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中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。
三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。
4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。
四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。
五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。
六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。
2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。
七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。
2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。
3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。
八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。
2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。
3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。
九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。
感叹句感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。
感叹句通常由what 或how 引导。
"what"和"how"与所修饰的词置于句首，其它部分用陈述句语序。
一、由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。
这类句子的结构形式是：what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语.如：① What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！② What an interesting story it is! 多么有趣的故事呀！③ What good children they are! 他们是多么好的孩子呀！④ What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花呀！⑤ What delicious food it is! 多么有味的食物呀！⑥ What heavy snow it is! 多么大的雪呀！二、由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。
如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是：How+adj.（adv.）+主语+谓语.如：① How cold it is today! 今天多么冷呀！② How nice the pictures are! 多么漂亮的图画呀！③ How happy they look! 他们显得多么高兴呀！④ How well she sings! 她唱得多好呀！⑤ How hard they are working now! 他们干得多么起劲呀！三、在表示同一意义时，英语感叹既可用"what"引导，也可用"how"引导。
外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿一. 教材分析外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿，主要针对祈使句和感叹句的用法进行深入讲解。
祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子，感叹句则是用来表达惊讶、喜悦、悲伤等情感的句子。
这两种句型在英语中十分常见，掌握它们的用法对于学生来说至关重要。
二. 学情分析学生在学习英语过程中，已经接触过祈使句和感叹句，但对于它们的用法和结构可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，让学生清晰地了解祈使句和感叹句的用法和结构。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握祈使句和感叹句的用法和结构。
2.能力目标：培养学生能够正确运用祈使句和感叹句表达自己的情感和需求。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：祈使句和感叹句的用法和结构。
2.难点：祈使句和感叹句在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例句等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常情境，引导学生思考祈使句和感叹句的用法。
2.讲解：详细讲解祈使句和感叹句的用法和结构，结合例句进行分析。
3.练习：学生分组进行练习，教师指导并纠正错误。
4.拓展：通过情境模拟，让学生在实际语境中运用祈使句和感叹句。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.祈使句的结构和用法。
2.感叹句的结构和用法。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.学生自我评价：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。
2.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对祈使句和感叹句的掌握程度。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生的实际需求。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
