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物流管理课程教学大纲一、引言物流管理是现代商业运作中至关重要的一环，它涉及商品的流动，从生产到消费者手中的全过程。
物流管理课程旨在培养学生对物流管理原理、技术和策略的全面了解，以应对日益复杂和竞争激烈的商业环境。
本教学大纲旨在提供课程概述、目标、学习内容和评估方式，以确保学生获得全面而深入的物流管理知识。
二、课程目标1. 理解物流管理的概念和重要性。
2. 掌握物流管理的关键理论和技术。
3. 熟悉物流管理的实践案例和最佳实践。
4. 培养学生解决物流管理问题的能力。
5. 发展学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容本课程包括以下主题：1. 物流管理概述- 物流管理的定义和作用- 物流管理的演变与趋势- 与物流管理相关的常用术语和概念2. 物流战略规划- 物流战略的制定和执行- 物流网络设计与优化- 物流成本控制和效率提升3. 运输与配送管理- 运输模式选择和运输计划制定- 运输流程与环节的管理- 配送中心的设计与运营管理4. 仓储与库存管理- 仓储设备与仓储布局设计- 库存管理与优化- 仓储安全和风险管理5. 采购与供应链管理- 供应链战略与合作伙伴关系管理- 采购决策与供应商管理- 供应链风险管理与逆向物流6. 物流信息系统与技术- 物流信息系统的架构与应用- 自动化与机器人技术在物流管理中的应用- 数据分析与预测在物流管理中的应用四、教学方法1. 理论授课：通过授课方式介绍物流管理的概念、原理和方法。
2. 案例分析：运用真实案例分析物流管理中的问题和解决方案。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论和解决物流管理问题。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解物流管理实践中的挑战和机遇。
5. 课堂展示：要求学生进行物流管理项目的设计和展示。
五、评估方式1. 学生平时表现：包括参与度、小组讨论和课堂展示的贡献等。
2. 作业和报告：学生撰写物流管理相关的案例分析报告和论文。
3. 期末考试：考核学生对物流管理知识的掌握程度。
广东培正学院精品课程建设项目申报表所属教学单位市场学系课程名称国际物流课程组长宋冀东联系电话E-mail地址申报日期2011年10月20日教务处制表填表说明1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。
2. 授课对象含本、专科学生。
3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。
4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。
5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。
如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
一、课程组组长情况组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历学士职称、职务副教授学位学士论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.32、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.93、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8主要教学工作简历2009.09-至今广东培正学院市场系近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.32、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.93、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8二、课程概况课程类型专业选修课课程网址开课年限5年授课对象本科2年级课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。
本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖上获奖情况三、课程组成员情况姓名性别年龄最后学历和学位职称承担教学工作宋冀东男63 学士副教授课程负责人姜斌远男55 硕士讲师主讲四、课程简介（限1000字）我院《国际物流》课程建设历史悠久，成绩显著。
