西南师大版三年级语文下册《二单元 8 点金术》教案_9

《点金术》教学设计教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。

技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。

体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。

教学难点：体会什么是真正的幸福。

教学过程：一、趣味导入：1、以歌曲《假如幸福你就拍拍手》2、出示金子图片板书课题：8 点金术4、复习生字词惩罚立即亲吻闷闷不乐教训雕像愚蠢饥肠辘辘二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过国王的语言、行动、心理活动等描写，体会他的感情变化。

3、理解课文讲述的道理。

三、自学指导（一）细读课文第1--3自然段，边读边思考：1、神灵为什么赐给麦得斯点金术？2、当听到神灵赐给他点金术时，麦得斯的心情怎样？从哪里可以看出来？（先自学，再与小组成员交流，5分钟后汇报）反馈1、自学质疑：学生自由读文思考问题。

2、合作释疑：小组合作交流。

3、展示评价: 指名展示师生评价。

学习重点语句（1）出示句子：听到这话，麦得斯心花怒放，对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

”（2）男、女生读句子。

体会麦德斯的高兴和贪心。

（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。

”?理解“贪得无厌”的意思。

（4）用“心花怒放”说一句话3、小结过渡：为什么麦得斯得到点金术后他过得幸福不幸福呢？我们继续来学课文。

四、自学指导（二）品读课文第4--8自然段，找出国王心情变化的词语，并说说国王变化的原因是什么？（小组合作学习，5分钟后汇报）反馈：1、自学质疑：学生自由读文思考问题。

2、合作释疑：小组合作交流。

3、展示评价: 指名展示师生评价。

学习重点语句1、默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2、讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴不幸福的原因。

小学三年级语文《点金术》教学教案《点金术》课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。

下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《点金术》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《点金术》教学教案一教学目标：1、学会9个字，认识9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。

教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新的课文，(出示课题，读课题)2、“术”是什么意思?(技艺、技术、方法、本领)3、谁来解释一下课题?(点金的技术)4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。

(出示“希腊”、“麦得斯”)把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么?欢迎大家提出来。

c.(生边提，师边板书)(麦得斯为什么要点金术?他是怎么得到点金术的?他高兴吗?等)二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗?1、生做交流，师边出示生字卡片a.赐(平舌音，意思给，与给有什么区别)b惩罚(什么意思?找近义词)2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训(贪得无厌) (受到惩罚)3、快速默读课文，按板书提示分段(交流鼓励)三、自学课文，理清条理。

1、“贪得无厌”是什么意思?(查字典应查哪个字呢?)查“厌”---满意2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a. 示“祈祷” 什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望，希望实现)b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的?他会向神灵说些什么?3、同学们评一评，谁演的好?4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样?(板书“心花怒放”是什么意思?)他是怎么想的?(板书“富有、幸福”)5、那么这个句子该怎么读?自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗?(学着积累)(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高)四、总结学法，由扶到放过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗?(在富有幸福边打问号)让我们用这种方法继续学习课文。

西师大版三年级语文下册教案点金术1500字一、教材分析本教案针对的内容是西师大版三年级语文下册的一部分，点金术。

该部分主要介绍了文学作品中的几种表现方法，如比喻、拟人、夸张等。

学生通过学习这些方法，可以更好地理解课文中的意思，也能够在自己的写作中灵活运用这些表现方法，使文笔更加优美。

二、教学目标1. 知识目标1）了解比喻、拟人、夸张等表现方法的含义和用法。

2）认识点金术的作者张籍、诗作《赋得古原草送别》。

3）能准确理解、说出课文中所用的比喻、拟人、夸张等表现方法。

2. 能力目标1）能够运用所学的比喻、拟人、夸张等表现方法，写出一段具有表现力和感染力的语段。

2）培养学生观察、想象、构思和表达的能力。

3）能够朗读有感情、有节奏、有韵律的文章，提高口语表达能力。

3. 情感目标1）培养学生的审美情趣，提高对文学的欣赏、体验和理解能力。

2）通过课文中所体现的爱国主义情感，培养学生的爱国主义情感和精神。

三、教学重难点1. 教学重点1）能够准确理解、掌握比喻、拟人、夸张等表现方法的含义和用法。

2）能够朗读出有节奏、有韵律、有感情的文章和段落。

2. 教学难点1）能够灵活、准确地运用比喻、拟人、夸张等表现方法，使语言更加美丽、感染力更强。

2）能够深入理解课文所反映的爱国主义情感，提高学生的爱国主义情感和精神。

四、教学方法1. 直接法。

通过教师讲解和举例子等方式，直接让学生理解比喻、拟人、夸张等表现方法的含义和用法。

2. 互动式教学。

要求学生积极参与教学过程，自己动手，通过小组讨论和合作等形式提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 任务式教学。

