《复式统计表》教学设计公开课

《复式统计表》教学设计【教学目标】1.认识并建立复式统计表的结构模型，会填写复式统计表，能根据统计表所提供的数据，回答一些简单的问题。

2.提高学生应用所学知识解决实际问题的能力和处理信息的能力，发展统计观念。

3.让学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系发展数学应用意识。

【教学重点】建立复式统计表的结构模型，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。

【教学难点】复式统计表的结构模型的建立。

【教学过程】一、创设情境，激发需求1.谈话：同学们，近几年来小学生中近视的人越来越多。

你们想不想了解一下我们班同学的视力情况呢？请看！（出示统计表）提问：从这张统计表中你能获得哪些信息？一张完整的统计表包含哪几个部分？小结并板书：一张完整的统计表包含了标题、日期和表格。

2.观察统计表，回答问题。

谈话：除了咱们班的，课前也收集了其他三个班的数据。

（出示统计表，停顿数秒）现在，根据这四张统计表，我们一起来玩一个“抢答游戏”。

不用举手，直接回答！提问：1.五（5）班有多少人近视？2.哪个班近视的人最少？哪个班近视的人最多？3.这四个班级一共有多少人近视？质疑：咦？为什么抢答的速度越来越慢了呢？(指明答）提问：有什么好办法能使我们既能看出每个班情况，又能看出四个班的总体情况呢？（合并在一起）二、探究新知，自主构建1.引导：怎样合并呢？请你先想一想，再试一试。

活动之前，请看要求：（1）议一议：同桌合作，先议一议，看怎样合并才能既看出每个班的情况，又看出四个班的总体情况。

（2）做一做：可以折一折、剪一剪、拼一拼、贴一贴，也可以直接画一画、写一写。

（3）说一说：完成后在小组里交流自己的想法，看看还可以怎样改进。

完成后将作品展示在学习单上。

2.学生活动，师巡视。

交流：刚刚老师收集了同学们的几份作品，我们一起来看一看。

展示1号作品（简单合并），提问：仔细观察1号作品，你有什么想说的？预设：a 不简洁，标题、日期重复了。

第三单元复式统计表第1课时复式统计表教材分析：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。

在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。

尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。

这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

教学目标：1.经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

1/ 62.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3.激发学生的学习兴趣，培养初步的统计意识和创新精神。

教学重点：对复式统计表结构的认识，数据的填写及分析。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程：2/ 62.完成数据收集与整理。

现场组织，并进行统计。

提问：怎么检查数据统计是否正确？引导分别观察男生统计表和女生统计表，从表中你得到了哪些信息？3.了解复式统计表。

提问：从这两张表中的数据你们觉得开展哪项活动比较合适呢？引导：两张统计表分开放，来来回回看太麻烦了，怎么办呢？追问：怎么合并呢？请观察一下这两张统计表，3/ 64/ 61.比一比提问：这两张复式表有什么不同的地方？介绍：在生活中有时为了统计需要会出现三张、四张、五张……单式组合等。

2.（1）有哪几张单式统计表组成的？（2）观察统计表中三届奥运会情况，你了解到哪些信息？（判断）你有什么收获？5/ 6提问：这3张单式统计表，你觉得几号和几号可以合成一张复式统计表？怎么合并呢？独立思考，交流想法：表1和表3可以合并，因为它们的项目相同，只是对象不同。

人教版二年级数学下册《复式统计表》第一课时教学设计（精选3篇）教学目标：1. 了解复式统计表的基本概念和构成要素；2. 掌握利用复式统计表进行数据收集和统计的方法；3. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较。

教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和统计；3. 数据的分析和比较。

教学难点：1. 能够根据给定的复式统计表进行简单的数据分析和比较；2. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 课件、教具和实物；2. 复式统计表的实例。

教学过程：一、导入与新授（10分钟）1. 利用教具和实物引导学生回顾上节课所学的单式统计表，并复习相关概念。

2. 引出本节课的新知识——复式统计表，并向学生介绍复式统计表的构成要素和基本概念。

二、讲解与示范（15分钟）1. 找出教材中的复式统计表实例，向学生讲解它们的构成要素和基本概念。

2. 对其中一个复式统计表进行示范解读和分析，引导学生学会读懂复式统计表中的数据。

三、练习与讨论（20分钟）1. 在课件上出示多个复式统计表，让学生利用所学到的方法进行数据的收集和统计。

2. 分组让学生进行对比和讨论，探讨复式统计表的各种用途和应用场景。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生合作完成教材中的相关练习题，巩固所学的知识。

