小学二年级数学轴对称图形教案课程人教版

《轴对称图形》教案设计•相关推荐《轴对称图形》教案设计（通用10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《轴对称图形》教案设计，欢迎大家分享。

《轴对称图形》教案设计篇1学习目的：1.通过展示轴对称图形的图片，使学生初步认识轴对称图形;2.通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形;3.培养学生的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。

学习过程：一、探究活动1.动手做剪纸：(1)将一张长方形的纸对折;(2)在纸上画出一个你喜欢的图形;(3)沿线条剪下;(4)把纸展开;2.观察下面的图形，它们有什么共同特征?3.结论：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做，这条直线就是它的。

这时，我们也说这个图形关于这条直线(成轴)对称。

二：尝试应用1.先想后做：下面图形是轴对称图形吗?如果是，请画出它们的对称轴。

等腰三角形等腰梯形等边三角形平行四边形正方形圆2.想一想下列英文字母中，那些是轴对称图形?3.猜字游戏(抢答)在艺术字中，有些汉字是轴对称的，猜猜下列是哪些字的一半?三：探究活动(1).看下面两组图形，和刚才的蝴蝶，枫叶等比较，有什么不同?第一组第二组(2).思考:这两幅图有什么共同点?2.结论：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形这条直线叫做，折叠后重合的点是对应点，叫做。

四：尝试应用1.下面给出的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗?如果是，试着找出它们的对称轴，并找出一对对称点。

2.说出图中点A、B、C、D、E的对称点。

3.思考：(1)成轴对称的两个图形全等吗?(2)如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗?这两个图形对称吗?(3)把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个什么图形?4.比较归纳。

人教版《轴对称图形》教案（通用5篇）人教版《轴对称图形》教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的人教版《轴对称图形》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《轴对称图形》教案1学情分析：由于本教材是三年级下册的教学内容，所借用的则是二年级的学生。

由于学生年龄小，自主探究的能力不强，如何让其在有限的时间和空间内，积极主动地参与到各个学习活动中，理解轴对称的含义，创造出轴对称图形，是本节课所需解决的问题。

设计理念：图形特征的探究，方法应该是多元化的，而合作的学习方式能充分展示学生的各种思维方式，张扬个性，更好地培养学生的学习能力。

为此，我设计了以下的教学活动。

教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能用自己的方法创造出轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

重点：让学生感知对称现象，认识轴对称图形。

难点：判别轴对称图形方法的得出。

教学过程：一、创设情景，激趣导入。

（1）出示眼睛不对称的娃娃头像图片。

学生发表意见，引出课题。

师：在我们生活当中，有许多事物都是因为有了对称才产生美，今天我们就一起去认识有着对称美的轴对称图形。

（创设贴近学生心理特点和认知水平的情景，自然而然把学生引入新课。

）二、感悟特征，“识”对称。

1、出示天安门、飞机、奖杯、等图片，引导学生观察，说出它们的共同点。

2、引导学生动手操作。

（课本附页的图形）。

引导学生通过动手折一折、比一比，感受这些图形“对折后两边完全重合”的特征。

3、出示各种几何图形，让学生小组合作，探究其是否对称。

4、认识轴对称图形、对称轴定义师：像这样对折后，能完全重合的图形叫做：轴对称图形。

（板书：对折完全重合）。

把轴对称图形对折后，折痕所在的这条直线称为：对称轴。

人教实验版小学数学二年级上册--轴对称图形教案教材依据：版本：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书章节：第三册第五单元观察物体例2设计思想：1．努力体现数学与生活的联系．本设计提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、标志(汽车、建筑)、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边．同时，学生在这些图案的认识过程中学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．2．致力于学习方法的改变．由于本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现．3．处理好概念教学与能力培养的关系．本设计先让学生观察图案，然后在学生有了感性认识的基础上提出有关的概念，再让学生把概念运用到实际问题情景中，这样的设计过程有利于学生对数学概念的真正理解，也有利于学生学习能力的提高．教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点1、轴对称图形和对称轴的概念2、画出轴对称图形的对称轴的方法。

