小学数学教学总目标

2023年小学数学新教学大纲一、总体目标2023年小学数学学大纲的总体目标是培养学生的数学基本能力，包括观察、实验、推理、想象和创新思维的能力，使学生掌握数学基本概念、基本技能和基本方法，形成良好的数学素养。

二、年级目标1. 一年级一年级的学生应该掌握1-100的数的读写，了解十进制的基本原理。

能够理解并运用加法、减法的基本概念和技能，理解长度、重量、容量、时间、货币等基本量的概念。

2. 二年级二年级的学生应该掌握100-1000的数的读写，能运用加法、减法进行简单的计算，理解乘法和除法的基本概念，掌握简单的图形和空间的基本概念。

3. 三年级三年级的学生应能熟练运用四则运算解决实际问题，了解小数的基本概念，了解面积和体积的基本概念，能描述和比较简单的几何图形。

4. 四年级四年级的学生应能熟练掌握小数和分数的四则运算，能解决一些简单的数学问题，了解角和角的度量，了解平行、垂直、对称和旋转等基本几何概念。

5. 五年级五年级的学生应能熟练运用小数和分数的四则运算，能解决一些复杂的实际问题，了解比例和比的概念，了解数据的收集、整理、表示和解读。

6. 六年级六年级的学生应能熟练掌握数的本质和运算法则，了解代数的基本概念，能解决一些复杂的数学问题，了解概率和统计的基本概念。

三、教学方法本大纲强调以学生为主体，教师为导引的教学方式。

推崇实践、探究、合作、交流的教学策略，注重培养学生的主动研究和自主研究能力。

四、评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，以学生的过程性表现和结果性表现为评价依据，注重评价学生的数学素养。

2024年小学一年级数学教学工作计划模版本学期我担任一年级一班和八班的数学教学工作。

学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。

学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建知识网络。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

小学数学六年级上册教学总目标一、前言数学课程是小学阶段的基础课程之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。

本教学总目标旨在明确小学数学六年级上册的教学方向和目标，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学素养。

二、教学目标1. 知识与技能学生需要掌握的数学知识包括：- 分数的加减乘除法运算；- 小数的加减乘除法运算；- 整数的乘除法运算；- 几何图形的认识与计算（如三角形、四边形、圆等）；- 计量单位及单位换算；- 统计与概率的基本知识。

学生需要具备的技能包括：- 熟练运用四则运算解决实际问题；- 能够运用几何知识解决简单的空间问题；- 能够进行数据收集、整理、分析及解释；- 能够运用数学知识解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法学生需要经历的学习过程包括：- 通过观察、实验、猜想、验证等方式发现数学规律；- 运用图形、符号等表示数学对象和数学关系；- 利用画图、实际操作等方式解决数学问题；- 开展合作学习，交流分享数学学习经验。

学生需要掌握的学习方法包括：- 自主学习：能够独立完成学习任务，自主探究数学问题；- 合作学习：能够与同学合作解决问题，分享学习经验；- 实践操作：能够运用数学知识解决实际问题；- 反思评价：能够对自身的数学学习过程进行反思和评价。

3. 情感态度与价值观学生需要培养的情感态度包括：- 积极学习数学的兴趣和自信心；- 勇于面对数学问题，克服困难的决心；- 认真、细致、坚持的数学学习态度；- 乐于合作、分享、助人为乐的团队精神。

学生需要形成的价值观包括：- 认识到数学在生活中的重要性；- 理解数学知识应用于实际问题的价值；- 体验到数学学习的乐趣和成就感。

三、教学内容小学数学六年级上册的教学内容主要包括：1. 分数的加减乘除法- 分数的加减法：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法；- 分数的乘除法：分数与整数的乘除法、分数与分数的乘除法；- 应用题：分数应用题。

2024六年级上册数学教学计划一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。

分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。

分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形-圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。

在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

决问题中的作用，发展统计观念。

二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

小学数学教学育人目标(最新完整版)小学数学教学育人目标小学数学教学的育人目标可以参考以下几点：1.知识技能方面：学生应该能够理解和掌握基本的数学知识与技能，例如分数、小数、方程、几何等。

