常州市中学地理李万龙名教师工作室教育教学风格展示基本模式

附件：第二批常州市中小学名教师工作室成员常州市高中德育潘勤名班主任工作室朱丽锋常州市第二中学语文王俊北郊中学语文王超武进区洛阳中学语文金丽田家炳实验中学语文李海燕常州市第五中学语文华晓燕江苏省武进高级中学语文方海燕江苏省前黄高级中学语文倪红娟常州市第三中学历史吴栋江苏省常州高级中学化学张立江苏省常州高级中学语文钱明忠江苏省常州高级中学物理常州市高中德育谢晓虹名班主任工作室周丽江苏省常州高级中学语文王凯江苏省常州高级中学化学张震江苏省常州高级中学数学韩燕江苏省前黄高级中学物理包静怡常州市北郊中学数学怀宁江苏省武进高级中学语文曹志兵常州市第二中学化学严宏亮常州市第三中学政治盛红常州市第五中学政治左彩英常州市新桥中学历史吴国庆武进区湟里高级中学地理杨光常州市北环中学语文杨蓓常州市第二十四中学数学王凤英常州市正衡中学历史常州市小学德育张小兰名班主任工作室孙丹常州市勤业第二小学语文赵亚波常州市花园第二小学语文包丽佳常州市中山路小学语文祝卫其常州市新北区薛家中心小学语文陈月梅金坛市殷雪梅小学英语朱丽华常州市勤业小学语文黄蕾常州市西新桥实验小学语文蒋瑶丽常州市广化小学语文姜艳常州市五星中心小学语文张黎平常州市新北区国英小学英语常州市高中语文教育崔国明名教师工作室龚丽娟江苏省华罗庚中学语文宫春燕江苏省华罗庚中学语文陈浩常州市北郊中学语文陈真江苏省溧阳中学语文李慧江苏省前黄高级中学语文王应柏金坛市第四中学语文李坚常州市新桥中学语文卓立子武进区三河口中学语文常州市高中语文教育陆建生名教师工作室欧阳林江苏省常州高级中学语文程代军江苏省常州高级中学语文丁坤常州市第二中学语文顾岚岚常州市第三中学语文岳敏常州市第五中学语文戴年陶常州市田家炳实验中学语文王鑫常州市第八中学语文臧艳芬常州市新桥中学语文孟凡虎武进高级中学语文赵洁武进区洛阳中学语文冯慧敏江苏省前黄高级中学语文常州市中学语文教育黄敖兴名教师工作室徐炘常州市北环中学语文周丽常州市同济中学语文陆炎常州新北区实验中学语文蔡洪钧常州市第二十四中学语文刘昌常州市潞城中学语文冯敏娟常州市第八中学语文戴建明常州市新北区薛家中学语文蔡琳雅常州市田家炳中学语文李惠娟戚墅堰区实验中学语文商彩芳新北区孝都中学语文常州市初中语文教育曹介梁名教师工作室刘霞常州市第二十四中学语文蒋健常州西林实验学校语文恽冬梅常州市田家炳实验中学分校语文尹翔翔常州市清潭中学语文陶莹常州市勤业中学语文何燕常州市北环中学语文沈鑫涛武进区湖塘桥初级中学语文黄慧萍新北区实验中学语文陈丽常州市翠竹中学语文吴仔俊常州市北环中学语文常州市小学信息技术与课程整合蒋丽清名教师工作室邵瑜武进区漕桥小学语文邹丽琴新北区西夏墅中心小学语文言志国武进区九里小学语文陆芳常州第二实验小学语文徐志强新北区吕墅小学语文刘亦常州市解放路小学语文黄华萍新北区百丈小学语文谈彩萍新北区国英小学语文徐青常州市北环路小学数学刘艳新北区西夏墅中心小学数学顾丽娟武进区星韵学校英语杨逸武进区坂上小学音乐常州市小学语文教育巫惠群名教师工作室张琴常州市雕庄中心小学语文刘孜隽常州市解放路小