从2003年广东培正学院开始招收第一批物流专科学生开始，就已开设《国际物流》课程，一直是物流专业选修课程。
物流管理专业三年建设规划物流管理专业三年建设规划物流管理专业三年建设规划商学部工商管理系一、本专业近5年的人才市场需求和职业岗位发展调研分析1、物流人才需求状况作为与香港、澳门的联结，珠三角地域是承接沿海发达地区资本外溢、产业转移的首选地带，广东省已经初步形成了公路、铁路、水运、民航和管道5种方式并存的综合运输体系。
在水运方面，广东省全省临海，有深圳港、黄埔港、南沙港、湛江港等都是一些国内甚至是同际的知名大港。
珠江的航运价值也在不断地开发和利用。
东省成为国际货物的集散地。
在空运方面，北有白云国际机场，南有深圳机场。
去年，联邦快递宣布将把亚大转运中心迁到白云国际机场，这样广州将成为世界著名的航空物流中心，也必然带到广州市、广东省甚至全国的航空物流产业的巨大发展。
有京广、京九两条交通大动脉。
广东省的高速公路通车里程全国第一位。
广州目前正在建设大型的航空港、深水港、信息港等“三大港东、南、西、北四大物流园区，计划把广州建成全国最大的物流中心。
展规划》通过专家评审，广州市将兴建空港、南沙、黄埔三大国际物流园区和白云、花都、芳村、番禺、增城五个区域物流园区，到202X年，广州将建设成为中国南方区域国际物流中心。
物流服务需求的快速增长必然带来对物流专业人才和物流管理人才需求的大量增加。
每1亿元国内生产总值需要25个物流从业人员,则202*年实际需要人才需求数量极大,物流管理专业有着广阔的发展前景。
目前，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一，缺口达业人才需求量为600余万；估计到202*年奥运会的物流需求市场将达到据预测，我国大专以上高级物流人才需求量到202*年为40物流专业年培养规模在5000人左右。
物流技术操作营销人才每年需要近三万人物流师这个职业的市场需求每年递增8000到10000人。
但从目前国内物流人才的培养情况来看，物流人才仍远远滞后于实际发展需要且供不应求。
中华英才网数据显示，流业指数为1956.51，比202*年期336.84高5.8倍。
优质核心课程建设方案3篇优质核心课程建设方案3篇篇一:优质核心课程建设实施方案专业核心课程是指能够对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用的课程，是打造专业核心能力的课程。
为深化工学结合人才培养模式改革，提高教育教学质量，特制定本实施方案。
一、指导思想优质核心课程建设，是学院教学改革、教学方法与手段创新、师资队伍建设、加强实践教学、不断提高教学质量的重要措施。
学院优质核心课程建设要贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出职业能力培养，体现工学结合的鲜明特色，要以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范、辐射作用，要通过优质核心课程建设工作，带动教学团队建设工作。
二、建设计划优质核心课程建设工作计划分三期，在五年内完成，一期建成10门左右，二期建成30门左右，三期在全院所有专业的核心课程中全面铺开，第一、二期建设课程学院提供每门4000元的资金支持。
三、建设内容依据职业岗位分析，准确进行课程定位进行充分的行业企业调研，根据岗位任职要求确定专业能力体系。
在专业人才能力分析的基础上，确定课程在专业人才培养目标中的地位与作用、承担的能力培养任务。
校企合作，共同制订课程标准课程标准是课程分析、课程设计、课程实施基本思想及做法的载体，是一门课程最基本的教学文件，其基本内容包括课程基本信息、课程主要任务描述、课程学习目标描述、课程能力标准要求、课程主要内容、学习者能力测试指导、教学资源配置等。
课程标准的制订应该由校企合作共同来完成。
基于具体工作过程和典型工作任务进行课程内容开发，选择适合“工作过程导向课程”的课程范型。
打破传统学科体系，充分借助企业力量，以具体工作过程和典型工作任务为线索组织和开发课程内容，科学设计学习情境。
合理选择问题中心型、训练中心型、培训中心型、项目中心型、体验中心型等“工作过程导向课程”的课程范型。
不断推进教学团队建设课程负责人要不断加强对学校和企业资源的整合和利用，密切与企业的联系，有效组织课程教学团队开展课程标准的制订和课程资源建设工作。
