下载文档原格式
2024年学校血防健康教育活动总结2024年，在学校血防健康教育方面，我们采取了一系列丰富多样的活动，取得了显著的效果。
以下是对活动的总结：1. 启动仪式：为了吸引学生的参与和关注，我们在学年初举办了一场隆重的启动仪式。
通过演讲、展示和互动环节，激发了学生对血防健康教育活动的兴趣和积极性。
2. 血液知识讲座：我们邀请了专业的医生和血液疾病研究者来学校进行血液知识讲座。
他们向学生普及了血液的基本知识、血液疾病的预防和治疗方法。
讲座内容生动有趣，引起了学生的广泛关注和参与。
3. 血液检测活动：为了帮助学生及早了解自己的血液健康状况，我们组织了血液检测活动。
学生可以通过参与此活动，检测自己的血液指标，了解个人的健康状况，并得到专业的医生指导和建议。
4. 主题班会：每月一次的主题班会上，我们都会安排一些与血防健康相关的话题。
通过观看血液健康教育视频、讨论血液疾病案例等方式，加强学生的健康意识，提高他们自我保健和预防疾病的能力。
5. 血液健康知识竞赛：为了增加学生参与的积极性，我们组织了血液健康知识竞赛。
学生可以以小组形式参与竞赛，通过答题竞赛的方式巩固自己的血液健康知识，增加对血防健康的认知。
6. 家长开放日：在学校举办家长开放日时，我们特别安排了关于血防健康教育的展示和讲解。
家长们可以亲自了解学校在血防健康教育方面的努力，并与教师及学生进行交流和互动。
通过以上的活动，我们取得了一些明显的成效。
学生对血防健康的认识和关注度明显提高，学校血液检测活动的参与人数也较往年有所增加。
学生们在血液健康知识上的掌握度和应用能力也有了明显的提升。
但同时，我们也意识到还有一些不足之处。
活动的宣传推广工作需要进一步加强，以吸引更多的学生参与。
在血液检测活动中，我们也要更加关注学生的心理健康，做好心理辅导工作。
展望未来，我们将继续加强血防健康教育工作，不断创新活动形式，提高活动的质量和影响力。
希望通过我们的努力，学生们能够形成良好的血液健康意识，提高自我保健能力，远离血液疾病的困扰。
血液科常见疾病的预防与健康教育预防与健康教育：血液科常见疾病血液科常见疾病的预防与健康教育随着现代生活方式的改变和生活环境的恶化，血液科疾病的发病率逐渐增高。
为了减少患者的痛苦和经济负担，以及提高人们的健康意识，预防与健康教育变得尤为重要。
本文将对血液科常见疾病的预防与健康教育进行探讨，以期能够给读者带来一些有益的信息和帮助。
一、血液科常见疾病概述在正式进入预防与健康教育的内容之前，我们先对血液科常见疾病进行一个简要的概述。
血液科常见疾病主要包括贫血、血友病、白血病、再生障碍性贫血、淋巴瘤等。
这些疾病在临床上的症状和治疗方法各异，但都对患者的健康和生活质量造成了不同程度的影响。
二、预防与健康教育的重要性预防常见疾病与健康教育一直是医疗健康工作的重中之重。
对于血液科疾病而言，预防与健康教育显得尤为迫切。
首先，预防血液科疾病可以有效降低患病率。
通过科学合理的饮食、作息时间的规律、避免环境污染和了解个体家族病史等措施，人们可以减少血液科疾病的发生。
其次，健康教育可以提高人们的健康意识。
通过向公众宣传和普及相关知识，人们可以更好地认识到血液科疾病的危害和预防措施，进而改变不良的生活习惯。
三、血液科疾病的预防措施了解血液科疾病的预防措施对于个人和社会的健康都至关重要。
下面，我们将介绍一些血液科疾病的预防措施。
1. 贫血的预防贫血是指机体内红细胞的数量或功能减少所导致的一种疾病。
预防贫血可以从饮食、生活方式和保持良好的心态等方面入手。
首先，合理搭配膳食。
摄入富含铁、维生素B12和叶酸等营养物质的食物，如瘦肉、动物肝脏、深绿色蔬菜等。
其次，注意生活方式。
保持充足的睡眠时间，不熬夜，适当参加运动，增强身体的免疫力。
最后，保持良好的心态。
避免过度劳累和情绪波动，保持乐观积极的心态对于预防贫血非常重要。
2. 血友病的预防血友病是一种常见的遗传性疾病，患者容易出现出血倾向。
预防血友病的关键是避免受伤和出血。
首先，避免高风险活动。
血液净化中心健康教育工作中存在的问题及对策近年来，血液净化技术迅速发展，血液透析已成为广大尿毒症患者赖以维持生命的主要肾脏替代疗法。
同时，血液滤过、血浆置换、血液灌流技术也日臻完善，在危重患者的救治等方面发挥着越来越重要的作用。
健康教育是血液净化治疗的重要组成部分，对于降低患者的焦虑、恐惧心理，提高他们的依从性，减少并发症，具有重要的作用。
但是，由于专业护理人员的不足，护士本身的知识缺乏等原因，血液净化中心的健康教育工作尚存在不足，这在一定程度上影响了血液净化治疗的效果及护理质量。