学语文韩莉亚常州市中山路小学语文蒋晓茹常州市兰陵小学语文芮艳常州市北环路小学语文龚琰常州市北环路小学语文魏健常州市博爱教育集团怡康小学语文徐建峰常州市北港中心小学语文王丽丽溧阳中心小学语文李文佳常州市红梅新村小学语文陆振烨常州市延陵小学语文张轶常州市第二实验小学语文常州市小学语文课堂理答行为研究项阳名教师工作室李薇薇常州市勤业小学语文赵黎英常州市东方小学语文李纯德常州市怀德苑小学语文倪雷雨常州市清潭小学语文徐静常州市怀德苑小学语文钱新民金坛市华罗庚实验学校语文丁小明新北区国英小学语文吴燕常州市解放路小学语文壮亚芬武进区湖塘桥中心小学语文常州市小学语文教育李伟平名教师工作室王瑞芳常州市局前街小学语文陆虹伊常州市局前街小学语文王学进常州市实验小学语文郦少春常州市第二实验小学语文王俊金坛市金城镇中心小学语文杨春芳溧阳市实验小学语文王丽珍武进区横林实验小学语文华抒艳常州博爱小学语文羊旦常州市觅渡桥小学语文任丽芳新北区新桥中心小学语文常州市高中数学教师讲坛周敏泽名教师工作室孙网荣江苏省华罗庚中学数学陈飞武进区湟里高级中学数学李玉凤常州市新北区西夏墅中学数学季明银常州市第二中学数学张志勇常州市第五中学数学高健常州市新桥中学数学朱洪亮常州市田家炳实验中学数学顾冬生常州市北郊中学数学万春锦常州市青龙中学数学蒋建红江苏省前黄高级中学数学蒋建兵常州市第一中学数学徐德同江苏省常州高级中学数学曹新跃江苏省常州高级中学数学常州市初中数学教育潘建明名教师工作室谢丽金坛市华罗庚实验学校数学丁叶谦金坛市华罗庚实验学校数学闵红霞金坛市华罗庚实验学校数学何丽华金坛市白塔中学数学练潇金坛市第三中学数学张伟俊常州市武进区湖塘实验中学数学章友良溧阳市上兴初级中学数学赵霞金坛市薛埠中学数学李晓红常州市同济中学数学李焱常州市同济中学数学常州市小学数学发展性阅读蒋守成名师工作室陈东栋金坛市尧塘中心小学数学陈燕华金坛市金城镇中心小学数学高云芳金坛市华罗庚实验学校数学徐丽华金坛市金城镇中心小学数学马金花金坛市华罗庚实验学校数学黄玲玲金坛市直溪中心小学数学王丽金坛市岸头实验学校数学朱敏金坛市华罗庚实验学校数学李霞金坛市华罗庚实验学校数学傅广辉金坛市常胜小学数学常州市数学教育陆丽萍名教师工作室钱黎黎溧阳市文化小学数学马君娟溧阳市实验小学数学潘建新溧阳市竹箦中心小学数学费琴溧阳市东升小学数学孙国平溧阳市竹箦中心小学数学薛良溧阳市实验小学数学岳剑峰常州市延陵小学数学汤爱仙溧阳外国语学校数学管冀敏溧阳外国语学校数学承萍溧阳市文化小学数学常州市数学教育庄惠芬名教师工作室王岚武进区湖塘桥中心小学南校区数学吴伟锋武进清英外国语学校数学费冬梅新北区国英小学数学唐萍仙武进区潘家小学数学史叶锋钟楼区北港中心小学数学于荣华金坛市华城实验小学数学易敏武进区横林实验小学数学丁丽丽武进区政平小学数学姚华武进区湖塘桥中心小学北校区数学王佳栋武进区湖塘桥中心小学北校区数学常州市数学课型研究蒋玉琴名教师工作室张丽东常州市蓝天实验学校数学奚利贤常州市中山路小学数学王卫红常州市钟楼区花园二小数学陈佳常州市觅渡桥小学数学张姝常州市五星小学数学徐秋燕常州市怀德苑小学数学