教学难点确定对称图形的位置和条数。

教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程一、音乐情境导入。

课件演示对称图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。

（通过让学生欣赏大自然中和人类文化遗产中的对称图形导入新课，既陶冶了情操，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。

）二、新授课（一）结合课件，讲解例题1。

课件展示四个轴对称图形。

（蜻挺、树叶、蝴蝶、脸谱）小组讨论：你发现了什么？；你猜猜对折后会发生什么情况？（大屏幕演示四个图形两侧重合的动画过程）通过观察得知：这些图形的两侧分别对应相等）（二）操作，认识对称轴。

《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识目标掌握轴对称图形的基本概念，能够找出轴对称线并在轴对称线上进行对称；能够画出轴对称图形并解决简单的轴对称问题。

2. 能力目标通过课上讲解、课下练习，学生能够在轴对称线上进行对称，并能够画出轴对称图形，并解决简单的轴对称问题。

3. 情感目标培养学生对轴对称图形的兴趣和好奇心，发现园中轴对称的美，培养学生观察能力、创造性思维能力和团队协作精神。

二、教学重难点1.教学重点（1）轴对称图形的概念，明确轴对称的定义及轴对称图形中的各种元素。

（2）识别轴对称线的方法，且能熟练找出图形的轴对称线。

（3）通过画出轴对称线，进行轴对称。

（4）识别图形是否能够通过轴对称的方法重合。

2.教学难点（1）对称的定义和轴对称的定义的理解。

（2）有效规避偏差画出对称图形。

三、教学方法1. 教师课堂讲解和演示相结合2. 合作学习和探究式教学方法3. 组织小组间讨论和展示成果四、教学过程1.导入（前置知识的激发）（1）以实物为例，呈现轴对称的概念。

请学生思考杯子、椭圆、方形等形状中那条最中心的线叫什么？（2）通过呈现具体形状，让学生感受轴对称图形的美丽和神奇。

2.讲授（1）通过PPT展示轴对称图形的定义、特点、组成、作用等相关知识点。

（2）根据课件中的轴对称图形，让学生逐步理解轴对称的定义及其应用，在画轴对称图形并进行轴对称的过程中加深学生对轴对称的理解。

3. 操练（1）启发学生探究轴对称图形的重合性。

课件展示两张轴对称图形，一张某空位可通过轴对称快速填补; 另一张无论如何移动都无法与另一张图重合。

请学生尝试找出其中的不同，并加以解释。

（2）学生分为四人小组，采用合作探究方式探究轴对称图形的细节，如轴对称线的找法、图形的对称操作方法等；四人小组选一位代表进行书写，其他组员进行帮助并进行总结；（3）学生在小组合作中展现出团队协作精神，并从中获取轴对称图形绘制的技巧和策略，并积极参与总结和展现。

二年级轴对称图形教案（热推3篇）1.二年级轴对称图形教案第1篇【教学目标】：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

【教学重点】：认识轴对称图形基本特征【教学准备】：多媒体课件天安门和常见平面图形等纸片（白纸、彩纸、剪刀、颜料、格子纸）【课前游戏】：帮助米奇找耳朵。

师：同学们今天咱们换了个新的学习环境心情如何？愿意将你的心情写出来吗？（生到白板前写）想玩个游戏吗？（用拉幕出示一只耳朵的米奇）看我们的好友米奇也来了？看到它，你想对它说什么？咱们的游戏就是帮米奇找到它的耳朵。

