社会调查研究方法之 实验法
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社会实践中的科学研究与实验方法
社会实践中的科学研究与实验方法在社会实践中，科学研究与实验方法是不可或缺的工具。
通过科学研究和实验，我们可以深入了解社会现象，探索问题的本质，并为社会发展提供有力的支持和指导。
本文将探讨社会实践中的科学研究与实验方法，并分析其应用和价值。
一、科学研究方法的基本原则科学研究方法的基本原则包括客观性、可重复性、可验证性和系统性。
首先，科学研究应当追求客观性，即研究者应当尽量排除主观偏见，以客观的态度对待研究对象。
其次，科学研究应当具有可重复性，即其他研究者应当能够按照相同的方法和条件重复实验，得到相似的结果。
第三，科学研究应当具有可验证性，即研究结论应当能够通过其他研究者的实验或观察进行验证。
最后，科学研究应当具有系统性，即研究者应当按照一定的步骤和程序进行研究，以确保研究结果的准确性和可靠性。
二、社会实践中的科学研究方法在社会实践中，科学研究方法可以分为定性研究和定量研究两种。
定性研究主要通过观察、访谈和文献分析等方法，对社会现象进行深入的描述和解释。
定量研究则主要依靠统计学方法，通过收集大量的数据，进行数据分析和模型构建，从而得出客观的结论。
定性研究在社会实践中具有重要的价值。
通过观察和访谈，研究者可以直接接触到研究对象，了解其行为和态度，并通过深入的分析和解释，揭示出社会现象背后的原因和动因。
例如，研究者可以通过观察和访谈，了解到某个社区居民的生活习惯和价值观念，从而为社区建设提供有针对性的建议和措施。
定量研究在社会实践中也具有重要的作用。
通过收集大量的数据，研究者可以进行统计分析和建立模型，从而得出客观的结论。
例如，研究者可以通过问卷调查，了解到某个社会群体的消费行为和购买偏好，从而为企业的市场营销提供科学的依据。
三、科学实验方法的应用和价值科学实验方法是科学研究的重要手段之一。
通过实验，研究者可以控制和操纵变量，观察和测量结果，从而验证或证伪某个假设或理论。
实验方法在社会实践中的应用非常广泛，例如心理学实验、经济学实验和医学实验等。
社会研究方法(实验法)
选取实验对象，分组； 实施实验。控制情绪，引入或改变自变量，仔细观察并记录
三、资料处理阶段
整理分析资料。 对观测记录进行统计分析得出实验结果，检验假设，提出理 论解释和推论 撰写研究报告
实验中三项基本工作内容
1、变量的选择与分类
选择： 确定与课题相关的各种因素，分析其之间的因果关系，建立因果 模型 类型：自变量、因变量、无关变量、外部影响变量、中间变量、独立变 量等
简单实验设计：易操作、易检验明确因果关系；实验
结论的概括能力和外在效度较低，不考虑交互作用效 应导致内在效度也较低
多组实验设计：可排除部分交互作用对实验的影响，
可考虑多个自变量与因变量的因果关系；考量因素较 多，较复杂，操作较有难度
实验设计（简单）
• 单组前后测的设计模 • 两组前后测的设计（典型/传统实验设计）模式
实验法
小组成员：赵莹、杜海洋、李晶、刘莹
第一节 实验法（基本知识）
• 基本概念
实验法：实验者有目的、有意识的通过改变某 些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质 及其发展变化规律的方法。
• 实验法基本特点
• 1.人为设定观察情况。 • 2.直接建立研究结论。 • 3.实验结果受实验人员和实验对象的主观影响（1、自
实验的基本程序 1、准备阶段 2、实施阶段
3、资料处理阶段
一、准备阶段
确定研究问题与目。查文献，确定课题的研究价值及可行性；
提出理论假设和工作假设。选择和分析各个相关的变量，对其 分类并建立变量间的因果模型； 进行实验设计，选择场所、设备、测量工具，确定实验进程、 控制方式、观测方法等
二、实施阶段
• 两组无前测的设计模型 • 交互作用效应
实验设计（多组）
三、资料处理阶段
整理分析资料。 对观测记录进行统计分析得出实验结果，检验假设，提出理 论解释和推论 撰写研究报告
