三年级语文：课内课外词语积累整理

如何学好三年级语文语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

下面是小编为大家整理的关于如何学好三年级语文，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!如何学好三年级语文1、具备独立识字写字的能力一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。

识字教学不再是课堂教学的重点。

而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。

作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

2、进入大量积累词汇的时期语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。

其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。

因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3、进入深入准确理解文本的瓶颈期三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。

对于这一点很多家长有深切的体会。

这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。

这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。

所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

部编版三年级语文上册背诵与积累知识梳理、词语积累懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄摇头晃脑披头散发面红耳赤手忙脚乱秋高气爽天高云淡层林尽染五谷丰登百发百中百战百胜四面八方四通八达七上八下七嘴八舌张牙舞爪提心吊胆眼疾手快口干舌燥秋风习习一叶知秋果实累累春华秋实百依百顺四平八稳七手八脚、名句背诵1. 关于“理”的名句灯不拔不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理2. 关于“团结协作”的名句人心齐，泰山移。

金桂飘香二人同心，其利断金三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

3. 关于“爱”的名句爱人若爱其身。

——《墨子》不迁怒，不贰过。

——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。

——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》三、古诗背诵1. 《所见》清•袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

2•《山行》唐•杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

3. 《赠刘景文》宋•苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时4. 《夜书所见》宋•叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明5. 《望天门山》唐•李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来6. 《饮湖上初晴后雨》宋•苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

7.《望洞庭》唐•刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺8.《早发白帝城》唐•李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还9.《采莲曲》唐•王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山乱入池中看不见，闻歌始觉有人来四、课文段落背诵1. 《秋天的雨》第2 自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

2019部编版三年级上册语文期末复习词语积累第一单元（下面的成语你发现了什么？）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥我发现了这些成语都含有表示身体部位的字。

第一组成语的第一个字和第三个字意思相近；第二组成语的第二个字与第四个字意思相近。

描写颜色的四字词语:绚丽多彩五彩缤纷五光十色五颜六色表示课外活动的词语：跳孔雀舞做游戏踢足球打篮球踢毽子AABC式的词语：高高飘扬井井有条高高在上历历在目欣欣向荣亭亭玉立AABB式的词语：急急忙忙简简单单整整齐齐蹦蹦跳跳躲躲藏藏明明白白“一……不……”式词语：一字不漏一声不响一言不发一动不动一毛不拔带有“无”的四字词语：鸦雀无声一望无际无所畏惧万无一失举世无双第二单元ABB式的词语:亮晶晶湿漉漉红扑扑黄灿灿白茫茫ABAB式的词语：金黄金黄火红火红整理整理收拾收拾检查检查含近义词的词语：你挤我碰眼疾手快左顾右盼东倒西歪AABC式的词语：频频点头生生不息格格不入念念不忘滔滔不绝拟声词：唰唰呼呼咚咚哗哗滴答嗡嗡哗啦第三单元描写树木的词语：高大挺拔粗壮矮小枝繁叶茂郁郁葱葱形容人心情的词语：满意舒服难过开心悲伤喜出望外喜上眉梢AABB式的词语：吱吱嘎嘎清清楚楚平平安安高高兴兴开开心心快快乐乐表示吃的四字词语：细嚼慢咽狼吞虎咽食不甘味津津有味大快朵颐描写动作的四字词语：争先恐后蹦蹦跳跳左躲右闪七手八脚手忙脚乱含有数字的四字词语：四面八方五颜六色四分五裂三心二意形容人心情的四字词语：七上八下心惊肉跳胆战心惊兴高采烈悲喜交加第四单元一~一~式的词语：一步一步一点一点一堆一堆一条一条ABB式的词语：孤零零美滋滋乐呵呵喜洋洋沉甸甸形容叫声的词语：嘶鸣咩咩哞哞喵喵咯咯咕咕汪汪第五单元描写颜色的词语：翠绿浅蓝深红橘红杏黄玫瑰红ABB式的词语：静悄悄白花花黑漆漆慢吞吞急匆匆带有数字的四字词语：一本正经二龙戏珠三五成群四平八稳五湖四海带有人体器官的四字词语：引人注目耳聪目明十指连心忠心耿耿语重心长第六单元形容颜色的四字词语：五光十色五彩缤纷五颜六色姹紫嫣红ABAC式的词语：各种各样不慌不忙毕恭毕敬一心一意带有“不”的四字词语：密不透风高不可攀一尘不染一丝不苟一言不发表示声音的四字词语：咯吱咯吱滴答滴答叮咚叮咚哗啦哗啦AABB式的词语：葱葱茏茏密密层层严严实实简简单单吞吞吐吐“又~又~”式的词语：又香又脆又松又软又肥又厚又大又圆又酸又甜第七单元描写大海的四字词语：汹涌澎湃波澜壮阔惊涛骇浪波涛汹涌拟声词：呢喃叽叽喳喳滴滴答答叮叮咚咚咕咚咕咚ABB式的词语：雾蒙蒙绿油油黑乎乎亮晶晶红通通形容时间短的词语：一瞬间转眼间一会儿眨眼睛一刹那顷刻间ABAC式的词语：蹑手蹑脚晃来晃去一举一动无法无天不慌不忙形容突然明白的四字词语：恍然大悟豁然开朗茅塞顿开如梦初醒AABBA式的词语：斑斑驳驳清清楚楚隐隐约约模模糊糊密密麻麻第八单元描写时间过得很快的词语：骤然间一刹那转眼间白驹过隙光阴似箭ABB式的词语：慢吞吞轻飘飘干巴巴水汪汪红彤彤ABAC式的词语：一摇一晃大手大脚呆头呆脑不知不觉动手动脚表示动作的词语：欢蹦乱跳大摇大摆连蹦带跳上蹿下跳张牙舞爪ABAC式的词语：自言自语风言风语不离不弃人山人海再接再厉十全十美描写战争场面的四字词语：硝烟滚滚血流成河兵荒马乱狼烟四起枪林弹雨描写人物神态的词语：镇定紧张羞涩惊讶疲惫垂头丧气神采奕奕。