让学生在小组中独立完成一些任务和练习，进一步锻炼和提高学生语文写作的能力和创造力。

五、教学流程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：《点金术》。

通过观看图片、唱歌等方式，让学生初步了解比喻、拟人、夸张等表现方法，并引出本节课的目标。

2. 学习过程（30分钟）(1) 学习比喻的含义和用法，让学生将几个例句中的比喻找出来，并进行分析。

小学三年级语文《点金术》教案小学三年级语文《点金术》教案1一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说――――（生齐答）过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。

二、学习第4自然段。

1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。

2、师：画好了就放下笔，举起手。

谁来把你画的句子大声读给大家听一听？3、指导朗读。

（体会：神奇、富有、高兴）4、来，把这一段连起来读一读！三、总结学法：我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。

有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗？四、学习5－8自然段。

（一）学生自学。

（二）交流学习情况。

过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。

学生交流：第5自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

（2）三次引读：A、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。

（女生读）B、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。

（男生读）C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。

（全班读）过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。

第6自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：牛奶、面包都变成的金的'，麦得斯有了这么多的金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。

谁来读读。

（2）指导朗读。

（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。

《点金术》教学设计
一、教学目标
1．认识会写本课生字。

2．学习课文，有感情地朗读课文。

3．自主阅读课文，学会质疑。

4．用自己的话讲讲这个故事。

二、教学重点
1．掌握生字、新词。

2．阅读课文，学会质疑。

3．用自己的话讲讲这个故事。

三、教学准备
本课课件。

四、教学时间
2课时。

（一）激趣导入
初读课文，理清思路。

学习生字。

学习课文第一自然段。

（二）课堂小结
如果有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术？
在很久以前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。

（板书课题）读了课题，你想说什么？
录音范读课文。

你读懂了什么？
你遇到什么问题？
出示课件——本课生字，学生齐读，注意读准字音。

重点指导生字“惩、蠢”，学习多音字“闷”。

指名朗读，评价、正音。

出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术？你是怎样理解“心花怒放”的？提出你的疑问。

有感情地朗读2、3自然段。

神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习。

自由发言。

圈出本课生字、新词。

自由轻声朗读课文。

反馈学习情况。

质疑课文。

读生字。

学写生字。

读课文第一自然段，互相评价。

反馈自学情况。

练习用“心花怒放”说一句话。

教案主题：三年级下学期语文教案-《金术》教学目标：1.掌握课文的基本内容；2.理解课文的主旨；3.学会运用合适的语言表达意思；4.培养学生的想象力和文学欣赏能力。

教学重点：1.理解课文的主题；2.运用课文中的语言表达意思。

教学难点：1.分析课文中的形象、情感等；2.运用课文中的语言表达意思。

教学准备：1.课文《金术》；2.教学课件；3.学生的练习册；4.板书。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾上一课的学习内容，通过问答的方式复习课文的主要内容；2.准备一个小练习，让学生猜猜本节课的主题是什么，并解释一下他们的答案。

二、新课讲解（15分钟）1.教师用课件展示课文《金术》，并带领学生快速浏览一遍，找出主要人物和情节；2.利用图片和词语帮助学生理解课文中的生词；3.分析课文的主题，以及人物的性格特点和感受。

三、课文解读（20分钟）1.教师逐段解读课文，让学生跟读；2.引导学生分析课文中的形象描写，情感描写等，通过提问让学生加深理解并回答问题；3.教师让学生归纳出课文的主旨，引导他们用自己的话简短概括出课文的主题。

四、合作讨论（15分钟）1.教师组织学生分成小组，让他们讨论一下课文中的主题是否与自己有过类似的经历，并通过举例子来支持自己的观点；2.鼓励学生发表自己的意见，引导他们讨论课文中人物的行为是否正确，以及他们在相同情况下会做出什么样的选择。

五、课外拓展（15分钟）1.教师出示一些类似的故事或短文，让学生分析故事中的主题，并与课文进行对比，找出共同之处或不同之处；2.鼓励学生写下自己对这些故事的感受或评价。

六、小结与反思（5分钟）1.教师让学生总结课堂上学到的知识点，可以在黑板上画出一个思维导图；2.鼓励学生反思自己的学习过程，提出自己的不足和进步。

教学延伸活动：1.让学生制作一个小册子，包括他们对课文中主要人物的描述、对课文的感受以及自己的想法；2.可以组织学生进行朗读比赛，让他们用生动的语言表达故事的情节和人物的感受。

教学课题8、点金术课时数第一课时教学内容学习生字，课文第一小节教学目标1、会读会写会默本课的生字，会讲本课新词的意思。

2、初读课文，理清文章脉络教学重点1、掌握本课生字新词2、学会质疑教学难点用自己的话讲讲这个故事教学关键运用学过的方法学习生字词教学准备生字卡、教学课件课型新授板书设计心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦（贪得无厌——得不到幸福）教学反思教学过程环节设计修改意见一、引题。