许红英常州市东方小学数学郭玉娟常州新北区新桥中心小学数学冯震常州新北区安家中心小学数学吴春燕常州新北区薛家中心小学数学常州市数学教育王冬娟名教师工作室高可飞新北区新桥中心小学数学刘伟芬新北区西夏墅中心小学数学蒋沂常州市中山路小学数学孙保华金坛华城实验小学数学郑学琴常州市第二实验小学数学刘竹君常州市蓝天实验学校数学王小霞常州市局前街小学数学吕玉艳常州市红梅新村小学数学张晓锋新北区百丈中心小学数学陈洁常州市实验小学数学常州市高中英语教育谢晓枫名教师工作室李云亚江苏省常州高级中学英语秦艺江苏省常州高级中学英语张雪梅金坛市第一中学英语王怀宇江苏省华罗庚中学英语黄光明江苏省华罗庚中学英语徐萍波常州市第二中学英语吴菁常州市北郊中学英语刘莹常州市北郊中学英语莫文晓常州市新桥中学英语陆田森江苏省武进高级中学英语常州市高中物理教育创新蔡卫东名师工作室李桂旺江苏省前黄高级中学物理管友立江苏省前黄高级中学物理杨阳江苏省前黄高级中学物理周莉英江苏省常州高级中学物理何振宇江苏省武进高级中学物理杨小文江苏省武进高级中学物理尹庆丰常州市武进区礼嘉中学物理孙红波江苏省横林高级中学物理黄艳常州市第八中学物理韦叶平江苏省前黄高级中学国际分校物理常州市高中物理教育丁岳林名教师工作室虞俊江苏省常州高级中学物理冀林江苏省常州高级中学物理庄瑞常州市第一中学物理吴敏常州市第二中学物理孙群常州市第三中学物理许敬茹常州市田家炳实验中学物理韩爱明戚墅堰实验中学物理吴建伟常州市西夏墅中学物理龚秋霞江苏省武进高级中学物理陈扣余江苏省前黄高级中学物理高中物理探究教学刘霁华名教师工作室张鹤常州市北郊中学物理朱海斌江苏省华罗庚中学物理王强常州市西夏墅中学物理王庆霞常州市青龙中学物理洪军常州市新桥中学物理王小俊常州市田家炳中学物理卜方常州市第一中学物理陈新华常州市第一中学物理孟才扣常州市第一中学物理韩志祥常州市第三中学物理常州市陆亚东化学科学探究名教师工作室苏建立江苏省前黄高级中学化学徐正群江苏省前黄高级中学国际分校化学钱柳云常州市第一中学化学周存军常州市田家炳实验中学化学吴俊溧阳南渡高级中学化学庄荣珍江苏省华罗庚中学化学谈东平武进区湟里中学化学谷莹莹江苏省前黄高级中学化学常州市高中化学教育房宏名教师工作室胡爱彬江苏省常州高级中学化学曾阳江苏省华罗庚中学化学陈小刚常州市第二中学化学汪毅江苏省前黄高级中学化学赵一鹏常州市北郊中学化学高斌常州市新桥中学化学周金娣常州市北郊中学化学符益婷常州市田家炳实验中学化学胡凤姣常州市青龙中学化学史爱娟常州市小河中学化学顾晓怿常州市第一中学化学常州市中学化学教育金惠文名教师工作室陈广余常州市北环中学化学齐燕常州西林实验学校化学艾璐常州市正衡中学化学贺令翔常州市实验初级中学化学庄玉香新北区吕墅中学化学周艳常州市北郊中学化学王庆常州市第二十四中学化学张琴常州市翠竹中学化学高敏武进区湖塘实验中学化学张玉娟常州市田家炳实验中学化学高中生物科学素养研究王明华名教师工作室陈磊金坛市第四中学生物皋磊常州市第三中学生物薛志娟常州市第一中学生物刘成权常州市第一中学生物陆军常州市戚墅堰实验中学生物吴君民江苏省前黄高级中学生物吴