本文对血液净化中心健康教育工作中存在的问题进行了分析与思考，旨在研究对策，以便更好地发挥健康教育的作用，提高血液净化治疗效果。
标签：血液净化；健康教育；问题；对策健康教育是指医务工作者对疾病状态下的特殊人群进行疾病预防、康复及有关的医疗护理、自我保健等知识和技能的传播与指导。
通过有组织、有计划、有目标的健康教育，使患者了解健康知识，改变健康行为，促使患者的行为向有利于健康的方面发展[1]。
近年来，血液净化技术发展迅猛，血液透析已成为广大尿毒症患者赖以维持生命的主要技术手段。
同时，血液滤过、血浆置换、血液灌流等技术也日臻成熟，在危重患者的救治、提高尿毒症患者的生存质量等方面发挥着越来越重要的作用。
健康教育是血液净化治疗的重要组成部分，是患者获得透析相关知识的重要途径，对于降低患者的焦虑、恐惧心理，提高他们的依从性，减少并发症，具有重要的作用[2]。
但是，由于专业护理人员的不足、护士本身的知识缺乏等原因，血液净化中心的健康教育工作尚存在不足，这在一定程度上影响了血液净化治疗的效果。
1 血液净化中心健康教育工作中存在的主要问题1.1健康教育方案缺乏个性化调查显示[3]，不同年龄、不同文化程度、不同透析年限的患者对健康教育的需求是不同的。
如透析早期的患者最关心的问题是血液透析的安全知识、血管通路的护理、血液透析并发症等；而已接受一段时间透析治疗的患者最关注的是血液透析并发症、通路护理、安全用药知识等。
当前恶性血液病健康教育活动存在的问题及思考当前恶性血液病是一类威胁人们健康的重大疾病，对患者和家庭造成极大的困扰。
开展健康教育活动对于提高人们的认知水平和预防疾病具有重要意义。
目前恶性血液病健康教育活动存在一些问题，需要我们思考和解决。
一、教育框架不够完善在当前的恶性血液病健康教育活动中，存在着一个问题，即教育框架不够完善。
很多健康教育活动只是停留在宣传知识的层面上，而缺乏系统性的教育框架。
这样一来，教育活动往往只能起到零星的教育作用，无法形成系统的知识体系，也无法引导人们进行健康的行为改变。
在这种情况下，我们需要重新审视目前的健康教育活动框架，借鉴国际上先进的教育理念和方法，建立起一个全面、系统的健康教育框架。
通过引入多种教育手段和资源，比如利用互联网，结合多媒体技术，创新教学方式，形成一个多维度、多角度的教育体系，使得教育效果更加显著。
二、教育内容不够全面另外一个问题是，目前恶性血液病健康教育活动的内容往往不够全面。
恶性血液病是一类非常严重的疾病，涉及到的知识面非常广泛，比如病因、症状、诊断、治疗、预防等方面。
目前的健康教育活动往往只是针对其中某一方面进行宣传和教育，很少能够全面介绍。
为了解决这个问题，我们需要整合各方资源，形成一个全面的教育内容体系。
除了传统的医学知识外，还可以引入心理健康知识、饮食健康知识、运动健康知识等，形成一个全方位的健康生活知识平台。
可以邀请专业医生、心理医生、营养师等专业人士，进行多维度的教育内容介绍和解答，以期更好地满足人们的不同需求。
三、教育效果不够显著最后一个问题是，目前的恶性血液病健康教育活动中，教育效果往往不够显著。
这主要是因为教育活动的难度较大，人们的认知水平有限，很难快速吸收并应用教育内容。
为了提高教育效果，我们可以从以下几个方面入手。
要围绕着人们的需求进行教育内容的设计，引导人们树立正确的健康观念，激发他们的学习兴趣。
可以采用互动式的教学方式，比如组织座谈会、举办健康讲座、开设专业课程等活动，使得教学更加生动有趣。
关于血液学教学质量现况的调查和评估血液学是内科学不可或缺的一个重要组成部分,其是以血液和造血系统为主要研究对象的一个分支学科,是各医学院校临床医学专业学生必修的课程。
血液学理论课和见习课教学是医学生走向血液临床实践的铺垫和桥梁。
但血液学也因专业性强,学生普遍反映难以掌握。
本研究旨在调查目前血液学教学质量现状,试图进一步发现教学中存在的问题,以探讨提高血液学教学效果的方法和对策。
对象与方法一、对象2016 年4 月至9 月, 随机选取上海交通大学医学院2009 (大七)、2010 (大六)、2011 (大五)和2012 级(大四)临床医学专业355 位学生,包括法语八年制、英语八年制和五年制医学生。
二、方法1. 研究设计：本研究自行设计调查问卷,对在上海交通大学医学院攻读临床医学专业的五年制及八年制医学生在血液学教学后进行问卷调查,了解血液学教学情况。
2. 问卷调查：问卷主要调查医学生的学习态度和方法、学习兴趣和对知识的掌握程度的评估及学生对教师的教学形式的接受程度等。
