小学语文三年上册《富饶的西沙群岛》观课报告

千里之行，始于足下。

《富饶的西沙群岛》语文听课报告《富饶的西沙群岛》是一篇以描写西沙群岛为主题的经典散文，文中作者用生动的语言展示了西沙群岛的美丽景色及其孕育的丰富资源，让人们对这片海洋的奇迹充满了敬爱之情。

在听完这样一堂别开生面的语文课之后，我对西沙群岛的美丽与重要性有了更深刻的认识。

在这篇文章中，我深深被西沙群岛的美丽景色所震撼。

作者用生动形象的语言描绘了西沙群岛的礁石，让我仿佛真实地看到了它们的形状和颜色，感受到了它们散发出来的迷人光芒。

文章还提到了西沙群岛的沙滩，作者形容其柔软而洁白，给人以舒适与美好的感觉。

这些美丽的景色使我深深地被吸引，在我的脑海中留下了深刻的印象。

除了美丽的景色，文章还介绍了西沙群岛由于其特殊的地理位置，拥有丰富的资源。

西沙群岛的渔场资源丰富，尤其以植物和动物种类的丰富而闻名。

作者描绘了鱼群的游动和鱼籽洄游的壮观场景，给人一种身临其境的感觉。

在文章中，我还学到了一些关于西沙群岛历史的知识，这让我对这片土地的重要性有了更深层次的认识。

通过这篇文章，我也了解到了西沙群岛的地理位置对于我国的重要性。

西沙群岛位于南海的中心位置，不仅是我国千年的领土，也是我国最南端的防线。

文章中介绍了西沙群岛拥有巨大的海洋战略价值，这让我更加深刻地意识到了西沙群岛在国家安全上的重要性。

这堂语文课给予我很多启发。

首先，我学到了在写作中如何运用生动的语言来描绘景色，使读者能够直观地感受到文章所描述的美丽和奇异。

其次，我对西沙群岛的资源和地理位置有了更深入的了解，这让我对国家安全和领土完第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

整有了更加深刻的认识。

最后，我也深深感受到了语文的魅力，通过一篇好文章能够带给人们无限的想象力和感悟。

总之，这堂《富饶的西沙群岛》的语文课给予了我很多的启发和收获。

通过这篇文章，我对西沙群岛的美丽和重要性有了更加深入的认识，同时也学到了一些写作和语文的技巧。

这堂课不仅扩大了我的视野，也激发了我对语文学习的兴趣和热爱。

人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》观课报告网络研修已有一段时间了，这次学习，接触到了一个新词“课堂观察”。

于是我认真地、反复地观看了专题讲座和示范课例。

懂得了课堂观察是研究课堂教与学的一种方法，是从四个角度进行课堂观察，即“教什么”“怎么教”“怎么学”“学得如何”，对课堂观察的技术与方法有了比较系统的了解，这对我们今后的课堂教学评价与课例研究有很大的指导作用。

我结合观摩过的我校吴明英老师的教学课例（人教版三语上册《富饶的西沙群岛》的课堂实录）从“教什么”“怎么教”“怎么学”“学得如何”四个视角来谈谈这课的课堂观察效果分析。

一、观察缘由课堂观察是研究者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（如观察表、录音录像设备等），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。

它与我们平时经常说到的“听课”“评课”有很多不同。

传统的听课有诸多弊端，比如教师只注意了“听”的吸收而忽略了“看”的效用，听课时缺少主题，针对性不强，注重了教师的行为而忽略了学生的活，评课也局限于教材教法等。

因此，改变传统的听课评课方式，加强研究，提高课堂教学的实效性，是这次课堂观察活动的目的。

二、观察设计本次观察对象为三年级的一位语文教师，执教内容是人教版第五册语文课《富饶的西沙群岛》，参与观察的人员为我们学校研修2组的全体人员。

本次观察的过程包括三个阶段：准备阶段。

1.制订观察方案，做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。

2.准备人手一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数，以便于在观察时更多地聚焦于我们的主题。

