湘教版美术三年级下册《森林王国》第一课时教学设计

小学美术教案三年级下册：01课森林王国小学美术教案三年级下册：01 森林王国[分析]森林王国一、教材分析小学美术教案三年级下册：01 森林王国大森林里有许多可爱的动物，森林王国它们在神秘的大森林里组成了自己的王国，由于学生在学龄前就听过许多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不陌生。

本森林王国设计从学生爱用拟人的方式看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。

教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神秘的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，善于跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。

如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王则是活动一的重点和难点。

森林王国本活动的学习内容要求学生不过分拘泥原形，大胆纵情勾画兽中王或威风凛凛的鬃毛，或锋利的爪牙，或庞大的体形等，通过观察、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕捉到，并通过自己独特的造型语言表现出。

教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为学生创作起到启发和示意作用。

森林王国我国民间剪纸中有许多动物形象，活动二的学生作品却给了教师与学生一个强烈的暗示：剪纸动物不一定需要模仿民间剪纸动物的形象，只要抓住动物突出部位的形状特征，如耳、角、嘴、腿、尾、须等，大胆表现即可。

甚至还可以创造新的形象，如：“双头兽”、“三脚怪”、“外星动物”等。

这样学生的剪纸积极性高，思维更活跃，在剪纸活动中表现得更加专注、投入。

在信息时代，学生们从家庭、学校、社会中，通过堂、电视、书籍、报刊杂志、网络等媒介欣赏过精彩的体育比赛和各种动物。

他们了解单杠、双杠、游泳、滑冰、赛跑、羽毛球等体育项目；知晓猴子善于攀爬，猎豹善于奔跑……将二者有机结合起，成为活动三的学习内容，为动物开一个运动会，是一非常有趣的事情。

湘版小学美术教案三年级下册第一课：绘制森林王国的动物作为一名小学美术教师，我深深了解到，对于小学生而言，美术不仅仅是一种学科，更是一种观察、感知和表达的方式。

因此在教学中，我们不仅要教授一些技巧和知识，更要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，去表达自己的想法和感受。

这一课，我们的主题是“绘制森林王国的动物”，这是一种非常适合小学生的绘画主题，因为小孩子们天性喜欢动物，他们总是充满好奇心和热情地去认识和探索这些神奇的生物。

通过这一课的学习，我们既可以教授学生一些绘画技巧，也可以培养他们对自然的兴趣和热爱。

我向学生们讲解了一些森林动物的基本特征和习性，比如老虎的斑纹、猴子的尾巴等。

然后我让学生们用铅笔在纸上勾画出自己选定的动物，这是一种很好的练习，可以帮助学生们掌握比例、轮廓和构图的技巧。

在这一过程中，我一直鼓励学生发挥自己的想象力，让他们尽可能地表达自己的想法和感受。

有些学生画了一只非常可爱的小松鼠，有些则画了一只威武的老虎，每个人都用自己的方式表达了对动物的理解和喜爱。

接下来，我向学生们介绍了几种着色工具，比如水彩笔、粉彩等，让他们自由选择自己喜欢的工具来为自己的作品上色。

在这一阶段，我也给学生们一些指导，让他们掌握好用色的技巧和方法，比如如何搭配颜色、如何在不同区域使用不同的颜色等。

当学生们把自己的作品展示出来时，整个教室充满了欢声笑语。

他们一边自豪地向同学展示自己的作品，一边互相交流和比较，互相学习和成长。

我深刻地感受到，这些小小的作品背后蕴含着学生们的无限创意和潜力，他们用自己的方式表达出了对自然的热爱和敬畏之情。

在这一课的教学中，我深刻体会到了教学与学生之间的互动和交流的重要性。

作为一名教师，我们不能仅仅教授一些技术和知识，更要培养学生的想象力和创造力，让他们在自由和开放的环境中发挥自己的才能和潜力。

这一课不仅仅是一次美术课程的教学，更是一次学生情感和智力的交流与提升。

湘教版三年级下册美术《森林王国》教学设计教案一、教学目标1.认识自然界中的生物多样性，欣赏大自然的美丽；2.感受大自然对人类的伟大恩赐，了解生态环境的重要性；3.培养经验丰富的观察者、想象者和表达者，发现和创造美；4.学会使用简单的国画技法，了解国画的基本构图和色彩魅力。

