第3章 丰富的视频转场特技

短视频编辑技巧制作精彩的过场效果短视频已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

然而，要制作一部吸引人的短视频并不容易，其中关键的一步就是运用好过场效果。

过场效果可以使视频更加流畅，吸引观众的眼球。

在本文中，我们将介绍一些短视频编辑技巧，帮助你制作精彩的过场效果。

一、借助转场效果增强视频连贯性转场效果是过场效果的重要组成部分，可以使视频从一个场景流畅地过渡到另一个场景。

在制作短视频时，我们可以利用各种转场效果增强视频的连贯性。

例如，淡入淡出效果可以使画面柔和地过渡，使观众产生舒适感；切割效果可以通过在画面中间加入一道快速的切割线，将两个场景分割开来；旋转效果可以使画面旋转，并进入下一个场景。

通过合理运用不同的转场效果，可以使视频更加生动、有趣。

二、运用时间变速表达情感时间变速是一种常用的视频编辑技巧，可以通过改变视频的速度来表达不同的情感。

在制作过场效果时，我们可以运用时间变速来增强画面的冲击力。

例如，在两个场景之间插入一个缓慢的时间变速，可以突显出两个场景之间的对比和转折。

另外，快速的时间变速也可以制造出一种紧凑感，加强视频的节奏感。

因此，合理运用时间变速可以使过场效果更加吸引人。

三、运用音乐与音效提升观赏体验音乐与音效是短视频制作中不可或缺的元素，可以为视频增添情感色彩。

在制作过场效果时，我们可以运用不同的音乐和音效来提升观赏体验。

例如，选择一段悠扬的音乐可以使画面更加温馨、浪漫；选择一段激烈的音效可以增加视频的紧张感。

另外，合理运用音乐与音效的淡入淡出效果，也可以使过场效果更加平滑。

因此，在制作过场效果时，记得运用音乐与音效来增强观众的感官体验。

四、利用特殊效果瞬间吸引观众特殊效果可以使视频更加独特与创意。

在制作过场效果时，我们可以利用各种特殊效果来瞬间吸引观众的注意力。

例如，添加一些华丽的粒子效果，可以使画面更加闪耀夺目；使用镜头晃动效果，可以制造出一种紧张的氛围。

此外，还可以运用模糊效果、倒放效果等来打造独特的画面效果。

《Premiere Pro CS6实例教程（第5版）（微课版）》教学大纲课程介绍：本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。

Premiere Pro CS6是由Adobe公司开发的影视编辑软件。

Adobe公司在Premiere这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事影视制作和影视后期设计工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。

本课程主要介绍的是Premiere的基本操作方法及影视编辑技巧，这是学习Premiere的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，应当能够熟悉软件功能和影视后期设计思路，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。

培训目标：➢了解Premiere Pro CS6概况，掌握基本操作方法➢掌握影视剪辑技术➢熟练掌握视频转场效果➢掌握视频特效的应用➢了解调色、抠像、透明与叠加技术➢熟练掌握字幕、字幕特技与运动设置的方法➢掌握加入音频效果的方法➢了解文件的输出技巧➢掌握综合运用软件基础知识制作商业案例的方法学习时间：60学时。

培训内容：一、Premiere Pro CS6基础1、了解Premiere Pro CS6概况，掌握Premiere Pro CS6的界面、面板和菜单。

2、熟练掌握Premiere Pro CS6的基本操作技巧和素材编辑方法。

二、Premiere Pro CS6影视剪辑技术1、熟练掌握Premiere Pro CS6中剪辑素材的方法。

2、掌握Premiere Pro CS6中分离（切割、插入、覆盖、提升、提取、分离和链接）素材的技巧。

3、了解Premiere Pro CS6中的群组素材。

4、了解采集和上载视频。

5、掌握Premiere Pro CS6中创建新元素（通用倒计时片头、彩条、黑场、彩色蒙版和透明视频）。

三、视频转场效果1、掌握转场特技的设置。

2、熟练掌握高级转场（3D运动、卷页、叠化、划像、映射、伸展、擦除、滑动、特殊效果、缩放）特技的设置。

《影视后期制作》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业必修的一门专业核心课程，是在《视听语言实务》《设计基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握视频后期制作的基础知识和基本技能，为《影视特效》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄像基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕剪辑师工作岗位要求，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。