3. 统计学处理：采用SPSS 23.0 软件进行数据处理。
定性资料采用构成比和率进行统计学描述;采用卡方检验,P0.05 时认为差异有统计学意义。
结果一、一般情况本研究共回收问卷355 份, 其中有效问卷311 份,有效问卷回收率87.6%。
本研究男性136 人,占43.7%;女性175 人,占56.3%。
回复的答卷中,八年制法语班共61 人,其中含2009 级八年制法语班14 人,2010 级八年制法语班14 人,2011 级八年制法语班17 人,2012 级八年制法语班16 人; 八年制英语班共122 人,其中含2009 级八年制英语班24 人,2010 级八年制英文班27 人,2011 级八年制英语班25 人,2012 级八年制英语班46 人;五年制中文班共128 人,其中含2011 级31 人,2012 级97 人。
二、学习态度和学习方法根据调查结果,大多数医学生学习血液学态度端正,72.0%的同学认为血液学重要,理解掌握血液学的知识是为今后从事临床医学工作打下基础。
健康教育在血液透析患者护理中的效果分析近年来，随着人们健康意识的提高和医疗模式的转变，护理工作的内容也在不断拓宽。
在护理内容的拓展中，最引人关注的就是在护理工作中融入健康教育。
护理工作中加入健康教育可以将护理理论和预防保健知识相结合，通过健康教育加强护理工作的社会性和保健知识的普及型，提高患者健康水平。
健康教育是现代医院满足患者健康需求的重要方式，在患者的整体护理中开展健康教育能促进护理质量的提高和患者的康复，满足新健康观念的要求。
通过在护理工作中对患者及家属进行系统、合理、个体化的健康教育能促使患者自愿采纳利于健康的生活行为方式，积极配合护理工作，帮助患者建立良好的生活习惯。
为探讨健康教育在血液净化护理工作中的重要性，本研究对86 例血液透析患者实施健康教育，并对其结果进行对比评价，收到满意效果。
虽然只有肾移植才是彻底治疗肾衰竭的最佳方法, 但是由于肾源的限制, 多数人员只能通过透析方法来维持生命。
目前全世界有60 多万尿毒症患者, 其中80% 以上是血液透析患者。
随着医学技术的进步, 维持性血透(MHD) 人群呈递增趋势。
1 一般资料我院血液净化中心2008 年至2011 年收治的MHD 患者86 例, 男60 例, 女26 例, 年龄26 ～ 81 岁。
其中, 急性肾衰(ARF)16 例, 慢性肾衰(CRF)66 例, 肾移植术后并发急性肾衰4 例。
所有研究对象均有自身行为控制能力，排除精神异常患者。
2 方法2.1心理护理应从患者的实际情况出发, 给以教育、引导、安慰和鼓励。
制定相应的健康教育计划, 采取书面教育、示范性教育、随机性教育等不同的教育形式, 在不同的阶段有重点地施以阶段性的教育,使患者对自身病情做到初步认识, 并保持乐观向上的精神状态, 积极配合治疗。
2.2饮食护理透析患者从透析液中丢失蛋白质氨基酸, 因此必须在饮食中增加蛋白质摄入量, 每千克体质量至少1.0 ～ 1.28 g/d, 能量摄入应在每千克体质量138 ～ 146 k J / d , 以维持体内氨平衡。
学校血防健康活动教育情况总结_健康教育年终总结随着社会的科技不断发展，人们的生活水平得到了极大的提升，生活环境也越来越好。
但是，对于保障人民健康的措施还需要更加完善和深入。
针对这一问题，学校举行了多次血防健康活动，旨在培养学生爱护生命，维护个人健康的意识和能力，今天，我们就学校血防健康活动的教育情况做出一下总结。
一、血液疾病知识宣传教育血液疾病是疾病的重要课题，是目前世界上普遍关注的问题。
学校将宣传教育与实际做出结合，通过医生课堂讲座、校园大型宣传展览、班级小组讨论等各种形式，向学生传递血液疾病防治的基本知识。
这样不仅让学生掌握一定的科普常识，增强预防意识，更重要的是使学生对疾病有了更深入的认识。
二、献血宣传及活动献血是一种赤诚的爱心行为，通过学校开展献血活动，可以使学生体现出感恩社会、回馈社会的精神，让他们在实践中实现自我价值。
为此，学校在每个学期都会举办一次献血活动，这些活动一般都是由校方与当地红十字协会、医院合作开展，通过教育宣传、组织献血，营造健康文化氛围，并将这种活动延伸至台湾地区。
三、定向性运动比赛除了宣传教育和献血活动外，学校还通过开展“血液健康赛事”的形式，让学生参加口头知识比赛、课程学习、体育活动和社会实践等，促进身体健康，提高青少年血液健康水平。
四、家庭联动活动学校血防健康活动还依托家庭联动，组织家庭培训教育，让家长参与到这一健康教育的大计当中，让孩子在家中也能够知道血液健康的重要性，让整个社会的健康水平都得到提升。
