现象:绿色粉末逐渐变黑,试管内壁有水珠,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
7、镁:银白色固体,能导电,硬度较小;镁燃烧现象:发出耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体(应用:作照明弹、信号弹、焰火)。
该实验中用到的仪器有:坩埚钳、酒精灯、石棉网(石棉网的作用:接受生成物氧化镁,防止氧化镁溅落在实验桌上,烫坏桌面)。
复习:开启化学之门物质的变化研变化物理变化化学变化究物理性质内容性质化学性质决定物质的组成结构:组成与结构认性质识化学化学带给人类物质的用途与制取:1、科技发展解决2、社会进步地球正面临的3、环境问题问题性质决定用途健康问题能源问题粮食问题环境问题常用仪器方法—实验探究基本操作物理变化化学变化概念在变化过程中,没有新物质生成的变化。
在变化过程中生成了新物质的变化。
本质区别没有新物质生成有新物质生成外观特征状态、形状、大小的改变常伴有发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀等。
举例水的三态变化、小麦磨成面粉。
碳酸氢铵受热分解;镁带燃烧。
联系在化学变化中一定同时发生物理变化,但在物理变化中不一定同时发生化学变化。
注意事项发光、发热的变化,有气体生成的变化、有沉淀生成的变化,不一定都是化学变化。
物理性质化学性质概念物质不需要通过化学变化就表现出来的性质。
物质在化学变化中表现出来的性质。
测定方法由人的感觉或仪器测定。
只有通过化学反应才能表现出来。
举例颜色、气味、状态、溶解性、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、挥发性。
可燃性、热稳定性、氧化化性、还原性、化合、分解、酸碱性等。
1、由图说明操作中的错误:实验探究:A B C DE F2、镁条的燃烧与蜡烛的燃烧实验物理性质实验现象(燃烧)化学性质(写出应反方程式)生成物的性质镁条银白色固体较硬、密度比水大。
剧烈燃烧,发出耀眼的强光。
点燃2Mg+O2 = 2MgO白色固体蜡烛白色固体,较软,密度比水小能燃烧,发出黄红色火焰。
点燃蜡烛+O2=H2O+CO2有液珠产生蜡烛在空气中与氧气中燃烧有什么区别?回忆某同学在用试管加热液体后,发现试猜一猜管已经炸裂了,他在试验前检查试管是完好的,那么造成试管炸裂的原因可能有哪些?1、没进行预热。
2、试管外壁有水3、试管底部与灯芯接触4、用冷水冲洗烧得很热的试管中考邮件1、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财B富,下列诗句中只涉及物理变化的是()A、野火烧不尽,春风吹又生B、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C、只要功夫深,铁杵磨成针D、爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏B2、下列有关物质的描述中,属于物理性质的是()A、铁生锈B、铁具有良好的延展性C、澄清的石灰水通入二氧化碳变浑浊D、镁带燃烧后放出大量的热C、D3、下列变化中哪些是物理变化?写出化学方程式()A、水的沸腾B、胆矾的研碎C、镁带燃烧D、加热碱式碳酸铜D4、下列关于化学变化的描述中,最准确的是()A、一定会有沉淀产生B、一定会发光发热C、一定有气体生成或改变颜色D、一定有新物质生成5、下列各组变化中,前者是物理变化,后者是化学变化的是(C、D)A、铜生锈,蒸汽锅炉爆炸B、高粮酿酒,白磷自燃C、绿矾研碎,石油液化气燃烧D、金属导电,食物腐烂变质D6、下列实验操作中,正确的是()A、熄灭酒精灯时用嘴吹灭B、给试管液体加热,液体的体积在1/2之间C、反应没用完的药品放回原瓶D、称量药品时,用镊子夹取砝码生活化学一、某同学对一未知的金属做了如下的实验:取一块金属,用小刀切下一块,并将其放入水中,该金属漂浮于水面,并发出剧烈反应,在水面是急速转动,四处游动,同时发出嘶嘶的响声,立该熔化成一个闪亮的,银白色的小球,并逐渐缩小,直至完全消失。
