教学案例
It is raining！3a
现在的英语学习对学生的阅读能力有着更高的要求了，现在我就七年级下册第六单元it is raining！3a中的阅读来做个案例分析：
一、教材分析本单元主要是围绕着“天气”这个话题，通过对我们常见的天气类型来学习他们的英语表达，并复习了上单元的现在进行时态。
二、教学目标设计
1、基本知识目标：学习和掌握阅读部分所涉及的新单词和词组。
2、能力目标：进一步训练学生的自我阅读能力，并要求能够在快速阅读后
领会主要句子的意思。
3、德育情感目标：增强实际交际能力，会询问他人正在做什么。
4、教学重点与难点：
（1）能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
（2）对文章的听讲理解能力及短语的理解能力。
（3）翻译文章时的语言组织能力。
5、教学方法和教学工具任务教学法班班通，教材。
6、教学形式：任务型教学，小组活动。
三、课堂教学程序的设计
1、热身设计思路:
通过给学生战士多彩的图画，激发学生的积极性，在交流中训练学生的
听说能力。
2、导入设计思路:
让学生自由发挥，来激发他们谈论在某种天气情况下不同的人在做不同
的事情。
3、听短文并浏览课文设计思路
听和读都是学生获取信息的有效途径。通过学生边听边读可以培养其快
速阅读的能力，另外，通过有目的的听和读让学生在了解课文大意的同
时掌握文章中的一些细节内容。
4、精读设计思路
让学生进一步阅读课文，了解文章的内容，通过对话培养学生的交流与
合作能力。
5、问题设计思路：
通过学生的阅读，对课文已经有了一定的了解，对于文章中的难点及重
点进行提问和讨论。
提问：
（1）.你们看到图片上一些什么？What did you see in the picture ?
（2）.录音机上听说了什么？What did you say on the radio ?
（3）.那天天气怎么样？What was the weather like that day ？
这三个问题是检验学生是否真正理解短文的一个好的方法，通过这
项活动可以充分提高学生的各项技能。
四、教学评析针对上述的教学设计及教学过程，本人有以下评析：
1、小组活动室比较有效的学习方式，能提高学生的积极性，有竞争又有
合作，让学生在合作中探究学习，共同进步！
2、学生通过一遍遍的阅读，自己真正掌握了短文内容，培养了阅读与理
解能力。
3、整节课是教师引导，学生自主探究，真正体现了学生的主体地位。