2. 引导学生运用所学知识解决一些实际问题，拓展其思维能力和实际运用能力。

五、作业与反思（5分钟）1. 布置相关的作业，让学生进行进一步练习巩固。

2. 结束前进行反思总结，让学生回顾本节课的学习内容和收获。

教学设计2：教学目标：1. 了解复式统计表的构成要素和基本概念；2. 能够根据给定的复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 复式统计表的构成要素和基本概念；2. 利用复式统计表进行数据的收集和整理；3. 运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 运用所学知识解决实际问题；2. 数据的整理和分析。

复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。

三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。

自主学习课本36页---37页
要求： 1、如何把两个统计表合成一个统计表的？ 2、整理前的统计表与整理后的统计表有什么不同？ 3、从整理后的统计表中你知道了哪些信息？
三、巩固运用，拓展提升
问题1：统计表包含哪几项内容？
问题2：关于上面三届奥运会，下面哪些说法是 正确的。
（1）中国获得的金牌一届比一届多。 （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 （3）每届都是美国获得的金牌最多。
复式统计表
复式统计表
学习目标
1、认识复式统计表，会根据相关的数据正 确填写复式统计表。
2、能对复式统计表进行简单合理的分析。 3、能根据复式统计表解决相关的问题。
收集数据
问题：下边有一些活动，你认为男生、女生最喜欢的会有不 同吗？怎样验证你的想法？
二、自主探究，构建新知
收集数据
活动：调查本班男（女）生最喜欢下面哪种活动（每人 限选一种），填写统计表。
育人小学三（1）班学生体育成绩记录单
男生体育成绩记录单
女生体育成绩记录单
统计表包含哪几项内容？ 要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说 这个班的体育成绩。
活 动：调查本班同学最喜欢的课外书类别，填 写统计表。
问题1：观察统计表，说一说你都知道了什么。 问题2：你能给同学们或者图书管理员提出一 些建议吗？
ห้องสมุดไป่ตู้

复式统计表优质学科公开课教案1. 引言本文档旨在编写一份优质学科公开课教案，以帮助教师更好地组织和教授复式统计表相关知识。

复式统计表是一种常用的统计表格形式，能够清晰地展示各项指标的变化趋势与相互关系。

通过本公开课的教学，学生将能够掌握复式统计表的基本构成和使用技巧，提升他们的数据分析和图表解读能力。

2. 目标- 了解复式统计表的定义和基本特征；- 掌握复式统计表的构建方法和要点；- 学会使用复式统计表进行数据分析和图表解读。

3. 教学内容及步骤步骤一：复式统计表的定义和基本特征（10分钟）- 介绍复式统计表的定义及其在统计学中的作用；- 解释复式统计表的基本特征，如变量间有关联、纵向和横向相互对应等。

步骤二：复式统计表的构建方法和要点（20分钟）- 分析不同类型的复式统计表，如二元、多元和混合类型；- 教授构建复式统计表的步骤，包括确定指标、设计表格结构等；- 强调构建复式统计表的要点，如表头设计、数据填写规范等。

步骤三：复式统计表的数据分析和图表解读（25分钟）- 演示如何对复式统计表进行数据分析，如计算比例、平均值等；- 教导如何使用图表解读复式统计表，如柱状图、折线图等；- 提供实例让学生练数据分析和图表解读的技巧。

4. 教学方法- 采用讲解、示范和互动等多种教学方法结合，确保学生的参与度和理解度；- 使用实际案例和示例数据，帮助学生更好地理解和应用知识；- 鼓励学生在课堂上进行思维训练和实践操作，加深对复式统计表的理解和掌握。