物流管理本科专业建设和发展路径研究——以河南牧业经济学院为例李金峰【摘要】2013年9月,河南牧业经济学院物流管理本科专业首次招生154人.尽管学院2001年全省首创物流管理专科专业,已发展为“省级教学改革试点”专业、省级特色专业,但是物流管理本科专业和专科专业发展中存在较大的差异.基于对学院物流管理本科专业SWOT分析,从专业定位、师资建设、课程建设、实习实训、培养模式五方面提出物流管理本科专业的发展路径.【期刊名称】《物流科技》【年(卷),期】2015(038)002【总页数】3页(P75-77)【关键词】物流管理本科专业;SWOT分析;发展路径【作者】李金峰【作者单位】河南牧业经济学院,河南郑州450044【正文语种】中文【中图分类】G6422013年3月7日，国务院正式批复了《郑州航空港经济综合实验区发展规划》（2013～2025），标志着郑州成为全国首个上升为国家战略的航空港经济发展先行区。
从粮食核心区到中原经济区，再到郑州航空港经济综合实验区，密集出台的三大国家战略虽各有侧重，但其发展均离不开现代物流业的支撑，现代物流业发展的关键在人才，而高校是培养人才的主力军。
2013年4月18日，教育部下发了《教育部关于同意郑州牧业工程高等专科学校与河南商业高等专科学校合并建立河南牧业经济学院的函》（教发函 [2013]39号），标志着两校升本成功，而物流管理专业成为学校首批升本专业之一。
原河南商业高等专科学校校区更名为河南牧业经济学院（英才校区），学校2001年全省首建物流管理专科专业，已发展为“省级教学改革试点”专业、省级特色专业，但是物流管理本科和专科专业发展存在较大差异。
借中原经济区、郑州航空港区建设东风，通过加强物流管理本科专业建设，探寻专业建设与发展中存在的问题，打造特色本科专业，理清健康发展思路，对推进学校转型发展，提高服务区域经济社会发展的能力水平具有重要意义。
1 加强物流管理本科专业建设的意义1.1 有利于提升专业水平依托河南省大力发展现代物流业的良好环境，以及交通发达的重要区位优势，河南牧业经济学院物流管理专科专业发展良好。
物流管理专业本科课程设置引言物流管理专业是培养物流管理方面专业人才的一门学科，在培养学生物流管理基础知识和技能的同时，还注重培养学生的创新能力和实践能力。
本文将介绍物流管理专业本科课程设置的内容，旨在为学生提供全面系统的知识体系，培养学生的综合素质和职业能力。
基础课程1.经济学基础: 介绍基本的经济学原理和概念，培养学生的经济思维和分析能力。
2.管理学基础: 介绍管理学的基本理论和方法，培养学生的管理能力和领导力。
3.运筹学: 研究决策问题的数学模型和优化方法，为物流管理决策提供理论支持。
4.统计学: 学习统计学的基本概念和方法，为物流管理中的数据分析和决策提供支持。
5.信息技术基础: 学习计算机和信息技术的基本知识和技能，为物流管理中的信息化建设提供支持。
专业课程1.物流管理导论: 介绍物流管理的基本概念、发展历程和重要性，培养学生对物流管理的全面了解。
2.供应链管理: 学习供应链管理的理论和实践，培养学生的供应链整合和协调能力。
3.运输与配送管理: 学习各种运输模式和物流配送方式的管理方法，培养学生的运输和配送能力。
4.仓储与物流设施管理: 学习仓储管理和物流设施规划的理论和方法，培养学生的仓储和物流设施管理能力。
5.物流信息系统: 学习物流信息系统的设计和应用，培养学生的信息化管理和运营能力。
6.国际物流与跨境电商: 学习国际物流和跨境电商的管理理论和实践，培养学生的国际物流和跨境电商能力。
实践环节1.实习实践: 学生在物流相关企业进行实习，锻炼实践能力和实际操作技能。
2.实训项目: 学生通过小组合作完成一系列物流管理实训项目，培养解决实际问题的能力。
3.毕业实践: 学生在毕业前进行综合实践活动，综合运用所学知识解决实际问题。
4.学术研究: 鼓励学生参与物流管理领域的学术研究，培养学生科研能力和创新能力。
结论物流管理专业本科课程设置旨在为学生提供全面系统的物流管理知识和能力培养，以适应物流行业的需求和发展。
《物流管理》精品课程建设规划《物流管理》该精品课程建设实施计划从教学内容、教学手段方法的建设与革新、教学队伍建设、教材建设、课件制作、教学资源上网、学习交流、教学队伍培训、经费使用等的总体规划和年度执行计划等方面展开。
一、建设目标根据21世纪社会、经济、科技文化发展趋势势，中国对物流管理人才需求类型的变化，客观上使高等教育改革势在必行。
为适应我国高等教育改革、发展的需要，进一步提高教学质量，不断改进、提炼、丰富、发展课程内涵，加大教学内容、方法的改革力度，使课程建设与教学改革成为一个要素匹配、动态发展、不断深化的过程，发挥管理学改革、课程建设的示范作用，强调理论与实践教学并重，以全面提高学生的综合素质。
本课程在于培养适应物流管理基础工作第一线需要的，从事物流管理岗位的高等技术应用型专门人才。
坚持以培养创新精神为灵魂的教学理念，以培养学生专业应用能力为目的，以调动学生积极性为核心，以理论教学为主线，建立参与式、互动式、情景演练时式、模拟教学综合一体的教学方法体系，以多媒体教学为手段，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂，企业基地融为一体的现代化教学环境，以综合管理能力、职业道德考核为目的，建立全程化、立体化考核体系。