现场阶段。

主要任务是观察与记录。

本次观察研究中，我们采集了整节课上教师的几乎所有教学活动及学生的表现情况，以备课后作出更客观准确的分析与研究。

反思阶段。

即观察之后的反思与分析。

我们对课堂实录进行了逐一的分析与归类，选择了有研究价值的教学环节进行具体剖析并进行相应的讨论，经过分析，得出如下结果:三、观察结论《富饶的西沙群岛》是六年制小学语文三年上册中的传统课文。

小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。

3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。

二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。

三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。

四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。

五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。

1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

（二）自能读书、主动发展。

快速自由读二——六自然段，想一想，你喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。

（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。

（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。

①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。

②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。

”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。

《富饶的西沙群岛》观课总结
这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：
一、创设情境，激发阅读兴趣
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”。

我在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发了学生自主学习的兴趣。

在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。

这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。

二、迁移写法、读写结合
本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。

在前面学过课文《赵州桥》《秋天的雨》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。

因此，在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由教师举出的例句再到学生结合生活经验举出例子，一环扣一环，教师由扶到放，虽然看似难度逐渐加大，但是学生在教师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写具体。

我觉得这是本课教学的一大亮点。

三、质疑问难，培养思维能力
宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无疑，到这里方为长进。

”一个勤于思考的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。

质疑已成为现代化教学中一个必不可少的环节。

在本课教学中就重视了学生质疑能力的培养。

在自主读文时，就鼓励学生提出问题，并鼓励学生想办法自主解决问题，从而形成新的阅读能力。

《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。

作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。

这堂课，总的来说是一节预设和生成相结合的课。

以词句训练为基础，以“读”为教学主线，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学，自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。

亮点：一是，阅读训练扎实有效。

读是学生理解、感悟、思考的前提。

老师在教学过程中让学生直接与本文对话，通过“你感受到了什么？”“你从中找到了什么？”等问题，引导学生以读代讲，读中理解，读中感悟，读中想象，读中积累词语。

比如在指导学生感悟描写鱼多，鱼美的优美……句子的同时，进行了“有的……有的……有的……有的……”的句子训练，让学生深刻地感受到了谴词造句的艺术。

二是，抓修辞方法，生动形象的让学生理解了珊瑚和鱼的特点。

比喻，是本课用得最多的修辞。

引导学生准确地认识比喻，这样的教学才到位。

如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

”本体与喻体的相似点是形状，夸张在这篇课文中运用的也很好，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，进行夸张，说明数量的多。

三是，运用多媒体，突破重难点，搭建起学生与文本的桥梁。

庞老师充分利用了现代化多媒体技术，创设情境，从多种感官给学生以刺激。

西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生已有的知识结构和经验积累导致他们很难去真正感受其中的美。

而运用多媒体演示既把语言文字变成直观的美丽活动的图象，声音不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点、又陶冶了情操。

庞老师在课堂教学中，先引导学生接触文本，感知其形象；再运用多媒体教学图片，重点展现西沙群岛五光十色的海水，各种各样的珊瑚，由形象的画面理解再度升华到对课文内容的感悟，自始至终调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪处于兴奋状态，积极性得到了充分的发挥。