5. 教学评估- 设计课堂练和作业，用以评估学生对复式统计表的掌握程度；- 提供反馈和指导，帮助学生改进和提升数据分析和图表解读能力。

6. 教学资源- 复式统计表相关教材和参考书籍；- 示例数据和图表工具；- 电子白板和投影设备。

以上是本文档编写的优质学科公开课教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。

通过本教案的教学，相信学生们将能够更好地掌握和运用复式统计表的知识，提升数据分析和图表解读的能力。

2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教师课前准备
多媒体课件、3行×7列的空表格若干张、调查三年级男、女生最喜欢的活动并制作成单式统计表2张等。
课前活动
教学环节
教师课堂教学活动
4、师：同学们哪种活动是女生最喜欢的？那种活动是男生最喜欢的？
师：为什么回答不出男生最喜欢的活动呀？
1、生说自己喜欢的活动。
2、激发学生思考，学生回答：“进行调查统计”。
3、学生观查统计表。
4、学生根据所观察到的数据回答。
生：刚才没看清楚。
1、呈现课件第2张幻灯片。
3、呈现课件第3张，5秒后再呈现第4张。
二、自主探索，建构新知。
（一）引导思考，逐步合并
5、师：那你希望老师把这两张表怎么放就能一眼看出来呢？
6、有没有更简洁的方法？
（二）同桌合作，“创造”统计表
（三）展示作品，完善认知。
8.展示学生作品。
9.问：最大的创新在哪里？
10.师：能不能给这张统计表起个名字？
（四）引导比较，感受优点。
11、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？
16、出示第16、17张课件、
四、课堂梳理，总结汇报。
17、师：美好的时光总是匆匆而过，现在让我们静静回忆、静静思考今天这节课，学得开心吗？有收获吗？
17、学生交流，总结自己的收获，并填写收获统计表。。
17、课件18、19张幻灯片随机播放。
五、板书设计
复式统计表
分栏格（表头）
内容丰富
便于比较
学生课外学习

经历形成过程发展数据观念——《复式统计表》教学设计【教学内容】义务教育教科书数学五年级上册84、85页，例1及练一练。

【教材简析】已经学过的相关内容本节课要学习的内容后续学习的内容◆数据的分段整理◆单式条形统计图◆单式统计表◆复式统计表◆折线统计图◆扇形统计图教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。

复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之问的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

【学情分析】本节课学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的。

学生已经对统计表有了初步的认识，并且能够对数据进行简单的收集，整理，描述，能够根据收集到的数据，经过整理后填写表格，体会到统计表的一般特点。

有了这些知识基础，可以帮助学生很好的解决复式统计表的新知建构过程。

但对于学生来说，经历数据收集，整理，描述，分析的过程，了解复式统计表的特点，体会复式统计表和单式统计表的联系和区别。

【教学目标】1.在具体统计活动中认识复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。

2.在具体问题中体会为什么要进行分段整理，进一步增强数据分析的观念。

3.感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的意识。

【教学重难】重点：在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。

难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。

【设计理念】新课程标准中指出：在统计教学中，应注重所学知识内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流。

【教学过程】一、创设情境，激发需求1.获取信息，引发思考淡话：青云小学五年级学生开设了兴趣小组活动你们想不想了解他们的参加情况呢？出示：古筝兴趣小组情况统计表。

《复式统计表》教学设计3篇一、教学目标（一）学问与技能在详细的统计活动中熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表的数据进展简洁的分析。

（二）过程与方法在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培育数据分析观念。

（三）情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信念。

【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进展简洁的分析和解决简洁的问题，也积存了肯定的学习阅历。

在此根底上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。

复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的根底。

二、教学重难点教学重点：熟悉复式统计表，能正确填写数据，并进展简洁的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培育数据分析观念。

三、教学预备PPT课件等。

四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师生沟通：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？2．（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜爱的活动是什么？怎样验证你的想法？学生意见不一，引发用统计解决问题。

【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为动身点，创设了一个调查学生最喜爱的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。

《复式统计表》教学设计2教学目标：1、使学生在详细的统计活动中熟悉复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进展简洁的分析。

2、使学生在熟悉、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，进展统计观念。

3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习数学的乐趣，数理学好数学的信念。

复式统计表教学设计一、教学目标：1、知识目标：经历在实际行动中收集和处理数据，利用数据分析问题，获取信息的过程，认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，利用数据间的关系提出并解决问题。

2、能力目标: 通过观察、对比、合作、交流，理解复式统计表产生的意义和必要性，培养对数据的收集整理，分析能力，数立统计观念。

3、情感目标：通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达和交流的作用，养成独立思考，合作交流，反思质疑等好的学习习惯。