宁常州市第二中学生物夏劲松常州市北郊中学生物徐业义常州市田家炳实验中学生物周雪峰江苏省常州高级中学生物常州市小学品德课研究杨文娟名教师工作室邵沪杰常州市第二实验小学语文、品德高娴常州市实验小学语文、品德万蕴慧常州市实验小学语文、品德倪雪莲常州市实验小学语文、品德张羽常州市解放路小学语文、品德庞星慧常州湖塘桥中心小学语文、品德贺国财常州金坛河头小学语文、品德霍晓玲武进清英外国语学校语文、品德王芬常州市中山路小学语文、品德陈丹君常州市武进芙蓉小学语文、品德常州市中学地理教育李万龙名教师工作室杨小文常州市第八中学地理朱志刚常州市第一中学地理徐锋常州市安家中学地理刘长凤常州市前黄国际学校地理袁丽娜常州市田家炳实验中学地理胡星荣常州市第五中学地理王兆华常州市第一中学地理姜艳常州市北郊中学地理孙旭常州市第一中学地理刘磊江苏省前黄高级中学地理常州市小学音乐教育金燕南名教师工作室朱莹常州市第二实验小学音乐高燕婷武进区湖塘桥中心小学音乐沈莉武进区湖塘桥实验小学音乐蔡敏新北区三井中心小学音乐包金莉新北区新桥中心小学音乐钮小媛常州市怡康小学音乐姜雷常州市博爱小学音乐姚丽常州市解放路小学音乐屠隽常州市朝阳第二小学音乐常州市小学体育教育李长志名教师工作室钱亢武进星韵学校体育罗斌溧阳市实验小学体育张梁新北区国英小学体育胡伯明金坛市洮西小学体育史叶军金坛市尧塘小学体育胡静金坛市薛埠中学体育汤莉金坛市河滨小学体育吴春香金坛市直溪小学体育常州市中学体育教育王渺一名教师工作室刘成兵江苏省常州高级中学体育潘旭坤常州市第一中学体育张红星常州市第二中学体育缪素玉常州市第三中学体育曹波常州刘国钧高等职业技术学校体育邵正强常州外国语学校体育高芳常州市田家炳实验学校体育袁建东常州市实验初级中学体育朱科峰常州市北郊中学体育吴爱军常州市青龙中学体育常州市中学信息学奥林匹克曹文名教师工作室林厚从常州市第一中学信息技术许冰常州市第二中学信息技术杨志军江苏省华罗庚中学信息技术秦新华常州外国语学校信息技术吴涛江苏省武进高级中学信息技术毛文意常州市实验初级中学信息技术赵柯常州市北郊中学初中分校信息技术俞斌江苏省常州高级中学信息技术任惠宇江苏省常州高级中学信息技术薛莺江苏省常州高级中学信息技术常州市小学“学校发展教师”研究芮火才名教师工作室林忠溧阳市文化小学数学张康桥溧阳市实验小学语文金玉琴溧阳市实验幼儿园幼教祁代来常州市解放路小学英语胡波常州市武进区芙蓉小学语文谈燕媛常州市培英小学语文钱爱芙武进清英外国语学校语文吴志伟新北区新华实验小学语文梅志华溧阳市实验小学数学常州市中小学心理健康教育赵世俊名教师工作室于晓平江苏省武进职业教育中心校电子电工汪小西溧阳市埭头中学心理健康赵俊常州市第三中学心理健康钮维萍武进横山桥高级中学美术李欣江苏常州市丽华中学美术滕丽琴常州市正衡中学政治、心理李锁芳常州市河海中学心理健康赵璇溧阳市实验小学语文吴玲君常州市解放路小学数学曾振华常州天润幼儿园健康、科学、语言、社会常州市中小学书法教育卢海洲名教师工作室张亚明常州市清潭中学书法唐剑常州市中山路小学科学、书法芮新丰武进区邹区中心小学美术徐春柳武进区剑湖实验学校语