《山地回忆》-课件(PPT·精·选)

紧接着，第三部分，开头先交代时间“开国典礼那 天”，提示时间上的变化，从回忆中拉回来。接着 ，
写同大伯一同到百货公司去买布，与开头的买布 相照应，首尾呼应，衔接自然
。
2020/8/10
★分析重点段：（完成练习第四题）
“我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着一双 ‘踢倒山’的鞋子的冻得发黑的脚，永远不能 分离了。”P6
2020/8/10
★分析课文线索； （完成练习第二题）
（学生阅读“基础知识”“叙事的线索”内容） 《山地回忆》写了两件事，这里的线索是“布”。两件事相隔八年 ，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了。
“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺线 换 来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了 织布机，她学会了织布。
——理解上面这段话：（即理解记叙文常用的“含蓄”的说法）
（学生朗读这段话，细细体会，相互交流）
2020/8/10
在这里，用“这山，这水，这沙滩”这些特定 的景物，代表了抗日根据地和生活在这里的人民。
“永远不能分离”，是说军民情谊之深， “我”作 为一个人民子弟兵，永远离不
开 人民，离不开人民的解放事业了
第一、二部分之间用了一个过渡段，一共两句话， 前一句用“袜子”和“老交情”呼应上文，后一句用 “1941年的冬天”和“这个小村庄”启示下文。这样引 出对往事的回忆，自然，顺畅。
第二部分的最后说“黄河的波浪激荡着我关于敌后 几年生活的回忆，激荡着我对那女孩的纪念。”这是对上 文的结语，告诉读者关于袜子的故事讲完了。
最丰富的做袜子一事夹在中间。 买布一事本身是顺序，做袜子相对买布的前一部分 是倒叙；相对买布的前后两部分，又是插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑， 自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调

课堂讨论
引导学生参与课堂讨论，分享对作品的理解和 感受，促进思维碰撞与交流。
文学创作
指导学生进行创意写作，发挥想象力，以《山 地回忆》为灵感创作自己的作品。
文化考察
组织学生进行当地文化考察，了解与作品相关 的文化背景和历史事件。
教学反思
不足与改进
反思教学过程中的不足与挑战，寻找改进策略， 提升教学质量与学生学习效果。
2 文学手法
作者运用独特而生动的语言、形象和情节，打动读者的心灵深处。
3 主要主题
作品深刻探寻人性，关注自上世纪90年代， 描绘了当时农村生活的真实 面貌。
文化背景
受到中国传统文化和山水诗 歌的影响，作品融合了诗意 与哲思。
历史背景
作品与当时的社会变革和农 业发展问题紧密相关，体现 了时代氛围和历史背景的独 特意义。
总结与展望
总结教学成果，倾听学生反馈，为下一阶段的 教学计划做好准备。
优秀课件《山地回忆》
一场令人难忘的文学之旅，带您领略作者的生平经历、作品特点，并深入了 解作品背后的文化历史背景。
背景介绍
作者简介
赵伟，中国当代知名作家，擅长山水题材，曾获多个文学奖项。
作品简介
《山地回忆》讲述了一个农村少年在世俗与自然间的成长故事，情节曲折动人。
文学分析
1 文学体裁
《山地回忆》是一部小说，以散文般的文字展现了生活的真实与细腻。
教学思路
1
培养文学素养
通过分析和解读作品，培养学生对文学的欣赏能力和独立思考能力。
2
引导主题与内涵
引导学生思考作品中的主题与内涵，启发对人性与生活的思考。
3
探索多重关系
引导学生探索作品与社会、文化、历史的关系，拓展视野和综合素养。

