对外汉语听课记录文本

对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。

六个场景。

场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。

3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。

笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。

听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。

对外汉语教学课堂记录本次教学案例为内蒙古师范大学国际交流学院老师所讲授的一节中级汉语的综合课。

使用教材《发展汉语中级》教学内容掌握“这山望着那山高”课文的实际运用教学目标通过本节的教学，掌握句子用法，学习新的词汇。

熟练使用“这山望着那山高”的使用方法。

为下面的学习打下良好的基础。

学生情况来到中国已有两年的蒙古国留学生，具有较好的汉语水平及较好的预习能力。

教师情况内蒙古师范大学国际交流学院新老师，教学经验不太丰富上课地点海航伯曼酒店汉语国际教育系611室教学时间9：00-9：50（50分钟）教学目标：1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。

1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。

教学方法“这山望着那山高”主要内容是大卫和王楠对话。

通过两个人的对话让学生掌握日常会话以及“这山望着那山高”的含义和适合使用的位置。

并且由于使用PPT教材，不仅能让学生熟悉课文内容，又能让学生有兴趣。

另外，在不断的复述过程中，每一个学生逐渐的掌握了句子的用法,并能够熟练的运用在自己的生活之中。

这节课的安排如下。

1.展示对话，老师先念读，然后让学生集体跟读，轮流认读。

2.让两组学生组成一队，联系对话。

A当做大卫，B当做王楠，再反过来B当做大卫，A当做王楠。

3.联系完对话，展示PPT资料，放映课文中出现生词，解释生词的意思与词法。

用例句来让学生掌握词法。

4.让学生运用生词填空。

并反复寻找学生练习。

5.展示课文，把之前的对话串成课文进行联系。

6.这里是比较特别的一步，老师把句子中比较常用的词语抹去，让学生进行联系。

试着说出缺少的部分。

先从比较短的词语开始，再到相对较长的词语。

最后可以对课文进行复述。

7.布置作业主题讲课内容是精读课本中的“这山望着那山高”。

这是中级班的综合课，总的来说应该提高学生的听、说、读、写，四个方面的实际能力。

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感谢支持！(Thank you for downloadingand checking it out!)少儿对外汉语教学实录一、少儿对外汉语教学概述少儿对外汉语教学的定义与特点少儿对外汉语教学，是指针对非母语的少年儿童进行的汉语教学活动。

这种教学旨在帮助学生掌握汉语听、说、读、写的基本技能，培养他们正确的语言习惯和良好的学习态度。

少儿对外汉语教学具有以下特点：1）以学生为主体：教学过程中注重激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性。

2）情景教学：通过设置真实的语境，让学生在交流互动中自然地习得汉语。

3）多元化教学方法：运用游戏、歌曲、故事等多种形式，提高教学的趣味性。

4）个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，制定合适的教学计划。

少儿对外汉语教学的重要性少儿对外汉语教学的重要性体现在以下几个方面：1）促进文化交流：通过学习汉语，外国少年儿童能够更好地了解中国文化，增进与中国同龄人的友谊。

2）培养跨文化人才：掌握汉语，有助于学生在将来的事业发展中更好地应对跨国业务的挑战。

3）提高综合素质：学习汉语有助于锻炼学生的思维能力、记忆能力和创新能力。

4）传承中华文化：通过教授汉语，将中国的语言、文字、风俗习惯等传递给外国少年儿童，使他们成为中华文化的传播者。

少儿对外汉语教学的目标与原则少儿对外汉语教学的目标是：让学生在轻松愉快的氛围中掌握汉语，培养他们具备良好的汉语素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

教学原则包括：1）循序渐进：教学内容由浅入深，让学生逐步掌握汉语知识。

汉语国际教育见习报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：汉语国际教育见习报告学生姓名李晓佳专业汉语国际教育学号1311121-16指导教师陆巍巍学院文学院二零一四年十一月汉语国际教育听课笔记学生姓名李晓佳专业汉语国际教育学号1311121-16指导教师陆巍巍学院文学院二零一四年十一月见习报告从本学期第九周开始，我校汉语国际教育专业，针对于“教”与“学”的问题，为安排进行了为期两周的专业见习，到我校的南区国际交流学院见习老师对留学生进行的教学。

见习分四周进行每个同学参加两周,由班长统一安排分组,并指定组长负责该组成员,安排这次见习活动的老师和班长以及各个小组长都尽力的对这次见习做出了有序的安排，使我们正确的找到了每个人应该去的教室和每个人要听的课程。