实验中三项基本工作内容
1、变量的选择与分类
选择： 确定与课题相关的各种因素，分析其之间的因果关系，建立因果 模型 类型：自变量、因变量、无关变量、外部影响变量、中间变量、独立变 量等
简单实验设计：易操作、易检验明确因果关系；实验
结论的概括能力和外在效度较低，不考虑交互作用效 应导致内在效度也较低
多组实验设计：可排除部分交互作用对实验的影响，
可考虑多个自变量与因变量的因果关系；考量因素较 多，较复杂，操作较有难度
实验设计（简单）
• 单组前后测的设计模 • 两组前后测的设计（典型/传统实验设计）模式
实验法
小组成员：赵莹、杜海洋、李晶、刘莹
第一节 实验法（基本知识）
• 基本概念
实验法：实验者有目的、有意识的通过改变某 些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质 及其发展变化规律的方法。
• 实验法基本特点
• 1.人为设定观察情况。 • 2.直接建立研究结论。 • 3.实验结果受实验人员和实验对象的主观影响（1、自
实验的基本程序 1、准备阶段 2、实施阶段
3、资料处理阶段
一、准备阶段
确定研究问题与目。查文献，确定课题的研究价值及可行性；
提出理论假设和工作假设。选择和分析各个相关的变量，对其 分类并建立变量间的因果模型； 进行实验设计，选择场所、设备、测量工具，确定实验进程、 控制方式、观测方法等
二、实施阶段
• 两组无前测的设计模型 • 交互作用效应
实验设计（多组）
浅谈四种社会研究方法
浅谈四种研究方法一、研究方法简述（一）统计调查。
统计调查有两个显着特征，一是使用结构式的调查方法收集资料，一是在对大量个案作分类比较的基础上进行统计分析。
由于资料的格式是统一的，将所有被调查到的个案资料汇总就能得到一些统计数字，因此统计调查得来的资料一般都可以进行定量分析。
这种分析可描述调查样本的一般状况，也可以进行分类描述。
在分类比较的基础上，研究者还可以探求变量之间的因果关系。
统计调查法可用于描述性研究和解释性研究，也可用于探索性研究。
这种方法与抽样调查相结合，成为理论检验研究的最主要的方法。
（二）实地研究。
实地研究是不带假设直接到社会生活中去收集资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从经验资料中得出一般性的结论。
实地研究得到的资料通常是无法统计汇总的文字资料，如观察、访问记录，除此之外同时还包括未形成文字的感性材料，如现场的体验和感性认识。
实地研究与单纯的调查区别在于，它不仅仅是收集资料的活动，还需要对资料进行整理和思维加工，从中概括出理性认识。
实地研究主要运用归纳法，研究从观察开始，然后得出暂时性的结论。
这种结论又知道研究者进一步观察，获取新的资料，再得出新的结论或完善原有的结论。
实地研究是一个较长期的过程，通常集中关注于某一个案，主要采用无结构的观察和访问来进行资料收集。
（三）实验。
通过实验法收集到的资料与统计调查很相似，都可以分类汇总和统计。
两者的主要区别是：（1）统计调查是在自然环境中，而实验是在人为控制的环境中观测或询问；（2）统计调查所得到的不同的变量值是调查对象本身固有的，而实验则是人为施加某种刺激，使调查对象的属性和特征发生某种程度的变化。
实验的设计方法很多，最典型的实验设计是将调查对象分为实验组和控制组，分别观测他们在实验前后的变化。
由实验法收集的数据资料是精确量度的，以便能反映出调查对象的细微差异。
数据资料的分析主要使用统计方法。
在社会研究中，实验法主要用于社会心理学和小群体的研究。
社会工作研究方法
社会工作研究方法
社会工作研究方法包括调查法、定性研究、实验法、群体技术、发展
评估、系统思维等多种手段。
调查法是目前社会工作研究最常用的方法，可以从实际状况出发，用
问卷调查、访谈、观察等方法采集社会问题的相关信息并进行研究分析。
定性研究是以实地调研和访谈为主，通过详实的实地调查和深入的访谈，深入剖析某一社会问题的发生和解决原因，以及社会状况的发展趋势。