（出示形状，大小不一的耳朵。

）学生到白板前来操作。

【教学过程】：导入新课：谈话：刚才上课前我们一起和米奇做了个有趣的游戏。

在游戏中我们发现，生活中具有对称特征的事物很多。

老师课前也搜集了一些事物，一起来看看（课件出示）。

它们具有什么共同的特征呢？师：如果我们将这些对称的事物画在纸上，所形成的平面图形又有特征呢？让我们在活动动一的帮助下一起来探索吧。

（进入活动一）活动一：认识轴对称图形１、练习题（１）将书后第115页上的三个图剪下来对折，你发现什么？（２）自学第56页，将你认为重要的地方用笔画一画。

２、小组内交流自己的发现与收获。

３、全班交流。

（交流时出示大的图例让学生演示，并完成板书。

）小结：通过研究我们发现，将这些图形对折后（板书：对折），上下或左右两部分大小形状一样，叫完全重合（板书：完全重合），这样的图形叫做轴对称图形。

（板书：轴对称图形）折痕所在的直线叫对称轴。

（板书：对称轴）谁来指指飞机和奖杯的对称轴在哪里呢？在活动一的帮助下咱们认识了轴对称图形，那我们以前学过的平面图形中有没有轴对称图形呢？老师给大家带了一些图形，你能不能很快地判断出这些图形中哪些是轴对称图形？让我们一起走进活动二。

《轴对称图形》（教案）数学人教版二年级下册教学内容：本节课教学内容为数学人教版二年级下册《轴对称图形》。

本节课旨在引导学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的特点，并能识别出生活中的轴对称图形。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解轴对称图形的定义，识别出常见的轴对称图形。

2. 过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等活动，培养空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣。

教学难点：1. 理解轴对称图形的定义及特点。

2. 正确识别轴对称图形。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、模型等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入：通过展示生活中的轴对称现象，激发学生的兴趣，引导学生关注轴对称图形。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义，引导学生观察、讨论、操作，理解轴对称图形的特点。

3. 活动一：学生分组讨论，找出生活中的轴对称图形，并分享给大家。

4. 活动二：学生动手操作，用彩纸剪出轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特点。

板书设计：1. 《轴对称图形》2. 定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

3. 特点：对称轴、对称点、对称部分完全重合。

4. 生活中的轴对称图形：展示图片，引导学生观察。

作业设计：1. 课后练习：完成教材Pxx页练习题。

2. 拓展活动：寻找生活中的轴对称图形，并记录下来。

课后反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了轴对称图形的定义和特点，并能识别出生活中的轴对称图形。

但在教学过程中，部分学生对轴对称图形的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

同时，要注重培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，理解轴对称图形的定义及特点、正确识别轴对称图形是学生需要掌握的重点，同时也是学生难以理解的地方。

人教版数学二上《轴对称图形》教案一. 教材分析《轴对称图形》是小学数学人教版二年级上册的教学内容，主要让学生认识轴对称图形，理解轴对称图形的概念及性质，能找出生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

本节课的内容为后续学习几何图形的对称性打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的对称现象有所了解。

但学生对轴对称图形的概念、性质及判定方法的认识还不够清晰，需要通过实例观察、操作活动等方式，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能找出生活中的轴对称图形。

2.让学生理解轴对称图形的性质，能判断一个图形是否为轴对称图形。

3.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

4.培养学生合作交流、解决问题的能力。

四. 教学重难点1.轴对称图形的概念及性质。

2.如何判断一个图形是否为轴对称图形。

五. 教学方法1.采用情境导入、实例演示、操作活动、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，引导学生主动参与。

2.利用多媒体课件、教具等辅助教学，直观展示轴对称图形的特征。

3.注重学生动手实践，培养学生的操作能力。

4.鼓励学生合作交流，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.多媒体课件、教具。

2.轴对称图形的相关图片、卡片。

3.学生分组操作的材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中的轴对称现象，如剪纸、衣服等，引导学生关注对称现象，激发学生学习兴趣。

同时，让学生举例说明生活中见到的对称图形。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一系列轴对称图形，如正方形、矩形、圆等，引导学生观察这些图形的特征。

然后，教师简要介绍轴对称图形的概念及性质。

3. 操练（10分钟）教师发放操作材料，让学生分组进行实践活动。

每组选择一个轴对称图形，用剪刀沿着对称轴剪开，观察剪开后的两部分是否完全重合。

学生通过实际操作，加深对轴对称图形特征的理解。

《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本课教学内容为轴对称图形的认识。

通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够识别轴对称图形，并能够说出生活中常见的轴对称图形。

2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学难点：1. 正确理解轴对称图形的概念。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