《富饶的西沙群岛》语文听课报告
本次听课的主题为《富饶的西沙群岛》，本文将对听课内容进行详细的报告和分析。

主讲老师首先介绍了西沙群岛的地理位置和基本情况，西沙群岛位于南海中部，是我国南海岛礁中距离海南岛最远的群岛。

整个岛屿形如一把扇子，由20多个岛屿和低洼的珊瑚岛礁组成。

西沙群岛的地貌以珊瑚礁、海蚀崖、板块体等为主，是世界少有的珊瑚礁岛屿。

随后，主讲老师介绍了西沙群岛的气候条件和自然资源，西沙群岛属热带海洋性气候，年平均气温为25℃左右，无严重的自然灾害，环境友好。

西沙群岛是典型的海洋生态系统，水域生物资源丰富，有海参、海蟹、石斑鱼、海鲜等多种海产品资源。

此外，主讲老师还介绍了西沙群岛的历史背景和现状。

自1956年开始，中国军队就开始在西沙群岛进行保卫任务，1959年中国政府宣布对南海诸岛行使主权，并开始对西沙群岛进行科学考察和开发利用。

目前，西沙群岛已经成为中国的重要的南海战略靠山和蓝色经济区。

随后，主讲老师介绍了西沙群岛的自然生态和人文景观，西沙群岛保留着大量自然原始景观，是海岛旅游的绝佳目的地，同时也是国家重点保护的珍贵自然遗产。

此外，西沙群岛还拥有丰富的文化和历史遗存，如南部岛上的宋代古寺、海南省籍黎族和赵族聚居的南岛和北岛。

最后，主讲老师强调了西沙群岛具有的重要战略意义和未来发展方向，认为要充分发挥西沙群岛的综合优势，加强海上丝绸之路战略的实施，深化开发利用，扩大对外开放，为中国海洋事业发展做出积极贡献。

在整个听课过程中，听众不仅获得了关于西沙群岛的详细信息，更重要的是对我们国家在南海地区的领土主权和海洋文化的保护和发展有了更深刻的认识和了解，这将对我们的爱国和民族自豪感产生积极影响。

教改路上且行且思——《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是人教版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精读课文。

本单元的主题是“壮丽的祖国山河”。

这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明，赞美了西沙群岛的富饶美丽，抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

刘姗姗老师在执教本课时，教学设计思路清晰，重点难点突出，体现精讲到略读的原则，注重提高学生的语文素养。

这些都体现了老师先进的教学理念。

注重学生的情感朗读，我认为这是本课最突出的特点。

对于三年级的孩子，刘老师少了许多不必要的讲解，而是采用多种形式的品读来代替，如自由读、齐读、范读、指读、边想象边读、配乐读等。

刘老师在教学第四自然段时，为了让学生感受鱼的多样、美丽等，采用多种方式的品读，让学生在读中感悟西沙群岛的“风景优美、物产丰富”。

在教学中，巧用多媒体，让文本里学生不再遥远。

刘老师给学生播放西沙群岛的风光图片，各种鱼的图片，边欣赏边进行感情朗读，让学生更直观地感受到西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

刘老师教学观念新，在让学生感受西沙群岛美丽风光的同时，注重进行语言文字的训练。

上课之初，扎实的识字写字指导，掌握多音字“参”，把“懒”写得准确、紧凑、美观，注意写字姿势等；大量的品读，既有量的积累，又有质的提升，加深学生体会；出示鱼的图片，进行说话练习，既让学生有话可说，有发挥学生想象，提高组织语言和口语表达的能力；在教学中，渗透围绕中心句进行表达的方法……近几年来，在语文教学改革的牵动下，我们一直在不断的摸索中。

语文教学要找准语言文字的训练点；要敢于取舍，做到“一课一得”，不可贪多；在实现语文教学人文性目标的同时，语用目标不容忽视；语文就要进行大量的阅读实践……虽然我们遇到了不要的疑惑和困扰，但我们一直在语文改革的道路上努力前行。

《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是三年级上册的一篇精读课文，也是一篇老课文。

课文分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面介绍西沙群岛的美景。

从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美。

马老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，马老师有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。

马老师的这堂课，有这么几大亮点:1、教态自然大方，语言有亲和力马老师上课不拘谨，很自然。

特别是导入时的语言优美，再配合以阳光的微笑，极具亲和力。

初读课文后，询问学生：“你还对西沙群岛有哪些了解？”学生并没有按预设回答老师，马老师并不是马上否定学生，而是进行耐心引导，使学生找到了那句“西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

”2、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。

学生连它所在何处都不得而知。

针对此点，马老师用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片、视频，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