实验法是社会工作研究中运用较少的方法，主要研究条件下，相关因
素如何影响某个社会问题，主要通过操纵实验变量，观察变化情况，从而
推断特定结果；
群体技术是以调动社会群体动态作用为手段，主要包括家庭治疗、小
组技术、社会调节技术等。
发展评估是以全面客观的思维，综合运用实地调研、档案调查、文献
分析以及社会政策评估等多种研究方法，来审视社会服务及政策实施的发
展状况及效果。
系统思维是循证社会工作中一种重要的研究方法，它将社会问题看作
是社会系统的综合动态，采用系统工程的思路，分析影响系统演化和变迁
的来源，并以此为基础，提出系统的改变方向和策略。
调查研究方法-实验法
• 影响内在效度的因素：1.社会现象和行为的因果关系很复杂， 影响因素很多，对这些因素很难实施控制；2.对社会因素很难 明确界定和测量，因此很多量表和问卷的效度是有问题的。
提高效度考虑的因素
有关实验对象方面的问题
• 对象选择 • 对象丧失 • 实验和控制组的竞争
有关实验程序的问题
• 测量的影响 • 器械操作 • 实验处理的模仿
第一次 第二次 比较
重复测量设计
形象思维测验 男生（10人） 女生（10人） （总、男女）平均分
逻辑思维测验 女生（10人） 男生（10人） （总、男女）平均分
优点：不用随机抽取实验组和控制组，而只需选取几组实验对象让他们参加各种项目 的测验，因此不必担心组间特征值随机误差的影响，同时也减少了参与人数，并且同 时可以检验多个假设。它特别适用于无法进行随机抽样的情况下使用。
变量的测量
• 采用问卷、量表和仪器等工具对变量进行测量，尽量不使研究对 象观察到实验的真正目的
随机法
配对法
• 采取随机原 则将受试者 非配到实验 组和控制组， 适合于受试 者数量较大 的实验。理 论上最有效 的控制影响 变量的方法。
• 找出两个各 种条件都相 同的人，其 中一人分派 到实验组， 另一人分派 到控制组， 适合于受试 者数量不多 的实验。通 常和随机法 结合使用。
调查研究方法-实验法
本讲主要内容
1.实验法的原理与程序 2.简单实验设计 3.多组实验设计 4.现场实验设计 5.实验的信度和效度 6.实验法的优点和缺点
实验法的原理和程序
实验法的基本原理
实验是一种经过精心的设计,并在高度控制的条件下, 通过操纵某些因素,来研究变量之间因果关系的方法。 因此，它更适于解释而不是描述。
提高效度考虑的因素
有关实验对象方面的问题
• 对象选择 • 对象丧失 • 实验和控制组的竞争
有关实验程序的问题
• 测量的影响 • 器械操作 • 实验处理的模仿
第一次 第二次 比较
重复测量设计
形象思维测验 男生（10人） 女生（10人） （总、男女）平均分
逻辑思维测验 女生（10人） 男生（10人） （总、男女）平均分
优点：不用随机抽取实验组和控制组，而只需选取几组实验对象让他们参加各种项目 的测验，因此不必担心组间特征值随机误差的影响，同时也减少了参与人数，并且同 时可以检验多个假设。它特别适用于无法进行随机抽样的情况下使用。
变量的测量
• 采用问卷、量表和仪器等工具对变量进行测量，尽量不使研究对 象观察到实验的真正目的
随机法
配对法
• 采取随机原 则将受试者 非配到实验 组和控制组， 适合于受试 者数量较大 的实验。理 论上最有效 的控制影响 变量的方法。
• 找出两个各 种条件都相 同的人，其 中一人分派 到实验组， 另一人分派 到控制组， 适合于受试 者数量不多 的实验。通 常和随机法 结合使用。
调查研究方法-实验法
本讲主要内容
1.实验法的原理与程序 2.简单实验设计 3.多组实验设计 4.现场实验设计 5.实验的信度和效度 6.实验法的优点和缺点
实验法的原理和程序
实验法的基本原理
实验是一种经过精心的设计,并在高度控制的条件下, 通过操纵某些因素,来研究变量之间因果关系的方法。 因此，它更适于解释而不是描述。
社会调查研究方法之-实验法
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
14
4.2.1 概率抽样