五、总结学校血防健康活动旨在营造以健康为本、文明健康的生活理念，提醒人们加强血液健康知识的学习和科学保健方法的掌握，传递一种健康向上的生活理念，营造和谐的生活环境。
在接下来的健康促进研究计划中，学校将进一步发挥血防健康活动的作用，让更多的青少年走向健康生活的路上。
CHINA MEDICAL HERALD Vol.16No.10April 2019[基金项目]国家自然科学基金资助项目(81400081)。
[作者简介]冯一梅(1981-),男,博士,主要从事血液内科临床及教学工作。
[通讯作者]张曦(1972-),男,博士,主任医师,教授,博士研究生导师,主要从事血液科临床及教学工作。
恶性血液病是一组起源于造血系统组织内的恶性克隆性疾病,其发病率逐年增高,患者因原发疾病以及大剂量放化疗,机体免疫力低下,常常出现感染、贫血、出血等等并发症,引起患者以及家属的迷惑与恐慌。
患者健康教育是向患者传授知识、培养健康行为,以使患者达到最佳健康状态的一种有计划、有目的的教育活动。
对自身疾病有正确认识的患者,能主动寻求健康行为、配合治疗、护理与保健。
要提高患者对疾病的自我认识,必须加强对患者的健康教育,从而提高生活质量。
提到健康教育的接受对象,临床医疗工作者或者健康教育研究者往往先想到的是患者,但实质上健康教育的对象包括患者、患者家属、陪护照看者以及社区群体等等。
在《国务院关于印发卫生事业发展“十二五”规划的通知》中提出:全民参与,广泛开展健康教育,积极引导广大群众形成健康的生活方式,促进健康产业发展,推进全民健康素养促进。
这才是健康教育的终极目标。
以血液系统疾病为例,笔者认为开展血液病健康教育活动,能使患者、家属以及照顾者均能获益,但在实际临床工作中,健康教育活动存在着或多或少的问题,亟待完善改进。
1健康教育的现状随着生物-心理-社会医学模式的改变,随着国民经济的发展,人们对卫生保健的需求日益提高。
医护的责任不单单是治病护理,更多的任务需要倾向于健康管理、健康教育,如《黄帝内经》所说“上医治未病”。
而对于患病的个体,更应该注重和强调健康教育,俗话说“三分治,七分养”中“养”字就包括了对患者的健康教育。
影响健康教育的因素包括实施者、实施方式、实施内容、受众群体以及健康教育的管理和评价体系。
医护一体化护理模式对提高血液科健康教育满意度效果观察目的探讨医护一体健康教育模式在血液科化疗患者中的应用效果。
方法选取我科2016年5～6月收治的化疗患者230例作为研究对象，5月收治116例患者为对照组，6月收治114例患者为观察组，对照组采用常规护理模式进行健康宣教，观察组采用医护一体化护理模式。
比较两组患者在住院1周后健康教育满意度和健康知识掌握情况。
结果观察组患者满意度为98.25%，健康教育知识及格率为90.35%，对照组患者满意度为94.82%，健康教育知识及格率为75.86%，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论影响健康教育效果的因素包括护士因素与患者因素，其中护理人员知识水平直接关系健康教育效果，采用医护一体化护理模式，将护士与医生共同协作工作，提高护理知识层面、沟通技巧、健康宣教意识，对提高健康教育满意度效果有重要意义。
标签：健康宣教；医护一体化护理；化疗；满意度血液科患者病情重，病情反复，患者在治疗期间，要经历化疗、PICC置管和维护、腰穿、出院、复诊等各个环节和阶段。
研究称，所有急性白血病患者均会出现恐惧心理[1-3]，因此给患者做好健康宣教，使患者及家属更好地配合治疗才能有效应对病情变化，降低复发率和感染率，提高治疗效果[4]。
但在临床实施健康教育的过程中，存在诸多影响健康教育的因素，包括护士自身因素、患者因素、环境因素等[5]。
我科室从2016年来，采用医护一体化护理模式[6]，医生和护理人员互相配合，在健康教育工作方面取得满意效果，现报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选取2016年5～6月我院科室进行化疗的患者230例，男156例，女74例；年龄31～77岁；其中淋巴瘤76例，白血病60例，多发性骨髓瘤68例，特发性血小板减少性紫癜26例；PICC置管患者18例；文化程度：初中45例，高中92例，中专53例，大专以上40例。
入组标准：年龄18～80岁，意识清楚，无精神障碍，文化程度初中以上，有阅读能力，对治疗和调查项目能理解，治疗2个疗程以上，并签署知情同意书。
