初中历史《明朝的对外关系》优质课教案、教学设计 (2)

第15课《明朝的对外关系》教案（一）教材分析本课属于中国古代外交发展史的内容，在教材中起着重要的过渡作用。

本课通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期加强统治、政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。

同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大变化，昭示了明朝中后期国势的衰落，为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。

（二）教学目标1、知识目标（1）知道郑和下西洋的概况及意义，了解戚继光抗倭的事迹。

（2）知道葡萄牙攫取澳门居住权的概况。

2、能力目标培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力，正确评价历史人物的能力。

3、情感态度与价值观通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

（三）教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：郑和下西洋的史实与戚继光抗倭的事迹。

教学难点：郑和能实现远航的条件及戚继光抗倭胜利的原因。

（四）教学过程导入新课播放《郑和下西洋》视频，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代。

今天就让我们一起走进郑和，走进明朝，学习第15课《明朝的对外关系》。

新课学习一、郑和下西洋1.简介郑和。

2.结合《郑和下西洋路线图》介绍西洋的概念。

设计意图：通过图表展示法，首先引导学生完成郑和下西洋盛况表，加深学生对郑和七下西洋的感性认识，从而加强记忆，落实基础知识；其次展示地图，结合地图说明“西洋”这一历史地理概念并找出出发点，最远点，培养学生的读图、识图能力以及时空观念。

第15课明朝的对外关系知识与技能了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实,掌握明朝对外关系的概况。

过程与方法培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力;通过分析戚继光抗倭取得成功的原因,培养学生综合分析历史问题的能力;通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析,引导学生综合评价戚继光这位民族英雄,以提高学生评价历史人物的能力。

情感、态度与价值观通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位,以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实,增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习,除可向学生进行传统的爱国主义教育外,还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力,帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

重点郑和下西洋、戚继光抗倭。

难点涉及的时空概念较多,古今地名有差异等。

《戚家军抗倭形势图》《郑和下西洋》视频、相关史料、PPT课件。

●导入新课【导入一】明朝初年,郑和率领当时世界上最大的船队七次下西洋。

他与惊涛骇浪搏击,与海盗斗智斗勇,架起了中国与东南亚及印度洋地区人民友好交往的海上桥梁。

自主探究:你可知道郑和扬帆远航最远处到达哪里吗?他的远航产生了怎样的影响?【导入二】有一个中国人的名字,像航标灯一样闪耀在茫茫夜海整整600年。

这个有如启明星般的名字,曾点燃15世纪的文明曙光,辉映和引领了一个时代的航路。

这位航海先行者以智慧为舵、意志作桨,扬起和平的风帆,饮风餐浪28载,犁波耕澜数十万里,创造了世界航海史上的壮举。

他就是世界大航海时代的第一人——郑和。

自主探究:那么郑和为什么要下西洋?下西洋的壮举为何没有和新航路的开辟一样,都产生如此巨大的历史影响?除此以外,这一时期在对外关系上还有哪些重大的历史事件呢?今天我们将带着这些问题,来了解一下明朝对外关系的内容。

●新课讲解一、郑和下西洋学生阅读教材,思考下列问题:1.郑和是谁?西洋指什么地方?2.是谁派郑和下西洋的?下西洋的目的是什么?3.简述郑和下西洋的概况。

部编人教版历史七年级上册第15课《明朝的对外关系》教学设计一. 教材分析本课《明朝的对外关系》是部编人教版历史七年级上册的一课。

教材主要介绍了明朝时期我国与其他国家的外交关系，包括与亚洲、非洲、欧洲等地区的交流。

教材内容丰富，既有文字描述，也有插图示例，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对明朝的对外关系可能了解不多。

学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，掌握明朝对外关系的基本情况。

此外，学生应能够运用所学知识，对明朝对外关系进行评价和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期我国与其他国家的外交关系，掌握郑和下西洋的主要经历和贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代对外关系的认识，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：明朝时期我国与其他国家的外交关系，郑和下西洋的主要经历和贡献。

2.教学难点：对明朝对外关系的评价和思考。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和课外资料，自主了解明朝对外关系的基本情况。