听课过程中同学们都保持了良好的秩序。

这次见习虽然时间很短，但是我们体会到了很多课堂上无法真正理解的东西，这也是我们第一次将专业与实践结合在一起，既有教学方法上的认识，又有怎样处理不同国家、民族文化、地域差异等方面的认知。

而且，实践过后，才能真正很好地理解开办这门学科的重要性，不再盲目的对待这门学科未来的前景。

我们此次见习涉及的科目有口语、听力精读，而留学生的等级又分为初级，中级。

我此次主要听了中级上口语、中级上听力和初级上精读。

对外汉语教学是一门新兴学科，实践性极强，与其他学科相比，没有雄厚的理论作为基础。

对外汉语教学就是教外国人汉语。

学好一门外语，是一个复杂的“教”和“学”的过程。

对外汉语教学学科是研究教授外国人汉语规律的学科，它探讨怎样使学习者又快又好地掌握运用汉语的能力。

在这两周见习的时候，我相应的上网查了很多关于对外汉语教学的内容和方法，这和我们现在所学的专业紧密结合。

对外汉语教学的教学内容是汉语言，包括语言要素、言语技能、言语交际技能、语用规则和文化背景知识等。

对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。

要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。

教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。

2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。

3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。

他挺胖的，有多重？18公斤。

真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。

是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。

我喜欢这件衣服。

我喜欢那件衣服。

我喜欢这两件衣服。

我喜欢那两件衣服。

（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。

Tears are salty and sweat is salty, but I prefer sweat.悉心整理助您一臂（页眉可删）听课记录模板范文（通用6篇）听课记录1授课教师：__x科目：语文听课时间：__课时听课课题：生命的药方听课地点：__班级听课内容一、情境导入。

师：今日我们学的课文里面也有一个__病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）。

二、通读，初次感悟。

问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读。

①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？3、交流。

板书：欢乐、友情“生命的药方”指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的'妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛三、细读课文，深入感悟。

1、走进德诺，感受孤独。

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了病，伙伴们全都躲着他。

（1）指名读。

（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）（3）这些伙伴在德诺染上__病之前是如何和他相处的？听课评析__病是经过血液等传播，跟__病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。

其实，有许多像德诺这样染上__病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。

听课记录2授课教师：__x科目：__听课时间：__课时听课课题：三个儿子听课地点：__班级听课内容第一课时一、巧设悬念导入新课。

1、出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子。

二、初读感知。

1、引导学生自由读课文。

要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。

幼儿园中班语言听课记录一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，语言教育是其中至关重要的一环。

在幼儿园中班，语言教育起着承上启下的作用，对孩子们的日常交流能力和认知发展有着重要的促进作用。

对于中班语言教育的听课记录，将有助于了解教师的教学方式、教学内容及相应的课堂反馈情况。

二、教学内容本次语言教育听课的内容主要包括以下几个方面：1. 词汇教学：教师通过听、说、认读、书写等多种方式，让学生掌握一些基础的词汇，如身体部位、动作、食品、动物等。

2. 句子教学：教师通过游戏、歌曲等形式，让学生学习一些简单的句子，如问候语、日常用语等。

3. 背诵朗读：教师引导学生进行一些简短的儿歌、诗歌、童话故事等的背诵朗读，培养学生的语感和表达能力。

三、教学方法在课堂上，教师采用了多种多样的教学方法，包括但不限于以下几种：1. 游戏教学法：在词汇教学中，教师利用各种游戏形式，如接龙游戏、记忆游戏等，激发学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。

2. 互动教学法：教师充分利用学生的好奇心和求知欲，通过提问、回答等方式，让学生参与到课堂中来，增强课堂的互动性。

3. 多媒体辅助教学法：教师借助投影仪、音响设备等多媒体设备，播放相关的视频、音频等内容，丰富课堂教学形式，提高教学效果。

四、学生反馈在课堂上，学生积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和高度的注意力。

他们通过积极的互动、回答问题等方式，展现出了良好的语言表达能力。

在游戏和歌曲环节，学生表现出了愉快的情绪，课堂氛围活跃。

五、教师评价教师有着较高的语言教学能力和丰富的教学经验，在课堂上能够灵活运用各种教学方法，使得课堂教学丰富多彩，学生学习效果较好。

教师对学生的语言表达和情感的引导也比较到位，在课堂教学中，能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性。

六、总结中班语言教育是孩子们语言发展的重要阶段，教师应该注重培养学生的语言表达能力、思维能力和学习兴趣，通过多种教学方法和形式，让学生在愉快的氛围中学习，提高语言水平。