沪教版九年级上册《第1章开启化学之门》2014年单元测试卷一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共60分)1.(2分)下列有关化学家和化学史的叙述正确的是()A.我国古代三大化学工艺为造纸、制火药、指南针B.1965年,我国化学家在研究蛋白质结构的基础上,在世界上首次人工合成了结晶牛胰岛素C.我国劳动人民在元代就开始制造精美的青铜器D.法国化学家拉瓦锡分析了许多物质的性质,发表了元素周期表2.(2分)(2009•滨州)我市某中学九(3)班组织了以“环境污染都是化学惹的祸吗?”为主题的辩论赛,正方观点是“环境污染都是化学惹的祸”,反方观点是“环境污染不全是化学惹的祸”.下列各项不能成为反方观点论据的是()A.病菌导致流感B.汽车鸣笛产生噪音C.燃放鞭炮形成烟雾D.电磁辐射引发白血病3.(2分)(2010秋•牡丹江月考)下列说法错误的是()A.研制预防H1N1流感病毒疫苗的过程中,化学起到了十分重要的作用B.利用化学可以研究和开发新能源C.利用化学可以合成许多自然界不存在的物质D.化学工业给人类带来的只有益处没有坏处4.(2分)(2012•建瓯市校级一模)下列四个短语,其原意一定包含化学变化的是()A.花香四溢B.海市蜃楼C.木已成舟D.百炼成钢5.(2分)(2011•黔南州)古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富.下列诗句中只涉及物理变化的是()A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖人屠苏6.(2分)(2009•齐齐哈尔)物质的用途和性质密切相关.下列用途主要是利用其化学性质的是()A.活性炭用于防毒面具B.金刚石作装饰品C.铜丝作导线D.氢气作高能燃料7.(2分)下列变化可能是物理变化也可能是化学变化的是()A.凝固B.生锈C.爆炸D.熔化8.(2分)做蜡烛燃烧的实验时,下图中有关讨论正确的是()A .B.C.D.9.(2分)下列描述属于物理性质的是()A.棉花、石油能燃烧B.鸡蛋放入白醋有气泡C.食盐、白糖能溶于水D.向澄清石灰水中吹气会变浑浊10.(2分)下列关于空气成分的说法错误的是()A.氧气约占空气体积的21%B.饼干在空气中变软是因为空气中含有氧气C.稀有气体通电后会发出不同的光D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用11.(2分)(2012•广州)空气是一种宝贵的自然资源,下列气体不可直接从空气分离获得的是()A.用作医疗急救的氧气B.用作焊接保护气的稀有气体C.用作食品防腐剂的氮气D.用作清洁燃料的氢气12.(2分)(2014•武威)2月29日,新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,对人体健康影响甚大,主要来源之一是化石燃料的燃烧.下列措施能减少PM2.5污染的是()A.鼓励开私家车出行B.鼓励使用太阳能热水器C.鼓励用煤火力发电D.鼓励用液化石油气作燃料13.(2分)下列物质中,属于纯净物的是()A.矿泉水B.红茶C.白醋D.蒸馏水14.(2分)下列元素或物质和对应的符号书写对应正确的一组是()A.铜元素CU B.铝元素ClC.二氧化碳Co2D.钠元素Na15.(2分)试管是实验室常用仪器,可进行多种操作,如:①取少量液体做实验,②加热液体.上述操作用到液体时,用量常有:a.盛满试管,b.约占试管容积的,c.不超过试管容积的,d.1~2mL四种.对于上述操作,正确的液体用量分别是()A.c b B.d c C.a c D.c d16.(2分)(2014秋•商河县校级月考)某学生要准确量取7克水,应用()A.50毫升量筒B.10毫升量筒、滴管C.托盘天平D.5毫升量筒、滴管17.(2分)(2011•锡山区一模)下列仪器中,不能作为反应容器的是()A.试管B.烧杯C.量筒D.集气瓶18.(2分)下列各种物质中,颜色、状态都相同的是()A.空气和天然气B.氧化镁和氧化铜C.水和植物油D.酒精和食盐19.(2分)(2012•桂林)下列仪器中,用酒精灯加热试管内物质不需要用到的是()A.B.C.D.20.(2分)(2008•江西)以下跟酒精灯有关的实验操作正确的是()A.B.C.D.21.(2分)(2014•雁塔区校级模拟)用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜,为了使天平平衡,应该()A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些C.把标尺上的游码向右移一些D.把天平右端的底部垫高一些22.(2分)(2013秋•南安市校级期末)在化学实验中,对于用剩的化学药品,处理方法正确的是()A.为节约倒回原试剂瓶B.带回家做家庭小实验C.倒入下水道以防止污染环境D.倒在指定的容器中23.(2分)(2012秋•张家港市校级期末)下列实验操作:①用完滴瓶上的滴管要用水清洗后放回滴瓶中,②药品用量没有说明,液体取1~2mL,固体盖满试管低部,③实验室里两个失去标签的试剂瓶中均装有白色固体,为了分清哪瓶是白砂糖,哪瓶是盐,可取少量固体品尝味道,④没有容器,在量筒中配制食盐水.其中正确的是()A.②B.②③C.①②③④D.①②③24.(2分)下列有关数据正确的是()A.用托盘天平称量了15.57g的食盐B.给试管里液体加热,试管与桌面成45°角C.酒精灯内酒精不得超过容积的D.取用固体药品时,未标明用量,应取1g固体25.(2分)(2012•桂林)化学实验过程中要规范操作,注意实验安全.