2020苏教版语文必修4 第3单元 单元序列写作3 文学短评的写作

苏教版必修四专题三《文学短评的写作》指导一、文学短评的定义文学短文属于文学评论。

文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。

高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写300字左右的文学短评。

这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。

文学短评也有人称它为鉴赏短文。

文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。

写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。

二、写作角度与内容1.赏析作品的主题思想及其表现。

这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

2.分析作品的形象。

文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。

分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。

3.赏析作品的艺术手法。

文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的创设、修辞的运用等。

专题三写作导教案训练目标 1.认识文学短评写作的主要特点。

2.掌握文学短评写作的角度与内容。

3.能初步掌握文学短评写作的方法和过程。

文学短评属于文学谈论。

文学谈论是指对各种文学思潮、文学门派、文学作品、文学发展史、文学理论进行解析和谈论的文章。

高中生写文学谈论，一般只要求对详尽的文学作品进行解析和谈论，写300字左右的文学短评。

这类文学短评固然篇幅短小，但也一定是一篇结构完好、层次清楚、看法鲜亮、语言流畅、短小干练的文章。

文学短评也有人称它为鉴赏短文。

文学短评虽小，但应“五脏俱全”。

写作时要以文学理论为指导，以作品资料为依照，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特点。

技法指导文本借鉴一、课内文本借鉴两位堕落人，一曲《琵琶行》；一个琴上弹幽怨，一个笔下写愁思。

才子才女的心音共鸣，留下了千古绝唱。

泪湿青衫，动人至深。

《琵琶行》这部经典之作，写尽“天涯堕落之恨”。

诗中三次写月，不但是情节发展的示意，还是诗人感情变化的标记。

月亮的描述，凄冷的境界，使这首叙事诗内涵更深，神韵更足。

细品诗中三次对月亮意象的描述，试就此中一处，写一则文学短评。

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课外文本借鉴报秋宗璞仿佛刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已经是长夏季气，让人懒洋洋的像只猫。

一家人夏衣还没有打点好，突然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥堵着的宽大的绿叶中探出头来。

我先是一惊，随即欣然。

这花一开，没几日即是立秋。

第三单元写作任务“学写文学短评”–统编版高中语文必修上册一、设计意图本次作文命题范围为必修上册第三单元，任务为学写文学短评。

（一）把握新课标的写作导向，落实单元作文教学任务。

2017版高中语文新课标，在写作方面的突出亮点之一，就是从抽象写作到具体写作的转变。

甚至可以这样说，这在近120年的中国现代语文教学史上，具有里程碑式的意义。

整个新课标所操持的概念体系中，也基本上不再强调议论文（其实议论文这一概念，仅存在于中小学语文教学的话语体系之中，它是特指写作训练而言的，换言之，是一种训练性文体；在语言运用的实际场合，究其实，并不存在抽象的议论文文体，《在马克思墓前的讲话》是悼词，《拿来主义》是杂文，《反对党八股》是演讲稿，严格地说，是不能叫做“议论文”的）这一概念，而是强化对具体文体的写作指导和要求。

本单元写作任务，确定为“学写文学短评”，就是教材体现新课标精神的举措，我们在安排写作任务时，必须予以重视。

（二）明确具体写作任务，力求体现教考结合。

教材的写作提示中，提出了文学短评写作的一些指导性意见，比如准确把握所读作品，学会小处聚焦，善于叙议结合，等等。

对初学文学短评写作的高一学生来说，学习这些相关于这一特定文体的写作事项确实非常重要，而且也应该切实对此予以操作训练。

为此，在本学期，我们已经在学习第一单元时，补充学习冯至的《蛇》、舒婷的《神女峰》、陈先发的《前世》以后，要求学生任选其中的一首，写一篇500字左右的文学短评。

前次文学短评写作任务，是完全放开的，允许选择这三首之一，可任选角度，予以评论，可以说，基本上是文学短评的“无命题”自由写作。

但是，从教考结合的角度看，实际上，文学短评的写作，还是以指定方向、明确角度的训练为妥，这倒不是完全为了应考。

命题时把具体的议论方向以话题形式固定下来，有利于初学者找到评论的具体方位，给他一根牵牛的绳子，不至于漫无边际地空说一通；就论证评估而论，话题统一以后，就有了更为客观的评判标准，可以助推学生有针对性地准确表达。