教学难点：1. 学会运用宾语从句来表达句子。
2. 学会运用what和how表达对某事物的感叹。
Section A 1 (1a – 2d)Step 1: Warming-upWhat festivals do you like best?What do you like best about your favourite festival?Step 2: Presentation1 .1a Look at the pictures and guess what festivals they are. Match the pictures with the descriptions.1. ___ The Water Festival in Thailand2. ___ The Dragon Boat Festival in Hong Kong3. ___ The Chinese Spring Festival in Beijing4. ___ The Lantern Festival in JiangxiStep 3 Listening1b Listen and tell true or false.1. Bill thinks that the races were not that interesting to watch. T F2. Mary thinks that the teams were fantastic. T F3. Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year. T F4. Bill and Mary believe that they’ll be back next year to watch the races. T FStep 4 Speaking1c Talk about the pictures in 1a.Make conversations.ExamplesA: What do you like best about the Dragon Boat Festival?B: I love the races. I think they’re fun to watch.Step 5 Pair WorkA: What do you like best about the …?B: I love the ... I think that they’re...Step 6 Listening2a Listen to the conversation between Wu Ming and Harry and circle the correct words in sentences.1. Wu Ming and Harry are cousins/ strangers / friends.2. Wu Ming went to Singapore/ Hong Kong / Macao for his vacation.3. Wu Ming visited his relatives / friends / classmates.4. Wu Ming liked eating out / shopping / the Dragon Boat Festival best.2b Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.Step 7 Speaking2c Role play the conversations between Wu Ming and Harry.A: What did you do on your vacation?B: I visited my cousins. I think that we ate five meals a day! I’ve put on five pounds. A: I guess the food was delicious, right?Step 8 Role –playWatch the video and learn Water Festival.Read the conversation and tell “True”or “False”.1. Ben is going to Chiang Mai in two weeks. ( )2. Clara believes that April is the hottest month of the year there. ( )3. The Water Festival in Thailand is from April 13th to 15th. ( )4. The Thai new year is a time for cleaning and washing bad things. ( )Role –play the conversationStep 8 Language points and summary1. stranger n. 陌生人（可数名词）strange adj. 陌生的，奇怪的e.g. Don’t talk to strangers. 不要和陌生人说话。
《感叹句》说课稿资兴市职中李江红一、说学情学生经过高一阶段的学习，已经熟悉了一部分贴近生活的话题，拓宽了文化视野，英语学习兴趣和语言能力有所提高。
但是还没有形成有效的英语学习策略，学习自主性和积极性有待提高。
二、说教材1.教学内容：本课时是教材《英语2（基础模块）》第六单元的语法，感叹句是英语交际中一种重要的句型，用来表示喜怒哀乐等强烈感情。
掌握句型结构，提高英语学习方法和学习效率。
2.教学重点：1）掌握感叹句的结构和用法2）掌握并运用what和how引导的感叹句。
3.教学难点：正确掌握感叹句的结构和用法。
三、教学目标1.知识目标：能够掌握感叹句的结构和用法；2.能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的应用，如：表达喜怒哀乐等强烈感情的句型；3.情感目标：树立文明和谐的社会公德意识，关爱他人的情感，友善待人。
三、说教法：教师在教学过程中通过任务型教学和多媒体辅助教学，增强课堂的直观性和趣味性，紧扣感叹句的结构和用法，创设真实语言情景，启发和鼓励学生敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的学习兴趣，为真实的日常交际打下基础。