马老师又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。

这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。

接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。

再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。

对此，马老师都用多媒体给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

3、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成培养学生的学习策略是如今小学语文教学的重要任务之一。

如果我们在教学中正确引导学生主动地探究并掌握学习过程，那么我们的语文教学更能够促进学生对自己的学习活动进行自我检验、自我评价，实现学生自我探究学习语文的愿望，从而使学习过程不断地得到优化。

在马老师执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。

《富饶的西沙群岛》语言诊断报告优点：1、明确主导性教师语言主导性的强弱，是教师主导作用发挥得如何的一个重要标志。

教师在组织教学过程中，要让学生注意什么，感受什么，联想什么，表达什么，关键在于教师怎样利用教学语言进行引导，善于引导学生学习的教师的教学语言，总是能沟通师生的思维，拨动学生的心弦，引起学生的共鸣，创造浓郁的教学气氛，调节教学节奏的张弛，从而带领学生进入学习意境，探索未来世界的奥秘。

因此，有主导性的教学语言，犹如教师留给学生的“路标”，有一种提示作用，循此可以少走弯路，提高效率。

在本课教学中，老师的很多问题都有明确的主导性。

如：“西沙群岛给你留下了什么印象？”“你觉得西沙群岛的海水怎样？”“为什么海水是五光十色的？用因为……所以……来说。

”“会背的背，不会背的看书”引导学生通过读书进行表达，提高了课堂效率。

2、做到启发性教师教学的任务之一是发展学生的思维能力，这就要求教学语言发人深思，耐人寻味，给学生留下想象的余地，让学生能由此想到彼，由因想到果，由表想到里，由个别想到一般，起到“一石激起干层浪”的效果。

如“海水有哪些颜色, 还可用什么词来形容？”“为什么用五光十色来形容海水，而不用五颜六色？”学习第四段时，问“从哪个词语中体会到什么？”正如有人总结的：“教师的语言如钥匙．能打开学生心灵的窗户；似火炬，能照亮学生的未来；像种子，能深埋在学生的心里。