从同一总体中随机抽取样本，形成两组。 因为样本量的要求，对于比较大的人群，
实验法很少采用概率抽样。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
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4.2.2 随机化
要使实验组与控制组具有可比性，随机 化是最一般的方法。
随机数表？系统抽样？不管用哪种方法， 招募到全部受试者之后，实验主持人可 以随机地把受试者分派到实验组或控制 组。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
8
3.1.2 前测与后测
在最简单的实验设计中，受试者首先作为因变 量接受测量(前测)，然后接受自变量的刺激， 之后作为因变量再接受测量(后测)。
因变量前后测之间的差异，被视为自变量的影 响力。
测量态度问题时面临的效度问题：
测量，受试者猜测实验者的目的，“清理”答案。
同。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
18
5 误区和实验设计的变体
前实验（前现代）的三种设计：单次研究设计、 单组前后测设计、静态组间比较。
1.单次研究设计：只有一组受试者，在实验刺激之 后直接接受有关因变量的测量。无法控制测量工具、 本身本质。
2.单组前后测设计：在单次研究设计基础上，实验 组加上前测，但没有控制组。无法控制自变量以外 的某些因素的影响。
受试者会被带人实验室参与结构不甚严 谨的探索性研究(不如控制实验那么严 谨)，特别是在市场研究领域。
社会科学家可以利用专题小组来探究某 项议题的各个层面。
问卷设计头脑风暴、轰爬。
会议开始和结束时测量与会者的意见。
社会研究方法（十一）
第十章 实验法
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社会科学的研究方法
社会科学的研究方法社会科学是一门研究社会现象和人类行为的学科，它通过一系列的研究方法来理解和解释社会现象。
社会科学的研究方法包括：观察法、实验法、调查法和案例研究法等。
首先，观察法是社会科学中最基本的研究方法之一。
通过观察社会现象和人类行为，研究者可以收集到大量的实证数据。
观察法可以分为实地观察和实验室观察两种形式。
实地观察是指研究者亲自进入现场观察，例如通过参与观察来了解一个社区的日常生活方式；实验室观察则是在实验室条件下进行的观察，例如通过实验来研究人类行为。
其次，实验法是社会科学研究中常用的方法之一。
实验法通过人为控制实验条件，寻找因果关系。
研究者通过设置实验组和对照组来比较研究对象在不同条件下的表现，从而确定变量之间的关系。
例如，研究者可以在学生中进行实验，比较使用不同学习方法对学习成绩的影响。
调查法是社会科学中常用的研究方法之一，它通过问卷调查、访谈等方式收集信息来了解人们的观点、态度和行为。
调查法通常采用抽样的方式进行，即从整个研究群体中选择一部分样本进行调查。
通过分析大量的调查数据，研究者可以了解人们的行为模式和态度倾向。
最后，案例研究法是一种详细研究特定事件、组织或个体的方法。
研究者通过深入研究一个个案例，从中获取详细和全面的信息。
案例研究法可以提供丰富的描述性数据，并帮助研究者深入理解个案的背后机制和原因。
例如，通过研究一所优秀学校的成功经验，可以得出提高教育质量的策略。
综上所述，社会科学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和案例研究法等。
这些方法在一定程度上可以帮助研究者理解和解释社会现象和人类行为，为社会科学的发展做出贡献。
社会研究方法,讲义第十章 实验法
第十章实验法第一节实验法的概念和特点一、实验法的相关概念实验法是研究者根据一定的研究目的选择一组研究对象，人为地改变与控制某些因素，通过观察其后果对社会事实或现象获得认识的一种方法。
实验研究不仅可以根据原因预测结果，而且可以通过控制原因去发现预期的结果。