对外汉语教材教法听课评价留学生对外汉语课堂听课记录和评价指导老师：叶南教授作者：学号：单位：文学与新闻传播学院汉语国际教育1102班第一节大课单位：西南民族大学班级：初级2班综合课时间：2013年10月22日第一、二节教师：某研究生课程名称：一直向前走一、教学过程：主要对生词进行讲解老师，开始上课，如中国传统教学，先说今天要上到哪一课，然后叫学生把书翻到第几页，直接引入生词。

一直老师在屏幕上画出一个街道的方块格子形状，在街道某一条路上标出A和B 两点，然后画图指示，并重复说“从A一直往前走到B”然后问学生“从A怎么到B”学生回答“从A一直往前走到B”老师说“很好”进入下一个生词。

“往”、“十字路口”、“拐”这三个生词一直用之前画的街道图来讲解，并且一直使用前面学的生词来造句是以学过的和正在学的融在一个句子里。

如“从A一直往前走到十字路口，往左拐，到B，并且亲自到座位下演示这句话的状态，这时，有一名学生走进教室，老师趁着这种状态，用生词描述学生的进入和走路的状态“小强一直往前走，到十字路口，向左拐到他座位”学生们大笑，教室气氛轻松。

学生问道“十字路口是corner吗？”老师继续在座位下演示“corner”和“十字路口”的区别。

大概老师引入生词问学生：“现在几点了？”，学生回答“八点五十七分”老师解释“大概不是一个准确的数字，你们说的现在8：57可以说现在大概九点”学生仍有所疑惑，老师现场点一个学生，问：“你有多高？”学生回答：“178CM”，老师再问他：“你有多高？”指黑板上的“大概”，学生反映过来后说：“大概1米8。

”老师同学鼓掌，老师又用刚才画的的街道，“从A到B有45米”学生疑惑，老师解释“米，米饭的米”“我们可以说，从A大概走50米，到B”。

方向用教室里贴的中国地图演示四川在中国的西南，广东在中国的东南，继续用街道图来演示马路先造句，学校南门有一条马路，简单解释马路的名称来由“以前没有汽车，在路上要骑马”然后画图，造句“学校到C要过马路“、“C在学校的马路对面”带学生读生词，句子。

2015-2016年第 1学期期中作业题目___ 对外汉语教学课堂实录及感想姓名 __ 李侠_____________学号___2_____年级 13级_____专业 ___汉语国际教育____指导教师 ___叶南对外汉语课堂实录及总结一．听课时间：2014年11月——2015年4月（不定时听课）二．听课地点：西南民族大学留学生公寓三．任课老师：综合课（余杨老师）听力课（刘老师）四．教学对象：汉语初级班——汉语中级班汉语初级班（大约10人，5名美国人，2名韩国交换生，1名法国人，1名非洲人）汉语中级班（大约7人，5名美国人，1名澳大利亚人，1名菲律宾人）五．教材使用：《成功之路》起步篇——顺利篇（北京语言大学出版社）六．经典课堂案例回顾：一．综合课：综合课的教学时间共40分钟。

教学过程中采用板书与音频相结合的方式。

复习（纠正作业、复习重点语言点）——新课（生词、语法）（一）11月12日1.朗读课文。

2.解释生词。

语言点一：我习惯早睡早起。

习惯：动词。

（get used to......)例如：你们习惯中国的生活吗？很/比较/不太/不+习惯你习惯几点睡觉？你习惯早睡早起还是晚睡晚起？大卫觉得年轻人也应该有一个好的生活习惯。

习惯：名词。

（habit) 例如：睡懒觉是好习惯还是坏习惯？好/坏+习惯学生提问：习惯VS规律你的生活真有规律呀！规律：客观的，程度深。

如：自然规律我的生活习惯和他爷爷差不多。

习惯：主观的，程度浅。

语言点二：询问睡觉时间：1.你睡觉一般睡多长时间？——7个多小时/7个小时左右。

（概数词）2.你一般睡多长时间的觉？——7个多小时/7个小时左右。

（概数词）语言点三：推迟VS提前学生提问：推迟和迟到的区别。

我推迟了下课时间。

推迟：及物动词，需加宾语。

我迟到了。

迟到：不及物动词。

（二）11月19日1.做练习。

余老师阅读题目，并抽取同学作答，学生回答问题后，老师对典型错误予以纠正。

如：（节录）（1）你为什么来中国学习汉语？宰勇：在韩国，我是一名中文系的学生。