2.合作探讨：分组讨论，让学生在合作中思考和分析明朝对外关系的特点和影响。

3.案例分析：以郑和下西洋为例，详细介绍其经历和贡献，帮助学生更好地理解明朝对外关系。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级上册。

2.资料：郑和下西洋的相关资料、明朝对外关系的历史地图。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示明朝时期的世界地图，引导学生关注我国与其他国家的地理位置关系。

提问：同学们知道哪些关于明朝对外关系的知识？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝时期我国与其他国家的外交关系。

教师辅助讲解，突出郑和下西洋的经历和贡献。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课外资料，分析明朝对外关系的特点和影响。

第15课明朝的对外关系一、教学目标1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实，理解其意义，知道明朝对外交往的方式；2、通过识读路线图、图片以及阅读史料、视频等资料，培养学生论从史出的观点以及分析整理能力；3、感受郑和下西洋的大无畏精神和戚继光的爱国精神，培养民族自尊心和爱国主义情感。

二、教学重难点教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭教学难点：明朝对外交往方式三、教学过程：1、导入：以字谜导入，引出“太监”一词，讨论对太监的印象，展示郑和纪念馆相关图片，形成强烈反差，进入新课。

师：同学们，上周我们学校举办了七年级的篮球比赛，我们班的表现可谓是可圈可点，最终也脱颖而出。

可以说，作为一项运动，篮球我们很拿手，但是当篮球化为文字，我们还能轻松应对吗？我们一起来看这样一个字谜：单人带球，上篮得分。

（打一古代称谓）生：略（字谜略有难度，老师给予相应提示）师：谜底就是太监，这个名词相信大家应该都不陌生。

不管是在之前的学习也好，还是日常的书籍、电视剧中，大家应该都接触过太监这个名词。

对于这样一个名词，同学们有怎么样的印象呢？或者说太监在你脑海中的形象是怎样的？生：略师：每个人对太监的印象可能不尽相同，总体上来说，我们对太监是一个比较负面的印象。

但是，同学们你们知道吗，在明朝有这样一位太监，他的名字叫郑和，当今，在许多地方都有关于他的纪念馆(展示国内外郑和纪念馆图片及郑和雕塑像，使其与太监在学生中的负面印象形成强烈对比)。

三宝庙印尼爪哇岛师：那么郑和是做了什么，使得他给人们留下了如此正面的印象呢？这就是我们第15课要学习的内容。

2、具体过程：（1）、郑和下西洋师：我们先来了解一下郑和其人，（展示关于郑和的生平资料），在郑和的一生中，最值得称颂的一件事就是郑和下西洋。

我们利用我们的语文知识来分析下“郑和下西洋”这个标题，郑和是主语，是人名，“下”可以理解为去的意思，也就是说郑和到西洋去，可是西洋是哪儿呢？ 展示地图以及《明史》中关于“西洋”的材料，让学生概括西洋的范围。

七年级下册第15课明朝的对外关系教学设计一、教学目标知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。

过程与方法观察、分析图片和史料，提高分析与归纳能力。

情感态度价值观学习郑和、戚继光不为名利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。

教学重点难点课标要求了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。

课标解读“知道”和“了解”，都属于识记层次的要求。

重点郑和下西洋、戚继光抗倭。

难点郑和成功实现远航的原因和历史意义。

二、教法学法学情分析（1）心理特点：初一学生有强烈的求知欲和参与热情；（2）知识储备：对明代的政治格局有一定的了解；（3）能力水平：认知水平有限，理性思维还不成熟。

布鲁姆教学理论选择原因：我的日常教学坚持贯穿布鲁姆的教学理论，布鲁姆教学理论将学习内容、教学目标和教学策略一一对应，对课堂教学有很强的指导意义。

教法：“新3+X”模式即微视频、电子白板、史料加上情境探究法、设问引导法。

学法：1.自主阅读法2.角色扮演3.思维导图法三、教学过程C、课堂教学过程第一子目：友好交往——郑和下西洋（20分钟）过渡：来自海上的不但有朋友，还有什么呢？第二子目：冲突——戚继光抗倭（8分钟）理论依据布鲁姆教学理论：发现法，学习不在于被动地形成刺激与反应的联结，而在于通过主动的形成认知结构，获得新的知识。