当前恶性血液病健康教育活动存在的问题及思考恶性血液病是一种无明显症状并行伴随数百个急性病变以及严重慢性疾病的系统性疾病。
自上世纪90年代以来，因恶性血液病的严重性和恶化速度的加快，越来越多的各级政府、社会组织和医疗机构支持和参与恶性血液病健康教育活动。
然而，尽管这些活动引起了公众的重视，但也存在一些问题，需要深入思考和解决。
首先，部分个人对恶性血液病的认知不足，因此很多恶性血液病患者不了解这种疾病的治疗方法及早期预防。
由于患者的认知不足，使得传播的健康理念受到了阻碍，使得他们更不愿意去参加。
其次，恶性血液病的发病早期症状不明显，很多患者不会主动就医进行检查，因此导致疾病无法及时检测，治疗效果会受到影响。
最后，缺乏科学的恶性血液病教育活动无法真正深入到患者身边，使得很多患者了解不到有关医疗、护理等有用信息，而恶性血液病的死亡率也高于其他疾病，因此恶性血液病活动中病人健康教育的重要性显而易见。
因此，要改善现有的恶性血液病健康教育活动，必须采取一系列有效的措施。
首先，应优化恶性血液病的治疗策略，采取个性化的治疗模式，尽可能早期发现病变，及时治疗，降低死亡率。
其次，加强国家的健康教育，培养社会的健康文化，使社会对恶性血液病的防治有更深刻的认知，增强病人的自我管理能力。
此外，应该建立一个可靠的恶性血液病联合治疗中心，调动多学科优势，进行联合研究，加强恶性血液病的检查诊断和治疗，提高治疗水平，为恶性血液病患者提供更多的有效性治疗。
最后，社会应该鼓励主动参与恶性血液病健康教育活动，帮助患者早期发现和诊断恶性血液病，早日痊愈。
总之，当前恶性血液病健康教育活动存在不少问题，但如果能够采取有效的措施，提高恶性血液病患者的健康意识和自我管理能力，能够有效预防和控制恶性血液病，促进患者康复。
当前恶性血液病健康教育活动存在的问题及思考恶性血液病是一类严重威胁人类健康的疾病，包括白血病、淋巴瘤、骨髓增生异常综合征等多种病种，对患者和家庭造成了严重的身体和精神困扰。
针对这些恶性血液病患者，开展健康教育活动是很有必要的，但在实际开展过程中存在着一些问题，本文将就这些问题展开探讨。
一、健康教育活动存在的问题1.缺乏科学性和系统性目前大部分恶性血液病健康教育活动缺乏科学性和系统性，往往只停留在简单的宣传和普及知识的层面，对患者和家属了解疾病的发病原理、预防控制、治疗方法等缺乏深入和系统性的讲解，很难起到预防和控制的作用。
2.信息传播不及时和不到位现在社交媒体发达，信息传播的速度之快，往往造成信息的混乱和不准确，患者和家属很难准确了解疾病的情况，也难以及时获取到治疗和康复的最新信息。
这也给恶性血液病患者造成了一定的困扰。
3.缺乏互动性和实效性现在大部分健康教育活动往往只是一味地讲解知识，缺乏与患者和家属的互动，也很少去了解患者的实际需求和困难，使得这些健康教育活动缺乏实效性，很难达到促进患者康复的目的。
二、对解决问题的思考1.建立科学系统的健康教育体系对于恶性血液病患者，健康教育的目的是帮助他们更好地了解疾病、了解治疗和康复的常识，提高他们自我管理患病的能力。
我们应该建立科学系统的健康教育体系，对患者和家属进行全面的健康教育，包括疾病的病因、发病机制、治疗原则、预防控制等方面的知识。
2.利用科技手段加强信息传播在现代社会，科技手段的使用已经成为了一种趋势，我们可以通过互联网、移动通讯等多种渠道去传播健康教育信息，可以更及时地向患者和家属传递最新的治疗和康复信息，让他们更全面地了解疾病的情况和掌握治疗方法。
在健康教育活动中，我们应该增加互动性，不仅要向患者和家属提供知识，还要主动去了解他们的实际需求和困难，要和他们进行深入的交流，帮助他们更好地解决问题，增加这些活动的实效性。
4.加强专业队伍的建设健康教育活动的开展离不开专业队伍的支持，我们应该加强对健康教育从业人员的培训和教育，提高他们的专业素养，使得他们能够更好地开展健康教育活动。
当前恶性血液病健康教育活动存在的问题及思考随着医疗技术的不断发展，恶性血液病的治疗效果在不断提高。
然而，对于患者和他们的家庭来说，对病情的了解和合理的治疗方案选择至关重要。
这就需要进行有效的健康教育活动。
但是，当前恶性血液病健康教育活动存在一些问题。
首先，健康教育形式单一。
目前，恶性血液病的健康教育往往采用传统的宣传海报、手册、讲座等形式，覆盖范围相对狭窄且影响力受限。
并且这些形式无法满足不同年龄段、不同文化程度、不同阶段的患者需求，无法针对性的提供更加专业完善的信息。
其次，健康教育内容存在不够详尽。