文陆筱雷武进区郑陆中心小学美术、书法钱小洁武进区漕桥中心小学语文张军佳常州市少年宫美术杨铭妍常州市北郊中学书法陈晓鹏常州市田家炳实验中学美术冯建国金坛市教育局艺术教育中心书法谢伟常州市丽华中学美术陆鑫冶新北区国美小学美术常州市职教电子技术周建亮名教师工作室王道林武进市职业教育中心电子电工叶春琴金坛市职业教育中心电子电工王晓真金坛市职业教育中心电子电工丁锋金坛市职业教育中心电子电工姜晓华金坛市职业教育中心电子电工朱萍金坛市职业教育中心电子电工汤惠华金坛市职业教育中心电子电工吴蒋平金坛市职业教育中心信息技术常州市职教电子技术周坚名教师工作室夏爱联江苏省溧阳市职业教育中心电子线路张庆明江苏省溧阳市职业教育中心电子线路杨志新江苏省溧阳市职业教育中心电工基础张映盛江苏省溧阳市职业教育中心电子线路阮丰江苏省溧阳市职业教育中心电工基础汤旭芳江苏省溧阳市职业教育中心电工电子周勇江苏省溧阳市职业教育中心电子线路张平方溧阳市职业技术学校电工电子王怡华溧阳市职业技术学校电工电子芮国优溧阳市第二职业高级中学电子线路常州市职教信息工程姚强名教师工作室唐辉常州刘国钧高等职业技术学校计算机俞丽芳江苏省武进职业教育中心校计算机谢俊宇江苏省武进职业教育中心校装潢殷莉常州旅游商贸高等职业技术学校计算机王钦国江苏省武进职业教育中心校计算机刘丽扬常州旅游商贸高等职业技术学校计算机董玉芳江苏省武进职业教育中心校计算机黄秀娟常州刘国钧高等职业技术学校计算机常州市机电职业教育王猛名教师工作室张瑞丽武进职业教育中心校制图 CAD梅荣娣常州刘国钧高等职业技术学校机械唐杰武进职业教育中心校汽车发动机徐晓俊武进职业教育中心校数控王萍常州刘国钧高等职业技术学校电工朱美娟武进职业教育中心校电子线路侯俊武进职业教育中心校汽车工程杨欢常州刘国钧高等职业技术学校电工电子蒋珂常州刘国钧高等职业技术学校电工电子刘冉冉常州刘国钧高等职业技术学校机电常州市职教烹饪技术王劲名教师工作室徐波常州旅游商贸高等职业技术学校烹饪仇献忠常州旅游商贸高等职业技术学校烹饪杜月红常州旅游商贸高等职业技术学校烹饪吴小南常州旅游商贸高等职业技术学校餐饮吴登军江苏省武进职业教育中心校烹饪刘华顺江苏省武进职业教育中心校烹饪卢建东江苏省武进职业教育中心校烹饪任俊江苏省溧阳市职业技术学校烹饪徐英列常州旅游商贸高等职业技术学校语文常州市幼儿教育冯雅静名教师工作室朱小燕常州市鸣珂巷幼儿园科学语言社会姚军武进区奔牛实验幼儿园幼教张丽霞常州市天润幼儿园幼教吕品品溧阳市实验幼儿园社会徐玲金坛市实验幼儿园科学健康社会徐燕慧常州爱儿坊幼儿园幼教徐志国常州新北区银河幼儿园幼教全科陆娇常州市花园新村幼儿园语言音乐常识刘尧武进区机关幼儿园幼教赵兰武进区奔牛实验幼儿园幼教左孋萍常州市鸣珂巷幼儿园幼教各科常州市亲子早教承绿野名教师工作室王莉明常州市机关幼儿园幼教蔡伟金坛市实验幼儿园幼教宗明霞戚墅堰区幼儿园幼教巢艳天宁区北环幼儿园幼教黄金秀溧阳市实验幼儿园幼教邵丽娟武进区鸣凰中心幼儿园幼教芮芝芬新北区新桥中心幼儿园幼教唐瑛常州市鸣珂巷幼儿园幼教周焱钟楼区盛菊影幼儿园幼教马克钟楼区盛菊影幼儿园幼教。

