高中英语教材的心得体会

外研社版高中选择性必修第三册英语教学心得体会在教授外研社版高中选择性必修第三册英语的这段充满挑战与成长的旅程中，我有了许多深刻的感悟。

一、深入钻研教材，挖掘多元价值选择性必修第三册的教材内容丰富且富有深度。

我认真钻研每一个单元，不仅关注语言知识的传授，更注重挖掘教材中的文化内涵、思维培养点以及情感价值。

例如，在“Adventuresandexplorations”单元中，引导学生探讨冒险精神的意义、探索未知的勇气，同时分析不同文化背景下人们对冒险的理解，培养学生的跨文化意识和批判性思维。

二、创设生动情境，激发学习兴趣为了让学生更好地理解和运用英语，我努力创设各种生动的情境。

通过播放相关的视频、音频资料，展示图片等方式，将学生带入特定的情境中。

比如在学习“Literarymasterpieces”单元时，播放经典文学作品的影视片段，让学生感受文学的魅力，激发他们对阅读文学作品的兴趣。

同时，组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让他们在真实的情境中运用所学语言知识，提高语言表达能力。

三、强化阅读写作，提升综合素养阅读和写作是英语教学的重要环节。

在阅读教学方面，我注重培养学生的阅读策略和技巧，如快速阅读抓主旨、精读分析细节等。

提供多样化的阅读材料，包括新闻报道、学术论文、文学作品等，拓宽学生的阅读视野。

在写作教学中，从审题立意、结构布局到语言表达进行系统指导。

通过范文赏析、写作练习和互评互改等活动，提高学生的写作水平。

同时，将阅读与写作紧密结合，鼓励学生从阅读中积累素材和表达方式，运用到自己的写作中，提升综合素养。

四、培养自主学习，促进持续发展随着学生的成长，培养他们的自主学习能力至关重要。

我引导学生制定学习计划，学会合理安排时间进行英语学习。

鼓励他们利用各种学习资源，如在线学习平台、英语学习软件、英文书籍等进行自主学习。

在课堂上，给予学生更多的自主探究和合作学习的机会，让他们在解决问题的过程中提高学习能力。

高中英语新教材培训心得体会高中英语新教材培训心得体会作为一名教育工作者，我始终认为教育是一项充满挑战和机遇的事业。

而英语教育则更加需要高水平的教师和适应时代潮流的教学理念。

收获与思考，是我参加高中英语新教材培训的主要感受与体验。

一、体现自己的真实感受一头扎进培训当中，最让我高兴的是老师们不仅宣传新教材，还紧紧围绕我们的实际教学情况展开了研讨。

由于自己一直致力于英语教育的探索，颇对培训充满期望与热情。

实际上，这次培训也真正开拓了我的眼界，让我领悟到英语教学中最本质的要素是什么。

二、表达中心思想培训老师更是收获颇丰，他们以高超的教学理念和严谨的教学态度，体现出高中英语新教材中所体现的改革思想，即教学内容的切实与生活的紧密联系。

同时，这份紧密联系也意味着教学内容的更加贴合社会现状，对于学生的个性化教育理念也有了更好的保障。

总的来说，这样的教学理念，使我贯穿了更加灵活平衡的教学思想。

三、突出重点与传统意义上的英语教学不同，新教材更加注重将学生转化为英语使用者的角色。

在培训现场，我发现老师们反复强调对英语语言学习的技能提升，如阅读理解的提高，口语运用的训练等等。