构建能适应创造性经济学人才培养和实践型教学模式需要的课程体系，将本课程建设成具有科学性、先进性、实践性、符合教育学普遍规律、体现本学科特色的省级精品课程。
力争用3年左右的时间，将《物流管理》课程建成为特色鲜明的物流管理课程，为地方、行业经济发展培养出业务实践能力强，综合素质高的管理人才服务。
二、课程建设内容：1、课程定位《物流管理》课程作为经济管理类专业的一门重要课程，结合学科自身特点和对学生应用型能力素质的要求，要求学生掌握一定的基础管理方面的基本知识和基本理论，并能以所学的管理知识运用于实际工作中。
因此，《物流管理》课程建设必须突出学生的业务实践能力、创新能力的培养。
2、课程建设规划根据物流管理专业的培养目标、物流管理学课程的教学内容及对学生应用型能力素质的要求，将该课程总体分为两大模块：（1）理论教学内容模块本课程大致可分为三大部分，主要介绍物流管理基本原理及发展史、物流环节、物流方法。
2023级物流管理主修培养方案2023级物流管理主修培养方案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、培养目标本专业旨在培养具有扎实的物流管理理论基础、较强的实践能力、良好的沟通能力和创新精神的高素质物流管理人才。
通过本专业的培养，学生将具备物流系统规划、物流运营管理、物流信息技术应用等方面的知识和技能，能够从事物流管理及相关领域的工作。
二、课程设置本专业课程设置主要包括以下几个模块：1. 物流管理基础：介绍物流管理的基本概念、理论和实践，包括物流系统规划、物流运营管理、物流信息技术应用等方面的知识和技能。
2. 物流经济学：介绍物流经济学的基本概念、理论和实践，包括物流需求与供给分析、运输成本与定价、库存管理与控制等方面的知识和技能。
3. 物流信息系统：介绍物流信息系统的基本概念、理论和实践，包括物流信息技术、物流信息系统设计与开发、物流信息安全管理等方面的知识和技能。
4. 供应链管理：介绍供应链管理的基本概念、理论和实践，包括供应链网络设计、供应商选择与管理、物流协同等方面的知识和技能。
5. 物流工程：介绍物流工程的基本概念、理论和实践，包括物流设施规划与设计、物流设备与器具、物流系统仿真与优化等方面的知识和技能。
6. 物流法律法规：介绍物流法律法规的基本概念、理论和实践，包括合同法律关系、国际货物运输法律关系、保险法律关系等方面的知识和技能。
7. 创业创新与职业素养：介绍创业创新的基本概念、理论和实践，包括创业计划书撰写、创新思维与方法、团队协作与沟通等方面的知识和技能。
三、实践教学本专业实践教学主要包括以下几个方面：1. 实验课程：通过实验课程，让学生掌握物流信息技术和物流信息系统等方面的实践技能。
2. 课程设计：通过课程设计，让学生综合运用所学知识，进行物流系统规划、设计等方面的实践。
3. 实习实践：通过实习实践，让学生深入了解物流企业的实际运营情况，提高实践能力和职业素养。
学院“十四五”学科专业课程建设规划学科专业建设是高校生存发展的生命线，是落实人才培养目标和为社会经济服务的基础工作，是提高教育教学质量和办学效益的首要途径。
科学地规划学科专业建设，是普通高校谋求长远发展、形成办学特色与优势的一项战略任务。
学科专业建设水平的高低，学科专业结构的合理与否，是衡量高校办学水平与质量的重要指标。
一、发展基础和形势（学院专业建设发展取得的成绩及存在的问题）升本以来，学校全面贯彻党的教育方针，认真执行教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》精神，以为地方经济建设服务为中心，以全面构筑合格本科大学为目标，以师范教育为基础，大力发展与区域经济和社会发展相适应的学科和专业建设，建立了布局基本合理、具有一定特色的学科和专业群，形成了“以教育为主，工学、理学、文学、法学、历史学医学、管理学等学科协调发展”的格局。
认真贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，促进教育教学质量不断提高。
学校现有本科专业4个,其中工学类专业1个、理学类专业1个、文学类专业1个、历史学类专业1个。
专科专业34个。
见下表：升本前后，学校加大了对专业基础建设的投入同时通过大力培养和引进师资，合理配置和优化师资队伍，在教学条件上基本满足专业建设的需要。
学校在大力推动各学科专业建设的同时，突出建设名牌专业和精品课程。
目前有历史学、生物资源开发2个省级名牌专业，设立了中国画、生物资源开发2校级重点学科，中国传统文化概论、无极化学、心理学等3个校级精品课程。