教具学具准备：1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺、圆规。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的物体，找出哪些物体是轴对称的。

2. 学生汇报观察结果，教师总结并引入课题。

二、探究新知1. 出示一组图片，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。

2. 学生汇报判断结果，教师点评并给出正确答案。

3. 引导学生总结轴对称图形的特点。

4. 学生分组讨论，列举生活中的轴对称图形。

5. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、动手操作1. 让学生利用学具制作轴对称图形。

2. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师总结本节课的主要内容。

五、布置作业1. 让学生完成课后练习题。

2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。

板书设计：1. 轴对称图形的概念及特点。

2. 生活中的轴对称图形实例。

作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。

课后反思：本节课通过观察、操作等活动，让学生初步感知轴对称图形，并能够识别出生活中的轴对称图形。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，教师要及时点评学生的表现，给予鼓励和指导，激发学生对数学的兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但还需在今后的教学中继续巩固和提高学生的认知水平。

《轴对称图形》教学案例设计（课标版，3篇）二年级数学教案教学内容分析：在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。

教材通过飞机、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。

教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

教学对象分析：学生已认识了一些基本图形特征。

学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

教学目标：1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学准备：教师：多媒体教学课件等。

学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。

教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。

教学流程图：教学过程：一、创设情境，导入新知1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。

（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？（板书：对折电脑演示对折过程）2．实验。

（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。

（2）学生动手操作。

（3）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？（板书：两侧的图形能够完全重合）二、动手操作，理解新知1．揭示概念。

（1）象刚才剪下来的图形就是轴对称图形。

（板书课题：轴对称图形）谁来说说什么是轴对称图形？（板书：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合。

二年级下册轴对称图形教案人教版第一章：认识轴对称图形教学目标：1. 让学生初步了解轴对称图形的概念。

2. 培养学生观察、操作、比较和归纳的能力。

教学重点：1. 轴对称图形的定义。

2. 找出生活中的轴对称图形。

教学难点：1. 理解轴对称图形的特征。

2. 找出生活中的轴对称图形。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片。

2. 学生准备一张纸和一把剪刀。

教学过程：1. 导入：引导学生观察一些图片，让学生初步感受轴对称图形的特点。

2. 讲解：讲解轴对称图形的定义，让学生理解轴对称图形的特征。

3. 操作：让学生剪出一个自己喜欢的图形，找出它的对称轴，沿对称轴对折，观察对折后的图形是否与原图重合。

4. 练习：让学生找出生活中的轴对称图形，并与同学分享。

第二章：轴对称图形的画法教学目标：2. 培养学生动手操作和创造能力。

教学重点：1. 轴对称图形的画法。

2. 创造轴对称图形。

教学难点：1. 掌握轴对称图形的画法。

2. 创造轴对称图形。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的模板。

2. 学生准备一张纸和一支笔。

教学过程：1. 导入：让学生观察一些轴对称图形，引导学生思考如何画出一个轴对称图形。

2. 讲解：讲解轴对称图形的画法，让学生掌握画轴对称图形的方法。

3. 操作：让学生按照画法步骤，自己尝试画出一个轴对称图形。

4. 练习：让学生尝试创造一个自己设计的轴对称图形，并与同学分享。

第三章：轴对称图形的应用教学目标：1. 让学生了解轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 培养学生观察和思考能力。

教学重点：1. 轴对称图形在实际生活中的应用。

教学难点：1. 理解轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 观察和思考轴对称图形的特点。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片。

2. 学生准备一双观察的眼睛。

教学过程：1. 导入：让学生观察一些轴对称图形的图片，引导学生思考轴对称图形在实际生活中的应用。

2. 讲解：讲解轴对称图形在实际生活中的应用，如设计、建筑、艺术等领域。

《轴对称图形》（教案）-二年级下册数学人教版一、教学内容本节课为二年级下册数学人教版第三单元《轴对称图形》。

教学内容为轴对称图形的定义、特征、应用以及如何绘制轴对称图形。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解轴对称图形的概念，能够识别和绘制轴对称图形。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