高中第四册第三单元作文高中第四册第三单元作文编辑：悄缘发布时间：2022-04-26 手机版选择和使用论据要注意：一是论据与论点要一致;二是论据要准确可信;三是论据要典型，有代表性和新鲜感;四是对道理论据应当进行分析、解剖、提炼和升华：五是论据要精练，特别是事实论据应具简练性和针对性，使用时可以在摆出论点或分论点后以事实证明，也可以先摆事实，后归纳出论点或分论点。

高中第四册第三单元作文范文一：有个人一生碌碌无为，穷困潦倒。

一天夜里，他实在没有活下去的勇气了，就来到一处悬崖边，准备跳崖自尽。

自尽前，他号啕大哭，细数自己遭遇的种种失败挫折。

崖边岩石上生有一株低矮的树，听到这个人的种种经历，也不觉流下眼泪。

人见树流泪，就问道：“看你流泪，难道也同我有相似的不幸吗?”树说：“我可能是这世界上最苦命的树了。

你看我，生在这岩石的缝隙之间，食无土壤，渴无水源，终年营养不足;环境恶劣，让我枝干不得伸展，形貌生得丑陋;根基浅薄，又使我风来欲坠，寒来欲僵。

看我似坚强无比，其实我是生不如死呀。

”人不禁与树同病相怜，就对树说：“既然如此，为何还要苟活于世，不如随我一同赴死吧!”树说：“我死倒是极其容易，但这崖边便再无其他的树了，所以不能死呀。

”人不解。

树接着说：“你看到我头上这个鸟巢没有?此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，它们在这巢里栖息生活，繁衍后代。

我要是不在了，那两只喜鹊可咋办呢?”人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了回去。

其实，每个人都不只是为了自己活着。

再渺小、卑贱的人，对于有的人来说，也是一棵伟岸的树。

高中第四册第三单元作文范文二：映着夕阳的余辉，雪更了。

可是，在这幅令人流连往返的图画中，却有一个衣衫不整的乞丐无住的向人伸手。

几天前，他的妻子死在那边的冰湖里。

过往的行人有的给他一元，有的给他两元。

这时，一个绅士来到他的面前。

他无住的喊到：“先生，给点钱吧。

”那绅士觉得乞丐很可怜，便从兜里掏出10。

当绅士正要拿出钱时，他的太太过来说：“给他钱干什么，他是一个乞丐。

第三单元写作任务“学写文学短评”—统编版高中语文必修上册【写作导引】必修上册第三单元为诗歌单元，写作任务是“学写文学短评”。

单元学习任务中明确：阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。

同时，任务导引中提出了三点要求——要对作品有深入的了解和准确的把握：把握形象的特征和寓意；体味诗歌情景交融的意境；领会诗人写景所表现的情感；分析作者的写作技巧和语言特色。

要善于聚焦，从“小”处切入：可从人物、主题、内容、特点、语言等角度切入。

主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。

回望风雨，寻觅美神——评李清照《声声慢》之“愁”那些年代久远的只言片语，宛若来回于人世的泛潮，它每次靠岸的停泊我们总是错过，抓紧的时候，却是波涛汹涌。

这次第，又怎一个愁字了得？轻掀一页诗纸，抚摸李清照笔下思想的痕迹。

生逢乱世，命如蝼蚁。

这是她一生的故事和那心底的哀愁，就转化为凄清的悲剧之美，永远定格在这历史的洪波中。

穿过“寻寻觅觅”的心境，似乎蕴含着无可排遣的寄托。

词人运用七组叠词，犹如信手拈来。

看似平平淡淡，实则显示了词人高超的文字功底。

十四个字无一“愁”字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果。

“雁过也，正伤心”，词人在“乍暖还寒”的时候，看到那“旧时相识”的风景。

闻声望雁，是词人意在转移视听。

雁从北方来，国破家亡之痛涌上心头，产生无限的痛楚。

“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”词人借景抒情，伤花自怜，想起那历历往事，如今却像这枯萎的花朵一样，已经进入了晚景。

词人心境的凄凉，已与残花败秋之境融为一体。

篇末托出一个“愁”字，这种“愁”融合了丧夫之哀，亡国之痛，孀居之悲，沦落之苦。

无人采摘的黄花，无人问津的词人，无人身受的愁情，都化在词人婉约的词句中，慢慢沉淀……当我们偶然回望那些时代的风风雨雨时，总能看见那立于秋风黄花之中寻寻觅觅的美神。