存在的主要问题：1、学科门类覆盖较广，但没有省级以上重点学科；专业特色还不够明显，只有2个省级名牌专业，没有校级名牌专业；2、专业建设力度偏弱，经费投入不足，一些专业的师资、实验等教学条件较差，没有形成合理的教学学术梯队；3、个别专业设置不够合理，招生、就业不理想，方向不够明确，缺少特色，有待进一步优化调整；4、课程建设整体水平需要提高，课程建设涉及面不广，课程改革有待进一步深化，课程建设经费投入需进一步加大。
《物流管理》课程教学中存在的问题与改进樊斌，刘萍，陈志英（东北农业大学经济管理学院，黑龙江哈尔滨１５００３０）[摘要]目前，高校在物流管理课程教学中的问题主要是教师缺乏实践经验；教学内容不合理和教学方法与手段单一；实践教学环节不足等。
高校应提高教师的专业素质，适当及时增减教学内容，改进教学方法和手段。
同时，还应以学生为主体，鼓励学生主动思考，使学生具备分析和解决物流管理实际问题的能力，从而提高物流管理课程的教学水平。
[关键词]物流管理；教学方法；问题；教学改革；建议[中图分类号]Ｇ６４２．０[文献标识码]ＡProblems and Improving Methods of Logis tics Management TeachingＦＡＮＢｉｎ，ＬＩＵＰｉｎｇ，ＣＨＥＮＺｈｉｙｉｎｇAbs tract:Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｔｈｅｒｅａｒｅｓｏｍｅｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｌｏｇｉｓｔｉｃｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｉｎｓｐｅｃｉｆｉｃ，ｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｌａｃｋｏｆｈａｎｄｓ－ｏｎｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｉｒｒａｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔａｎｄｎｏｎ－ｄｉｖｅｒｓｉｆｙｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈｅｓａｎｄｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ，ａｎｄｉｎｓｕｆｆｉｃｉｅｎｔｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｌｅｖｅｌｏｆｌｏｇｉｓｔｉｃｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｐｒｏｇｒａｍｓ，ｈｉｇｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓｓｈａｌｌｅｌｅｖａｔｅｔｅａｃｈｅｒｓ＇ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｑｕａｌｉｔｙ，ａｄｄｏｒｒｅｄｕｃｅｐｒｏｇｒａｍｓｉｎａｐｒｏｐｅｒａｎｄｔｉｍｅｌｙｍａｎｎｅｒ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ｔｈｅｙｓｈａｌｌｃｅｎｔｅｒｏｎｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｅｎｃｏｕｒａｇｅｔｈｅｍｔｏｔａｋｅｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｔｏｔｈｉｎｋ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｉｒａｂｉｌｉｔｙｔｏａｎａｌｙｚｅａｎｄｓｏｌｖｅｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｌｏｇｉｓｔｉｃｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎｒｅａｌｉｔｙ．Key words :ｌｏｇｉｓｔｉｃｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ，ｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓ[收稿日期]２０１２－０９－１７[作者简介]樊斌（１９８０－），女，东北农业大学经济管理学院副教授，硕士生导师。
校企合作教学与课程开发校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。