他们通过丰富的教学方法囊括学生对英语语言特性的综合认识和驾驭英语语言的能力训练。

四、注意思辨此次培训难得的优势，在于老师们教学理念更加注重核心素养的提升。

而核心素养所强调的是思辨能力，而不是传统的记忆和填空能力。

因此，在这次培训中，我们也透彻领悟到离教育之道的指引，是使学生具备独立思考和思辨能力，而我们课堂上的工作恰恰便是去引导学生进行思辨。

五、遣词造句准确、简练在培训中，老师们不仅详尽地讲解了新教材的教学设计和知识点的重点，还教授了最有效的教学MMOD教学法。

他们总结了锻炼语感、提高口语和词汇记忆的时效分布和方法。

我们在课堂上落实老师们的提案，引导学生进行真正意义上的语言交际。

我们从此打破了不统一、拘泥和呆板的过去，逐渐走向了充满趣味性、高效交往的教学之路。

2023高中英语教材培训心得体会2023高中英语教材培训心得体会11月18日，我通过网络直播的形式观看和聆听了王蔷教授的名为《基于大观念的高中英语单元整体教学设计》的讲座。

该讲座针对英语老师在教学设计中存在的问题展开，提出了解决这些问题有效而实用的方法，那便是基于大观念进行单元整体教学设计。

听讲座以前，我对“大观念”这个名词的内涵不太了解，更不能将它与英语教学设计联系起来。

然而，王蔷教授由浅入深的讲解和结合案例的细致的阐述，让我对英语教学设计产生了新的想法，使我的世界更加开阔，让我获益匪浅。

王蔷教授分别从“什么是大观念”，“什么是单元整体教学设计”，“如何基于大观念开展单元整体设计”以及“单元整体教学设计案例分享”等四个方面入手，由浅入深，由理论到实践，详尽而全面地阐述了大观念教学的优势。

它能够提升教师以单元为整体进行设计的意识，能够解决教学内容碎片化、表层化，教学过程模式化、缺少逻辑关联，教学评价形式化等一系列实际教学中存在的一些问题，能够将整个单元中最重要的东西提取出来，并组织这些所有细小的东西，让知识连成线，形成片，织成网，这样我们的脑子里就会有一个整体的东西，从而使各语篇之间建立了联系，使得课程内容变得结构化、情境化，促进英语学科核心素养的落实，达到学科育人的目标。

大观念的引入，也使得教学发生了变化：从知识点学习转向对内容和方法的学习，从碎片化转向整合关联的、结构化的学习，因此，大观念成为了落实英语学科核心素养的重要抓手。

“大观念”践行英语学习活动观，推进单元内各语篇小观念的建构与生成，使学生从学习理解、应用实践和迁移创新等三个层面对知识进行建构，能够协助学生将所学知识点形成关联，进行整合，通过多种活动发展真实的读写能力，以此将知识内化变成能力，在真实情境中学习和运用语篇知识和语法知识，进行知识的迁移，鼓励学生成为文本的创作者，而不仅仅是获取和分析者。

它引导学生学习语言知识和文本内容，在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的过程中，培养学生运用所学知识解决问题的能力，并对学生进行生命教育和品德教育，帮助其培养自信，让学生获得必备品格和正确的价值观，以此达到学科育人的目标，因此，“大观念”是连接课程内容和学科核心素养的桥梁。

高中英语新课程新教材新高考培训心得
体会(三)
在高中英语新课程、材以及新高考的培训中，我总结出以下几点心得和体会：
1. 转变研究方式
传统的教学方法已经不能完全满足新课程和材的要求。