四、教学过程：（一）新课引入：感叹句的定义（设计意图：让学生观察PPT上的图片说句子，思考what,how引导的感叹句的句式，归纳感叹句的定义。
培养学生的观察能力和思维能力）1、多么冷的天！What a cold day it is !2、多干燥的天气啊！What dry weather it is !3、多高的树啊！How tall the trees are !（归纳小结：感叹句（Exclamations）的定义：用来表示强烈的感情，如喜、怒、哀、乐等。
常用what和how引导的两种类型，what常用来修饰名词，how常用来修饰形容词、副词或动词。
）（二）讲解与举例what how引导感叹句的句式（1）用what引导感叹句的三种句式（设计意图：让学生分析并归纳句式特点，what 修饰名词，感叹句随着名词形式转变而变化，名词分为可数名词单数，可数名词复数和不可数名词三种形式）1. What+ a/an+形容词+可数名词单数+（主语+谓语）！例如：What a heavy box （it is）！多么重的盒子啊！What an unusual man Jack is ! 杰克是多么不平凡的人！2. What+形容词+可数名词复数形式+（主语+谓语）！例如：What beautiful flowers （they are）！多么美的花啊！3. What+形容词+不可数名词+（主语+谓语）！例如：What cold water （it is）！多么冷的水啊！练习：写出以what引导的3个感叹句。
感叹句初中英语教案教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。
2. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。
3. 提高学生对英语语言表达的兴趣和积极性。
教学重点：1. 感叹句的基本结构。
2. 感叹句的用法和表达方式。
教学难点：1. 感叹句的语法结构。
2. 感叹句的运用和表达。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关图片和例子。
教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生问候，并询问他们今天的心情。
- 引导学生用英语表达他们的情感和观点。
Step 2: 介绍感叹句- 向学生介绍感叹句的定义和基本结构。
- 解释感叹句是用来表达情感和观点的句子，通常以感叹词开头。
Step 3: 感叹句的结构和用法- 讲解感叹句的结构，包括感叹词+主语+谓语+其他。
- 举例说明感叹句的用法，如表达对某事物的惊讶、喜悦、失望等。
Step 4: 感叹句的练习- 分组让学生进行感叹句的练习，要求他们用不同的感叹词和情感表达自己的观点。
- 提供一些图片和情境，让学生用感叹句进行描述和表达。
Step 5: 感叹句的拓展- 引导学生思考感叹句在日常生活中的应用，如购物、旅游、聚会等。
- 让学生举例说明如何在不同的情境中使用感叹句。
Step 6: 总结和作业- 对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和表达方式。
- 布置作业，要求学生写一篇短文，运用感叹句表达自己的情感和观点。
教学反思：本节课通过引导学生表达自己的情感和观点，让他们学习和掌握感叹句的用法。
在练习环节，学生积极参与，通过不同的情境和感叹词进行感叹句的描述和表达。
在拓展环节，学生能够将感叹句应用到日常生活中的不同场景中，提高了他们对英语语言表达的兴趣和积极性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分学生对感叹句的语法结构掌握不够扎实，容易混淆主谓宾的顺序。
在今后的教学中，我将继续加强对感叹句语法结构的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用感叹句。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对感叹句的用法有了更深入的了解和掌握。
英语感叹句的教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够理解感叹句的概念和结构。
- 掌握由what和how引导的感叹句的用法。
2. 能力目标。
- 能够根据不同的语境正确使用感叹句进行表达。
- 提高学生在口语和书面表达中运用感叹句增强语言感染力的能力。
3. 情感目标。
- 培养学生对英语语言中情感表达的敏感度。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 掌握what和how引导感叹句的基本结构和用法。
- 能够准确区分何时使用what和how来构建感叹句。
2. 教学难点。
- 在实际语境中灵活运用感叹句，尤其是对于一些复杂结构或抽象名词的感叹句用法。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受感叹句的用法和作用。
2. 对比分析法。
对比what和how引导的感叹句结构，帮助学生清晰地理解两者的区别。
3. 任务驱动法。
布置各种任务，如句子改写、情景对话创作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段包含各种令人惊叹场景（如美丽的风景、精彩的表演等）的视频片段，在播放过程中，教师适时地用一些简单的感叹句表达自己的感受，如“Wow! How beautiful it is!”“What an amazing performance!”2. 视频播放结束后，教师提问学生在观看视频时的感受，引导学生尝试用简单的感叹句来回答，如“It's so wonderful!”“How exciting the video is!”（二）知识讲解（15分钟）1. 讲解感叹句的概念。
- 告诉学生感叹句是用来表达强烈情感（如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等）的句子。
- 在英语中，感叹句通常由what或how引导。
2. what引导的感叹句。