高中第四册第三单元优秀作文高中第四册第三单元优秀作文编辑：悄缘发布时间：2022-04-26 手机版一篇优秀的作文，首先结构要完整，写人叙事要清晰。

应善于运用前后照应、一线串珠等技法组织材料。

其次叙事要生动，情节要曲折。

叙事写人时可以使用前后对比法、设置悬念法、抑扬生变法、虚构科幻法等来使文章尺水兴波、妙趣横生。

高中第四册第三单元优秀作文范文一：爱美是人的天性，人人都向往美，追求美，渴望建立一个只有美而没有丑的世界，这恐怕是幻想中的天国了。

在这个世界里，大自然缔造了美丽的蝴蝶，也缔造了丑陋的苍蝇;缔造了芳花，也缔造了毒草;给予人生的喜悦，同时又给予人生的遗憾……美与丑总是形影相随，还往往集于一身。

你看，自然界中，兔子虽然善良，但太懦弱，老虎虽然勇敢，但太凶残……历代名人中，庞士元面丑而心智，张易之面秀而心恶……可以说，有时美中见丑，有时又丑中见美。

如何来正确理解美与丑呢?我觉得美可以表现在优良品德、高尚情操的内心美上，也可以表现在衣着漂亮、仪表美观的外表美上。

当然，内心美和外表美是相辅相成的，而任何时候，都是内心美比外表美更为重要。

且看，海虞北路上一个个椭圆形的花坛里摆放形态各异的花儿，美丽至极，成了常熟城里一道最亮丽的风景线。

这时，一位看上去风度翩翩、绅士般的青年男士迎面走来，伸手摘起一朵鲜花，献给自己的亲友。

这一举动引起了我的注意，我觉得，他虽然穿得一尘不染，且面目清秀，但他一点儿也不“美”，心胸是那样的狭窄，一心只为自己的利益着想。

再看看那些大清早就起来为人们服务的清洁工，他们身穿橘黄色服制，貌不惊人，全身脏兮兮的，但所到之处，都一尘不染。

我觉得，他们虽然相貌不美但有一颗纯洁的心灵，这才是真正的“美”，这才是令人敬佩之“美”。

同学们，让我们摆正“美”与“丑”的关系。

让我们的生活更美好，让我们的心灵更纯洁。

高中第四册第三单元优秀作文范文二：太阳活像一个大火球，树叶无精打采地耷拉着脑袋，一动也不动。

高一必修4第三单元作文大家的写作水平怎么样呢?高一写过哪些优秀的作文呢?让我们一起看看别人写的语文作文吧！下面小编给大家分享高一必修4第三单元作文内容，希望能够帮助大家!高一必修4第三单元作文121世纪人们的生活变得愈来愈雷同，这是因为各个城市都不断地现代化，向着更高的科技发展。

所以生活在各个“现代化”的都市之中的人们的生活自然趋于相同：到处都是灯红酒绿，到处都是穷奢极欲，到处都是沉醉于所谓高品质生活的人们，整个社会变得物欲横流。

在这样环境下生活的人们自然很难静下心来沉思或者专心致志去做好一件事，完成自己的目标。

更多的人只拥有三分钟的热情，因为习惯快节奏生活的他们不喜欢一成不变的事物。

但是他们可曾想过，那些所谓一成不变的事物，所谓的冗繁之中也有着一种东西叫做信念。

将历史的时钟向后拨几个世纪，可以看见有多少抛头颅、洒热血的仁人志士为着自己的信仰，坚定了自己心中的信念，不惜一切代价的奋斗：明朝的抗倭名将戚继光，宋朝“精忠报国”的岳飞，清朝收复新疆，驱赶沙俄侵略者的左宗棠。

他们都是为着自己祖国的繁荣富强而率军征战沙场的英雄，虽然他们没有生在同一个年代，可他们却有着相同的信念：保家卫国。

将一本本名著翻开，可以看见有多少经典的人物形象在小小的书卷之中高声的呐喊：《钢铁是怎样炼成的》中的英勇战士保尔，《鲁滨孙漂流记》中在岛上求生三十余年的鲁滨孙以及《水浒传》里那一个个性格迥异却志同道合的一百零位好汉。

他们都是不同的作者所创作的不同人物形象，可是各自的心灵都被作者播下信念的种子：保尔身残志坚，即使不能重返沙场，也要坚持著书号召人们起来抗争，他有着爱国爱民的信念；海上冒险却遭到风暴袭击的鲁滨孙不幸流落荒岛，可他硬是凭着顽强的意志和智慧生存了下来，他有着生存返乡的信念；梁山好汉们相继落草，虽然他们来自社会的不同阶层，但他们都有着“替天行道”的信念。

最终这些人物在小说的结局中都完成了自己的愿望。

信念是一个人成功道路上源源不断动力的来源。