二、教学重点1.认识和欣赏生态环境中的植物和动物，体验大自然的美妙和神奇；2.培养学生的绘画技能，感受中国画的魅力和特点；3.学会运用色彩、线条等基本元素构图，创作具有生命力的作品。

三、教学过程A. 感性认知环节1.通过视频和图片等素材，让学生了解不同生态环境的动植物；2.教师介绍生态环境的重要性以及保护生态环境的意义；3.组织学生进行户外实践课程，引导学生仔细观察、收集有关生态环境的素材和生物形态特征。

B. 形式分析环节1.让学生对生态环境中的植物和动物进行分类和归纳；2.让学生分析不同生物的生长环境和生活习性，并探索生物之间的互动关系；3.分析中国画山水画和花鸟画的基本构图和雄奇、静美、雅俗等不同表现手法。

C. 创意激发环节1.教师向学生介绍中国画的基础知识和一些较为简单的绘画技巧；2.让学生通过有关动物的形态特征和特点等素材，进行造型创作；3.让学生通过自己的想象和表现能力，创作具有独特风格和生命力的作品。

D. 结合实践环节1.引导学生使用各种绘画材料，对课上所学习的生物进行绘制；2.让学生对彩墨的运用等绘画技巧进行实践操作；3.教师进行现场调整和指导，让每个学生的作品都更加鲜活，生动并且具有艺术面貌。

四、教学进度1.第一课时：生物多样性的概念和原理；2.第二课时：各种生物的形态特征；3.第三课时：中国画的基本颜色和色彩运用；4.第四课时：山水画的构图和表现手法；5.第五课时：花鸟画的线条和构图方法；6.第六课时：运用各种绘画材料进行绘制。

五、课后作业1.根据老师给出的素材，自主进行造型创作，创作一个富有生命力的作品；2.整理所学知识，并写一个以“我的生态环境”为主题的作文；3.所绘制的作品可以进行展示和交流。

湘版小学美术教案三年级下册第一课：创作有趣的森林王国场景，是一节普及美术知识、启发学生想象力与创造力的课程。

本课程旨在通过引导学生观察自然环境和生态系统中的特点，以及森林的构成与生态平衡相互关系，让学生迅速进入“森林王国”的表现情境。

第一步：观察森林环境教师先让孩子们用自己的双眼仔细观察森林环境，指导他们从全局和局部两个方面进行观察。

全局方面：指向孩子们看远处树林与草地，了解森林的形状、颜色等等，让孩子们了解森林的基本特点，能够更好地在创作场景时还原生活中的事物。

局部方面：指向孩子们看近处花、叶、树干、树叶上的花纹、线条等等，让孩子们发现其中的美好。

第二步：感受森林感受体验是让孩子们更好地描绘森林王国的关键所在，本阶段让孩子们在心灵的深处升起一种感性美，进而转化为创造性美。

教师可以让孩子们静静地坐下，深深呼吸森林清新的空气，感受到四周的变化，亲身感受自然与森林在其中所起的重要作用。

第三步：创作精彩的森林场景创造力是培养孩子们人格的重要方面，也是美术活动中的一大核心。

本阶段教师可以根据孩子的实际情况，在主题上进行一定的引导。

首先可以给孩子们一张背景图，然后通过分析和把握其特点，以创造性的方式，让孩子们尝试出一些新的变化来。

在制作过程中，教师应该强调场景构成中每个细节的重要性，鼓励孩子们加强思考和创造力，使他们能够在创造过程中充分展示自己的想象力和技能。

在孩子们完成创作后，需要让他们进行分享，让他们了解彼此的作品，和价值观，达到多样性的目的。

湘版小学美术教案三年级下册第一课：创作有趣的森林王国场景，是一门普及和启发儿童美术方面知识及想象力和创造力培养的课程，希望在教学实践中要注重培养孩子的独立思考、创造力和团队协作意识，让孩子们在参与创作中更加深入地感受到美术带给他们的视觉和心灵的愉悦和畅快。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------湘版三年级下册美术教案三年级下册美术教案第一课森林王国一:教学目标：1、帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察里，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3:发挥学生的创作潜能,培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。