孙犁(1913－2002)，原名孙树勋，河北省安平县人，中学毕业 后曾在大公报上发表文章。1936 年，到安新县同口镇小学教书， 初步了解了白洋淀人民群众的生活。1937 年冬参加抗日，主要在 冀中从事革命文化工作。1944 年到延安，在鲁迅艺术文学院学习 和工作，并在这里发表了《荷花淀》等短篇小说。
◎ 第8课 山地回忆 ◎ 争是惨烈的，你的笔下却不见那弥漫的 硝烟；战争是残酷的，你的笔下却没有那刀光 剑影；战争是伤感的，而你的笔下却没有生死 离别的呼喊……
你，从战争年代走来，却没有让战争熏黑 你的脸庞；你，从战斗中走来，却没有将自己 遗失在漫天的阴霾。你将战争交给生活，将生活写进文字，将文字 献给读者。于是，人们面前便有了勤劳善良的妇女，便有了美丽如 画的风景，便有了恬静自然的生活，便有了朴实祥和的人情……
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一、读准字音 (一)单音字
(1)阜．平( fù )
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三、相关知识 荷花淀派
“荷花淀派”是当代文学的一个重要流派，也叫“白洋淀 派”，这个得名不仅因其指代区域为白洋淀一带，还在于孙犁的代 表作《荷花淀》。“荷花淀派”作品的特点：一般都充满浪漫主义 气息和乐观主义精神，情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感， 描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小 说”之称。代表作家有孙犁、刘绍棠、丛维煕、韩映山等。“白洋 淀派”在中国当代文学史上与另一个流派“山药蛋派”并称。
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二、从自然中积累 亚马孙热带雨林曾有一种名叫“树虎”的动物，伐木工人砍伐树 木，飞禽走兽纷纷逃之夭夭，唯有树虎岿然不动。人们好生奇怪，结 果发现，有一只树虎被树胶黏在树干上，其他树虎围在旁边不离不弃， 并喂吃喂喝。树虎是群居动物，相互照顾的“善良”本性是它们生存的 定律，也就是这定律，让它们遭到灭顶之灾。树虎的皮毛珍贵，人们 便利用树虎的这一本性，捕捉一只做诱饵，而捕获其他树虎。动物是 我们的朋友，也是与生俱来的近邻，不要为了满足私欲而去伤害善良 的动物，善待动物就是善待自己，不要做“善良”的终极杀手！

②健壮 强壮 健壮：健康，强壮。强壮：强大，有力的。
4．文学文化常识。 孙犁，现代作家。1944 年去延安，在鲁迅艺术文 学院工作和学习，并在那里发表了他的名作《荷 花淀 》等篇。解放后的作品有：长篇小说《风 云初记 》、中篇小说《 铁木前传 》、散文集《津 门小记》、论文集《文学短评》。此外，中国青年 出版社于 1958 年出版了他的小说和散文结集《白 洋淀纪事 》。他的小说有“诗化小说”之称，不 仅对当时，而且对后来的文学创作都产生了重大 而深远的影响，以至形成了以孙犁及其艺术风格 为主的创作流派“ 荷花淀派 ”。
文中还多次写到女孩子的笑：“把菜篮浸进水里，把两 手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”，“说着就笑得弯 下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓”，“‘占了北平， 我们就有洋布穿，就一切齐备！’女孩子接下去，笑了” 等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山 石崖上的山花，灿烂、自然。 二是质朴善良。这可以从她给“我”做袜子(使她的父 亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引起她父亲跟 着“沾光”的议论)等情节中看出。
第三单元 熟悉的陌生人
第 8 课 山地回忆
第 1 课时
目标定位 1．认真诵读作品，把握人物形象。 2．体会作品的语言风格。 3．初步了解作家的创作倾向和艺术特色。 4．进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。
基础精练
1．给下列加点的字注音。
①土靛．( diàn )
②玉黍．( shǔ )
③搓．线( cuō ) ④浸．湿( jìn )
三是勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任 怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天的工夫就 用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子， 有了织布机，她就很快地“学习纺织的全套手艺了： 纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几个动词，一 字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确 定其准确含义，但我们读后分明感受到她的勤劳和智 慧，已经是两个孩子的妈妈了，却依旧“喜欢新鲜东 西，说什么也要学会”。