教学程序探究原因：明朝中期为何在中国沿海倭患严重？且倭患严重有哪些危害？图说戚继光：多媒体展示戚继光抗倭、戚家军图片“你指我说”：学生自主阅读课本戚继光抗倭过程，学生代表上台指出三个地点，代表选其他学生回答。

探究思考：展示图片，教师引导学生思考戚继光在抗倭中取胜原因？以及如何评价戚继光？设计意图变被动学习为主动学习，通过“我来选”带动“我要学”。

过渡：在对外关系中，有三种主要形式，友好交往、冲突，侵略。

郑和下西洋是友好交往的代表，而明朝中期的沿海倭患则是冲突的表现，在郑和下西洋之后，“再无郑和”的中国与世界慢慢偏离。

部编版七下第15课《明朝的对外关系》教学设计片，结合所学，试着说出它们分别反映了中外交往史上的哪些历史事件。

展示图片材料：（过渡导入）我们在前面的学习中，已经了解了张骞通西域、玄奘西行、鉴真东渡与马可波罗来华的中外交往的故事，那么到了明朝，又发生了哪些令人印象深刻的对外交往的故事呢？今天，同学们就跟随着老师一起进入到明朝时期，去感受明朝前期郑和下西洋驰骋大海时的意气（一）人物名片——郑和（二）郑和下西洋的原因、过程与影响1、概念理解——“西洋”展示图片：【问题一】什么是“西洋”？能在地图上找到吗？教师活动：引导学生结合教材70页注释部分在地图上标出“西洋”的范围。

（参考答案：以文莱为界限，西边的东南亚和印度洋一带海域和沿岸地区称作西洋。

）（过渡）郑和为什么要去西洋？他下西洋的时候可能会遇到哪些麻烦？哪些因素促成了郑和七下下西洋呢？2、了解郑和下西洋的目的及成功航行的条件【出示材料】郑和，云南人，即世人所称的三保太监。

最初在燕王府侍候燕王，后来随从起兵有功，多次提拔到太监。

明成祖……欲耀兵异域，示中国富强。

永乐三年六月，命令郑和与侪王朱景弘等出使西洋，带领士卒二万七千八百多人，携带了很多金银财物；建造了大船，长四十四丈、宽十八丈的船有六十二艘。

——《明史·郑和传》教师活动：引导学生阅读分析文本，根据史料得出答案。

【问题二】郑和为什么要下西洋？还去了7次，有哪些因素为郑和的航行提供了支持？教师总结（参考答案）：目的：宣扬国威；成功条件：（1）郑和个3、郑和下西洋的历史意义【问题三】为什么我们说郑和下西洋堪称世界航海史上的壮举？展示图片：郑和下西洋路线图刘家港教师活动：简要描述郑和船队从刘家港出发的情景，引导学生想象此场景。

【教师讲述】1405年6月，在刘家港，这个平静的江南小镇突然变得热闹非凡，在祭拜过保佑航行安全的妈祖神后，郑和率队登上了宝船。

这支由200多艘大小船只，两万余人组成的船队满载丝绸、瓷器、粮食、茶叶等物品，离开刘家港，驶向了茫茫大海。

《明朝的对外关系》教学设计教材分析：明初封建国家的统一、社会经济的恢复与发展，以及宋元以来科学技术的发达，为明朝发展对外关系提供了良好的条件。

郑和率领船队远渡重洋，依靠集体的力量和智慧与海洋搏斗，表现出中国人民大无畏的精神和克服困难的毅力。

郑和七下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的了解以及友好往来，而且开创了西太平洋和印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