1．板书课题：8、点金术。

2．“术”是什么意思？（技艺、技术。

）3．谁能说说课题的意思？（点金的技术或本领。

）二、初读课文。

1．教师范读，学生听清字音，标上小节号。

2．轻声读课文，运用学过的方法，理解新词的意思。

3．指名分小节朗读课文。

4．针对生字新词质疑提问，大家交流讨论。

三、指导分段。

1．读最后一小节，想：这个教训指什么？课文哪几小节介绍了这个教训？2．分段：一、第一小节。

二、第二到第十小节。

三、第十一小节。

四、学习第一小节。

1．齐读第一小节，想想：麦得斯是个怎样的国王？（贪财，读的时候重音应该落在“最”。

）2．想想，为什么这个故事的主角是个国王？五、指导自学2——10小节。

1．自由读课文2——3小节，思考填空：麦得斯，是因为。

2．分小组分小节读课文，交流答案。

（麦得斯心花怒放，是因为他已获得了神灵赐给他的点金术，接触到的一切都会变成金子。

或：麦得斯心花怒放，是因为他将成为世界上最富有、最幸福的人了。

）3．你从中知道了麦得斯对幸福是怎么理解的？（他认为人越是富有就越是能获得幸福，所以他很高兴。

）4．国王是怎么心花怒放的？会说些什么？想些什么？表演第三小节。

5．齐读1——3小节。

作业设计1、抄写生字新词。

2、熟读课文。

3．完成练习册。

4．找出反义词：喜欢——痛苦——愚蠢——5．找出近义词：教训——立刻——富有——教学课题8、点金术课时数第二课时教学内容继续学习课文教学目标1．通过阅读，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，是不会得到幸福的。

《点金术》教案设计《点金术》教案设计「篇一」《点金术》讲述的是希腊国王麦得斯十分喜欢金子，神灵为了惩罚他的贪得无厌而赐给了他点金术，接下来，麦得斯在经历了一系列的情感变化后，真正明白了什么是幸福。

课文是童话体裁，语言浅显通俗，学生易于读懂，但文中蕴含的道理“明白幸福的真谛，从中得到启示”，学生因认知浅，阅历少等原因，难于理解，如何让学生在理解文意的基础上，受到情感态度和价值观的教育，从而使语文教学的工具性和人文性得到和谐的统一？在本课的第二课时的教学中，我力图突出以下几个方面：一、抓住学生心理特点，尽力让学生全身心地投入。

好奇是学生的天性，兴趣是的老师，教师只有始终让学生对所学的内容充满兴趣，充满激情，学生才会成为学习的主人，因此，教学中，我很好地利用设疑、设悬、自己的肢体语言、情绪、评价、形象逼真的多媒体画面等多种方法和手段，来激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，让学生的情绪一直处于亢奋状态，情感一直和文中的主人公――麦得斯紧紧相连。

二、遵循阅读教学规律。

阅读教学应引导学生经历“感知、感悟、积累、运用”的语言学习过程，因此本节课的教学过程设计为：1、回忆导入新课。

2、品读课文4―11自然段。

3、总结、明白幸福内涵。

4、拓展积累名言，进一步明确幸福的意义。

5、积累文中词句，复述讲解故事，课外阅读《守财奴》开阔眼界，整个教学过程由整体到部分，再回到整体，教学过程是引导学生由表及里，由浅入深，逐步提高和发展，让学生经历了一个阅读教学的全过程。

三、突出年段阅读重点。

词语的理解、段的训练及学法的指导是三年级阅读教学的重点，因此本节课教学中我很注重文中重点词、句的理解及学法的指导，如：对文中重点词“芬芳艳丽、色彩缤纷、闷闷不乐、疾步如飞”等词义的理解，我灵活运用了“结合语言环境理解‘芬芳艳丽’，看图理解‘色彩缤纷、闷闷不乐’，动作演示理解‘疾步如飞’”等多种理解词义的方法，这样，学生既弄清了词义，还在语言实践中学会了理解词义的多种方法。

8、点金术教学目标1、认识会写本课生字。

2、学习课文，有感情地朗读课文。

3、自主阅读课文，学会质疑。

4、用自己的话讲讲这个故事.教学重点：1、掌握生字、新词。

2、阅读课文，学会质疑.3、用自己的话讲讲这个故事.教学准备：本课课件。

教学时间：2课时。

第一课时教学目标1、认识会写本课生字2、初读课文,理清脉络。

3、学习1——3自然段。

第二课时教学目标1、学习课文4-—11段.2、体会国王情感发生变化的原因。

3、试用自己的话讲讲这个故事。

高兴国王扫兴不能贪得无厌闷闷不乐痛苦《卖木雕的少年》一、说教材《卖木雕的少年》是人教版语文教材三年级下册的第27课.课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊.“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算.为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵.本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点,将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。

课文还准确而得体地运用了许多四字词组。

选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用。

这也是教学的重点和难点.基于对教材的理解，将本课教学目标定为：1、会认11个生字，写14个生字.正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文。

积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

二、说教法语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，以训练为主线"的教学原则。