2.数学思维能力方面：学生应该能够培养和提高基本的数学思维能力，如分析、综合、比较、概括、推理等。

3.数学学习习惯和方法方面：学生应该能够形成良好的数学学习习惯和方法，如独立思考、主动探究、合作交流、认真审题、细心计算等。

4.数学情感方面：学生应该能够体验和理解数学的美感，培养对数学的兴趣和热爱，形成积极的数学情感。

5.非数学学科能力方面：学生应该能够在数学学习中培养和锻炼多种非数学学科的能力，如创造力、问题解决能力、决策能力、信息素养、团队合作能力等。

线上教学目标小学数学线上教学目标小学数学可以设置为：1.结合教学内容和学生特点，制定恰当的教学目标，包括基础知识、基本技能、数学思维和教学情感目标。

2.采用合适的教学方法和教学策略，注重学生的主体性，发挥学生的主动性和积极性。

3.通过教学评价和反馈，及时调整教学内容和教学进度，以达到更好的教学效果。

4.注重学生的个体差异，关注学生的学习需求和学习困难，采取相应的措施进行指导和帮助。

5.注重数学与其他学科的联系，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

6.注重学生的创新意识和实践能力的培养，鼓励学生尝试新的思路和方法，培养创新思维和实践能力。

小学数学教学总目标小学数学教学总目标包括四个方面：1.获得适应社会生活和进一步学习所必需的数学的基础知识，包括了解数的意义、数的表示、数的运算，建立初步的数感。

2.获得基本的数学思想，包括抽象、推理、建立模型、应用与反思等，了解数学思想方法，感受数学的文化魅力。

3.获得适应生活和进一步学习所必需的基本技能，包括探索和实践，会用数学的思维观察思考问题，能与他人合作解决问题，思路清晰，愿意表达自己的想法。

4.形成好学、想学、会学、会用的学习习惯，能自主的提出问题，愿意独立思考，克服学习中的困难。

四年级下册数学教学总目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

东关小学（四）年级（数学）备课教学流程第一课时只含有同一级运算的混合运算教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。

过程与方法：自主探索，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。

教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学准备：主题挂图教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序246＋83－157 357÷3×59尝试做第5页做一做二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论三、关键点拨1、自学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。

一、情况分析我班有学生32人。

男生24人，女生8人。

刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多小学数学生思维活跃，学习小学数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。

通过入学测试全部达到了入学要求。

虽然学生们有着强烈的好奇心和求知欲。

但是，学生们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养学生们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。

二、目的要求1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号＜、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。

认识钟面及钟面上的整时和大约几时。

结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。

认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。

根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

2、小学数学思想方面:初步学会从小学数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。

在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。

能用“分”与“合”的思想进行初步的小学数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。

数学小学的教学目标(具体)数学小学的教学目标有哪些数学小学的教学目标包括以下几方面：1.建立数学的基本概念和常用公式，例如长度、面积、体积、重量、时间、质量、温度等。

2.掌握基本的计算技巧，例如进位、借位、加法、减法、乘法、除法等。

3.培养基本的观察能力和空间想象力，例如识别图形、拼图、画图等。

4.建立基本的逻辑思维能力，例如分析和解决问题、推理和判断等。

5.培养基本的数学应用能力，例如计算购物金额、解决简单问题等。

6.培养对数学的兴趣和好奇心，例如通过游戏、故事等形式教授数学知识。

总之，数学小学的教学目标是要让学生掌握基本的数学知识，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力，同时激发他们对数学的兴趣和好奇心。

小学阶段数学教学的目标小学阶段的数学教学，主要的目标是：1.让学生了解数学的价值，培养数学的思维方式，锻炼解决问题的能力。

2.学会数学的基础知识和基本技能，包括运算、推理、空间感知、数据分析和概率等方面。

3.培养学生的数学思维，包括逻辑思维、抽象思维和创新思维。

4.帮助学生建立数学学习的兴趣和信心，提高数学学习的积极性和主动性。

总之，小学阶段的数学教学，旨在让学生掌握基本的数学知识，培养数学思维能力，提高数学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