我们需要转变研究方式，注重培养学生的实际应用能力。

通过引导学生主动参与、实践和合作，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

2. 提高阅读和写作能力
材更加注重培养学生的阅读和写作能力。

我们应该在培训中注重训练学生的阅读理解能力，帮助他们能够独立理解和分析文本。

同时，要培养学生的写作能力，让他们能够用英语表达自己的观点和思想。

3. 强化听力和口语训练
新课程要求学生在听力和口语方面有更高的要求。

我们应该在培训中加强学生的听力训练，让他们能够听懂不同的听力材料，并提高口语表达能力。

通过多种方式的口语练，培养学生的语言交际能力和自信心。

4. 多媒体辅助教学
材中包含了丰富的多媒体资源，我们可以利用这些资源来辅助教学。

通过使用音频、视频等多媒体材料，可以激发学生的研究兴趣，增强他们的研究动力。

同时，多媒体辅助教学也可以让学生更好地理解和掌握知识。

5. 紧密结合实际情况
在培训过程中，我们应该紧密结合实际情况进行教学。

通过引入真实的语言环境和实际案例，让学生能够将学到的知识运用到实际生活中。

例如，可以组织实地考察活动或进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的知识。

通过以上这些心得和体会，我们可以更好地适应高中英语新课程、新教材和新高考的要求，提高培训的效果，帮助学生更好地学习和应对考试。

高中英语教材培训的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字，以下是小编整理的高中英语新教材培训心得体会(合集4篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中英语新教材培训心得体会篇1 在这次高中远程教师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法与词汇教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。

在认真聆听专家的精彩讲座后收获很大。

使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。

首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。

新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。

教师要树立新的学生观。

从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。

过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。

教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。

而素质教育的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。

我们教师要放下架子，与学生平等相处，教学相长。

利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。

以学生为主体包括三个主面的含义：第一，承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神；第二，要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法；第三，在每个教学环节上充分考虑学生的需求。

同时，尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。

传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。

高中英语新教材培训心得体会7篇高中英语新教材培训心得体会1近年来，学校重点培训我们新的高中课程改革，让我们提前了解新课程改革的内容，了解新课程改革的概念，各学科的模块设置，课程改革后的教学模式，以及对学生的评价方法。

通过这次培训，特别是在听了孙健教授解释了新课程改革面临的情况、机遇和挑战后，我真的受益了很多，得到了很多启发和深刻的思考。

此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。

要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的.能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

新课改的几天的培训很快就结束了，我得到以下几点感悟与体会：在新形势下，教学时间的减少，我认为这是每个教师在课程改革过程中都会遇到的问题。

在解释知识的过程中，如果知识点解释太多，害怕时间不够，学生不能很好地理解知识，相应的听力和听力能力不会得到很好的锻炼；如果解释太少，害怕学生不会使用，考试成绩低，很难处理这种矛盾。

面对这种情况，我们必须足够的心理准备，不能穿新鞋走老路。

一定要改变这种情况！改变，不一定在短时间内有效果，但不改变一定没有效果。

如何锻炼和理解学生的听力和听力能力，使学生健康（身心健康）成长为一个具有高度爱国主义和集体主义精神的国际公民，这是新形势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革的瓶颈。

首先，作为一名教师，我们应该有一个健康教育、综合教育的概念。

如果老师本身没有这个概念，这种教育意识，你就不会很好地关注学生身心健康的发展，也不会很好地关注整体教育。

在英语教学中，爱自己、爱家、爱国主义的思想可以默默地让学生在一定时期内形成自己的经验，内化在自己的心中。

其次，作为一名英语教师不仅应该具有很高的专业知识与技能，同时也要有涉略与了解各学科之间的能力，并能很好地“寓教育于教学之中”。

再次，英语教师本身要有良好的搜集材料，运用资料的能力。

搜集资料并不仅仅指搜集有关本科目教材的资料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与发展的教育资料，也可以通过自身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。