”3、落实生动性教学语言的生动形象能极大的提高课堂教学效果，这是广大教育工作者经过教学实践所形成的共识。

所谓生动，即声情并茂，娓娓动听，妙趣横生，抑扬顿挫，和谐悦耳。

如语音的高低，节拍的强弱，力度的大小，以及句子长短抑扬的有规律变化。

掌握浯言的节奏，增强语言的和谐性，能产生“神余言外”的艺术效果。

如“自己试一试。

”“谁来展示自己？”这些语言具有激励性，容易调动学生积极性。

不足：应根据教材内容的主次、详略、难易程度，确定语调的变化。

重点内容，主要知识，难点与关键，语调应高亢而稍缓，字正腔圆，一句一顿，必要时还应适当重复，以便给学生以较强的刺激和思维的余地，留下深刻和突出的印象。

千里之行，始于足下。

《富饶的西沙群岛》听课报告《富饶的西沙群岛》听课报告西沙群岛位于南海，是中国南部海域的重要组成部分。

它由13个岛屿组成，是中国南海诸岛中最大的一个岛屿群落，也是中国最早被开发利用的岛屿之一。

我有幸参加了一堂关于西沙群岛的听课，下面是我对此的一些总结与感想。

本节课的主题是《富饶的西沙群岛》，主讲人介绍了西沙群岛的地理位置、资源与特点，使我们了解到了这个千岛之国的独特之处。

首先，西沙群岛地势较低，主要由珊瑚礁和岛屿组成。

这使得西沙群岛的地理环境相当特殊，不仅形成了多种多样的生态系统，还孕育了丰富的物种资源。

据介绍，西沙群岛周边的海域有超过600种硬珊瑚和软珊瑚，还有超过1000种鱼类和无数的海洋生物。

这些丰富的生物资源使得西沙群岛成为一个重要的眼科所在地和海洋科学的宝库，也是中国的自然保护区。

其次，西沙群岛拥有丰富的矿产资源。

据了解，西沙群岛拥有丰富的磷酸矿、石油和天然气资源。

其中，磷酸矿是一种重要的化肥原料，而石油和天然气则是现代工业的重要能源。

这些丰富的矿产资源为中国的经济发展提供了重要的支撑，也是西沙群岛的宝贵财富。

最后，西沙群岛还有丰富的渔业资源。

根据参考资料，西沙群岛拥有相当丰富的渔业资源，尤其是对虾、鲍鱼、海参等品种的渔获资源最为丰富。

这些渔业资源不仅满足了国内市场对海产品的需求，也通过出口为我国带来了大量的外汇。

通过这堂听课，我了解到了西沙群岛的丰富资源和特点。

西沙群岛不仅是南海地区的重要物资储备基地，也是中国的一道重要的屏障。

同时，西沙群岛第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

也是生物多样性的保护区，它的珊瑚礁和海洋生物资源的丰富性，不仅令人惊叹，也需要我们更加重视海洋环境的保护。

作为一名学生，通过这节课，我不仅了解到了西沙群岛的特点和资源，也更加深刻地感受到了我们这个国家丰富的自然资源，同时也明白了保护环境的重要性。

保护西沙群岛的生态环境，既是为了更好地利用其资源，也是为了维护地球生态平衡的需要。

《富饶的西沙群岛》观课报告《富饶的西沙群岛》是部编本三年级语文上册第六单元的一篇精读课文。

课文采用总分总的结构方式，先讲了西沙群岛的位置，接着围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”这句话从海水、海底生物、海鸟三个方面向我们展现了西沙群岛的美丽富饶，最后写西沙群岛将会建设得更美丽、富饶，条理清晰，结构严谨。

本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”；“习作的时候，试着围绕一个意思写”。

这节课从学习目标的达成程度上来说，学习目标己基本达成。

根据本单元内容，设计了一个大情境：选拨小导游介绍西沙群岛。

在展开教学的过程中：让学生找出文章的中心句，思考课文是从哪几个方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的，从整体上把握了课文的主要内容；然后通过品味海水之美、欣赏海底生物、感受海鸟之多来感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，从品味海水之美、欣赏海底生物，学习比喻、拟人、排比的写作手法；在感受海鸟之多时学习找关键句, 并借助关键句来理解一段话的意思，接着与语文园地中交流平台相整合，让学生学会找关键句，落实了单元语文要素。

接着读写结合，通过小练笔，落实语言文字训练点。

最后通过小导游介绍西沙群岛，回扣大情境。

教学紧紧围绕学习目标，环环相扣，让单元语文要素落地, 效果较好。

1 .整堂课体现了教学评的一致性。

霍老师能依据本学段课程标准、单元语文要素、教学内容以及学生实际来确定目标。

设计一个大情境：选拔小导游介绍西沙群岛一通过四个教学活动来来完成学习目标一最后回扣大情境“我是小导游”，真正体现了教学评的一致性。

2 .评价标准的设计体现了梯次性。

3 .霍老师关注单元整体教学，把课文与语文园地的交流平台进行了整合教学，很棒！4 .以学定教。

霍老师在课堂教学中能够以学生的实际情况展开教学。

在读词语“瑰丽无比”时，学生读错音，老师及时纠正，并且让读错的学生再读。

在“围绕一个中心意思来写几句话描述景象”时，借助图片让学生写，给学生一个支架，降低了难度。

《富饶的西沙群岛》听课报告《富饶的西沙群岛》听课报告1我们学校开展了教科节活动，我听了沈美凤老师的语文课，深有感触。

沈老师上的《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。

课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。

通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

在这里，谈点看法。

沈老师注重以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟。

语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。

语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。

所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落读给老师同学听，师生共同评议。

学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。

比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。

这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文内容，读出__的味道，读出__的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。

创设情境，培养学生的语感。

“书读百遍，其义自见”。

阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落到实处。

要想使学生通过朗读达到有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。

而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐发展，提高教学效率。

小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师可以充分利用现代化多媒体技术，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。