从整个明朝历史来看，立国之初确立的和平友好、海禁与朝贡贸易的外交基调，在中后期不断受到外来势力的冲击，倭寇对中国沿海地区的武装抢劫就是典型表现。

戚继光临危受命，率军英勇作战，平息倭寇，取得了反对外来侵略的胜利。

他是我国历史上伟大的民族英雄。

本课主要从两个方面介绍了明朝的对外关系，一是从友好交往的角度来看，明朝初年国力强盛，郑和下西洋不仅宣扬了国威，也促进了各国经济文化的交流；二是从战争冲突角度来看，明朝中后期国力日衰，倭患猖獗，戚继光抗倭是一场反侵略的正义战争，体现了戚继光为保卫国家安全勇于抗争的高贵品质。

体现了国家强弱在对外交往中所具有的重要作用。

教学目标：1.了解并掌握郑和下西洋的条件、目标、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。

2.了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

3.树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

教学重难点：【教学重点】郑和下西洋、戚继光抗倭。

【教学难点】郑和下西洋的影响。

教学过程导入新课：“航海日”是由政府主导、全民参与的全国性法定活动日,既是所有涉及航海、海洋、渔业、船舶工业、航海科研教育等有关行业及其从业人员和海军官兵的共同节日,也是宣传普及航海及海洋知识,增强海防意识,促进社会和谐团结的全民族文化活动。

经国务院批准，自2005年起，每年7月11日为“中国航海日”，它是为纪念我国伟大航海家郑和而设立的。

《明朝的对外关系》名师教案一、课标内容了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。

二、学情分析通过课前了解，大部分学生对郑和有一定的了解，但是对戚继光不熟悉。

结合本课的内容，让学生充分参与到课堂教学中来，让学生结合地图，课前搜集资料，讲述郑和下西洋、戚继光抗倭的故事，再加上教师的讲解，让他们充分认识到郑和与戚继光身上体现出的品质。

三、教材分析本课主要学习三个子目的内容，即郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。

三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。

这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、家国情怀的核心素养。

2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。

目标2：通过《郑和下西洋路线图》、教材、相关史事，说出郑和下西洋的概况，分析其目的及条件，归纳郑和下西洋的历史意义，感受郑和下西洋的精神。

（重难点）目标3：结合教材及相关史事、《戚继光抗倭路线图》及相关史料，分析抗倭的背景，说出抗倭的经过，评价戚继光抗倭事件，学习戚继光的爱国精神。

（重点）目标4：结合相关史事，讲述葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的。

五、教学活动1.课堂导入师：播放视频：郑和下西洋郑和率领两万七八千人，七次下西洋，历史二十八年，航程万余里，历经亚非三十多个国家和地区，这样的航海壮举，在明朝何以实现？2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。

15明朝的对外关系教案一、教学目标知识目标1、了解并掌握郑和下西洋的条件、目标、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。

2、了解戚继光抗倭的事迹，正确认识，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

情感目标1、通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

2、通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

技能目标在教学过程中创设情境来调动学生学习的积极性，培养学生学习历史、运用历史的能力。

二、教学重难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：郑和能成功地实现远航西洋的原因和意义。

三、教学法指导本课主要通过学生阅读课文，达到初步的认知目的，而且阅读能力的不断提高是学习历史的重要前提。

加强小组合作，强化学生自主探究、合作探究的能力。

教师适时引导启发。

四、教学过程导入新课：播放谭晶的一首荡气回肠的歌曲《大航海》，和郑和图像，引出中国伟大航海家郑和。

郑和下西洋是世界航海史上的壮举。

它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代，今天就让我们一起走近郑和，走进明朝讲授新课：一、郑和下西洋教师引导学生阅读“郑和下西洋”这一栏目1、郑和下西洋的原因展示“郑和下西洋图”引导学生解决问题：①西洋在哪里？②郑和为什么要下西洋？2、郑和下西洋的盛况列表归纳郑和下西洋的盛况利用多媒体演示郑和下西洋的航线、时间、规模和所到过的国家和地区的相关情况及郑和船队与当地的交流情况（配合1985年版的《郑和下西洋纪念邮票》的邮票图片）。

过渡：这么盛大的航海活动，郑和是怎样实现的？他的远航有哪些条件？3、郑和下西洋的条件设问：郑和成功实现远航，需要哪些条件？学生分组讨论，合作探究得出结论：①物质前提：明朝前期经济发展，国力强盛。