- 结构一：What + a/an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！- 举例：What a lovely dog it is!（它是一只多么可爱的狗啊！）- 分析这个句子：“a lovely dog”是一个名词短语，其中“lovely”是形容词，“dog”是可数名词单数，“it”是主语，“is”是谓语。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达强烈的情感。
2. 能力目标：学生能够运用感叹句进行日常交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感态度，激发学生对英语学习的兴趣。
教学重点：1. 感叹句的基本结构。
2. 感叹句的用法和表达方式。
教学难点：1. 感叹句中形容词和副词的变化。
2. 感叹句与陈述句之间的转换。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 录音机及录音带。
3. 互动卡片。
教学过程：一、导入1. 教师用简单的英语询问学生今天的感受，如：“How are you today?”2. 引导学生回答，并注意学生回答时的语气和表情。
3. 提问：“Can you express your feelings more strongly?”4. 引出感叹句的概念。
二、新课讲解1. 展示感叹句的基本结构：What + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！2. 举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!- How quickly he runs!3. 讲解感叹句中形容词和副词的变化，如：- 形容词：good → wonderful- 副词：quickly → extremely4. 引导学生练习感叹句的构成，如：- What + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！- How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语！三、课堂练习1. 教师给出一些场景，让学生用感叹句描述，如：- The sun is shining.- She is running in the park.2. 学生分组练习，每组派代表进行展示。
3. 教师点评，并纠正学生的错误。
四、互动环节1. 教师出示互动卡片，卡片上写有形容词和副词，让学生用这些词构成感叹句。
2. 学生抢答，答对者获得小奖品。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调感叹句的用法和构成。
外研版中考英语专题复习《祈使句感叹句》说课稿一. 教材分析外研版中考英语专题复习《祈使句感叹句》是人教版初中英语教材的一个组成部分，本节课的主要内容是让学生掌握祈使句和感叹句的构成及用法。
祈使句用于表达命令、建议、要求等，感叹句用于表达惊喜、兴奋、赞叹等情感。
本节课通过引导学生分析祈使句和感叹句的句子结构，使他们能够熟练运用这两种句型进行有效沟通。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了英语基本句型，具备一定的语法基础。
但祈使句和感叹句的用法较为特殊，学生对其理解和运用程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握祈使句和感叹句的构成及用法，能正确运用这两种句型进行沟通。
2.能力目标：通过练习，提高学生运用祈使句和感叹句的能力，增强他们的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：祈使句和感叹句的构成及用法。
2.难点：祈使句和感叹句在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握祈使句和感叹句的用法。
2.教学手段：利用多媒体课件、例句、练习等资源，帮助学生更好地理解和学习祈使句和感叹句。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示一幅图片，引导学生发出感叹，引出感叹句的概念。
2.讲解祈使句：讲解祈使句的构成及用法，让学生举例说明。
3.讲解感叹句：讲解感叹句的构成及用法，让学生举例说明。
4.练习：为学生提供一些情景，让他们运用祈使句和感叹句进行交流。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调祈使句和感叹句的用法。
6.作业布置：让学生课后运用祈使句和感叹句进行写作练习。
七. 说板书设计板书设计如下：•构成：主语 + 动词原形•用法：表达命令、建议、要求等•构成：What + a/an + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语！•用法：表达惊喜、兴奋、赞叹等情感八. 说教学评价通过课堂表现、练习完成情况和课后作业三个方面对学生的学习情况进行评价。
感叹句教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--例句讲解：What round bread it is!这是一块多么圆的面包啊！该句中wha t修饰被强调部分“round bread”，bread为不可数名词。
练习：用what翻译句子1.那是一栋多么破旧的楼房啊！2. 他们是多么好的老师啊！3. 我们这儿的冰多厚啊！4. 多好玩啊！答案及解析：1. What an old building that is!what后面修饰的是名词，楼房为可数名词，该题应采用句型“What + an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！”2. What good teachers they are!由句意可知，此处teacher为可数名词，应为复数，采用的句型应为“What + 形容词 + 可数名词复数 + 主语 + 谓语！”3. What thick ice we are having here!该句所强调的重点“冰厚”，同时“ice”为不可数名词，所以该句的句式结构为“What + 形容词 + 不可数名词 + 主语 + 谓语！”4. What fun it is!由原句分析可知，“fun”在此处为不可数名词，采用的句型应为“What + 名词 + 主语 + 谓语！”四、how句式解析1. How + 形容词 +（主语+谓语）！例句讲解：How hot it is today! 今天多热啊！该句中how修饰形容词hot，强调的也是天气热。
2. How + 副词 +（主语+谓语）！例句讲解：How hard he works!他工作多么努力啊！该句中强调的是“hard”，此处hard为副词，谓语动词为work.3. How + 形容词 + a/an + 单数可数名词 +（主语+谓语）！例句讲解：How clever a boy he is! 他是多么聪明的一个男孩啊！该句中“clever”为形容词，“boy”为可数名词，强调的是形容词clever，所以该处how修饰clever.How good an example he set for us!他给我们树立了多么好的榜样！该句中强调的是形容词“good”,描述的是过去时，所以谓语动词用“s et”,how修饰形容词。
初中感叹句教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法。
2. 培养学生正确运用感叹句表达情感和观点的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的用法和表达情感和观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：感叹句的基本结构和用法。
2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中运用感叹句。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生巩固感叹句的用法。
五、教学过程：1. 导入：以一个日常生活中的情境为例，引导学生发现并表达感叹句。
2. 新课讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 实践环节：让学生分组练习，运用感叹句表达情感和观点。
4. 课堂讨论：引导学生探讨感叹句在实际语境中的运用，分享心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 任务完成情况：评估学生在实践环节中完成任务的质量和速度。
3. 作业表现：检查学生作业中感叹句的运用情况，纠正错误并给予反馈。
七、拓展活动：1. 让学生收集日常生活中的感叹句实例，进行分享和讨论。
2. 组织一个小品或短剧，要求角色运用感叹句表达情感和观点。
3. 开展感叹句写作比赛，鼓励学生创新和运用所学知识。
八、课时安排：1. 教学第1-2课时，完成感叹句的基本结构和用法讲解。
2. 教学第3-4课时，进行实践环节和课堂讨论。
3. 教学第5课时，进行教学评价和拓展活动。
九、教学资源：1. PPT课件：展示感叹句的基本结构和用法。
2. 教材：提供相关例句和练习题。
3. 作业纸：用于布置和收集作业。
4. 视频或音频材料：用于创设情境和激发学生兴趣。
关于感叹句的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解感叹句的定义和用途，掌握其基本结构。
2. 学生能够识别并运用常见的感叹词，如“多么”、“太”、“真是”等。
3. 学生能够通过例句分析，了解感叹句在语境中的表达效果。
技能目标：1. 学生能够正确构造感叹句，表达自己的情感和观点。
2. 学生能够在口语交流中恰当使用感叹句，增强语言的表现力。
3. 学生能够在写作中运用感叹句，使文章更具感染力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够体会感叹句在表达情感、传递价值观中的作用，培养积极向上的情感态度。
2. 学生通过学习感叹句，增强对生活的热爱，学会珍惜美好时光。
3. 学生能够尊重他人的感受，善于用感叹句表达对他人的赞美和鼓励。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为英语语法教学，针对五年级学生，他们在前一阶段已掌握基本句型，具备一定的语言表达能力。
此阶段的学生好奇心强，情感丰富，易于接受新鲜事物。
因此，课程目标旨在巩固学生的基础知识，提高他们的语言运用能力，并培养他们积极向上的情感态度。
教学要求注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能在实际情境中灵活运用感叹句。
通过本课程的学习，使学生能够更好地表达自己的情感，增强语言感染力。
二、教学内容1. 感叹句的定义与结构：介绍感叹句的基本概念、构成及其在句子中的作用。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”2. 常见感叹词的运用：讲解并举例说明常用感叹词如“多么”、“太”、“真是”等在不同语境中的应用。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”中的感叹词部分3. 感叹句的语法特点：分析感叹句的语法结构，包括倒装句式、省略句式等。
- 教材章节：第三章第五节“感叹句”的语法特点部分4. 口语交流中的感叹句：通过实例演示，让学生在实际口语交流中学会使用感叹句，增强语言感染力。
- 教材章节：第四章第一节“口语表达”中的感叹句应用部分5. 写作中的感叹句：教授如何在不同类型的文章中运用感叹句，提升文章的情感表达。
《感叹句》说课稿一、教材分析1、位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。
一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
2、教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。
3、教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标：1、掌握以what和how引导的感叹句的结构和用法2、熟练将陈述句转化为感叹句3、激发学生学习兴趣，建立学习英语的自信心三、学法指导：在教学过程中根据学生的年龄特点和心理特征，利用学生感兴趣的动画人物创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，利用小组合作方式让全班学生都能勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。
四、过程分析：1、热身和引课部分让学生观看了动画电影《疯狂动物城》的精彩片段，从一开始吸引学生注意力，调动学生的热情与积极性，然后对电影进行评价——What a good movie it is!——引入课题《感叹句》2、以what引导的感叹句讲解部分：（1）通过分析电影当中的角色特征，用陈述句进行造句，然后改为以what引导的感叹句Judy: Judy is a brave rabbit. —— What a brave rabbit Judy is!Nick: It is a clever fox. —— What a clever fox it is!Ox: It is an ugly ox. —— What an ugly ox it is!Hamsters: They are cute hamsters. —— What cute hamsters they are!The Ice City: It is bad weather. —— What bad weather it is!（2）第一次小组合作: 总结归纳以上感叹句的结构特征What + a +形容词+名词单数+主+谓！What + an +形容词+名词单数+主+谓！What +形容词+名词复数+主+谓！What +形容词+不可数名词+主+谓！（3）第一次练习：用what改写感叹句、翻译句子2、以how引导的感叹句讲解部分：（1）继续分析电影当中的角色特征，用陈述句进行造句，然后改为以how引导的感叹句Flash (sloth): He walks slowly. —— How slowly he walks!Tigers: They dance happily. —— How happily they dance!Benjamin (leopard): His face is fat. —— How fat his face is!Dawn: It is a bad sheep. —— How bad a(the) sheep is!（2）第二次小组合作: 总结归纳以上感叹句的结构特征How +副词+主+谓！How +形容词+主+谓！（3）第二次练习：用how改写感叹句、翻译句子3、重点学习后对感叹句的所有句式结构进行总结（巩固、加强记忆）(1) What + a/an+形容词+名词单数+主+谓！(2) What +形容词+名词复数+主+谓！(3) What +形容词+不可数名词+主+谓！(4) How +副词+主+谓！(5) How +形容词+主+谓！4、第三次练习：用what和how填空（总结规律，学习解题技巧）板书列出重点：(1) adj + n ——用what引导（根据名词情况再判定是否用a/an）(2) adj + the/a/an + n ——用how引导5、第三次小组合作：(1) 看图造句（共5幅图），4人小组分工合作，一人造陈述句，一人改为以what引导的感叹句，一人改为以how引导的感叹句，一人做记录(2) 小组汇报结果6、第四次练习：中考相关考题7、情感渗透：让学生谈谈本节课收获，鼓励学生建立信心，勇敢向难题挑战，学好英语！。
感叹句说课稿一、教材分析1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。
一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。
2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型；3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言；三、学法指导：古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学示是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。
四、教学过程分析：感叹句：一般是用来表示说话时的喜悦、惊讶等情感。
英语感叹句常用"what"和"how"引导，"what"和"how"与所修饰的词置于句首，其它部分用陈述句语序，它有两个类型，七种句式。
一、用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。
1. What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：What a nice day it is!多么好的天气啊!What an interesting book that is!那是一本多么有趣的书啊！2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：What beautiful flowers they are!多么美丽的花啊！What good teachers they are!他们是多么好的老师啊！3. What+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：What fine weather it is!多好的天气!二、用how引导的有四种句式，此时，how是副词，用作状语，修饰后面的形容词、副词或动词，意为“多么”。
4. How +形容词+主语+谓语！例如：How hot it is today!今天天气真热啊！How beautiful the flowers are!这些花多么美丽啊！5. How+副词+主语+谓语！例如：How fast he runs!他跑得多快啊!How hard they work!他们工作多么努力啊！6. How+主语+谓语！例如：How time flies!光阴似箭！How she dances!她跳舞跳得多好啊！7. How+形容词+a/an+可数名词单数+主语+谓语！此句式可与句式1进行转换。
例如：How old a building that is!(=What an old building that is!)那是一栋多么破旧的楼房啊！[特别提示]what或how引起的感叹句，在口语中常可以省略主语、谓语或其它句子成分。
例如：What a good girl!多好的一个女孩子呀！How cold(it is)!天气多冷呀！★简单地说“两型七式”：两种句型是以what开头和以how开头句型，七种格式是① what + a + adj. + N+ S +V② what + an + adj. +N +S +V③ what + adj. + N（不可数） + S +V④ what + adj. + N（可数名词复数形式）+ S+V⑤ how + adj.+ S +V⑥ how + adv. + S + V⑦ how + adj. + a/ an + N + S+V三、在表示同一意义时，英语感叹既可用"what"引导，也可用"how"引导。
如：① What a hot day it is!How hot the day is !多么热的天气呀！② What tall buildings they are!How tall the buildings are!多么高的楼房呀！③ What bad weather it is!How bad the weather is!多么糟糕的天气呀！④ What bright sunshine it is!How bright the sunshine is!多么明亮的阳光呀！四、感叹句在表示激动强烈的感情时，口语中常常采用省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲。
如：① What a fine day! 多么晴朗的天呀！② What an honest boy! 多么诚实的孩子呀！③ What red apples! 多么红的苹果呀！④ How cool! 好凉快呀！典型例题：1）___ food you've cooked!A. How a niceB. What a niceC. How niceD. What nice答案D. 由于How 修饰形容词，副词；what修饰名词。
且food为不可数名词，因此A，B 排除。
C How + adj. 后面不能再加名词，因此只有D正确，其句型为What + adj. +n. (不可数)2）___terrible weather we've been having these days!A. WhatB. What aC. HowD. How a答案A. weather为不可数名词，B，D排除。
C为how + adj. 后面不应有名词。
只有A，符合句型What +形容词+不可数名词。
3) --- _____ I had!--- You really suffered a lot.A. What a timeB. What timeC. How a timeD. how time答案A.感叹句分两类：1：What + n.+主谓部分2：How + adj. / adv. / v.+主谓部分。
本题属第一种，但省略了bad，相对于What a bad time I had! 这是个习惯用语。
英语陈述句变感叹句一、如何快速掌握感叹句？学会分析五种基本句型的句子成分是快速掌握感叹句的关键，陈述句变感叹句实际上就是句子成分位置的移动。
例1 She is smiling sweetly.→How sweetly she is smiling!（移动状语）二、哪些句子成分可能会移动位置？通过对句子成分的分析我们就可以确定哪个句子成分需要挪动位置，一般说来含有形容词的名词短语、形容词短语和副词短语需要变动位置。
位置可能会变动的句子成分：宾语、表语和状语。
例2 Mr Turner told us a funny story.→What a funny story Mr Turner told us!（移动宾语含有形容词的名词短语）三、如何确定使用what还是使用how？当我们做句型变换或选择题时需要自己确定到底是用what还是用how，一般可以这样来确定：位于主语之前的是名词短语时用what，是形容词或副词短语时用how。
但这种格式例外: how + adj. + a/ an + N例3 What a cool bike you are riding!（a cool bike 名词短语）例 4 How fast he is riding!（fast 副词）例 5 How cool a bike you are riding!（how + adj. + a/ an +N）四、如何判断是否使用冠词、使用什么样的冠词？名词的复数形式和不可数名词之前不使用冠词，以元音音素开头的词语之前用an，以辅音音素开头的词语之前用a。
例6 What beautiful sunshine it is today!（sunshine 不可数名词）例7 What a useful book this is!（useful 以辅音音素开头）例8 What an old house that is!（old 以元音音素开头）例9 What good teachers they are!（what + adj. + N（可数名词复数形式）+S+V结构）例10 How warmly they are discussing!（how + adv. + S + V结构）例11 How beautiful a picture it is！（how + adj. + a/ an + N + S + V 结构）六、以what开头的句型和以how开头的句型怎样进行转换？这两种句型之间的转换主要是指以下两种情况而言的:⒈含有“a/ an + adj. + N ”结构的句子方法是把形容词单独抽出来放在名词短语的前面和how搭配使用。
⒉名词短语作主语而表语是形容词的句子方法是把主语当作“a/ an + adj. + N”结构的中心名词而用人称代词充当主语。
例12 What an expensive glass he broke! →How expensive a glass he broke! 例13 How beautiful the birds are! →what beautiful birds they are! （说明：N代表名词，未特别说明者代表可数名词的单数形式，S代表主语，V 代表动词）七、在感叹句中哪些词语常常省略？常常省略的是充当主语的人称代词和动词be。
例14 What a naughty boy!（省略了he is）八、有什么巧妙的办法记住这些规律？以上的解释说明似乎很复杂，其实理清了思路、抓住了要领、掌握了规律并不是那么难的。
为了便于同学们记忆我把以上规律编成了一段顺口溜，请同学们对照阅读。
陈述句述事实，感叹句表感情。
陈述变成感叹句，主谓系表先分清。
宾语状语移句首，表语亦须打头阵。
名词之前用what，形副之前how先行。
复数名词无冠词，事先分析莫轻心。
如果名词不可数，摒弃a, an不留情。
冠词a, an要分明，清音辅音是标准。
句子结构要完整，标点符号亦变更。
总结规律进步快，编个歌诀给你听。
感叹句练习题一选择题1 _________clever girl she is!A What aB WhatC How aD H ow2 __________interesting story it is!A What anB What aC How anD How3 _______ children they are!A WhatB What aC How aD How4 ____________flowers they are!A What beautifulB What a beautifulC How beautifulD How a beautiful5 ___________ it is today!A How coldB What coldC How a coldD What a cold6 _______bad the weather is!A HowB WhatC What aD How a7 _____go news it is !A HowB What aC How aD What8 ______the sunshine is!A What a brightB How a brightC How brightD what bright9 _____ he writes.A How goodB How wellC What goodD What well10 _____ LiLei runs!A What fast boyB What fastC How fastD How a fast11_____ hard he works！A HowB What C.How a D. What a12 Which is true?A How tall the buildings are!B What tall the buildings are!C How tall buildings they are!D what a tall buildings they are!13 _______ it is raining!A How heavilyB What heavyC How heavy14 ____ delicious the dish is!A. WhatB. HowC. What a15 ____ strange clothes he is wearing!A. What aB. WhatC. How a16 ____ interesting subject it is!A. What anB. HowC. What17 ____ foggy it was yesterday!A. WhatB. What aC. How18____ careless a boy you are!A. HowB. What aC. What19 _________ wonderful time we have had.A.HowB.How aC.WhatD.What a20. Listen !____wonderful music it is! I really enjoy it very much.A.WhatB.What aC.HowD.How a21.______wonderful music it is! I like Beethoven’s better than anybody else’s.A.WhatB.How aC.WhatD.How22._______weather! I really enjoy it very much.A.How fineB.How fine aC.What a fineD.What fine23._____fun it is to play computer games when we’re free.A.What aB.WhatC.How aD.How24._____warm weather it is today! Let’s go climbing.A. What aB.HowC.How aD.What25.----- I hear that an old couple are traveling around China by bike.------Oh, ____long way on their bicycles ! they are so great.A. What aB.HowC.How aD.What26. It’s reported that the 29th Olympic torch is going to travel to 135 cities around the world._____exciting the ne ws is! And it’ll arrive at the opening ceremony on August 8th, 2008.A. What aB.HowC.How aD.What27______kind girl Nancy is!Yes. She is always ready to help others.A.WhatB.How aC.What aD.How28. Let’s go out for doing sports. ______s unny day!A.WhatB.How aC.What aD.How29. ______exciting news! We’ve never had _____long vacation before.A.What;such aB.How; such aC.What an;such a D what; so a30.______important English speech contest they are listening to!A.WhatB.How aC.What anD.How an31____it was yesterday because of the storm!A.What bad weatherB.What a bad weatherC.How bad a weatherD.How bad weather32._____tall the boy is!he can play volleyball very well.A.WhatB.How aC.What aD.How三、完成下列感叹句。