二:重点难点: 1;把握不同动物的特征,发挥学生想象力. 2:引导学生大胆作画,大胆创作. 三:教学过程：第一课时: 一、温故知新上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的原因吗？（生：）今天我们来评选森林中的国王。

二、新授 1、情境设置：现在有 5 只动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。

2、请同学欣赏书上的 5 只动物（大象、狮子、老虎），并推荐你理想中的森林之王。

3、除了这 5 只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格？三、学生作画 1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一翻，比比谁画出的森林之王最威武。

2、学生画森林之王。

1 / 263、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析 1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

3、用铅笔给你的同桌评个等级。

五、小结在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评选，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。

教学建议与反思第二课时: 一;组织教学二、欣赏分析 1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物？（恐龙） 2、你是怎样知道它是恐龙的？引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验 1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？ 2、引导学生直接用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾勒外形。

湘版小学美术教案三年级下册第一课要求学生运用蜡笔，对森林王国进行创作，制作卡通形象。

让小学生在绘画中获得想象、创造的乐趣。

这个任务不仅可以让小学生进行绘画技巧的掌握，也可以提高他们的观察力和创造力。

老师需要给学生介绍森林王国的背景，可以让学生通过图片、故事等多种形式了解这个丰富的自然世界。

同时，老师需要对蜡笔的使用进行讲解，包括颜色搭配、调色等方面的知识。

学生们根据老师介绍的知识和自己的想象力，开始了绘画的创作。

在创作的过程中，老师可以给予一些指导性的意见，让学生们更好地完成作品。

例如，可以引导学生们进行素描，确定图形的基本形式和结构，然后再用色彩进行渲染。

在创作过程中，学生们需要注意蜡笔的使用技巧。

蜡笔是一种比较容易掌握的绘画工具，但是要想制作出具有艺术性的作品，仍需一定的技巧和经验。

例如，学生们需要掌握用蜡笔进行擦拭和混色的方法，不断尝试和探索绘画中的奥妙。

老师需要对学生们的作品进行评价和展示。

可以在教室里搭建一些展览空间，让学生们把自己的作品放在里面。

这样不仅可以让学生们自豪地展示自己的作品，还可以促进彼此之间的交流和学习。

湘版小学美术教案三年级下册第一课要求学生用蜡笔创作森林王国的卡通形象，这个任务不仅可以提高学生们的艺术素养和创造力，也可以让他们在绘画中体验到美的喜悦。

湘教版美术教案三年级下册第一课森林王国教学目标：1、帮助学生进一步把握不同动物的形象特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力。

2、让学生能够创新出与众不同的森林之王。

3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

教学重难点：1、把握不同动物的形象特征，发挥学生的想象力。

2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。

教学课时：三课时教学准备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。

教学过程：第一课时一、温故知新1、上学期我们评选了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生回答：威武、美丽）今天，我们一起再去森林看看，评选出森林之王，好吗？（版书课题：森林之王）二、新授你认识森林中哪些动物？（学生回答：……）2、这么多动物，我们要推举一位座上大王宝座，在你心目中谁最合适呢？说说你的理由。

（教师给学生戴上动物头饰和面具）大象：有力气狮子：威猛老虎：凶猛狐狸：聪明……3、这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。

4、大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？头部：高傲、威严躯干：庞大、稳重四肢：强健、有力尾巴：灵活5、还可以怎样装饰使它更神气？皇冠、长袍、魔杖、宝座……三、学生作画提出作业要求。

学生画森林之王。

3、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

小组推出一名森林之王上台参评。

全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴上皇冠。

第二课时一、欣赏导入：欣赏民间剪纸艺术作品。

学生谈感受。

二、新授：1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？2、学生相互讨论，尝试不同的方法。

⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。

森林王国美术教案【篇一：湘教版美术三下《森林王国》搜索教案】【篇二：三年级美术下册森林王国 1教案湘美版】森林王国教学目标：1.通过教学，帮助学生进一步把握不同动物的形象特征。