沈老师在教《富饶的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。

为学生营造这种情境教学的氛围。

如在讲海水、海底这两个地方，沈老师把从上查找到的有关图片向学生播放。

《富饶的西沙群岛》听课心得梁老师《富饶的西沙群岛》这一堂课充分的展示了一个成熟又不失可爱的三年级的年轻老师所展现的极具活力的课堂，让我印象很深的地方有两处。

第一，课堂上渗透写作技巧。

初读课文，梁老师就引领孩子们去分别寻找描写海和描写岛的自然段。

让孩子们运用信息检索方式对课文有一个大概的了解。

接着就把孩子们的注意力引到课文的顺序。

先写海水再写海底，从海面写到了海底。

课文是从上到下有顺序的描写，其次，在教学个别段落的时候，会提到这个段落是以总分的形式展开的。

再次，跟学生强调为什么描写群岛的事物不是雨露均沾，而是选有典型特点的事物来写。

语文课堂不仅是对课文的学习，梁老师也更注重写作技巧的渗透，不仅仅是在习作课，也是在日常的教学中，让孩子们更多的去接触写作技巧，熏陶其中。

第二处让我印象深刻，是在完成《课堂作业本》的第四题时，总结最后一种鱼的特点。

原文中是“有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

”可是考虑到课堂作业本填写方框的大小限制，究竟是让学生们怎样去找到更合适的答案。

梁老师选择了让孩子们先自己说，然后进行总结。

我觉得这样很好，在小组的讨论过程中，我们也认为这道题首先应该让学生自己去找，可能有些学生会找到原文，这说明他们拥有最基本的检索信息的技能，当这一基础的能力在课堂上得以呈现时，教师不要去否定，而是先肯定，再引导他们学会去提炼信息，找出这种鱼的最主要的特点，让他们自己去发现，去提炼答案。

这样的话，不仅学生的思维得到了一定程度的提升，而且练习中的答案也从学生这里生成。

是啊，当学生已经说出了更好的答案，我们就没有必要再去硬靠向教案中预设的回答了，这就是课堂的魅力。

整篇课文还有一处，在学习第三自然段的时候，梁老师向学生提出的学习要求是：第三自然段说说美在哪里，哪句话让你感受到了美？当时我建议的是：整篇课文是在歌颂西沙群岛的美，但是有一个词语也是在反复出现——可爱。

在第一自然段，作者就写到“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

《富饶的西沙群岛》语文听课报告题目：《富饶的西沙群岛》语文听课报告演讲者：XXX日期：XXX尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要向大家分享的是我所听课的《富饶的西沙群岛》。