由于恶性血液病的病因复杂，治疗方案繁琐，现阶段健康教育内容普遍偏向于治疗简介和基本预防措施的宣传，但是并未能提供更加细致的病情介绍和治疗方案选择，备选措施等等。
不能满足不同患者的特殊需求，过于笼统。
此外，健康教育缺乏互动性。
许多健康教育活动在形式上不是很具有互动性，缺乏互动体验的设计，无法真正提高患者和家属的健康知识和认知水平。
互动性交互可以说是一种非常好的学习方式，只有平等的交流才会真正理解。
对于解决这些问题，我们应该采用综合性手段。
首先是多元化的健康教育形式，不仅仅局限于宣传海报和讲座形式，还可以引入社交媒体、泛娱乐化的健康游戏等多种形式以适应不同人群的需求。
其次是更加详细的健康教育内容，针对不同的患者提供系统的、完整的疾病介绍、治疗方案讲解等内容，让患者有更好的掌握病情和治疗方案的理解。
最后是互动式健康教育，通过提供具有互动性、交流性的体验式学习，让患者和家属能够与医疗工作者和其他患者开展交流，建立良好的互动关系，以提高患者和家属自我治疗和疾病管理的能力。
在这些方面，将恶性血液病的健康教育活动更加完善，更加丰富，更加有效对于提高患者和家属对疾病的认知和理解，缓解他们的痛苦，改善生活质量具有重要意义，有助于恶性血液病患者在治疗过程中能够积极关注自身健康，保持良好的精神状态和乐观心态。
368Vol.32 No.3Journal of Aerospace Medicine Mar2021且目前我国临床不断追求人性化护理，旨在提高患者护理 质S L通过将个性化护理措施纳入研究，结果显示：护理 前两组患者的SAS、S D S评分无差异> 0.05 ,护理后研究 组评分低于对照组,研究组各项护理质量均高于对照组,P <0. 05经过个性化护理措施，能够有效提升患者护理质 fi,并减少负面情绪出现，在日常管理中，减少患者与健 康人群的接触，严格控制探视人群，避免出现交叉感染，对 病房每日进行消毒，同期换气通风，保证空气流通，对温度 与湿度进行控制。
为患者讲解用药目的、方法、时间等内 容,提高患者遵医嘱能力，并与家属进行沟通，叮嘱患者用 药监督。
积极了解患者心理状态，并针对性的采取干预，增加患者对疾病的认知，同时普及相关知识，增加患者对 自身疾病的认识，能够i l:患者意识到合理服药的意义:6在出院时加强对患者的指导，告知患者戒烟戒酒，维持自 身良好的营养，确保患者吸收食物_家庭支持在服药中发 挥了重要作用，社会支持能够帮助患者提高治疗信心，家 属帮助患者配合治疗。
综上所述，对于肺结核涂阳性患者可采取个性化护理 干预，提升护理质量同时，使得痰液获得良好管理，改善其 负面情绪。
参考文献[1]唐香兰，吴秋平.个性化护理干预对痰涂阳性肺结核患者生活质量及预后的影响[J].中华肺部疾病杂志(电子版），2016,9(6) :693 -694.[2]吴永春.全程护理对肺结核并咯血患者临床效果、心理状态及生活质量的影响[J].国际护理学杂志，2019,38( 1):66 -69.[3]章淑君，曹维宁，陈华昕等.多元化护理干预对难治性肺结核患者遵医行为及自我感受负担的影响[J].齐鲁护理杂志,2019,25(13):119-121.[4]席秀娟，赵娜，贾彤等.危重症专职护理小组在肺结核并发急性大咯血患者护理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2016,22(23) :37 -38.[5]界玉红，鞠桂萍.基于微信平台的延续护理干预对初治涂阳肺结核患者治疗依从性及治疗效果的影响[J]•实用心脑肺血管病杂志,2018,26(4):丨60- 162.[6]陈建凤，童凤军.系统性住院护理模式对重症肺结核患者自我管理能力及生活质量的影响[J].中国基层医药，2019,26(23) :2934-2937.(收稿日期:2020 -08 -20)血透患者护理中实施个体化健康教育的效果及不良反应发生率分析[摘要]目的对血透患者护理中实施个体化健康教育的效果及不良反应发生率进行分析方法选取2017 年11月-2019年8月进行血透治疗的84例患者治疗资料，将所有患者依据双盲法的分组方式分成了对照组 (n=42)和观察组（n=42)。
健康教育在门诊抽血室的实施初探随着医学模式的转变，健康教育在护理实践中发挥着越来越重要的作用，成为近年来护理人员在护理实践中摸索出的一种行之有效的治疗手段，在提高护理服务水平、减少护患纠纷、普及患者预防保健知识等方面都发挥了重要作用。
与此同时，作为体检、疾病诊断及病情复查的一项重要实验检查方法，抽血检查也成为门诊工作的重要方面，在门诊抽血室对患者及家属进行健康教育，是医院健康教育必不可少的一个重要环节。