二、教学重点:认识简单的复式统计表，填写复式统计表，对统计到的数据进行合理的分析，能根据统计表提出并回答问题。

教学难点：理解复式统计表产生的意义和必要性，体会复式统计表的特点，培养学生分析数据的能力。

三、教法和学法：教法：创设情境、设计活动、引导启发、合作交流。

学法：同伴互助、合作交流。

四、教学准备：多媒体课件作业纸五、教学过程：（一）谈话激趣，直入主题师：告诉大家，老师在课余时间最喜欢读书啦！静静的夜，柔柔的光，捧着一本喜欢的书，坐在书桌前，享受夜的芬芳，吮吸书的墨香，真美！你在课余时间最喜欢的活动是什么？谁来说一说？预设：生1 ：我喜欢看书。

生1 ：我喜欢画画。

生1 ：我喜欢跳绳。

师：嗯，大家的爱好真广泛，如果老师想知道我们班男生最喜欢的活动情况和女生最喜欢的活动情况，怎么办呢？生：统计一下。

师：那男生最喜欢的活动和女生最喜欢的活动一样吗？生：不一样，所以要分开统计。

师：老师课下也做了一些调查，这6种是大部分同学都喜欢的，有哪些活动？生：有看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏。

师：请你从中选出一种，我们先让男生举手，女生数人数，并将统计结果填在统计表的相应位置，完成作业纸1.男生最喜欢的活动接下来女生举手，男生数人数，并将统计结果填在统计表的相应位置，完成作业纸2.女生最喜欢的活动师：现在请大家观察这两张表，从这两张表的统计数据中，你获得了什么信息？预设：生1：我知道了男生喜欢看书的有（）人。

复式统计表教案小学数学《复式统计表》教案设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？本文是细致的小编给家人们整编的6篇小学数学《复式统计表》教案设计，希望能够帮助到大家。

小学数学《复式统计表》教案设计篇一教学内容：复式统计表教学目标：1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。

2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

重点、难点：1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。

2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的'认识。

教学准备：单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。

教学过程一、创设情境，生成问题1.师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有几人？可以怎么统计？2.学生自由回答统计的方法。

（站起来数一数、举手、写票等）师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！3.完成统计表。

师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）4.从这张统计表中，我们可以知道什么？生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。

二、探索交流，解决问题1.出示一年级时体重情况的统计表。

师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）2.师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张，一会看那张，感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）3.制作复式统计表。

《复式统计表》复习教学设计一、教学目标1、复习什么是复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、在复习复式统计表的过程中，对易错的题目进行分析和强化，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

二、教学重难点教学重点：巩固复习复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

三、教学过程（一）内容回顾，复习导入什么是复式统计表：复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。

（二）自主探究，深入巩固1．复习旧知，例题讲解分析：根据成绩有三种，应该有三列，性别分为二行，中间填入成绩，再加上表头，统计表为四列、三行。

2、归纳总结：统计表的制作步骤：（1）根据内容确定表头，以及表格几行、几列。

（2）根据原始数据填写表格。

（三）复习统计表的优点1、内容回顾，复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,（2）便于两组数据的对比.2、例题讲解：（1）中国在第28届奥运会得了（）块金牌。

（2）中国的金牌数量逐渐（），俄罗斯的金牌数量在逐渐（）.（3）例题分析：①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。

②通过对比三届金牌数量可以看出，中国金牌数量逐渐增加，俄罗斯在逐渐减少。

3、归纳总结：复式统计表的特点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。

（四）、拓展练习，误区警示1、判断：复式统计表的表头就是统计表的名称.（√）错解分析：统计表的名称是概括这是一个关于哪方面内容的统计表，而表头显示的是这个统计表包括哪些项目，一般出现在统计表左上角的表格内。

改正：（×）2、出示课件习题，加以巩固复习。

第三单元复式统计表新知识点：1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。

2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学要求：1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。

2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。

教学建议：1要充分引导学生自主探究、合作交流。

由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。

2、注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

一课时课题复式统计表课型新课教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

《复式统计表》数学教学设计《复式统计表》数学教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家整理的《复式统计表》数学教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