2.通过想象，画出常见动物在森林里快乐生活的情景，培养学生热爱动物，热爱自然的思想感情，发展他们的想象力和绘画表现能力。

教学重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物，引导设想动物在森林生活的情景。

教学难点：不同动物形象特征的捕捉和把握，画面的安排和布局。

教学准备：教具：各种动物的图片，动物头饰。

学具：彩色纸，白纸。

教学过程：一、导入图片欣赏，分析各种动物的外形特征。

兔子：耳朵长长的，尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的……长颈鹿：脖子长长的……强调指出，画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、编故事，揭示课题教师创编一个《森林王国》的故事，涉及多种学生熟悉的、喜爱的动物，并有一定的情节。

板书课题。

游戏，发散思维。

出示各种动物头饰，以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画，讨论1.书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2.画中的各种动物是怎样画的。

3.这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

14.如果你来画，还可以画什么内容。

学生讨论回答，教师归纳板书。

（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）四、作业，展评1.作业要求：（1）内容新颖，有趣。

（2）构图饱满，布局合理。

（3）色彩鲜艳。

2.学生作业，教师个别辅导3.作业展评，课堂小结。

2【篇三：湘教版美术三年级下册森林王国教案】森林王国组织教学情景设置：（导入）同学们应该都还记得森林王国里的狮子王吧？随着大家慢慢的长大，森林王国的老狮子大王也慢慢的衰老了。

过了不久，狮子大王便过世了。

因此，森林王国里要挑选新大王来主持森林大会。

现在又五只动物要来竞选王位。

大家先来通过老师的图片猜一猜看看是哪五只动物有这么大的胆识和勇气。

（展示五只动物的剪影图）生答：（老虎，大象，长颈鹿，斑马，狮子）师(小结)：同学们的眼睛真厉害一下子就猜出来了，那么你们觉得刚才那五只动物（课件用一个版面展示五只动物的全身图）哪一个是你心目中的森林大王呢？或者你觉得这五只动物都不是你心目中的大王，你认为还有哪些动物有做国王的资格？他们的外形有什么突出的特征？生答：（互动环节，多问几个学生，让学生畅所欲言）师：看来呀每个人心中的森林之王都很不一样，像刚才大家讲的那些特征老师觉得都很不错，各有所长，难分胜负。

丛林王国教学目标：一、帮忙学生进一步把握不同动物的形象特点，训练学生的观看力，增强学生的经历力，丰硕学生的想象力。

2、让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。

3、培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。

教学重难点：一、把握不同动物的形象特点，发挥学生的想象力。

2、引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。

教学课时：三课时教学预备：动物头饰、面具、民间剪纸作品。

教学进程：第一课时一、温故知新1、上学期咱们评出了鸟之王，同学们心目中的鸟之王是什么？为什么你认为它是鸟之王呢？（学生：威武、美丽）今天，咱们一路又到喧闹的大丛林去走一走、看一看，再来评一评谁是丛林之王，好吗？（版书课题：丛林之王）二、新授你认识森林中哪些动物？（学生回答：……）2、这么多动物咱们要选举一名座上大王宝座，在你心目中谁最适合呢？说说你的理由。

（学生说：教师把头饰和面具给其戴上）大象：有力气狮子：威猛老虎：凶猛狐狸：聪明……3、这么多动物都想当大王，真正谁能座上王位呢，还得通过大伙的同意。

4、谁来说说大王的身体结构有什么特点，怎么表现出来？头部：高傲、威严躯干：庞大、稳重四肢：强健、有力尾巴：灵活5、还可怎样装饰使它更神气？皇冠、长袍、魔杖、宝座……三、学生作画提出作业要求。

学生画森林之王。

3、教师巡回指导。

四、作品欣赏、评析1、请同桌相互欣赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。

小组推出一名森林之王上台参评。

全班推出新一届的森林之王，集威猛、智慧于一身，给新大王戴皇冠。

第二课时一、欣赏导入：欣赏民间剪纸艺术作品。

学生谈感受。

二、新授：1、展示几个具象的和抽象的剪纸作品，猜猜是什么动物？2、你是怎样知道的？引导学生从外型及特征分析。

三、尝试体验1、如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物，你打算怎样去做呢？2、学生相互讨论，尝试不合方法。

⑴直接用剪刀随意剪出动物外形；⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形，再剪出。