近年来我院门诊抽血室护理人员根据患者的特点，注重对患者的健康教育，收到较好的效果。
1 门诊患者的心理状态［1］1.1 紧张、恐惧心理，患者担心自己血管不好找，还怕反复穿刺引起疼痛。
部分患者误以为血不会再生，甚至以为抽血检查会引起贫血或低血压等。
1.2 忧郁、烦躁心理，患者病情一般较差，大多数表现为沉闷、忧郁，部分患者害怕检查结果不理想，对涉及个人隐私的检查不愿让他人知道。
1.3 多疑心理，患者担心自己的血样会与他人发生混淆，怀疑护士的专业水平及仪器检测的准确性。
患者担心再抽血过程中被感染其他疾病，尤其是肝炎、艾滋病等。
2 具体措施2.1 健康教育的目的和任务2.1.1 健康教育的目的健康教育是护理中重要组成部分，通过健康教育可提高患者对疾病的认识，了解治疗的目的，使患者在治疗过程中更好地积极主动地与医护配合。
掌握有关的药物知识和必要的保健技能。
通过健康教育使患者能发现及其改变其不良的生活方式，从而达到促进疾病康复、预防疾病复发，提高患者自身保健能力的目的。
2.1.2 健康教育的任务帮助患者建立对预防疾病和保持自身健康状况的责任感，使之自觉自愿地担负起维护自身健康的责任，创造有利于个体行为改变的环境,选择有利于健康的行为，指导患者掌握疾病护理、康复知识，增强患者自我保健和自我护理能力，提高患者生存质量［2］。
2.2 健康教育的实施2.2.1 环境准备：要求环境整洁、温馨，室内温度保持在18～22℃，湿度50%～60%，以增加患者舒适感，尤其是在冬季，由于气候寒冷，患者进入抽血室后，不要立即让患者暴露手臂，要避免因寒冷造成患者手臂血管收缩，同时减少患者对抽血的恐惧心理［3］。
血液病患者实施健康教育的效果分析【关键词】血液病健康教育是整体护理的重要组成部分。
由于血液病患者大多病程长且容易反复、并发症多，其生理心理受到的压力要大于其他患者，因此对其实施健康教育尤为重要。
我科自1998年7月以来开展整体护理，以患者为中心，从患者身心和社会文化的需要出发，全面考虑患者的健康问题及护理措施，解决患者的实际需要，对住院患者进行健康教育，大大降低了并发症和病死率，现总结如下。
1 资料与方法1.1 一般资料本组共65例血液病患者，年龄13～82岁，平均41.2岁。
男43例，女22例，其中白血病患者45例，其他血液病患者20例。
1.2 健康教育方法1.2.1 群体教育通过黑板报及编制健康手册等方法向患者及家属传授疾病的有关知识，使其了解治疗护理中的注意问题及疾病不同阶段的注意事项，消除患者紧张情绪，解除其思想顾虑。
1.2.2 个体教育对不同个体、不同疾病时期及不同健康情况和心理状态进行正确指导，通过讲解所患疾病的发病机制及原因，针对患者的心态给予有效的宣教，增强治疗信心。
1.2.3 问答教育护士热情准确地解答患者提出的疑问，与患者耐心交谈，以取得患者的信任与支持。
2 健康教育内容2.1 入院时的健康教育（1）患者入住病房后，由于对周围环境及人际关系陌生而不安。
责任护士在详细介绍病区环境及医院的规章制度后，应主动介绍自己及主管大夫，并选择时机向患者简单介绍其所患疾病的特点及必要的入院检查。
向患者解释清楚各项检查的目的、作用及注意事项，使其尽快消除陌生感，适应新环境，以良好的心态接受治疗和护理。
（2）血液病的临床症状早期较隐匿，患者往往是在按上呼吸道感染治疗多次仍无效后来医院做深入检查时才发现此病的。
因此大多数患者很难接受事实，普遍焦虑、烦躁，认为患了绝症而产生恐惧感，也有部分患者担心高昂的住院费用而不愿接受治疗。
面对患者存在的各种心理状态，护理人员应采取不同方式进行正确指导，包括给予安慰解释;让基本治愈的患者现身说法;详细介绍专业方面的医学成就及进展，使患者看到希望，消除其恐惧心理。
血液科健康教育实施现状分析
[关键词]健康教育；血液病；现状分析
健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教育基地，以住院病人及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育活动，使病人了解自己的健康状况，认识危害因素，自觉选择有益健康的行为和生活方式，减低或消除影响健康的危害因素。
血液科患者痛苦大、花费高、治疗时间长、治愈率低，给病人及家属带来沉重的经济和心理负担。
所以临床护理不仅是完成最基本的护理工作，而是要转化为集治疗、预防、康复和促进健康为一体的多元化的护理模式。
我科以2005年1月到2006年6月的新住院病人为调查对象，了解健康教育的实施效果和开展健康教育的现状。