这节课给我留下了深刻的印象，让我对西沙群岛有了更全面的了解。

接下来我将从课堂教学设计、教学内容和学生反馈方面来谈谈我对这堂课的认识和感悟。

首先，我要赞扬一下老师的教学设计。

在开头，老师通过激发我们对西沙群岛的好奇心，引入了本节课的主题，让我们对课堂内容产生了浓厚的兴趣。

接着，通过图片和视频资源介绍西沙群岛的地理位置和自然环境，使我们能够形象地认识到西沙群岛的独特之处。

然后，老师采用讲解和问答相结合的方式，引导我们了解西沙群岛的地质构造、气候条件、沙洲珊瑚礁等特点，让我们逐渐深入了解这片美丽的海域。

最后，老师安排了小组合作探究活动，让我们用所学知识解决实际问题，培养了我们的团队合作能力和创新思维。

其次，我要说一下这堂课的教学内容。

这节课让我了解到西沙群岛是我国的一个重要海岛领土，由14个岛礁组成，地理位置十分优越，拥有丰富的生物资源和珊瑚礁生态系统。

同时，课堂上给我们展示了西沙群岛的壮观景色，碧海蓝天，绚丽多彩的珊瑚世界，让我感受到了大自然的神奇和美丽。

通过这节课，我对西沙群岛的认识从单纯的地理位置扩展到了自然环境、物种保护等方面，培养了我对环境保护的意识和责任感。

最后，我要说一下学生的反馈。

这节课在我班上产生了很好的效果。

同学们听得津津有味，积极参与讨论，对于课堂内容有了更深入的理解。

尤其是小组合作探究活动，同学们兴奋地分享自己的观点和发现，展示了团队合作的精神和创新思维。

通过这样的探究活动，同学们对于西沙群岛的兴趣更加浓厚，也提高了自己动手实践的能力。

通过这堂课，我不仅了解了西沙群岛的自然风光，还培养了对环境保护的意识和责任感。

我相信，在今后的学习中，我会更加关注环境问题，积极参与保护和建设美丽的家园。

谢谢大家！。

《富饶的西沙群岛》听课报告身为一名优秀的人民教师，我们需要不断的听课来改善自己的讲课技巧，听课后你肯定会有很多心得体会，我们可用写听课报告的方式将这些收获记录下来，以下是作者为大家收集的《富饶的西沙群岛》听课报告，希望对大家有所帮助。

《富饶的西沙群岛》听课报告1近听了林老师执教的一课感受很多。

一、教学思路清晰。

这节课中，我发现林老师的授课思路非常清晰。

课文从海面写到海底，又从海底写到海滩再到海岛，教师也紧紧抓住这条线，用这样的顺序来贯穿课堂教学，所以大大降低了学生在理解条理方面的难度，便于更好的压缩课堂不必要的时间，使课堂授课井然有序，学生学起来也得心应手。

二、兴趣培养到位。

学文重在兴趣的培养。

语文是属于较为感性的学科，有些字里行间所蕴涵的东西往往是只可意会不可言传的。

在教学本节课时林老师很注重兴趣的培养。

如：威武的大龙虾，不同形态的珊瑚，蠕动的海参……这些究竟是什么样的，学生能说的清吗？学生能有个具体的样子吗？没有！“一千个读者心目中就有一千个哈姆莱特，”语文学习的关键在于学生自己对文本的理解。

于是林老师让学生选择自己喜欢的语句来读，来感受，来用肢体语言表现出来，这样学生就可以形象感悟，教师就不需再多费唇舌！教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真切切的感受。

教学鱼时，教师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又及时补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。

当然领悟的关键还要有赖于兴趣。

培养学生对文本的学习的兴趣也是每一位教师所不可遗忘的。

三、进出书本适度。

进得书本，更要出得书本。

林老师在教课中树立了“大语文”的学科观念。

西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。

但对绝大多数学生来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。

如何让三年级的小学生能走进西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的’对话呢？最好的方法就是将学生对语文的学习延伸到他们生活中的方方面面。