为进一步搞好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，在进一步发挥好学校和企业作用的同时，加大推进校企合作力度，更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用。
建设集教学、培训、科研、服务的校内综合性实训基地和校外实训基地，利用优势资源加强科研开发和科技服务，将教改和科研转化为教学工作、转化为社会服务能力。
全面提高教学队伍的人才培养模式探索、课程开发与建设、教材编写及科研应用、社会服务能力。
一、校企合作共同设计开发培育示范性精品课程。
通过与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等企业合作，构建“项目群”教学创新课程体系。
实施体现工学结合的“项目群”教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。
开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划，重点建设《物流运输管理》等专业核心课题，建成省级精品课程。
二、校企合作共同编著实习实训为主导的示范性教材与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司等企业合作，编写出版《仓储与配送管理实训指导手册》、《物流运输组织与管理实训指导手册》等2本突显实训的高职艺术设计类专业“项目群”实训指导手册。
三、校企合作共同建设先进水平的“四位一体”的实习实训基地通过与常德鑫桥物流有限公司、桃特物流有限公司、常德劳动与社会保障厅职业技能鉴定中心及劳动主管部门、科研院所合作，建设满足培养影视多媒体专业高技能人才需要的集教学、培训、职业技能鉴定、技术研发“四位一体”的常德一流、省内先进的专业实训基地，同时加强实训基地相关内涵建设，满足物流管理专业实训教学的需要，成为行业企业物流师等职业资格培训和技能鉴定中心。
（一）校企共同建立健全管理制度健全和认真贯彻执行现有的规章制度。
《物流管理》精品课程建设规划
《物流管理》该精品课程建设实施计划从教学内容、教学手段方法的建设与革新、教学队伍建设、教材建设、课件制作、教学资源上网、学习交流、教学队伍培训、经费使用等的总体规划和年度执行计划等方面展开。
一、建设目标
根据21世纪社会、经济、科技文化发展趋势势，中国对物流管理人才需求类型的变化，客观上使高等教育改革势在必行。
为适应我国高等教育改革、发展的需要，进一步提高教学质量，不断改进、提炼、丰富、发展课程内涵，加大教学内容、方法的改革力度，使课程建设与教学改革成为一个要素匹配、动态发展、不断深化的过程，发挥管理学改革、课程建设的示范作用，强调理论与实践教学并重，以全面提高学生的综合素质。
本课程在于培养适应物流管理基础工作第一线需要的，从事物流管理岗位的高等技术应用型专门人才。
坚持以培养创新精神为灵魂的教学理念，以培养学生专业应用能力为目的，以调动学生积极性为核心，以理论教学为主线，建立参与式、互动式、情景演练时式、模拟教学综合一体的教学方法体系，以多媒体教学为手段，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂，企业基地融为一体的现代化教学环境，以综合管理能力、职业道德考核为目的，建立全程化、立体化考核体系。
构建能适应创造性经济学人才培养和实践型教学模式需要的课程体系，将本课程建设成具有科学性、先进性、实践性、符合教育学普遍规律、体现本学科特色的省级精品课程。
力争用3年左右的时间，将《物流管理》课程建成为特色鲜明的物流管理课程，为地方、行业经济发展培养出业务实践能力强，综合素质高的管理人才服务。
二、课程建设内容：
1、课程定位
《物流管理》课程作为经济管理类专业的一门重要课程，结合学科自身特点和对学生应用型能力素质的要求，要求学生掌握一定的基础管理方面的基本知识和基本理论，并能以所学的管理知识运用于实际工作中。
因此，《物流管理》课程建设必须突出学生的业务实践能力、创新能力的培养。
2、课程建设规划
根据物流管理专业的培养目标、物流管理学课程的教学内容及对学生应用型能力素质的要求，将该课程总体分为两大模块：
（1）理论教学内容模块
本课程大致可分为三大部分，主要介绍物流管理基本原理及发展史、物流环节、物流方法。
设置教学目标、案例导入、本章小结、本章知识结构图、双基练习题、实训题等教学模块，使教学内容更丰富，更贴近学生自学。
教学中力求理论联系最新的实际，加大案例教学比例，使学生更深刻地理解和把握物流管理中的基本理论、基本知识和基本技巧。
（2）实践教学模块
根据该课程的内容要求，结合培养目标，体现学院特色，在本课程的教学过程中注重基本技能的培养，强化实践环节，为以后从事基层管理工作提供扎实的基础知识和本领。