下列做法中正确的是()A.用嘴吹灭酒精灯的火焰B.加热后的试管立即用水冲洗C.实验药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭D.洒在实验台上的酒精失火立即用湿布覆盖26.(2分)(2012•苏州)下列滴管使用或放置图示正确的是()A.取液时挤入空气B.将滴管横放在桌面C.将洗净的滴管放入洁净烧杯中D.将残留试液的滴管倒持27.(2分)下列实验操作中不正确的是()A.洗涤干净的试管,应倒放在试管架上晾干B.闻气体气味时,用手在容器口轻轻扇动,让少量气体飘入鼻孔C.用玻璃管与橡皮管连接时,应先把玻璃管口用水湿润,然后轻轻插入橡皮管中D.刚刚加热完毕后的试管,应直接放在实验台上晾凉28.(2分)某同学用量筒量取液体,量筒放平稳,且面对刻度线,初次俯视液面读数为19mL,倾出部分液体后,平视液面读数为11mL,则该同学倾出液体的体积是()A.8mL B.大于8mL C.小于8mL D.无法判断29.(2分)(2013•潍坊模拟)下列与试管有关的操作或装置(试剂和酒精灯省略)的图示正确的是()30.(2分)(2012•邵阳)实验结束后,下列仪器放置的方法正确的是()A.B.C.D.二、非选择题(共40分)31.(4分)①甲烷是一种无色、无味的气体,是天然气的主要成分;②甲烷极难溶于水;③甲烷易燃烧,在空气中燃烧后生成二氧化碳和水;④标准状况下,甲烷的密度比空气小.其中属于描述甲烷物理性质的是(填序号).用文字表达式表示③中发生的化学反应.32.(6分)1999年,美国科学家卡尔•克里斯特领导的研究小组成功地制取出盐粒大小的固体物质(化学符号为N5).在制取N5的实验中,它曾发生了爆炸,摧毁了实验室的部分设备.因此,科学家们认为,N5与氮气不同,化学性质极不稳定,如果能让这种物质保持稳定,则它可能会成为火箭和导弹后级的理想燃料.根据以上叙述,回答下列问题:(1)比较氮气和N5的不同点氮气N5物理性质化学性质(2)请你想象一下N5在应用领域有哪些用途(写两条),.33.(6分)根据物质的性质区分下列各组物质.写出根据什么性质(区分该组物质,并写出该性质的类别(物理性质或化学性质).物质根据性质方法与结论性质类别例:水和汽油气味有特殊气味的是汽油物理性质镁条与铜丝水与澄清石灰水34.(6分)如图1是实验室中常用的仪器,请按要求填空(填仪器名称).①用于配置溶液或者作较大量试剂反应的容器是.②既可以用作少量试剂的反应容器.又能直接加热的是.③蒸发溶液时,需要用到的是.(2)某学校因仪器不足,发动学生想办法,有一位同学想用图2中所列的物品来替代化学实验仪器.如A替代试管,你认为B可替代,C可替代和.35.(10分)按如图组装仪器,关闭止水夹,通电使红磷燃烧.请回答下列问题:(1)燃烧的现象是;(2)红磷燃烧一段时间后,自动熄灭了,你认为原因是.(3)冷却后,松开止水夹,你观察到的现象为.(4)你认为用电热棒点燃红磷这种改进方法的优点是.(5)写出集气瓶中发生的反应的表达式.36.(8分)碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色的氧化铜、二氧化碳和水,某同学想验证其分解的产物中含有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入澄清石灰水中(注:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊).(1)根据上述描述,该实验所用的玻璃仪器有(2)估计可能产生的现象.(3)实验结束后,发现试管炸裂,分析可能的原因.(写出两条);.(4)写出加热碳式碳酸铜后发生反应的表达式.沪教版九年级上册《第1章开启化学之门》2014年单元测试卷(贵州省遵义市新蒲新区中桥学校)参考答案一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题2分,共60分)1.B 2.C 3.D 4.D 5.C 6.D 7.C 8.C 9.C 10.B 11.D 12.B 13.D 14.D 15.D 16.B 17.C 18.A 19.C 20.AC 21.C 22.D 23.A 24.B 25.D 26.C 27.D 28.C 29.B 30.D二、非选择题(共40分)31.①②④甲烷+氧气二氧化碳+水32.军事上做炸药做火箭和导弹燃料33.34.烧杯试管蒸发皿导管量筒滴管35.产生大量白烟,放出热量集气瓶内的氧气已消耗完烧杯里的水倒吸到集气瓶内(或烧杯的水面下降),集气瓶中的水约占集气瓶容积的五分之一误差少或无污染磷+氧气五氧化二磷36.试管,烧杯,酒精灯①绿色粉末变为黑色;②试管口有小水珠;③澄清的石灰水变浑浊试管外壁有水没有预热Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑。