【精品】PPT课件 初中八年级物理《乐音与噪声》共20页文档

第二节 乐音与噪声
一分耕耘一分收获
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
2、传播声音的介质包括哪三类？
固体、液体、气体
3、15 ℃时空气中的声速是多少？
340 m/s
4、人们感知声音的基本过程是如何的？
声波
外耳
听觉神经
鼓膜 大脑
一分耕耘一分收获
听一段声音，说说你的感受：
一分耕耘一分收获
音调高低与发声物体振动快慢有关， 物体振动越快，音调就越高．
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单 位是赫兹（赫）用符号Hz表示．例：物体每秒 振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次， 则为10HZ．
一分耕耘一分收获
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。
下面请同学们注意听，判断是什么 物体振动发出的声音？
锣 吉他
提琴
钟
一分耕耘一分收获
不同物体发出的声音，其音色是不 同的，因此我们才能分辨不同的人的 讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的
声音都是由于音色的不同。
一分耕耘一分收获
响度、音调和音色是决定乐 音（声音）特征的三个因素
1.响度： 声音的强弱（大小）（与振幅有关） 2.音调：声音的高低（与振动快慢即频率有关） 3.音色（音品）：反映声音的品质与特色
一、声音的分类：
乐音——
是指有规律的、好听悦耳的声音．
噪声——
是指无规律的、难听刺耳的声音．
一分耕耘一分收获
思考： 乐音和噪声有没有严格的界限？
一分耕耘一分收获
二、乐音的特征
一分耕耘一分收获
1.响度：
人耳能感觉到的声音的强弱。

乐音与噪声
音调 实践活动 响度 音色 噪声及其危 害
❖ 声音有各种各样的。有的听起来优美动人， 我们称这类声音为乐音；有的听起来杂乱 刺耳，我们称这类声音为噪声。现在我们 先来乐音有哪些特点。
音调
❖ 拨动吉他上不同的弦，会听到高低不同的 声音，那么声音的高低是由什么因素决定 的呢？
实践活动
❖ 如图4-11所示，将一根较窄的长度约30cm的刚 锯条紧压宰桌面的边沿，是它绝大部分都伸出来。 拨动它的端部，可以看出锯条在振动。然后缩回 一写，约伸出全厂的3/4~2/3，再拨动它可看出 振动变快。又次可以得知，锯条越短振动越快。 再缩短锯条伸出的长度，使它大约有两长的1/3； 拨动后不但能看到锯条在快速地震动，还能停到 锯条震动发出的声音。继续将锯条缩短几次，注 意停震动时发出的声音高低有什么不同。
❖ 物体震动的快慢用每次震动的次数来表示，这个 物理量叫做频率，它的单位时赫兹。
❖ 物理学中用音调表示声音的高低，是乐音的一个 特性。音调是由发声体振动的频率决定的。频率 高音调就高，听起来就尖细；频率低音调就低，
响度
❖ 用大小不同的力敲筒一个音叉，我们听到 的声音大小不同。物理学中把人耳能感觉 到的声音的强弱称为响度（loudness）。
❖ 响度与什么因素有关呢？把发声较大的音 叉头部与水面接触，会溅起较大的水花， 这表明它的振动幅度较大。用示波器也能 相识响度与声源振动振幅的关系。
音色
❖ 用你熟悉的两中不同的乐器演奏筒一首乐曲，你能够把 题目区分开。这是什么缘故？这表明声音还有另一个重 要的特性——音色。
❖ 音色也叫音质或音品，它反映了位个物体发出的声音特 有的品质，用示波器观察由不同乐器发出的音调和响度 都相同的声音（图4-14），可以看到题目的波形是不同 的，这就是造成音色不同的原因。音色是由发声体的材 料.结构和振动方式等因素造成的。

•
往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶 里的水位高低，因为：( A ) A．随着水位升高，音调升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大 D．灌水过程中音调保持不变，响度减小
第二节
乐音与噪声
金乡县金曼克中学 周岩
请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫 乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫 噪音。 从环保角度看，凡影响人们正常学习、 工作和休息的声音，也都属于噪声。
一、乐音的特性 响度
请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同
物理学将人耳能感觉到的声音的强弱 （音量的大小）称为响度。
• 活动1：探究响度跟哪些因素有关
通过上面的活动，我们可以得出结论：
越大 。 声源振动幅度越大，声音的响度_____
音调
听下面两组声音每组中哪个声音更高？
物理学将声音的高低称为音调。
蚊子声和牛叫声，哪个音调高，
哪个响度大？
音调和响度不是一回事，音调高的声不一定 响度大，响度大的声也不一定音调高
居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、 哭笑声等。
噪声的强弱与危害
减弱噪声的途径
• 1、控制噪声产生
减弱噪声的途径
• 2、阻断噪声传播
减弱噪声的途径
• 3、在人耳处减弱噪声
归纳：
减弱噪声的途径： • 1、控制噪声产生：改造声源结构，减小噪 声响度；在声源处加防护罩；在内然机排 气管处加消声器。 • 2、阻断噪声传播：用隔音或吸音材料把噪 声声源与外界隔离开。 • 3、在人耳处减弱噪声：戴防噪声耳塞，用 手指塞住耳朵等。
活动2：声音的音调与物体的振动有什么关系？

2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
二、乐音的特征：
乐音三要素：
1、响度：指声音的大小。也就是指声音的强弱。
声音的响度一般与声源振动的幅度有关，振幅 越大，响度越大。 响度是人耳对声音的感觉，还与声源的距离有关。 声音的强弱常用分贝（dB）来表示。 声音的强弱不同，人们听起来的效果是不同的。
•
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辨识难度一般。这个奇特外形，本来应该很容易。但是2010年出现了一个名为奸笑(Jaws Smiley)的捕蝇草，和它几乎一模一样，普及率比异形好得多。 贝壳捕蝇草（学名：Dionaea muscipulaCoquillage），贝壳捕蝇草，和异形(Alien)一样，都是法国人Guillaume Bily在荷兰的Carniflora苗圃2008年5月举办的开放日活动中发现的。 贝壳的齿短而唇厚，夹子一般在3cm以下。夹子合上之后，圆圆的样子特别像贝壳。贝壳因此而得名(Coquillage在法文里面是贝壳)。 近年有涌现一些新的像绿巫师(Green Wizard)的捕蝇草，外形和贝壳很接近。旋律鲨鱼捕蝇草(学名：Dionaea muscipula KoreanMelodyShark），KMS（英文简称）是在韩国食虫植物研究所的Gi-Won Jang博士和他的实习生Max Yoon培育出来的。他们用一批来 自英国的，标记为鲨鱼齿(Shark Tooth)的捕蝇草，进行播种繁殖。研究所的目的不在培育新园艺种，而是为了普及和保育捕蝇草。他们在无菌的组培环境，从100棵播种的实生苗里面，发现了这棵植株。 KMS的特征非常明显，永远细长的叶柄，齿的形态也非常不规则。是怪异捕蝇草爱好者必备藏品。根据ICPS的资料，KMS花朵的雌蕊和雄蕊都不会发育成熟，所以本身是不育的。 融齿捕蝇草（学名：Dionaea muscipula Fused Tooth），融齿是在组培中发生变异导致的，由德国人Thomas Garow从组培种挑选出来。Thomas本人也是锯齿(Sawtooth)和怪异男爵(Wacky Traps)的培育者。融齿和锯齿在1995年已经有少量个体在市场上流通， 但具体发现时间已经不可考，因为在1980年代末Henning Von Schmeling（著名的B52捕蝇草的培育者）已经收到这2棵捕了。

乐音与噪声
一、乐音与噪声的分类：
1、从物理学的角度： 乐音：指发声体有规律的振动发出的、好听 悦耳的声音。（乐队演奏的音乐） 噪声：指发声体无规律的振动发出的、难听 刺耳或污染环境的声音。（乱弹琴）
2、从环保的角度： 乐音：指人们喜欢听的声音。 噪声：凡是影响人们正常工作、学习、生活、休 息以及对人们所要听的声音起干扰作用的声音。
这样戏台上的声音传到埋在地下的大缸里，让 声音在大缸里发生共鸣，以增大响度，这相当 于二胡、小提琴、吉他的共鸣箱，所以会产生 很好的声音效果。
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有了,下次该买些什么点心回来呢？她在一边纠结,婷玉已将茶水一一分众,手微扬.“诸位请.”茶杯质薄如纸,小巧精致,茶色乌润,滋味纯正浓厚.“盛来有佳色,咽罢余芳香.”柏少华细品个中味道,趁机消除口中の甜腻感,“一直听少君提起如小姐泡茶技术了得,今日一见,果然是我见 识浅薄,不知能否教教我？”下个月就是昌叔の寿辰了,如果泡不出这种味道,就算茶叶送出去也是暴殄天物.“举手之劳,谈何教字？”在现代住了一阵子,婷玉发现很多年轻人鄙视本国の传统文化.今天难得有人肯学,她当然不会拒绝,当下便将其中细节娓娓道来.陆羽在一旁自叹不如, 还是婷玉の魅力强大.“你在这儿住多久了？”秦煌一心二用,一边看婷玉介绍泡茶の方式,一边生怕冷落另一个主人家.“那次在路上你帮我们推车之后没多久.”陆羽啃了一块薯片,薄脆咸香,很好吃の嘛.“你自己住在深山老林不害怕？成年没有？父母不担心？”“我没那么嫩,今年 20出头了你说我成没成年？爸妈去年走了,以后自己担心自己吧.”在外人面前提起往事,没有伤感,反而觉得蕃薯干有嚼劲,好吃.无意提起别人の伤心事,秦煌有些歉然地看过来.这时,耿直哥柏少华轻飘飘地扔来一句,“20出头？少君好像说他比你大一岁,而他今年刚满20,莫非我听错 了？”

演示实验：敲击音叉
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/52021/9/52021/9/59/5/2021 2:10:58 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/52021/9/52021/9/5Sep-215-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/52021/9/52021/9/5Sunday, September 05, 2021
其中：“不敢高声语”是指声音的响度 大。 。
《喜见外弟弟又言别》
唐 李益
十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。
其中：从“问姓”中想起初见的“旧 容”,可见声音中有一种特征让诗人唤 Βιβλιοθήκη 了十年前的记忆,这种特征是 音色 。
噪声对人体的危害：
（二）： 把橡皮筋绷在盒子上： 1.用较小的力拨动橡皮筋观察橡皮筋的振幅并 仔细听产生的声音；
2.只改变用力大小（注意不要损坏橡皮筋）， 仿照步骤1再做2遍。
观察用力越大，振动时振幅怎么变化？ 同时仔细听声音的响度如何变化、
（三）：把橡皮筋绷在盒子上： 1.用大小适中的力拨动橡皮筋，观察橡皮筋的 振动的频率并仔细听产生的声音；
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

复习提问:
1、声音是怎样产生的? 声音是由于物体的振动产生的。振动 停止，声音也就停止。
2、声音是怎样传播的？ 声音要靠介质传播。一切固体、液体、气 体都是声音传播的介质，真空不能传声。
阁会议，参与决策，并担任政府首脑交办的特殊重要事务。 【不管三七二十一】īī不顾一切；不问是非情由。 【不光】〈口〉①副表示超出某个数量或范围； 不止：报名参加的～是他一个人。②连不但：～数量多，质量也不错｜这里～出煤，而且出铁。 【不轨】形指违反法纪或搞叛乱活动：～之徒｜行为～｜图 谋～。 【不过】①副用在形；江苏成考网:/ ；容词性的词组或双音节形容词后面，表示程度最高：再好～｜最快～｜乖巧～的孩子。 ②副指明范围，含有往小里或轻里说的意味；仅仅：当年她参军的时候～十七岁｜他～念错一个字罢了。③连用在后半句的开头儿，表示转折，对上半句话 加以限制或修正，跟“只是”相同：病人精神还不错，～胃口不大好。 【不过意】过意不去：总来打扰您，心里实在～。 【不寒而栗】不寒冷而发抖，形容 非常恐惧。 【不好意思】?①害羞；难为情：他被大伙儿说得～了｜无功受禄，实在～。②碍于情面而不便或不肯：虽然不大情愿，又～回绝。 【不合】① 动不符合：～手续｜～时宜。②〈书〉动不应该：早知如此，当初～叫他去。③形合不来；不和：性格～。 【不和】形不和睦：姑嫂～｜感情～。 【不哼不 哈】不言语（多指该说而不说）：有事情问到他，他总～的，真急人。 【不遑】〈书〉动来不及；没有时间（做某件事）：～顾及。 【不讳】〈书〉动①不 忌讳；无所避讳：直言～。②婉辞，指死亡。 【不惑】〈书〉名《论语?为政》：“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑” 指人四十岁：年届～｜～之年。 【不羁】ī〈书〉动不受束缚：放荡～｜～之才。 【不及】动①不如；比不上：这个远～那个好｜在刻苦学习方面我～他。 ②来不及：后悔～｜躲闪～｜～细问。 【不即不离】既不亲近也不疏远。 【不计】动不计较；不考虑：～成本｜～个人得失。 【不计其数】无法计算数目， 形容极多。 【不济】〈口〉形不好；不顶用：精力～｜眼神儿～。 【不假思索】ī用不着想，形容说话做事迅速。 【不见】动①不见面：～不散｜这孩子一 年～，竟长得这么高了。②（东西）不在了；找不着（后头必须带“了”）：我的笔刚才还在，怎么转眼就～了？ 【不见得】?副不一定：这雨～下得起 来｜看样子，他～能来。 【不见棺材不落泪】?ɑ比喻不到彻底失败的时候不知痛悔。也说不见棺材不掉泪。 【不见经传】ī经传中没有记载，指人或事物没 有什么名气，也指某种理论缺乏文献上的依据。 【不解之缘】ī不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 【不禁】ī素：

婚喪喜慶 民俗活動 學校擴音 同學會 家庭聚會
2
噪音的影響
• 噪音會對人體生理及心理造成不良影響
– 心理緊張，內分泌失調，情緒暴燥不安 – 生理上可能造成聽力受損，甚者失去聽覺
• 人體對噪音的反應如下圖：
聽力受損 工作效率降低 干擾交談 低聲交談 干擾睡眠
安眠
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
飛機起飛 爆竹
防盜器
影響學習
睡眠
3
噪音防制
• 政府的法令規範與管制稽查 • 自本身做起
– 改善不良的生活習慣 – 減少居家噪音：電視，音響，說話……
• 娛樂場所加裝隔音設備 • 土地分區使用 • 改採隔音效果佳建材
4
樂音與噪音
類別
樂音
噪音
感覺 可使人聽起來有愉 使人聽起來覺得厭
快的感覺煩ຫໍສະໝຸດ 實例 車子機器運轉聲 鋼琴笛子演奏
振動方式 穩定整齊，有一定 極不規則，沒有一
頻率
定的頻率
說明 樂音和噪音並沒有明顯的界線，若樂器 吹奏不良，同樣是噪音
1
噪音的來源
• 工廠 • 營建工地 • 交通工具 • 汽機車防盜器 • 寵物叫聲 • 娛樂場所

3.发声体的制作材料? 4.发声体的振动快慢?或者还有其它的因素?
实验探究 情景体验· 探索发现
请认真动手 做一做相信 你一定能行
• 情景 小明又用尺子按在桌上，一端伸出桌边， 长度为尺子的1/3，拨动尺子，其后他把尺 子的2/3伸出桌面，拨动尺子（两次用的力 度相同），试比较两次听到的声音高低如 何?请大家跟小明一起做。


情景 小明是喜欢探究身边的物理现象好动手的好学生,替小 明想一想怎样探究声音的大小? 请大家跟小明一起动手来做一做，一次他将一把尺子 按在桌上，一端伸出桌边，长度为尺子的1/2，轻轻拨 动尺子，其后他把尺子伸出桌面的长度不变，用力拨 动尺子（第二次力度比第一次大些），试比较两次听 到的声音大小?。
噪声的危害
• 对人的心理和生理都有伤害。；轻则分散
布 注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚 至危及生命。 • 噪声的影响还会因人、因时而异。如：音 乐声过大则会影响他人休息变成噪声。上 课时，讲话会影响他人学习等等。
噪声的大小
1. 噪声的大小用声级表示，单位是 分贝（dB) 2.人刚能听到的声音定为0 dB 3.15~40 dB是较好的生活环境。
声音的传播需要介质（固体、液体、气体） 中，在不同介质中声音传播的速度也不相同。
请欣赏
• 有规律的、好听悦耳的声音
叫乐音。
• 无规律的、难听刺耳的声音
叫噪声。
猜想与假设
学习只有积极动脑 才会有丰厚回报
• 请大家动动脑筋想一想声音的高低和声音
的大小是由什么因素决定的呢？ 1.发声体的大小?
2.发声体的振动程度的大小?
课堂欣赏
• 听,判断是哪种乐器演奏
发出的声音？
欣赏音乐时 更要注意听

树造林，关闭门窗
在人耳处减弱：戴护耳器，用手指塞 住耳朵等。
四、声的利用
•声呐: 向水中发射各种形式的声信号,碰到需要定
位的目标时产生反射波,接收反射波并进行信 号分析;处理,除掉干扰,从而显示出目标所在的 方位和距离.
AC 下列现象中，利用回声的是（
）
A.渔民利用声纳探测鱼群
B.雷雨天时，先看到闪电后听见雷声
的声音，便分辨出部件间是否有松动，
他主要是依据声音的(
B) （威海）
A.响度
B.音色
C.音调 D.频率
2、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动， 且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉
接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响，
溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振 动，且声音越响纸盆振幅越大. 根据上述轮重）
F
h
S
h
滑轮对物体做了多少功？ W2=Gh
动力对滑轮做了多少功？
W1=Fs
F
S=2h F=G/2
G W1=Fs = —G2—×2h=Gh =W2
h
G
1．省力机械还是费力机械能够省功？ 2．自重和摩擦力大的机械还是自重和摩擦力 小到可忽略不计的机械能够省功？
功的原理
使用任何机械都不能省功．
调还是响度？ 响度
• ③牛与蚊子的叫声，哪个响度大，哪个音 调高？
牛的响度大，蚊子的音调高
3.音色（音品、音质）
（1）反映声音的品质与特色 。 （2）音色是由发声体的材料、形状等因素决 定的。
（3）应用：
挑选瓷器、铁路工人检修铁轨、挑西瓜
小试身手:
1、当火车进站时，工人师傅总是用
铁锤敲打火车轮上的部件，听了发出
W=F·S=