小学数学教学目标制定技巧制定小学数学教学目标应该包括以下几个方面：1.知识与技能：学生应该掌握哪些基础知识和基本技能，例如数学概念、公式、运算方法、几何图形等。

2.过程与方法：学生应该通过哪些过程和方法来学习数学知识，例如观察、实验、推理、归纳等。

3.情感态度与价值观：学生应该具备哪些情感态度和价值观，例如对数学的兴趣、好奇心、求知欲、自信心等。

在制定教学目标时，需要注意以下几点技巧：1.明确目标：教学目标应该具体明确，不能过于笼统或模糊。

2.针对性强：教学目标应该针对具体的数学教学内容，而不是过于宽泛或泛泛而谈。

3.可测量性：教学目标应该具有可测量性，能够明确评估学生的学习成果。

小学数学总目标
小学数学的总目标是培养学生的数学思维能力、数学方法的运用能力、计算能力和解决实际问题的能力。

具体包括以下几个方面：
1. 培养数学思维能力：数学思维是指学生具备的抽象思维、逻辑推理、空间想象和综合分析等能力。

小学数学的教学应充分发展学生的数学思维能力，培养学生的观察、发现、归纳和创造能力。

2. 培养数学方法的运用能力：小学数学的教学应注重培养学生的数学方法运用能力，通过灵活运用数学方法解决问题，提高学生的计算和推理能力。

3. 培养计算能力：小学数学教学应重视培养学生的计算能力，包括基本的数字计算、算式计算和口算能力。

通过不同形式的练习和游戏，提高学生的计算速度和准确度。

4. 培养解决实际问题的能力：小学数学教学应注重培养学生解决实际问题的能力，培养学生的应用数学知识和技能解决实际生活中的问题的能力。

通过举一反三、拓展等方式，引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中去。

5. 培养数学兴趣和数学创造能力：小学数学教学应注重培养学生的数学兴趣和数学创造能力，通过教学设计和教学方法的创新，激发学生学习数学的兴趣，培养学生发展数学创造能力的潜力。

总之，小学数学的总目标是培养学生的数学思维能力、数学方法的运用能力、计算能力和解决实际问题的能力，并且培养学生的数学兴趣和数学创造能力，让学生在数学学习中获得快乐与成长。

小学数学教学课程总目标(具体)小学数学教学课程总目标小学数学教学课程总目标包括五个方面：1.经历提出问题、解决问题的过程，积累发现、提出、解决问题的过程，积累初步的数学活动经验，发展数学抽象素养和直观想象素养。

2.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学可以在空间与图形、数与代数、统计与概率等三个领域进一步学习。

3.了解分数、小数和百分数之间的意义，掌握分数的基本性质，理解比的基本性质，掌握分数指数幂运算，会用分数指数幂表示简单的事物，会解一元一次方程，掌握一元一次不等式的解法，会列一元一次不等式组解决简单的问题。