三年级语文复习课教案5篇只有认真对待教案的写作，才能吸引孩子们对课堂的兴趣，做为一名教师，想必你对教案的制定方式一定十分熟悉，以下是尚华内容网作者精心为您推荐的三年级语文复习课教案5篇，供大家参考。

三年级语文复习课教案篇1教学目标】1、学会本课8个生字。

理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。

分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

重点难点】了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

教具准备】挂图、多媒体课件、年轮实物。

教学流程】一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。

（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的方法。

3、汇报学习情况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。

三年级语文复习课教案5篇三年级语文复习课教案篇1教学目标】1、学会本课8个生字。

理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。

分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

重点难点】了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

教具准备】挂图、多媒体课件、年轮实物。

教学流程】一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。

（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。

（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的方法。

3、汇报学习情况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。

在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。

第一单元授课内容：燕子总第次第一单元授课内容：古诗两首总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第一单元授课内容荷花总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第一单元授课内容：珍珠泉总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第一单元授课内容：语文园地一总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：翠鸟总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：燕子专列总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：一个小村庄的故事总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：路旁的橡树总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第二单元授课内容：语文园地二总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：寓言两则总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：惊弓之鸟总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：画杨桃总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：想别人没想到的总第次华丰镇小学三年级语文学科课外作业第三单元授课内容：语文园地三总第次13《和时间赛跑》第一课时1、拼一拼，写一写。

Jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suōsuī rán kuáng bēn（）（）（）（）( )shǔ jiàshòu yì wú qióng zī wèi（）（）（）2、比一比，组词语。

著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（）3、照样子，填一填。

金→（钅）→（铁）衣→（）→() 耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）4、填关联词语。

(1)（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。

(2)他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。

2、填一填，读一读。

少壮不努力，花有重日开，一日之际在于晨，黑发不知勤学早，第二课时1、找出课文中有关珍惜时间的句子，读一读。

人教版语文三年级下册第一课燕子词语盘点人教版语文三年级下册第一课《燕子》第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。

第四自然段写燕子落在电线上休息。

店铺在此整理了人教版语文三年级下册第一课《燕子》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第一课《燕子》词语盘点【俊俏】俏：样子好看。

俊俏就是相貌好看的意思。

往往指清秀灵巧的相貌。

本课指燕子的翅膀灵巧、好看，给人一种美感。

例：她长得很俊俏。

【凑成】聚集成，许多事物合在一起。

课文指羽毛、翅膀、尾巴合在一起，形成了活泼可爱的小燕子。

【蒙蒙】形容雨点很细小。

例：天空中飘着蒙蒙的细雨。

【吹拂】拂：掸。

吹拂指微风轻轻地吹。

【赶集】到集市上买卖货物。

本课比喻春天一到，花草都争先恐后地长了起来，像赶集一样。

【光彩夺目】夺目：鲜艳耀眼。

颜色和光泽鲜艳耀眼。

本课指草青了，叶绿了，花开了，这一切形成了美丽的春天。

例：盘子里放着许多光彩夺目的雨花石。

【掠过】又轻又快地擦过。

【偶尔】有时候。

【荡漾】指水面一起一伏地动。

本课指燕子的尾尖沾了一下水面，湖面就被打破了平静。

【几痕】痕：痕迹。

课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。

人教版语文三年级下册第一课《燕子》教学建议1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。

可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

让学生对春天有一个切身的感受。

如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。

“俏”读“qi ào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;“聚”的下面是“”，不要写成“水”;“演”字里面有一横，写时不要丢掉;“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案整理在学习、工作生活中，我们都离不开练习题，只有多做题，学习成果才能提上来。