使用实验研究，一方面，可以验证假设，达到构建社会学理论的目的；另一方面，也可以尝试新的社会政策或社会改革，以获得必要的实践基础。
在一项研究中，研究人员试图验证如下假设是否成立：一个有犯罪倾向的少年如果能经常得到一个成人友好热心的忠告，他就可能避免犯罪。
为此研究人员抽选了一批孩子，并对孩子们按照年龄、家庭经济状况、居住地区等进行筛选配对，以便分成两个组进行实验研究，每个组人数相同，同时在年龄、家庭经济状况和居住地区等特征上相同，并且实验调查前两个组测量到的“犯罪倾向”也是相同的。
两个组各有235个少年，其中一组是控制组，一组是实验组。
然后在4~8年的时间内，让实验组的孩子接受成年人一对一的忠告，而对控制组的孩子没有这样做。
研究人员在实验结束后的若干年中对孩子进行追踪调查，发现忠告在少年犯罪中没有重大作用。
实验说明，对青少年影响大的因素，不是成年人的忠告，更可能的因素是贫穷、失望、不良传媒等。
从这个例子可以看出，实验方法有一套完整的概念体系。
主要的相关概念有：实验者、自变量、实验刺激、因变量、实验对象、实验组、控制组、前测、后测等。
1.实验者实验者即实验研究者以及参与实验过程的实验工作人员。
2.实验变量实验变量通常分为自变量和因变量，自变量一般是试验中加以控制或者主动施加的可观测变量，因变量一般是实验中需要检测的随自变量变化而变化的变量。
实验研究正是通过控制自变量和检测因变量建立因果关系。
3.实验对象实验对象是指实验中涉及的人们，他们是实验调查的群体或个人。
其中，接受自变量作用的实验对象构成实验组，不接受自变量作用的实验对象构成控制组。
4.实验检测实验检测是指在实验过程中对实验对象的观察与测定。
社会调研研究方法
1.社会调查研究方法的定义：⑴社会调查是收集社会资料或社会事实的行为。
（即资料收集，属于感性认识）⑵社会调查是对某种社会事实（社会现象及其规律）进行完整的认识过程，既有资料搜集活动，又有分析研究资料等活动。
(即资料收集+资料分析，属于理性认识)⑶社会调查既是认识社会的认识行为，又是改造社会的社会实践行为。
（资料收集+资料分析+改造社会，属于认识+实践）2.人类求知的方法：权威法、经验法、思辨法、科学法3.社会研究的方法体系划分为三个不同的层次或部分，即方法论、研究方式、具体方法及技术（程序、工具等）。
4.社会研究的方法论：所涉及的是规范一门科学学科的原理、原则和方法体系。
社会研究中所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
五种观点历史的观点：一个事物的过去、现在、未来是有联系的。
社会的观点：一种社会事实用另一种社会事实来解释。
透视的观点：研究社会问题，发现社会运行规律机率的观点：概率的规律整体的观点：整体的角度，部分与部分相互作用的角度5.社会学研究方法：指的是从事社会学经验研究的方法，而非理论研究的方法。
6.社会研究：是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
特征：研究的主题是社会的，而非自然的；研究的方式是经验的，而非思辨的；研究的问题是科学的，而非判断的。
7.社会研究中的困难：人的特殊性（主观能动性）、研究的干扰性（研究本身会改变研究对象相关行为）、社会现象的复杂性、研究受到特定的制约（道德伦理）、保持客观性的困难（价值中立、价值有涉）。
8.社会研究有四种主要的研究方式，即调查研究、实验研究、实地研究和文献研究。
其中每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他的社会研究的明显特征。
9.社会研究的方法体系是一个有机的整体。
方法论与研究方式之间，研究方式与具体方法和技术之间，都存在着十分紧密的内在联系。
《社会研究方法》讲义教案第7章实验法
应该指出，在方法论上讲，使实验组与控制组具有可比性，运用随机化方法比运用匹
配方法至少有两个优点：①在匹配方法中我们很难就哪些变量是“重要变量”达到认同；②大多数统计技术都是用来分析随机化实验的结果的。如果不这样做，实验结果就很难用这些统计方法来加以分析。