当堂检测

下列对文章的理解正确的两项是（ ） A．女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地 纯真的山地女孩子。 B．选文以“女孩子”和八路军战士“我”之间关于“卫生” 的讨论为线索，重点是为了描写抗战时期普通百姓对胜利 的渴望和八路军战士的必胜信念。 C．“女孩子”关于刷牙的一番“宏论”表明她从小生长在一 个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。 D．“女孩子”对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗”的责问， 将八路军战士起初内心的不快消解成融融暖流。 E．选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持 阶段之后。 DE （A脾气火暴错；B重点是刻画女主人公的性格；C并非没 有见识，“刷牙”是女孩与八路军战士“我”谈话的一个借 口。）
读课文三、四段有关阜平环境的 描写，概括环境特点及其作用：
特点:贫瘠、寒冷 作用：既见生活艰辛，又见冀中人民的勤劳智慧 ，还见冀中人民勇于奉献和牺牲的高尚品德。
分角色读在河边相遇相识段落，然后用一个词展现妞 儿在各种情绪或态度中表现出的性格特点。
泼辣
娇蛮 淘气 善良
妞儿： 恼怒
找茬
调侃
关心
我：
愤怒
心平气和
哭笑不得
感动
赏析妞儿人物形象
1.
2.
3.
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为 什么不脏?” （表现妞儿心直口快、泼辣，甚至带有点野性） “你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你 有钱吗？” （貌似责问，其实是希望“我”不要客气，这更 能反应出密切的军民鱼水情） “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳 给我买架织布机子回来吧！” （表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的 勤劳干练）
导入新课

在我们每个人的灵魂深处，都有一个“密码 箱”。里面收藏的东西不是珍珠，却比珍珠还 纯洁，不是金银，却比金银还珍贵，这些宝贝 叫做“回忆”。大作家孙犁用清新质朴的语言， 为我们讲述了一段朴实而又感人的“山地回 忆”。

“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打 仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子 上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。”
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1958 年出版了小说和散文结集《白洋淀纪事》，这是作者最 负盛名和最能代表他的创作风格的合集。
作品：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》《铁木前传》， 散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。
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二、背景回放 1937 年，日本侵华战争全面爆发，中国人民团结一致，众志 成城，在中国共产党的领导下共同抗日，并经过 8 年的抗战最终 取得了伟大胜利。在抗日战争中，中国共产党领导的武装军队与 人民结下了深厚的情谊，这篇小说是孙犁根据自身的生活经历写 成的，通过“我”和“小姑娘”往事的回忆，再现了革命战争年 代党领导的人民军队与山地人民建立起来的鱼水情谊。
5．这一部分写了什么内容？在小说中有什么作用？ [对应考点：分析内容要点]
参考答案：这一部分写“我”对山地生活的怀念和妞儿一家现 在的生活状态。不但写出了军民鱼水情是经过长期的革命斗争建立 起来的牢固情谊，不会随着时间的推移而褪色，而且也表现了新中 国成立后人民群众的喜悦之情以及对新中国的拥护与热爱。
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[理脉络]
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一、阅读课文开头到“永远不能分离了”的内容，回答后面 的问题。
1．“我”为什么要买布送给农民代表？这样写有什么好处？ [对应考点：赏析小说情节结构]
参考答案：一是因为自己与农民有着非常亲密的关系，那是 在战争年代培养起来的深厚情谊；二是看到他穿的“浅蓝的土靛 染的粗布裤褂”，使自己想起了在阜平的战斗岁月，想起了那里 的人们。这样写能自然引入回忆，为下文情节做好铺垫。

主题意义
主题意义：探讨《山地回忆》对当代社会的启示和意义，分析作品中所表达的价值观念和人文精神。
《山地回忆》通过反思战争与和平，提醒人们珍惜和平生活，关注家庭、亲情和友情的重要性。作品 中所表达的人文精神和对人性的思考，对于当代社会具有重要的启示意义。它鼓励人们关注社会现实 ，追求内心的善良与美好，为构建和谐社会贡献自己的力量。
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人物形象分析
主要人物性格特点
妞儿
勇敢、独立、爽朗、乐观
老爷爷
善良、淳朴、豁达、乐观
战士
坚毅、勇敢、忠诚、乐观
人物关系分析
01
02
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妞儿与老爷爷
祖孙关系，相互关爱，共 同成长
老爷爷与战士
师徒关系，相互尊重，共 同战斗
妞儿与战士
友情关系，相互帮助，共 同进步
人物形象塑造手法
语言描写
通过对话和内心独白，展现人 物性格特点
动作描写
通过行为和动作，表现人物性 格特点
心理描写
通过内心独白和情感表达，揭 示人物性格特点
环境描写
通过自然和社会环境的描绘， 烘托人物性格特点
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艺术特色分析
语言特色
语言朴素自然
作品语言平实，文字简练 ，没有过多的华丽辞藻和 繁琐的修辞，给人以清新 、自然之感。
语言富有节奏感
作者通过语言的节奏和韵 律，使作品读起来朗朗上 口，富有音乐美感。
的影响。
坚持人道主义立场
03
无论在作品还是生活中，作者都坚定地站在人道主义立场上，
为争取和平、反对战争做出了不懈的努力。
THANKS
作者介绍
• 孙犁：中国现代作家，以其独特的文学风格和深刻的社会洞察力而著名，代表作品有《荷花淀》、《白洋淀纪事》等。