4.了解最简单的概率模型——等可能性模型的意义，会用列举法简单随机事件发生的概率。

5.增强创新意识和实践能力的意识，能积极参与数学活动，积累数学活动经验，提高提出问题、解决问题的能力。

小学数学第六册教学目标小学数学第六册的教学目标是：1.结合具体的事物理解常见的量，例如重量单位、长度单位、时间单位、货币单位等。

2.培养学生正确、迅速的运算能力，加强口算和估算，能进行简单的整数四则混合运算。

3.使学生掌握百分数、折扣、成数等概念，并能进行百分率的计算和运用。

4.通过操作让学生体会所学知识在实际生活中的应用，培养实践能力和创新精神。

5.理解小数的意义和性质，能正确进行小数的加减运算和乘除运算，能比较小数的大小。

6.掌握统计图表和数据的初步处理，包括数据的收集、分析和解释。

7.培养学生的空间观念，会画直线、射线、线段，会平移、翻转和旋转。

8.培养学生的创新意识及实践能力。

9.结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯。

10.培养认真、仔细的计算能力和解答应用题的能力，进一步提高计算能力，培养独立思考、克服困难的精神。

11.培养分析、观察、合理推断能力及培养思维的灵活性。

12.通过学习，在基础知识掌握的前提下，培养知识的应用能力和拓展延伸能力。

以上就是关于小学数学第六册教学目标的相关信息，希望能对您有所帮助。

一年级重要数学教学目标(最新完整版)一年级重要数学教学目标一年级重要数学教学目标如下：1.获得成功体验，锻炼克服困难的自信心。

2.培养学生合作交流、与人学习的良好意识。

3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4.让学生获得学习数学的初步经验。

5.感受学习数学的必要性，以及数学与生活的紧密联系。

6.培养学生的数学表达能力，学会质疑和思考问题。

7.感悟数学思想方法，提高数学思维能力。

8.体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，建立完善的知识体系。

小学一升二数学的教学目标小学一年级升二年级数学的学习目标如下：1.初步认识长度单位千米，知道1km=1000m。

2.经常性地回顾学过的长度单位及其进率，并运用这一知识确定诸如床的长、宽、高、楼房的高度等物体的长度和高度。

3.掌握100以内的加、减法，会算出结果。

4.知道1个十等于10个一。

5.知道角的初步认识，会画角，能画角的方法。

6.知道除法的含义，除法是乘法的逆运算。

7.结合具体情境，初步了解一个整体有若干个个体，可以用除法进行计算。

8.初步形成空间观念。

9.理解倒推的思想，体会连加、连减的意义。

10.掌握万以内数的组成，会读、写万以内的数，会比较它们的大小，并能结合实际进行估计。

11.进一步认识分数，会读写几分之几，会比较大小。

12.学会简单的数据整理。

13.体验学习数学的乐趣。

14.建立学习数学的自信心。

希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。

小学一年级数学教学目标小学一年级数学教学的目标可以归纳如下：1.获得成功体验，激发兴趣与信心。

2.经历与体验，掌握方法与策略。

3.合作交流，理解知识产生发展的过程。

4.培养学生初步的逻辑思维能力。

5.渗透思想品德教育。

6.初步了解数学的价值，增强对数学的理解和应用。

7.培养创新精神和实践能力。

8.进一步学习数学的态度。

9.培养学生的数学学习习惯和独立思考、勇于克服困难的精神。

义务教育小学数学课程标准总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度、总目标从以下四个方面具体阐述：知识技能●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程掌握图形与几何的基础知识和基本技能●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程掌握统计与概率的基础知识和基本技能●参与综合实践活动积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验数学思考●建立数感、符号意识和空间观念初步形成几何直观和运算能力发展形象思维与抽象思维●体会统计方法的意义发展数据分析观念感受随机现象●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中发展合情推理和演绎推理能力清晰地表达自己的想法●学会独立思考体会数学的基本思想和思维方式，问题解决●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题增强应用意识提高实践能力●获得分析问题和解决问题的一些基本方法体验解决问题方法的多样性发展创新意识●学会与他人合作交流●初步形成评价与反思的意识情感态度●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心、●体会数学的特点，了解数学的价值、●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯形成实事求是的科学态度总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体、在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标，这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义、数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现义务教育小学数学课程标准学段目标第一学段（ 1-3 年级）知识技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义掌握必要的运算技能；在具体情境中能进行简单的估算、2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置，掌握初步的测量、识图和画图的技能3、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法、数学思考1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中发展空间观念、2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息、3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想、4、会独立思考问题，表达自己的想法、问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决、2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法、3、体验与他人合作交流解决问题的过程4、尝试回顾解决问题的过程情感态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

六年级数学下册教学总目标
六年级数学下册的教学总目标主要包括以下几个方面：
1. 掌握分数乘除法的意义和计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比的意义和性质，会比较不同形式的比，会进行简单的求比值、化简比和求比的应用。

4. 掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质解决有关问题。

5. 进一步理解和掌握百分数的意义，能够正确地读写百分数，比较熟练地进行百分数的计算。

6. 理解正负数的意义，能够用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。

7. 掌握圆柱和圆锥的体积公式，能够正确计算圆柱和圆锥的体积。

8. 了解比例尺的意义，能够利用比例尺解决一些实际问题。

9. 进一步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。

10. 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

以上是六年级数学下册教学总目标的一些主要内容，具体的教学内容和目标可能会根据教材和教学大纲的要求有所调整。

小学数学课程标准课程总目标及阶段目标一、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1. 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

具体阐述如下：知识技能●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。

数学思考●体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维与抽象思维。

●了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。

●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

问题解决●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。

●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

●学会与他人合作、交流。

●初步形成评价与反思的意识。

情感态度●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

●体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。

●体会数学的特点，了解数学的价值。

●养成勇于质疑的习惯，形成实事求是的态度。

总体目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。