2.根据“中等职业学校广播影视节目制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标，以及剪辑师等岗位需求，围绕影视后期剪辑关键能力，反映影视后期制作工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以数字影视后期处理所需的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将影视后期制作的基础知识、基本技能和职业素养有机融入。

根据学生认知规律和职业成长规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握影视后期剪辑的基本流程和基础知识，能应用影视后期制作软件进行影视后期剪辑，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.掌握非线性编辑、蒙太奇、景别、镜头等相关概念，知晓键控等各类特效的含义。

2.掌握素材采集、音视频编辑、字幕制作、影片输出的方法，能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑。

3.掌握效果预设中视频转场特技的种类，能进行视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出。

4.具备热爱科学、实事求是的学风，形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态观念，具有市场分析、风险防控和成本控制意识。

短视频转场脚本模板免费标题：短视频转场脚本模板——打造精彩的视频转场效果导语：短视频已经成为现代社交传媒中不可或缺的一部分。

为了吸引观众和保持节奏，视频转场是十分关键的。

本篇短视频转场脚本模板旨在帮助你打造精彩的视频转场效果，使你的作品更加吸引眼球。

一、开篇部分：1. 介绍：首先，让我们介绍这个短视频内容，简要说明视频要传达的信息和目的。

2. 片段1：通过一个令人印象深刻的画面或场景来开始视频。

3. 转场1：使用适当的转场效果，将上一个场景过渡到下一个场景。

二、主要内容：1. 片段2：展示第一个主要主题或故事情节，确保吸引观众的注意力。

2. 转场2：为了保持视频的流畅性，选择适当的转场效果，使得两个场景之间自然过渡。

3. 片段3：进一步展示内容的细节或发展一些新的故事情节。

4. 转场3：可以选择不同的转场效果，以增加观众的兴趣。

三、高潮部分：1. 片段4：展示视频的高潮部分，可以是一个重要的事件、转折点或精彩的画面。

2. 转场4：通过创造性的转场效果来强调高潮部分，增强观众的视觉冲击力。

3. 片段5：继续展示高潮部分的发展，或者是一个全新的场景和故事情节。

四、结尾部分：1. 片段6：呈现视频的结尾部分，可以是一个精彩的收尾，或者是给观众留下一些悬念。

2. 转场5：选择一个适合结尾氛围的转场效果，让整个视频有一个完整的结束。

3. 结尾语：感谢观看，并鼓励观众参与和分享。

五、常用的短视频转场效果举例：1. 淡入淡出：适用于平静的过渡，可以提供柔和的画面切换效果。

2. 快速切换：通过快速的画面切换来营造紧凑的节奏感，适用于展示多个主题或场景。

3. 切割转场：将画面分割成多个部分，再逐渐过渡到下一个场景，适用于展示多个内容或人物。

4. 旋转转场：通过画面旋转的方式来过渡场景，适用于创意类视频。

5. 空间跳跃：通过镜头移动或悬停来切换场景，适用于展示不同地点或时间的转变。

6. 镜头拉远/拉近：通过镜头远离或接近物体来切换场景，适用于引导观众注意力。

课程标准授课单位课程名称数字影音制作课程编号 0330401 课程类型专业必修课适用专业现代教育技术课程学分 4 总学时 64 编写执笔人及编写日期 2015.8 审定负责人及审定日期2015年7月1.课程定位1.1课程性质与作用本课程是计算机多媒体技术专业的专业核心课程。

课程的作用：本课程是针对计算机多媒体技术专业学生开设的一门工学结合技能型专业核心课程。

它主要教授影视作品的编导与制作基础，介绍摄像器材和非线性编辑软件的使用方法和技巧，并培养学生通过团队合作教育视频节目的能力。

影视作品制作力是本专业学生专业技能的重要组成部分。

《数字影音制作》课程在课程体系中的定位为专业核心课程，前导课程为摄影。

后续课程为《影视编导》、《影视后期制作》。

1.2课程基本理念终身学习的教育观，多元智能的学生观，建构主义的知识观；课程设计遵循“设计导向”的职教观，能力本位的质量观，过程导向的课程观，行动导向的教学观，校企合作的课程开发观。