“女孩子给我”做袜子，用的是布，她这布是纺 线换来的。后来“我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给 她买了织布机，她学会了织布。
八年后，“我”见到她爸爸穿的还是土布，于是 想起当年的许多事，并打算买些“洋布”送给她家。 而她爸爸又希望多买点红布和黄布，做一面国旗。
这些事无不和布有关，布就成了贯穿全文的一条 主线。
@第四部分(从“当她卸下第一匹布的那天”至结 束)，写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的 生活状态。
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★本文的结构有什么特点：
从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡 包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾， 而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。
买布一事本身是顺叙，做袜子相对买布的前一部 分是倒叙。
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孙犁（1913-2002） 原名孙树勋，河北安平人， 现代小说家，散文家。 1939年起开始小说创作， 著有短篇小说集《荷花淀》 《芦花荡》、《嘱咐》、 《采蒲台》，后汇集于 《白洋淀纪事》。中篇小 说《铁木前传》、《村 歌》，长篇小说《风云初 纪》等。
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小说散文集《白洋淀纪事》显示了作家成熟 了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情 画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一 独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一 个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉 为“白洋淀派 ”， 由于他这一独特的艺术风格， 他的小说又被称为“诗体小说”。《山地回忆》 就是他的代表作之一，今天我们学习这篇文章， 首先感受小说中的“诗意”。
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我在河边上洗了脸，看了看我那只穿着 一双“踢倒山”的鞋子的冻得发黑的脚，一
时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永 远不能分离了。
为了保家卫国的共同 目标，军民关系如鱼
水一般，亲密无间
遭受多重苦难的人民，物 资极度贫乏却无私忘我地 奉献支援抗战，让人感动、

• 赵树理、孙犁等人就不同了，他们都身处故乡，生于斯、长于斯、生活战斗于 斯，作品中自然表现出与上述作家完全不同的心情和精神。作为“山药蛋派” 和“荷花淀派”的代表人物，他们的写作风格，对后来写作农村题材的作家， 产生了深远的影响。
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［教学目标］ • 一、认真诵读作品，把握人物形象。 • 二、体会作品的语言风格。 • 三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。 • 主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。 • 荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的
短篇小说《荷花淀》。
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乡土文学
• “五四”以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络。 • 鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文
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四、孙犁小说的特点
首先，孙犁善于发现生活中的美。 • 他长期生活在人民中间，与他们同呼吸，共患难。他对生活的体验、分析和
研究，就是感情积聚的过程。 • 理解这一点，可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品，未必有宏大的场面，
曲折的情节，可是有一种感人至深的力量，能使人从中得到美的享受。 • 孙犁在《文学和生活的路》中说：“善良的东西，美好的东西，能达到一种
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• 二是质朴善良。 • 这可以从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给“我”做好吃的(引
起她父亲跟着“沾光”的议论)等情节中看出。 • 三是勤劳能干。 • 她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天
的功夫就用手工缝制出“整整穿了三年也没有破绽”的袜子，有了织布机，她就 很快地“学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几个 动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义，但 我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，已经是两个孩子的妈妈啦，依旧“喜欢新 鲜东西，说什么也要学会”。