总之，通过理论模块与实践模块的有机结合，可以使学生对理论知识有更深刻地理解，掌握物流管理的基本理论、基本知识，以及基层物流管理的基本技巧和实际操作过程，为培养应用型的物流管理人才提供保证。
（3）教学文件建设：
a.教材建设
多年来一直使用高教出版社《物流管理》教材，自2011年开始使用邓明荣主编的《现代物流管理》教材教材，该教材与同类教材相比，具有以下特点：①体系新颖。
以物流管理的职能为主线索，深入展开物流管理问题的研究。
②适用面宽。
不仅涉及具体环节管理，也组织标准管理。
③实用性强。
以介绍和说明基本知识为主的前提下，进一步做理论分析，并进行案例分析。
④时代性强。
本书较多地反映了当代物流管理面临的实际问题，介绍了当代物流管理的前沿性问题。
计划根据教材使用情况，编写出适合实践、创新能力的应用型人才培养的新型业务模拟案例与习题集一本。
b.教学大纲建设
根据《物流管理》的课程特点及应用型人才培养目标的要求，编写理论课程教学和实践课程相结合的教学大纲（含模拟操作指导）。
c.教案建设
《物流管理》课程教案将根据教材及教学大纲编写，围绕管理业务所需要的基本理论、基本知识展开。
也将分为二个主要部分，一是理论课教案，包括物流管理基本原理及管理职能等。
二是实践课教案，包括企业沙盘实训以及ERP实训等。
d.习题集与试题库建设：
习题集与试题库建设要结合本科教育要求、学生物流师考试双重目的。
①试题库建设：包括自学训练试题库、分类练习题库、综合考核试题库。
②试题类型：增加案例分析题、应用题的比重，减少死记硬背的内容考核，但同时也兼顾基本知识、基本理论的测试。
e.参考文献与参考资料建设
本课程主要采用北京理工出版社出版的《物流管理》。
为了拓宽知识面，还将为学生及任课老师提供相应的参考书目、物流管理方面的期刊和相关网站等。
三、教学方法及教学手段建设
1、针对基本教学内容模块：主要采用精讲、启发式、小组讨论式、案例分析、角色扮演式教学方法、情景模拟及多媒体课件等现代教学技术手段和方法。
2、针对实践教学内容模块：该课程计划在3年内建设完备的多媒体课室设备、网络课室、计算机实验室，以及资源丰富、功能比较齐全的“物流管理学习网站”等内容，要求学生充分利用网络资源进行自主的、探究式、协作式的学习，最终做到学生可以在线学习，学生与教师网上交流、网上提交作业、学生对教师可以进行实时性教学评价，教师在网上对学生学习过程进行监控。
另外通过ERP软件操作、企业管理沙盘实训等方式方法，通过理论与实际结合来达到课程的预期目标。
3、课程建设期内作业、考试等教改措施：
①无纸化作业，网上提交电子版作业；
②学生分小组集体协作完成有难度的作业；
③将平时的案例分析和课堂讨论、策划列入课程考核；
④期末考试试题设计除了注意知识点的考核，加大了案例分析的比例；
四、教学条件建设
1、加强自编教材建设：
计划从2013年起教研组成员对原编写的《物流管理》教材进行修订，使之更适合应用型本科的使用。
该项教材编写计划在2年内完成。
2、加强辅助教材及网络资源建设：
（1）编撰更适用的辅助教材。
除充分使用教科书外，还将为学生指定系列相关有影响的国外经典教材和国内优秀教科书或专著、报刊和网络资源供同学根据各人实际情况作为拓展知识和视野选用。
同时积极编撰相关辅助练习、辅助教材，以供学生更好的使用。
（2）网络资源建设
物流管理管理教研组将自主开发和建设的“物流管理学习网站”，为促进学生的自主学习和探究性学习提供扩充性的学习资料和交流协作学习提供平台。
3、实践性教学环境条件建设：
本课程未来将加大实践性课程的比重，并逐步完善供应链教学管理系统、电子商务软件、ERP软件、ERP模拟管理沙盘、物流管理实训平台软件、商务沟通软件等以及相关实训课程。
在专业的教学计划中，把实训环节以实训课程的形式嵌入课程体系，开出与课程相配套的实训，让学生把理论的学习与实际应用紧密结合，掌握较强的管理技能和实操能力。
4、加强主讲老师队伍建设
不仅注重专业老师的年龄、学历、职称结构建设，而且从老师的知识、能力结构方面也将加强训练、学习和提高。
同时要定期参加业务知识培训和进修学习。
5、教学研讨建设
为保证教学质量，随时解决教学中出现的问题，课题建设小组将及时开展各种形式的教
学研讨。
如教学内容研究、教学方法研讨、案例选择研讨、专业前沿信息研讨、实践教学研讨、基地建设研讨等。
6、加强主讲老师队伍建设：
不仅注重专业老师的年龄、学历、职称结构建设，而且从老师的知识、能力结构方面也将加强训练、学习和提高。
同时要定期参加业务知识培训和进修学习。
7、教学研讨建设
为保证教学质量，随时解决教学中出现的问题，课题建设小组将及时开展各种形式的教学研讨。
如教学内容研究、教学方法研讨、案例选择研讨、专业前沿信息研讨、实践教学研讨、基地建设研讨等。