找准学生的最近发展区，提高复习课教学的有效性常州市第一中学李万龙(本文发表在《中国多媒体教学学报·地理》2010年第1期上) 案例一：利用数字化平台的评价功能获得学生的最近发展区(以高三地理选择题专项训练为例)。

主要教学流程：1、将精心挑选的30道选择题发到数字化平台并进行编辑，给每一题赋分(如图1)。

图12、学生到机房上课，教师将同样的30道选择题印发给学生。

3、学生可以边做边将答案填到平台相应的空格处，也可以在印发的讲义上做好后一起填。

4、练习结束，教师利用数字化平台的试卷评价和学生评价功能获得各小题的正答率和每个学生的正答率，时间大约1分钟，如表1。

表1.5、教师选取学生错得比较多的题目，利用电子白板的注解功能进行分析讲解，并和学生展开互动。

案例2：利用预习学案获得学生的最近发展区(以“常见天气系统”复习为例)。

主要教学流程：1、教师编写预习学案。

依据普通高中地理课程标准、江苏省普通高中地理学科教学要求及教师对学生水平的预估，编写供学生预习的学案。

将涉及的知识和能力要求分为A、B、C、D四级。

A级即对教材内容的复述和一般理解，B级是教材内容的比较深入的理解，C级为多个知识点的综合和单个知识点的简单应用，D级是多个知识点的综合运用。

2、指导学生进行预习。

对学生进行预习方法和重点内容的指导，如告诉学生如何阅读教材、如何进行知识点的比较、如何进行归纳等。

3、学生课前自主预习。

完成A级要求和B级要求的大部分，对B级要求的一部分和C、D级要求尽可能独立完成，不能完成的写出自己的感受，教师不能批评未完成的学生。

4、收看学生的预习成果，找出其中的优秀作品和有典型错误的作品进行扫描。

5、利用投影仪展示学生预习作品。

如果学生完成得比较好，就让学生自己讲述，对于B、C级要求中学生完成得较好的部分教师稍加点拨，对B、C级要求中学生完成较差部分和D级要求教师通过示范、提问、反馈、组织讨论等支架帮助学生理解。

地理教研员教研工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学案编制和使用必须处理好几个关系教学的有效性作为新课程的追求之一越来越受到学校和老师们的关注,而学案编制和使用作为促进有效教学的手段也受到许多学校和教师的追捧。

笔者通过对近几年学案编制和使用实践的反思,认为要使学案发挥最大的效益,必须处理好以下几个关系:一、以“课标”还是以“教材”为编写依据按理说,学案编制的依据应该是课标,这是毋庸置疑的。

因为课标是教学和评价的唯一依据,也是教材编写的依据。

但纵观一些学校编制的学案,以教材作为编写依据的情况还普遍存在。

究其原因,一是课标的阐述相对比较笼统。

如高中地理必修二有一条课标是这样的:“结合实例,说明主要农业地域类型的特点及形成条件”。

世界农业地域类型少说有10多种,比较重要的有水稻种植业、商品谷物农业、大牧场放牧业、乳畜业和混合农业等,就这5种农业地域类型,教师在课堂上要全部讲解也是不可能的。