三、教学难点1. 轴对称图形的定义和特征的理解。

2. 如何绘制轴对称图形。

四、教具学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解轴对称图形的定义和特征，让学生了解轴对称图形的概念。

3. 案例分析：分析教材中的例题，让学生掌握如何识别轴对称图形。

4. 动手操作：让学生分组进行绘制轴对称图形的实践活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的定义和特征。

6. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行总结，布置课后作业。

六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特征和应用。

2. 如何绘制轴对称图形。

3. 课堂练习及课后作业。

七、作业设计1. 课后练习题：让学生绘制一些轴对称图形，巩固所学知识。

2. 拓展阅读：让学生查找一些关于轴对称图形在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了轴对称图形的概念、特征和应用。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

同时，通过展示生活中的轴对称图形，激发学生对数学的兴趣，培养学生审美情趣。

在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对轴对称图形定义和特征的理解，让学生能够熟练掌握。

第1课时轴对称图形▶教学内容教科书P29例1,完成教科书P29“做一做”，P33“练习七”第2题。

▶教学目标1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。

2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展学生的空间观念。

3.感受实际生活中普遍存在的对称现象，体验生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。

▶教学重点认识对称现象和轴对称图形。

▶教学难点辨认轴对称图形。

▶教学准备课件、实物图片等。

▶教学过程一、观察主题图，初步感知图形的运动1.教师引导学生观察教科书P28的主题图，用自己喜欢的方式描述看到的现象。

师：春天是个适合出游的季节，我们一起到游乐园里看看吧。

你喜欢哪项活动？它是怎么运动的呢？【学情预设】学生对主题图中的各项游戏很熟悉，会说出实例的名字并描述每个实例的运动方式。

例如：风筝，有风就可以飞到天上；风车，会不停地转动；观光电梯，能够上下运动；小火车，会往前开；小飞机，会转圈；滑滑梯，人会斜着滑下来等等。

2.学生借助肢体语言表演模仿实例的运动。

3.选择蜻蜓风筝，让学生再次认真观察，说一说它的特点。

【学情预设】左边和右边是一样的；左右一样是为了保持平衡，才好飞上天。

4.仔细观察主题图，找同种类型的物体。

师：像这样左右一样的事物在图中你还能找到哪些？【学情预设】会有学生回答蝴蝶风筝、兔子时钟，也会有学生回答观光电梯等。

引导学生想一想，如果两边的电梯不在同一层，左右就不一样了。

兔子时钟钟面上的指针如果动了的话，就不对称了，左右也不一样了。

5.引入新课。

师：我们今天要学习的就是像这样的图形。

（板书课题：轴对称图形）【设计意图】用学生熟悉的游乐场情境引入本单元知识的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系。

图中展现了多种运动方式，让学生初步感受对称、平移和旋转现象，为后面的学习打下基础。

然后引导学生观察风筝，引入本课教学内容。

数学教案－《美丽的轴对称图形》数学教案－《漂亮的轴对称图形》（精选5篇）数学教案－《漂亮的轴对称图形》篇1教学设想：“对称”是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)二班级上册第五单元观看物体其次课时的内容，主要教学”轴对称”的学问。

整节课，设计了五个大的活动。

让同学在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在观赏的活动中体验对称美。

第一个活动是让同学动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。

其次个活动，设计的是让同学“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让同学感受到生活中处处都有对称，处处都有对称的事物。

第三个活动是让同学动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让同学找对称轴,由于可找许多条对称轴,让同学感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在同学了解了对称及对称图形后，让同学跟着图片一起观赏各种对称物体、图形。

把生活中的数学学问：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让同学用数学的眼光去推断生活中的对称，培育同学用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。

第五个活动，是对同学学习的课外延长，让同学设计一个对称图形，装扮我们的教室，充分调动了同学的乐观性，发挥了他们的想象力。

整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。

皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：学校生主要处于详细运算阶段，形式运算力量较差，也就是说形象思维活跃，规律思维较弱。

因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是同学自己动手操作所发觉的，也顺应了现代教学观念，同学只有在亲身经受或体验一种学习过程时，其聪慧才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种乐观主动的建构过程。