2024年英语课程学习心得体会随着时间的流逝，我在2024年的英语课程学习中获得了许多新的体会和启示。

在这篇文章中，我将分享我对英语学习的个人感悟和学习方法的改进。

首先，我发现了英语听力的重要性。

在过去的学习中，我经常集中精力于单词记忆和语法练习，却忽视了听力的训练。

然而，在2024年的英语课程中，老师非常注重提高我们的听力技巧。

他们通过多种方式帮助我们提高听力能力，如听力练习、听力材料和真实对话录音。

通过这些训练，我渐渐能够更好地理解英语的口语表达，减少对字幕的依赖。

同时，我发现通过大量听力练习，我对英语的自信也得到了提高。

其次，口语的重要性也给我留下了深刻的印象。

在过去的学习中，我经常忽视了口语练习，觉得听懂就足够了。

然而，在2024年的英语课程中，老师强调了口语的重要性，并且提供了许多机会让我们进行口语练习。

我们进行了口语讨论，演讲比赛和角色扮演等活动，这些活动让我更加积极地参与到课堂中来。

通过这些练习，我发现我的口语表达能力得到了很大的提高，能够更加流利地表达自己的观点和意见。

我也学会了如何应对各种口语交流的情况，提高了自己的说话技巧。

此外，写作能力也是我在2024年英语课程中重点突破的一项。

我发现提高写作能力不仅需要对词汇和语法的熟悉，还需要注重写作技巧的训练。

在写作课上，老师教给了我们很多书面表达的技巧和写作方法。

例如，如何组织论点和段落结构，如何运用连接词和过渡句，如何使用丰富的词汇和句式等等。

通过这些训练，我的写作能力得到了很大的提高，写作时也更加自信和流畅。

我发现写作是一种能够更深入理解和应用语言的方式，写作能力的提高也帮助我更好地理解和运用其他语言技能。

最后，2024年的英语课程还教会了我一种更加高效和有意义的学习方法。

在过去的学习中，我常常盲目地攻克大量的英语练习题，但往往效果并不好。

然而，在2024年的课程中，老师鼓励我们更加注重学习策略和学习方法的培养。

他们教给了我们如何进行自主学习，如何分析题目，如何制定学习计划，如何查找学习资源等等。

高中英语教学心得体会5篇认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。

从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。

在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

下面由小编来给大家分享高中英语教学心得，欢迎大家参阅。

高中英语教学心得1带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。

回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。

为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。

我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。

强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。

利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

(二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。

听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。

高中英语新教材培训心得体会8篇高中英语新教材培训心得体会120__年3月16日、17日，分别由华南师范大学外文学院的徐曼菲副教授、黄丽燕教授通过线上线下的形式开展了主题为《基于语境的中小学英语语法教学：理论与实践》和《中小学英语课堂评价的设计与实施》的两场讲座。

我通过线上的方式认真地聆听学习，详细地记录笔记。

徐蔓菲副教授深入浅出对基于语境的英语语法教学研究作了理论和案例分析的讲解；黄丽燕教授进行了主题为《中小学英语课堂评价的设计与实施》的讲座。

两场讲座结束后，我感受颇深，受益匪浅！20__年3月16日，徐副教授围绕主题——基于语境的中小学英语语法教学，分别从主要的一些相关概念和理论，探讨为什么要基于语境进行教学的重要性。

接下来徐副教授提出教学过程中可能存在的问题和困惑，如教材、学生、教师等方面，指导广大一线教师如何提升基于语境的语法教学能力的有效途径，即学习理解——反思重构——迁移创新，最后邀请徐曼菲副教授的`工作室三位老师进行案例分享。

在语法教学中三位案例分享嘉宾的有一个共同点，那就是特别强调情感态度及价值观的融入，这正是新课标核心素养的其中一个要求，也是在语法教学中大家容易忽视的点。

语法对于学生来说是比较枯燥且难学的知识点，这正因为这点在语法教学中为了吸引学生的学习兴趣，触发他们的学习欲望，老师们往往会想着创设一些情景或语境为语法教学服务，在语境的创设上徐副教授提到了语境必须要利用“形式——意义——使用”的三维语法理论来指导课堂教学。

有意义的，不仅形式有趣，内容更要突显主题，否则只注重形式的有趣性就会让语境的创设显得无意义。

创设语境，通过语境让语法内容“活”起来，大概就是徐副教授讲的有意义的语境。

20__年3月17日，黄丽燕教授为我们作了《中小学英语课堂评价的设计与实施》专题讲座。

围绕教学评一体化，分别从什么是课堂评价（what）、为什么要开展课堂评价（why）、如何进行课堂评价设计以及如何实施课堂评价（how）四个方面使大家了解了教学评一体化教学的相关理论及课堂评价设计的理念与方法，最后邀请了黄丽燕教授工作室的四位老师分享在实践中如何进行课堂评价的实施案例。