怎么样?教材选什么就编什么,因此许多学案是依据本地区选用的教材来编写的。

二是依据教材比较方便,不需要动什么脑筋。

如果要依据课标来编制,则必须先对课标进行解读,要解读高中地理的每一条课标,其工作量还是比较大的。

但依据教材编写学案显然是不合理的,因为教材编写者对课标的解读也是有偏差的。

就如上面这条课标,人教版教材选用的是水稻种植业、大牧场放牧业、商品谷物农业、混合农业、乳畜业。

湘教版选取是水稻种植业,对混合农业、商品谷物农业、地中海式农业、种植园农业只作了简单介绍,但在必修3部分有商品谷物农业的重点分析。

鲁教版选择的是热带迁移农业、水稻种植业、混合农业和商品谷物农业。

因此,笔者认为,在编制学案时,对几种教材都选用的水稻种植业、商品谷物农业和混合农业要重点分析,而对另外几种如大牧场放牧业、乳畜业等,作一般介绍即可。

由此可见,编制学案还是以“课标”为依据更科学。

二、是“自编”还是用“现存”事实证明,学案是有效的教学辅助手段。

因此,现在无论学校大小、师资水平如何,都轰轰烈烈地在自己编制学案。

工作质量管理个人手册2009_年上半年姓名胡星荣学校常州五中优秀教师称号市“教坛新秀”研究课时间5月26日地点五中开课范围《中国的可持续发展实践》校内听课人数5人研究课题名称《导向优质教学的地理教师教学风格研究》级别省级名称级别教学设计和论文时间5~6期题目《从考纲变化谈“中国区域地理”复习》发表或获奖情况发表在《新高考》时间3期题目《浅说中国“盐城”》发表或获奖情况发表在《地理教学》时间3期题目《矿产分布繁杂记忆方法有序》发表或获奖情况发表在《地理教学》时间2期题目《中国第一个南极内陆考察站——昆仑站》发表或获奖情况发表在《地理教学》时间3期题目《全国五个综合保税区》发表或获奖情况发表在《地理教育》时间1月题目《世界区域的对比分析》发表或获奖情况发表在《素质教育报》时间5月题目《“交通运输站点”学海导航》发表或获奖情况发表在《考试报高中地理》时间5月题目《“人口、城市、交通”训练题》发表或获奖情况发表在《当代中学生报》辅导学生情况第三届地球小博士全国地理科技大赛，荣获“全国优秀科技辅导员”称号教育教学成绩2009年5月，学校青年教师教育教学基本功比赛获一等奖其他工作综合表彰(含年度考核和职称晋升)感悟作为青年教师的我，要多读书、多听课、自己的态度和行为要积极、主动、投入、反思、才能上进。

注：每半年填写一次。

工作质量管理个人手册2009_年下半年姓名胡星荣学校常州五中优秀教师称号市“教坛新秀”研究课时间9月30日地点五中开课范围《地球的圈层结构》市区听课人数15人时间地点开课范围听课人数时间地点开课范围听课人数研究课题名称《导向优质教学的地理教师教学风格研究》级别省级名称级别教学设计和论文时间10月题目《2009年高考地理试题江苏卷评析》发表或获奖情况发表在《地理教育》时间8月题目《四轴坐标图的解析》发表或获奖情况发表在《考试指南报高考地理》时间8月题目《资源跨区域调配》发表或获奖情况发表在《考试报高考地理》时间10月题目《产业转移》发表或获奖情况发表在《考试报高考地理》时间7~8期题目《区位的分析方法和答题策略》发表或获奖情况发表在《新高考》时间7月题目《3S技术现实中的应用》发表或获奖情况发表在《中学生导报》时间7月题目《宇宙中的地球·同步训练》发表或获奖情况发表在《少年智力开发报高一地理》辅导学生情况教育教学成绩班主任工作；学校社团《环境研究会》的指导老师其他工作综合表彰(含年度考核和职称晋升)2009年12月被评为常州市高中地理“教学能手”感悟作为青年教师的我，要有自己努力的方向。

常州市中学地理李万龙名教师工作室教学风格展示基本模式常州市中学地理李万龙名教师工作室成员教学风格提炼第一种方式一、我的教学风格简介：1.追求的教学风格类型：。

(见李如密的专著《教学风格论》)2.形成与发展的阶段：。

(见附1)3.个性特点（结合新课程，反映教法、学法思考，模式总结等，要立足实效）：___ 。

二、我的教学范例：1.以下三种形式任选其一：（1）课例介绍；（2）课堂实录；（3）课堂情景再现。

2.完整性要求：教学片断、整堂课均可。

附1：教学风格形成与发展阶段的自我评判标准一、学习模仿阶段1.缺乏独立进行精当教学设计的能力；2.对教参、周围教师的依赖性；3.心理的随从与随意状态；4.教学方法的单一性与“目中无人（学生）”——只见教材不见学生；5.消极模仿与积极模仿。