7.3 常用实验设计
在社会研究中使用实验法，实验者所面临的问题是错综复杂的，这样一来，就有了对实验的不同设计。设计不同，能够排除的非实验刺激的影响也有所不同。下面我们来讨论几个常见的实验设计，从中我们可以具体体会到控制组是如何起到排除非实验刺激影响的作用的。
如果一个实验，除了研究者所操纵的实验变量外，还有如下干扰因素对因变量起作用，使实验结果无法得到正确解释，则该项实验的内在效度就比较差。在社会研究中使用实验法，由于实验者和实验对象都是有意识的人，所以影响内在效度的因素主要是：①社会现象和社会行为的因果关系很复杂，影响因素很多，对这些变量很难实施控制。②对社会因素很难明确界定和测量。前述经典设计和索罗门三组实验设计提供了解决内在无效度的思路。
7.1实验法及其特点
一、社会现象研究中的实验
讲到实验法，我们首先想到的是实验室实验。在社会现象的研究中，实验室实验也不鲜见，特别是在心理学和社会心理学中。然而，并不是所有实验都需要实验室。实验固然也是我们认识社会的重要手段，而且是一种比较高级的方式，不过社会调查研究更多采用的是所谓实地实验，即在日常社会事件中进行的实验。
一、单一实验组实验
单一实验组实验是只有实验组而没有控制组的一种简单实验方法，它直接出于因果联系的基本分析逻辑Y（X）。因为仅有一组对象，在自变量出现前可视为实验中的“控制组”，在自变量出现与起作用后它便成了“实验组”。因此，单一实验组实验的逻辑是把实验对象前后测之间的差异（可称为差分）全部归因于实验刺激，显然，这种方法只能在因变量Y很少受到实验刺激以外的其他影响时才能考虑使用。
配方法至少有两个优点：①在匹配方法中我们很难就哪些变量是“重要变量”达到认同；②大多数统计技术都是用来分析随机化实验的结果的。如果不这样做，实验结果就很难用这些统计方法来加以分析。
7.3 常用实验设计
在社会研究中使用实验法，实验者所面临的问题是错综复杂的，这样一来，就有了对实验的不同设计。设计不同，能够排除的非实验刺激的影响也有所不同。下面我们来讨论几个常见的实验设计，从中我们可以具体体会到控制组是如何起到排除非实验刺激影响的作用的。
如果一个实验，除了研究者所操纵的实验变量外，还有如下干扰因素对因变量起作用，使实验结果无法得到正确解释，则该项实验的内在效度就比较差。在社会研究中使用实验法，由于实验者和实验对象都是有意识的人，所以影响内在效度的因素主要是：①社会现象和社会行为的因果关系很复杂，影响因素很多，对这些变量很难实施控制。②对社会因素很难明确界定和测量。前述经典设计和索罗门三组实验设计提供了解决内在无效度的思路。
7.1实验法及其特点
一、社会现象研究中的实验
讲到实验法，我们首先想到的是实验室实验。在社会现象的研究中，实验室实验也不鲜见，特别是在心理学和社会心理学中。然而，并不是所有实验都需要实验室。实验固然也是我们认识社会的重要手段，而且是一种比较高级的方式，不过社会调查研究更多采用的是所谓实地实验，即在日常社会事件中进行的实验。
一、单一实验组实验
单一实验组实验是只有实验组而没有控制组的一种简单实验方法，它直接出于因果联系的基本分析逻辑Y（X）。因为仅有一组对象，在自变量出现前可视为实验中的“控制组”，在自变量出现与起作用后它便成了“实验组”。因此，单一实验组实验的逻辑是把实验对象前后测之间的差异（可称为差分）全部归因于实验刺激，显然，这种方法只能在因变量Y很少受到实验刺激以外的其他影响时才能考虑使用。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------社会调查研究方法之实验法第十讲实验法1/ 30本讲的位置? ? ? ?调查研究：最常用，通过询问问题收集资料。
实验法：对控制的要求最严格，让我们更完整地了解社会科学研究的一般逻辑。
文献研究：内容分析法、利用现成的统计资料、历史档案实地研究：参与到研究对象当中，进行更密切的观察和更全面的理解。