二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。

学校生所学的数学都是生活中数学的抽象。

二年级《轴对称图形》教案二年级《轴对称图形》教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级《轴对称图形》教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

二年级下册轴对称图形教案人教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体会生活中的对称现象。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

3. 使学生能够理解并掌握轴对称图形的概念，能够判断一个图形是否是轴对称图形。

教学重点：1. 让学生能够判断一个图形是否是轴对称图形。

2. 让学生能够找出生活中的对称现象。

教学难点：1. 让学生能够理解轴对称图形的概念。

2. 让学生能够找出生活中的对称现象。

教学准备：1. 教师准备一些轴对称图形的图片和实物。

2. 学生准备一张白纸和一些彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些轴对称图形的图片和实物，让学生观察并说出它们的名字。

2. 引导学生发现这些图形都有一个共同的特点，即它们都是轴对称的。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解轴对称图形的概念，即如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

2. 学生分组讨论，每组找出一些轴对称图形，并找出它们的对称轴。

3. 各组汇报成果，教师点评并总结。

三、练习（10分钟）1. 学生独立完成一些轴对称图形的练习题。

2. 教师批改并进行讲解。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，即轴对称图形的概念和特征。

2. 学生分享自己在生活中找到的对称现象。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些有关轴对称图形的作业，让学生课后巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中寻找更多的对称现象，并加以记录。

教学反思：通过本节课的教学，学生对轴对称图形的概念和特征有了更深入的了解。

在课堂练习中，学生能够独立完成相关题目，并对自己的答案进行解释。

在课后作业中，学生能够将所学知识应用到生活中，找到更多的对称现象。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，教师应更加注重学生的主动参与和操作能力的培养，进一步提高学生的观察能力和创新能力。

六、实践活动：制作对称卡片（10分钟）1. 教师为学生提供彩纸、剪刀、胶水等材料，指导学生制作对称卡片。

二年级数学《轴对称图形》教案•相关推荐二年级数学《轴对称图形》教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的二年级数学《轴对称图形》教案，欢迎大家分享。

二年级数学《轴对称图形》教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容教学资源分析：本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。

教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。

接下来，教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。

第二道例题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同方法“做出”轴对称图形。

以活动来帮助学生进一步积累感性认识，丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。

“想想做做”安排了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体会数学与生活的广泛联系。

教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

人教版数学二年级下册第三单元（第一课时）《轴对称图形》教案一、教学目标知识与技能1.掌握轴对称图形的概念。

2.能够识别和绘制轴对称的图形。

3.能够进行简单的判断和推理，分析轴对称的特点。

过程与方法1.通过引导学生观察和讨论，激发学生对轴对称图形的认识。

2.以丰富多彩的教学活动引导学生参与，培养学生的合作意识和动手能力。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点1.轴对称图形的基本概念。

2.识别和绘制轴对称图形。

教学难点1.让学生理解轴对称的概念和特点。

2.引导学生进行具体的轴对称图形绘制和推理。

三、教学过程1. 活动一：导入新知•导入新知，通过展示不同的轴对称图形让学生进行观察和思考。

•引导学生讨论轴对称图形的共同点和特点。

2. 活动二：概念讲解•讲解轴对称的定义和性质。

•举例说明轴对称图形的实际应用。

3. 活动三：实践操作•给学生一些简单的轴对称图形练习题，让他们进行绘制和分析。

•鼓励学生互相交流，共同解决问题。

4. 活动四：拓展练习•针对不同能力的学生，设置不同难度的轴对称图形练习题。

•让学生进行创造性的思考，设计自己的轴对称图形。

四、课堂小结•结合学生的实际表现，总结本节课的重点和难点。

•强调轴对称图形的重要性和应用价值。

五、课后作业1.完成课堂练习题。

2.思考轴对称图形在日常生活中的应用，并写下自己的见解。

3.阅读相关教材，预习下节课内容。

通过本节课的学习，相信学生们对轴对称图形有了初步的了解和掌握，希望他们在以后的学习中能够更加深入地学习和应用这一知识。