《复式统计表》数学教学设计篇1教学目标：1、初步了解复式统计表的格式，能够正确填写表格，制作表格，并对表中的数据进行分析。

2、经历统计的全过程，体会统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：根据单式统计表动手制作出复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，进行简单的分析。

教学难点：理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

教具准备：单式统计表教学过程：一、创设情境，引入新知1、出示：学校学生社团活动的小视频这是我们学校在组织同学们参加什么活动？（社团活动）师：是的，我们每周都会参加学校的社团活动，我们学校有哪些社团？（口答）师：是啊，学校为同学们开设了丰富多彩的社团，老师想知道我们班男、女同学分别最喜欢的活动是哪一项呢？学生猜测，意见不一师：看来大家意见不统一，你能用我们以前学习的办法解决吗？引题：可以用统计的方法二、自主探究，建构新知1、复习铺垫老师这里给大家准备了6个学校的社团，每位同学只能选择一个最喜欢的社团。

我们要采取什么方式进行调查呢？预设1：一同举手表决预设2：我们统计的是男、女分别最喜欢的社团，所以应该分开统计。

2、完成单式统计表的数据收集和整理师：好的，现在我们就分别对男、女生最喜欢的社团进行统计，女生统计男生的，男生统计女生的（每个学生手中只有一种统计表）男生最喜欢的社团社团合唱计算机红十字剪纸贴画舞蹈人数女生最喜欢的社团社团合唱计算机红十字剪纸贴画舞蹈人数请几位同学到前面统计各项人数，填写表格。

3、根据你手中的统计表，你们知道了什么信息？（学生根据表格中的数据口答）4、师：由于男、女生的特点不同，看来喜欢的社团差别很大，老师想知道女生喜欢舞蹈的比男生的多多少人？只看手里的这一张表格你能告诉老师吗？（学生困惑）5、师：你们有什么办法吗？（我们需要把两张表放在一起，才能比较）6、小组合作师：看来只有一张表是比较不出结果的，需要把两张表合在一起，下面我们同位两人为一个小组，根据两张统计表中的数据，制作一个“男、女生最喜欢的社团”统计表，并画出来。

复式统计表的教案一、教学目标：1.了解复式统计表的概念和作用。

2.能够有效地制作和解读复式统计表。

3.能够运用复式统计表进行数据分析和决策。

二、教学重点：1.复式统计表的制作方法和技巧。

2.复式统计表的解读和数据分析能力。

三、教学难点：1.能够根据实际情况制作符合需求的复式统计表。

2.能够熟练地运用复式统计表进行数据分析和决策。

四、教学过程：第一节：复式统计表的概念和作用（30分钟）1.通过实例引入复式统计表的概念。

2.介绍复式统计表的作用和应用领域。

3.讲解复式统计表的基本结构和要素。

第二节：复式统计表的制作方法和技巧（40分钟）1.介绍常见的复式统计表的制作方法，如Excel等工具的使用。

2.讲解如何设置复式统计表的各个参数和选项。

3.指导学生根据实际需求制作简单的复式统计表。

第三节：复式统计表的解读和数据分析（40分钟）1.教授复式统计表的解读方法和技巧，包括纵向对比、横向对比等。

2.分析实际案例，指导学生运用复式统计表进行数据分析和决策。

3.讲解常见的数据分析方法，如平均值、比例等。

第四节：课堂练习与总结（20分钟）1.组织学生进行复式统计表的制作和解读练习。

2.收集学生的练习成果，并进行点评和总结。

3.布置作业，要求学生继续练习和运用复式统计表。

五、教学资源：1.教师准备复式统计表的示例和案例。

2.教师准备计算机和投影仪等多媒体设备。

3.学生准备笔记和纸张。

六、教学评价：1.观察学生对复式统计表的制作和解读是否熟练。

2.检查学生对复式统计表的运用能力。

3.评估学生对数据分析和决策能力的掌握程度。

七、教学延伸：1.组织学生进行复式统计表的实际应用实践。

2.引导学生进一步探究复式统计表的高级应用和技巧。

3.鼓励学生参加统计学相关的竞赛和活动，提高自身能力。

八、教后反思：1.总结本次教学中的优点和不足之处。

2.反思学生的学习情况，进一步完善后续教学计划。

3.根据学生的反馈意见，进行适当的教学调整和改进。