社会研究方法（十一）实验法2---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 本讲目的? 一种特定的观察方式 ? 可广泛应用于其他观察的研究逻辑社会研究方法（十一）第十章实验法33/ 30本讲主要内容? 1.导言 ? 2.实验法在什么情况下适用 ? 3.经典实验——实验法的基本要素 ? 4.如何选择受试者 ? 5.误区和实验设计的变体 ? 6.实验法举例 ? 7.实验法的优缺点社会研究方法（十一）实验法 4---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 导言? 实验是控制检验因果过程的卓越工具。
? 实验：行动——后果 ? 选择受试者——刺激——观察他们的反应 ? 实验的普遍性——做菜、骑自行车、学电脑社会研究方法（十一）实验法55/ 302 实验法在什么情况下适用? 解释性研究：验证范围有限、界定明确的假设? 青少年暴力倾向与媒体宣传，对日本人的态度与电影? 制度、意识形态与小群体互动 ? 典型的实验法是在实验室中进行的；?自然实验：在日常社会事件中进行的“实验”。
社会研究方法（十一）实验法6---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3 经典实验——实验法的要素? 经典实验通过对实验组与控制组做前测及后测，来检验实验刺激对因变量的效果。
? 三对主要成分：? (1)自变量与因变量； ? (2)前测与后测； ?(3)实验组与控制组（对照组）。
社会研究方法（十一）实验法77/ 303.1.1 自变量与因变量自变量是引起其他变量变化的量。
因变量往往是研究所测量的变量。
二者具有相对性。
? 自变量是实验中的刺激因素，它或有或无，通常，是具有两种属性的二分变量，即通常只有两个取值：有和无，即给予实验刺激或不给予实验刺激。
? 实验研究的中心目标是探讨变量之间的因果关系，即考察实验刺激对因变量的影响。
社会研究方法（十一）实验法8---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3.1.2 前测与后测在最简单的实验设计中，受试者首先作为因变量接受测量(前测)，然后接受自变量的刺激，之后作为因变量再接受测量(后测)。
? 因变量前后测之间的差异，被视为自变量的影响力。
? 测量态度问题时面临的效度问题：??测量，受试者猜测实验者的目的，“清理”答案。
?研究活动本身可能改变研究对象特质的展现。
实验法 9社会研究方法（十一）9/ 303.1.3 实验组与控制组?消除实验本身影响的首要方法是采用控制组。
实验室实验法很少只观察接受刺激的实验组，研究者往往也观察未受实验刺激的控制组。
??霍桑效应（Hawthorne Effect）的启示和控制组在方法论中的意义。
医学用药。
控制组的另一个作用：排除实验过程中外在事件的影响。
? 一个以上的控制组的设计。
?社会研究方法（十一）实验法 10---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3.2 实验法基本结构社会研究方法（十一）实验法1111/ 303.3 双盲实验? 实验过程中先验偏见的存在。
实验对象的偏见与实验人员的倾向。
? 排除偏见——不论受试者或实验主持者都不知道谁属于实验组或控制组。
? 概念，在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的参观人员来说都是未知的。
? 罗森塔尔实验。
? 匿名评审制度。
社会研究方法（十一）实验法 12---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4 如何选择受试者? 实验主持人请学生选修他或她的课程以参与实验，或者在大学报纸上刊登广告来招募受试者。
? 受试者参与实验，可能有报酬，也可能没有。
社会研究方法（十一）实验法1313/ 304.1 关于推论的难题及探讨? 对象一般是大学生，如何推论到一般民众的行为与态度？? 描述与解释——与一些具体特征相比，社会过程与因果关系模式似乎更容易展开推论，而且更加稳定。