二、选择探索阶段1.教学经验的积累和自主意识与能力的增强；2.独立设计教学，重点、难点处理得当，教学具有鲜明的节奏感；3.成功吸收他人经验，有意识地研究语言艺术、组织的有效性和教学的技巧性；4.关注学生，调动学生学习的积极性；5.教学个性化特征开始外显。

三、发展创新阶段1.创造性教学自信心增强，呈现强烈的创造性劳动意识和行为；2.不固守现状，赶超与突破他人，教师个性化的创造教学特点明显，教学方法改革，教学环节设计，教学节奏调控体现出新颖独特的特征；3.研究学生，发挥学生的积极性和主动性。

四、风格成型阶段1.对教学最优化的刻意追求和不断突破；2.教学活动呈现出浓厚的个性风格色彩；3.教学艺术形成比较稳定的个性特征。

附2、名家教学风格提炼示例示例一：宁鸿彬一、我的教学风格简介1.追求的教学风格类型：技巧型。

2.形成与发展阶段：风格成型，卓然成家。

3.个性特点：（1）善于把握青少年的心理规律，创造出适合他们特点的教学方法在教学实践中，我深感“不懂得传道有方、授业适时的教师，纵有满腹经纶，学富五车，也难以让学生达到解惑的境界”。

从教育学、心理学、教学法著作中汲取营养，从观摩老师的教学中学习经验、方法，广采博取，兼容并蓄，进而在实践中创造了－套结合自身教学特点，适合学生接受能力，又符合教学理论的教学方法。

高中地理课程改革任重道远——有感于全国高中地理优质课评选李万龙江苏省常州市第一中学2130032013年11月20-21日我有幸作为江苏省的代表参加了在江西省九江市举行的全国高中地理优质课评选活动。

作为第3小组的评委听了12节课，课题是“气压带和风带(第一课时)”。

评选活动已经过去近一个月，但评选现场的画面还历历在目，选手们认真的态度、标准的普通话、自然得体的教态、娴熟的教学技艺和评委们精彩的点评都给我留下了深刻的印象，九江的活动成为我近几年参加的少有的高中地理教学的盛会。

与此同时，也有个问题一直萦绕在我的脑海中，挥之不去，如鲠在喉，不吐不快，我想还是写出来，与同行们交流一下。

我知道我的这些想法可能遭致许多人的不满，甚至强烈的反对，但如果能够对我们的高中地理教学有一点点地促进作用，我也就很欣慰了。

如果用传统的眼光来看我所听的这12节课，不用说，这些课都是好课，正如《中学地理教学参考》主编雷鸣在点评中所说的，这些课反映出上课的老师们在五个方面十分用心，一是对讲述内容的准备是非常用心的；二是在调动学生参与课堂方面非常用心；三是对课堂的处理非常用心，起承转合，十分流畅；四是课堂上所使用的课件和教具制作都很用心；五是着装、语言、教态甚至肢体语言的运用都十分用心。

整体的教学效果是比较好的，学生能够比较积极地投入到学习中去，从当堂检测的情况看，目标达成度也是比较高的。

当然也有一些小问题，如预设过多、生成不够；有些合作学习沦为合作做事，高级思维活动不够；自主学习缺少必要的指导和脚手架等。

这些问题和前面列出的优点相比，是微不足道的。

但扪心自问，我们的高中地理教学仅仅满足于这样就可以了吗？我想恐怕不是。

正是几乎完美的课堂，让我更加不安。

首先，从教学内容来看，我觉得老师们的批判精神还远远不够。

本节课涉及的课程标准是“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”，因为是第1课时，我想重点应该放在绘制气压带、风带的分布示意图，说出气压带、风带的分布，总结出气压带、风带的一些规律性的特征，以帮助学生记忆。