1资料与方法
1．1一般资料住院病人336例，其中白血病121例，再障62例，其他血液病153例。
年龄最大71岁，最小11岁，平均(32.4±4.1)岁。
1．2观察方法患者入院第2、4天，出院时进行自制健康教育计划单问卷调查，内容有住院环境、疾病知识、用药知识、心理卫生知识等。
1．3统计学处理采用SPSS10.0统计软件进行处理。
2结果
2．1病人对健康教育内容的掌握情况336侧患者中，全部熟悉住院环境(100％)，171例掌握疾病知识(50.8％)，163例掌握药物知识(48.5％)，115例掌握各种检查、检验知识(34.2％)，173例掌握心理卫生知识(51.4％)，296例掌握饮食、起居知识(88％)，170例确立健康信念(50.5％)。
2．2健康教育目前存在的问题336例患者中，122例认为教育形式简单、方法不当(36.3％)，113例认为教育缺乏针对性(33.6％)，171例认为护理人员与患者沟通时间不足(50.8％)，178例认为教育缺乏连续性(53％)。
2．3患者对健康教育重要性的认识93.1％的患者认为护士开展健康教育非常重要，6.9％的患者认为健康教育应由医生来做。
3讨论
3．1健康教育对住院患者的重要性健康教育的根本目的是帮助病人和家属确立健康信念，建立健康行为。
本研究结果显示，临床护理人员对住院患者实施健康教育，让患者了解和掌握住院环境、疾病知识、用药知识、各种检查、检验知识、心理卫生知识、饮食起居、日常生活知识，对病人确立健康信念、建立健
康行为具有很重要的作用。
调查显示，通过实施健康教育，50.8％的患者掌握了疾病知识，50.5％的病人确立了健康信念，掌握了日常生活中对疾病的认识和控制方法，去除生活中不利于健康的因素和行为习惯，建立良好的生活行为和生活环境，乐观开朗的心理，良好的人际关系，是控制疾病和提高生活质量的重要因素。
健康教育要突出血液病的特点，考虑到病人的个别情况，有针对性。
健康教育是住院患者获得医学健康知识的重要途径，具有系统性和针对性，使患者对自身健康有整体的综合的认识；一对一的交流也让病人有被尊重和重视的感觉，减轻了长期住院给家属造成的经济和心理负担而带来的愧疚感。
提高自理能力，积极配合治疗。
健康教育的过程也是一个交流的过程，让患者压抑和困惑的心理得到及时的宣泄。
3．2健康教育目前存在的问题与对策
3．2．1健康教育形式单一、方法简单护理人员在开展健康教育的过程中，采用的方法主要是交谈法、讲授法、读书指导、墙报宣传等。
36.3％的患者认为形式简单。
应把现代的信息技术应用到健康教育中，利用电视、广播、计算机网络、电话网、电视网等，充分发挥传递信息的作用，开展健康咨询、心理服务、疾病预防等“话疗”服务；为病人建立健康档案。
3．2．2与患者沟通时间不足50.8％的患者认为护理人员与患者沟通时间不足。
护理人员编制不足是目前各医院普遍存在的问题，护士超负荷运转，没有足够的时间与患者交流，忙于应付；沟通的方法简单，流于形式，对健康教育的管理滞后。
医院管理者应走出狭隘的经营管理模式，合理人员配置，树立以人为本的思想，缓解人员紧缺，以医务人员的身心状态为本，以对患者的人文关怀为本，行政后勤为临床一线服务，还时间于护士，还护士于病人。
3．2．3健康教育缺乏连续性53.0％的患者认为健康教育缺乏连续性，科内合同护士较多，知识储备不足，不能满足临床工作的需要，在开展健康教育时显得知识和能力不足；程序不规范，时机不当。
与患者交流了解其社会和心理因素，人际关系，疾病诱因等；与患者分享治疗成果，出院后开健康处方，康复指导，帮助病人适应社会，恢复社会能力。
加强在职护理人员的继续教育，采取短期培训、业余自学的方式，使护士真正树立现代护理观。
科学安排教育时间，提高健康教育效果；提高患者对医疗服务的信任度，完善患者就医的心理需求。
3．2．4健康教育内容缺乏针对性33.6％的患者认为健康教育缺乏针对性不能做到因人因病而异，比如白血病患者大多数是青少年，刚确诊时多数病人不知道自己是白血病，只知道是贫血，当知道病情时，会产生悲观、失望、愤怒的心态。
针对不同病人的心理状态和疾病的不同阶段进行健康教育，有同情心和注意保密(包括病情加重和经济方面)，使病人树立信心，保持良好健康心态。
总之，护理人员要适应新的健康概念的要求，树立以人为本的思想，具备良好的沟通技巧，良好的职业素质，建立良好的伙伴式医患关系，取得患者和家属的支持与配合。
转变观念，制定实施统一、规范的健康教育模式和评价方法，对健康教育进行具体指导和质量控制。