? 一般而言，一组受试者是否能代表更大的总体并不比实验组与控制组之间的相似更加重要。
社会研究方法（十一）实验法14---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4.2.1 概率抽样? 从同一总体中随机抽取样本，形成两组。
? 因为样本量的要求，对于比较大的人群，实验法很少采用概率抽样。
社会研究方法（十一）实验法1515/ 304.2.2 随机化? 要使实验组与控制组具有可比性，随机化是最一般的方法。
? 随机数表？系统抽样？不管用哪种方法，招募到全部受试者之后，实验主持人可以随机地把受试者分派到实验组或控制组。
社会研究方法（十一）实验法16---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4.2.3 配对方式?制作一个由所有最相关特征组成的配额矩阵完成全部配对过程。
社会研究方法（十一）实验法1717/ 304.2.4 配对方式或者可以招募比实验设计所要求的更多的受试者。
? 在考察这些初选受试者的诸多特征时，每当发现一对相似的受试者，就随机把一人分派到实验组，把另一人分派到控制组。
? 完全与众不同的受试者，则可排除在外。
? 目的：实验组的整体平均特征应该与控制组相同。
?社会研究方法（十一）实验法18---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5 误区和实验设计的变体?前实验（前现代）的三种设计：单次研究设计、单组前后测设计、静态组间比较。
???1.单次研究设计：只有一组受试者，在实验刺激之后直接接受有关因变量的测量。
无法控制测量工具、本身本质。
2.单组前后测设计：在单次研究设计基础上，实验组加上前测，但没有控制组。
无法控制自变量以外的某些因素的影响。
3.静态组间比较：有实验组与控制组，但没有前测。
无法控制：两组之间的差异性。
社会研究方法（十一）实验法1919/ 305.1 前试验三种设计图示社会研究方法（十一）实验法20---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5.2.1 内在无效度的来源?实验设计中内在无效度有以下来源：? ? ?? ? ?1.选择偏好：分组的时候带入研究者的偏好。
2.实验死亡率：中途拒绝者，被筛选了。
3.历史事件：在实验过程中发生的历史性事件将把实验结果弄得混淆不清。
4.智力和情绪的变化：思维、“免疫能力”提高。
5.测验让人成熟：后测更为深思熟虑。
6.向平均数回归的可能：处于极端位置的受试者的变化(不论是否有外在影响都有向均数回归的趋势)。
社会研究方法（十一）实验法2121/ 305.2.2 内在无效度的来源? 7，因果时序：可能是因变量的变化引起刺激的变化。
? 8，测量工具：前测与后测测量工具不同，可能因测量工具本身引发问题。
? 9，控制组受到污染：（1）受访组对控制组的影响；（2）补偿效应；（3）补偿性竞争——控制组的努力；（4）自暴自弃。
? 经典实验以随机分派受试者的方式，预防所有的内在无效度。
社会研究方法（十一）实验法22---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5.3 外在无效度的来源? 实验也面临外在无效度问题：实验发现未必反映现实生活——推论的难题。
? 实验环境与刺激之间的交互作用是外在无效度的一个例子，而经典实验并未防范这个问题。
（无法验证到底是谁影响了谁，自变量和因变量之间的混同和互构）社会研究方法（十一）实验法2323/ 305.4.1 所罗门四组设计?所罗门四组设计和仅有后测的控制组设计，能够防范外在无效度问题。
社会研究方法（十一）实验法24---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5.4.2 仅有后测的控制组设计? 由所罗门四组设计的后半部分——第三、四组组成。