学习就是一个反复反复再反复的过程，多做题。

你知道什么样的习题才是规范的吗？下面是我为大家收集的新版部编三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案，盼望能够关心到大家。

1．阅读下文，回答问题。

你看天空的珍藏——早晨，太阳升起，带来新的一天。

开头，天空呈粉红色，渐渐地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，犹如经过雕饰一样，呈现出各种奇异的外形，告知我们很多奇异的故事……当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像好玩的镜子，映射着我们的脸。

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，似乎有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降落了，我们观察夜空中群星闪耀，就像千千万万支微小的蜡烛在发光。

（1）是根据________的挨次描写天空的。

（）A。

时间B。

方位C。

事情进展（2）天空犹如多彩的调色板，有各种各样的颜色，由此你想到的四字词语有哪些？（3）依次描写了天空中的________、________、________、落日的余晖、________等景物，让我们充分感受到天空的________。

（4）文段中有多处比方句，给我们带来妙不行言的美感。

请你用“________”画出其中一处，并说说这样写的好处。

（5）天空中还有哪些事物让你感受到了美？请你发挥想象写一写。

【答案】（1）A（2）五彩缤纷、五颜六色、五光十色（3）太阳；云彩；雨点；群星；奇异（4）我们会看到地上有很多水洼，就像好玩的镜子，映射着我们的脸。

把“水洼”比作“镜子”，形象地表现出水洼光明的特点。

（5）空中那花花绿绿的风筝，真像一朵朵开放的花朵，风筝后面的两条彩带像两片衬托的叶子。

那漫天飘舞的风筝，把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷，非常漂亮。

小学语文词语积累近年来，语文教育在小学阶段越来越受到重视。

词语积累作为语文学习的基石，对于学生掌握语言运用和阅读能力起着至关重要的作用。

在这篇文章中，我们将探讨小学语文词语积累的重要性以及一些有效的积累方法。

一、语文词语积累的重要性语文词语积累对于小学生的语文学习起着重要的指导作用。

首先，词语是语言的基本单位，是表达思想和交流信息的核心元素。

通过积累词语，学生可以增加词汇量，丰富自己的表达能力，使语言更加准确地表达自己的意思。

其次，语文词汇积累对于阅读理解和写作有着直接的影响。

在阅读过程中，如果学生不认识一些词语，就很难理解文章的意思。

而在写作中，如果缺乏词汇储备，就难以准确地用词语表达自己的观点。

因此，通过词语积累，学生可以提高阅读和写作的能力，更好地理解和运用语言。

最后，词语积累为学生学习其他学科提供了基础。

无论是数学、科学还是社会科学，都离不开词语的运用。

只有学生具备了丰富的词汇量，才能更好地理解其他学科的内容，提高学习效果。

二、小学语文词语积累的方法在小学阶段，词语积累应该以启发学生主动学习为主，注重培养学生的兴趣和积极性。

下面是一些有效的小学语文词语积累方法：1. 阅读外文与儿童文学作品：学生可以通过阅读外文故事书和优秀的儿童文学作品来扩大词汇量。

同时，老师可以根据故事情节和学生的程度设计相关的词语练习，激发学生的兴趣。

2. 创设情境进行词语教学：在语文课堂上，老师可以通过创设情景或者游戏活动来进行词语教学。

例如，利用卡片或图片来促使学生进行词语拼接或造句，增加学生的记忆与巩固。

3. 运用词语积累的app：现在市面上有许多专为小学生设计的词语积累app，通过趣味的互动方式让学生学习词语。

这些app不仅提供了词义和造句等基础信息，还有词语游戏和练习，帮助学生更好地巩固所学的词汇。

4. 设置词语积累任务：老师可以通过布置课外阅读和词语积累任务来激发学生的主动性。

例如，每周要求学生积累一定数量的词语，并在班级或者学校内进行表彰和奖励，激发学生学习的积极性。