1.3课程设计思路课程教学内容确定的依据：依据影视作品制作的知识技能要求。

教学内容组织安排的思路：基于工作过程、学生的基础和认知特点。

基础理论集中讲述，应用理论结合实训过程讲授。

基本技能从简单到复杂安排训练项目。

最后分项目团队完成编导制作教育节目。

教学模式及教学方法设计思路：教学模式针对不同的具体教学内容及目标采取不同的教学模式。

对于基础理论部分采取传统的以教师为主的讲授模式，这部分逐步制作成微课资源进行反转课堂教学模式，堂上以交流解惑为主；基本技能则以任务驱动模式，安排训练项目；团队作品创作，采取团队创作模式，老师当学生创作团队的顾问。

2.课程设计2.1课程目标设计（1）能力目标能够熟练操作常用的摄像器材，并懂得选购和简单维护的方法；熟练掌握视音频作品的结构与情节，了解导演工作流程以及摄录编团队的基本构成；能够熟练掌握各种蒙太奇艺术手法；熟练掌握镜头组接和转场的各种技巧；能够根据对应的主题，独立或者协作进行摄录编策划，并撰写文字稿本，并根据文字稿本进一步撰写分镜头稿本；能根据分镜头稿本，独立完成远景、全景、中景、近景和特写的摄像；能根据分镜头稿本，独立完成推、拉、摇、移动、跟、变焦镜头的摄像；能熟练使用Premiere或Edius软件的基本编辑功能，并结合蒙太奇艺术手法、镜头组接和转场技巧，进行视音频素材的导入、编辑与最终作品生成；能通过团队协作，创作视音频作品，完成特定主题的视音频作品选题、文字稿本、分镜头稿本以及摄录编等工作。

第一章测试1【多选题】(1分)运营人员工作主要包括：（）A.渠道短视频数据监控B.渠道发布优化C.选择合适的发布渠道D.脚本创作2【多选题】(1分)灯光照明设备包括（）A.方格栅B.柔光框C.冷光灯D.柔光板3【判断题】(1分)营销不属于短视频的功能。

A.错B.对4【判断题】(1分)在短视频制作团队中,编导是“最高指挥官”。

A.错B.对5【判断题】(1分)“病毒式”传播的效果能够推动短视频的传播。

A.错B.对6【判断题】(1分)短视频作品成功吸引广泛关注，只要紧跟热点，就能成功。

A.对B.错7【判断题】(1分)剪辑师职责就是可以将杂乱无章的片段进行有机组合，形成一个完整的作品。

A.错B.对8【判断题】(1分)对短视频的主题风格、内容方向及短视频内容的策划和脚本负责的是编导A.对B.错9【判断题】(1分)宣传片可以分为不同的类型，主要包括企业宣传片、产品宣传片、公益宣传片和招商宣传片这4类。

A.错B.对10【判断题】(1分)被企业用来通过宣传片的形式对自己的产品进行推广是企业宣传片。

A.对B.错第二章测试1【判断题】(1分)景别是被摄主体和画面形象在框架结构中的范围的大小，一般以人为标准，不同的景别起到不同的作用。

A.错B.对2【判断题】(1分)推镜头的运动形式是被摄主体不动，拍摄设备向前推进，被摄对象在画面中呈不断变小的运动形式。

A.错B.对3【判断题】(1分)轴线也叫160°轴线，是一条虚拟的线，只要保证在这条线的一侧进行拍摄，就不会出现方向位置关系混乱。

A.错B.对4【判断题】(1分)场面调度不仅关系到演员的调度，还涉及到摄影机的调度。

A.对B.错5【判断题】(1分)色彩的三要素分别为色相、明度、纯度。

A.对B.错6【多选题】(1分)摄影机调度指（）。

A.演员的行动轨迹B.摄影机运动的形式C.摄影机与演员的位置安排D.摄影机的角度安排7【单选题】(1分)运用（）光位可以拍摄出剪影效果。