问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
【目标一】梳理情节,把握人物形象 1.小说的情节发展脉络是怎样的?请根据提示填空。
结构层次 段落大意
第一部分
故事的缘起及“我”与① 识
在②
相遇、相
第二部分 “我”与妞儿一家的交往和培养起来的③
第三部分
抗战胜利,④ ⑤
遗失,激荡着“我”对于那女孩子的
第四部分 照应开头,交代妞儿一家现在的⑥
易错字 靛 淀 防 妨 冀 翼
词语 wà底 泡 mò 线 chuí tuò液 剪 cái 装 zài
易错字 袜 沫 锤 唾 裁 载
3.解词义 (1)穷山恶水:形容自然条件很差,物产不丰富的地方。 (2)盈余:收入中除去开支后剩余;收入中除去开支后剩余的财物。 (3)心平气和:心里平和,不急躁,不生气。 (4)破绽:衣物的裂口,比喻说话做事时露出的漏洞。
背景助读 相关链接 知识梳理
1944年春季,正是中国抗日战争最为困难的时期,在经历了敌人三个 月的残酷扫荡之后,作者和华北联大的同学一起到了革命圣地延安。 在那可贵的艰苦岁月里,作者和人民之间建立起了深厚的感情。进 城以后“我已经感到:这种人物,这种生活,这种情感,越来越珍贵 了”“我的职责,就是如实而又高昂浓重地把这种感情渲染出来”。本 文就是作者对根据地生活的一段回忆,由故人重逢引起联想,引出抗 日战争时期人民在极端艰苦的条件下关心、拥护八路军的动人故事。
山中留客 [唐]张旭 山光物态弄春晖, 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色, 入云深处亦沾衣。
[赏析]客人想走,主人挽留,这是生活中常见 的现象。不过要在四句短诗中把这一矛盾
解决得完满、生动、有趣,并不是一件容易 的事。诗人没有回避客人提出的问题,也不 是用一般的客套话去挽留,而是针对客人的 心理,用山中的美景和自己的感受,一步一 步地引导客人开阔视野,驰骋想象,改变他 的想法,从而使客人留下来。事虽寻常,诗亦 短小,却写得有景、有情、有理,而且三者水 乳交融,浑然一体。其中虚实相间,跌宕自如, 显示出绝句的那种字显意深、语近情遥、 耐人寻味的艺术魅力。

答案 (示例) 翻越心灵的高山
成功了！他成功了！他翻过了这座高山，也翻越 了心灵的高山。
他是一个孤独的小男孩，从小因一场大病失去了自 己的左腿，注定一辈子生活在轮椅上。他的遭遇，使 他变得很孤僻，不敢面对生人，也不敢面对挫折和困 难。
课堂读写探究——随堂写练
这一天，父亲领着他来到山脚下。他往上看了看，不禁 打了个寒战：高耸的山峰深入云层， 山腰上的树林显 得愈发深幽。父亲指着这座山对他说：“翻越它！” 他惊慌地大叫：“不，这不可能！”父亲板起面孔， 严厉地斥责他：“没有不可能，翻越它！”但他还是没 有勇气去征服这座山，哭着紧紧抓住轮椅不放。父亲只 好把他推回家。
回到家，父亲走到他面前，语重心长地对他说：“ 人生中难免遇到一些挫折和困难，这些困难如同一座座 山那样挡在你通往成功的道路上。但你在这些山面前不 能畏惧，不能退缩，而要勇敢地去面对，去拼搏，并战
课堂读写探究——随堂写练
它，征服它，这样你才能在越过一座又一座山后见到光 明。 而如果你不能翻越它们，就只能一生夹在山中间， 一生被它们压抑着， 永远生存在黑暗之中。”儿子听了 父亲的话，点了点头，似乎明白了什么。
②虽然孙犁没有写战争年代残酷的一面，但也绝不是“回避 现实”，他要表达的感情是“真实”的。他写妞儿这个形象的 “真善美”，其实是表达对人民美好品质的赞颂。 自然地，对 破坏这“真善美”的侵略者，是一种什么感情就显而易见了。
③这正是孙犁作品的一大特色： 写“真善美”， 而不写“ 邪恶”。作者认为自己的职责“就是如实而又高昂浓重地把这 种感情渲染出来”。
1．这是一篇回忆性文章，大致可分为四个部分。请阅读 课文，理清文章思路并概括各部分的主要内容。
答案 第一部分(从开头至“连袜底也是用麻纳的”)， 是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。 第二部分(从“就是因为袜子”至“一时觉得我对于面 前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”)，写“我 ”与女孩子在河边相遇、相识。 第三部分(从“我洗过脸”至“纺，拐，浆，落，经， 镶，织”)，写“我”与女孩子一家的交往和培养起来 的深厚情谊。 第四部分 (从“当她卸下第一匹布的那天”至结束)，写 “我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。

孙犁：山地回忆
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏Байду номын сангаас流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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