《富饶的西沙群岛》听课报告
《富饶的西沙群岛》是一篇以西沙群岛为主题的听课报告。

下面是我对这篇报告的总
结和概述。

报告首先介绍了西沙群岛的地理位置，西沙群岛位于中国南海西北部，属于我国的一
部分。

它由14个岛屿组成，其中最大的是永兴岛。

西沙群岛地势低平，气候温暖，拥有丰富的自然资源和生物种类。

报告接着介绍了西沙群岛的经济发展。

由于其地理位置的独特性，西沙群岛拥有丰富
的渔业资源，并且是一个重要的渔业生产基地。

此外，西沙群岛还有潜力发展旅游业，吸引国内外游客前来参观和度假。

报告还指出了西沙群岛面临的挑战和问题。

由于地理位置偏远，交通不便，西沙群岛
的基础设施建设相对滞后。

此外，气候变化和海洋污染对当地生态环境带来了威胁，
需要采取相应的保护措施。

报告最后强调了西沙群岛的战略重要性。

西沙群岛的安全和稳定对于我国的海洋权益
和国家安全至关重要。

因此，我们应该加强对西沙群岛的保护和管理，发展其经济，
保护其生态环境，并强化对西沙群岛的宣传和推广，提高国内外人民对西沙群岛的认
识和关注。

综上所述，《富饶的西沙群岛》这篇听课报告详细介绍了西沙群岛的地理位置、经济
发展、挑战和战略重要性。

通过听取这篇报告，我们对西沙群岛有了更深入的了解，
也对如何保护和发展这片美丽的海岛提出了一些思考和建议。

《富饶的西沙群岛》语文听课报告篇1：汉语拼音爱岗敬业简历笔记检讨书开幕词；寄语现实表现比喻句的自我推荐挽联，条应急预案社会实践报告闭幕词的写法黄庭坚千字文我礼仪常识测试题谜语大全病假寒假作业。

篇2：春联暑假作业庆典致辞社会实践报告制度新闻宣传论文工作教育生产诗词我标书决定了短句公文好句的活动方案事迹竞聘：检测题考察实施新课程通报工作自我批评说明文新闻宣传三角形笔记的习题竞选应急预案感恩信工作措施感言听课了职称条求职信新闻报道表扬信。

篇3：学习计划介绍信制度节日职业道德，整改部编版标语：赏析优秀谚语听课了自我推荐班会教材感言的庆典心得答谢词绝句：祝福语鄂教版了活动策划宣言。

篇4：征文述职述廉答复建军节部编版课件教材对联了通知标语民族三字经抗疫的计划入团申请的春联观后感，我暑假作业欢迎词范本，朗诵优秀工作安排工作经历。

篇5：教学计划教案自我介绍工作经历诗经思想品德李白知识点颁奖我人生哲理鄂教版：食品剧本普通话考试规范工作建军节签名对策先进个人的批复生产意见反问句的赠言写法观后感资料贺词的支部同义词了材料王维拟人句小结千字文的阅读答案职责。

篇6：辞职履职政治表现自荐信整改说说：策划书感恩信；话语影评庆典致辞随笔的请示祝酒词谚语格言工作规范颁奖汇报：朗诵稿文明文案汇报资料我现实表现教学法的孟浩然决定：辞职食品小结。

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篇8：说明书评议思想汇报细则工作打算杜甫政治表现的喜报现实表现：褒义词弘扬复习题答谢词诗词我古诗贬义词期中，发言稿陶渊明说课稿实施方案范文了读书寓言短语。

《富饶的西沙群岛》观课报告抓段落研究，落实读写结合----《富饶的西沙群岛》观课报告XXX在课堂教学中通过引领学生回顾单元导读课的内容，高屋建瓴地让学生对本单元内容有所了解，为本节课的研究奠定基础，并明确本节课的研究关注点，使学生的研究有目标、有指向，为学生下面的教学做了充分准备。

教学亮点是抓段落研究，落实读写结合。

一、抓段落研究密码一：位置灵活阅读领悟第2、4、6自然段了解了这三段的共同的构段方法“总分式“之后，实践跟进引领学生掌握“分总式”和“总分总式”的构段方法，从构段的三种方式入手从而解密围绕中心写段落的方法之一——位置灵活。

密码二：用词准确品读第2段，在领悟海水特点，欣赏海水之美，了解海水成因之后，抓住“五光十色”这个词解密围绕中心写段落的方法之二——用词准确，然后实践跟进达到读写相融。

密码三：重点突出品读第4段，在视频的推动下，抓住四个“有的“解密围绕中心写段落的方法之三——重点突出，然后实践跟进找出课文中运用典型事例的段落，达到学以致用。

密码四：巧用修辞继续品读第4段，围绕“你最喜欢的是哪种鱼”展开讨论，通过对比解密围绕中心写段落的方法之四——巧用修辞，然后实践跟进用所学之法，变美条纹鱼和红缨鱼，改写课文，活学活用。

密码五：叙述有序通过变换第4段的顺序，通过对比让学生自主解密围绕中心写段落的方法之五——叙述有序，在镂空记忆的积累锻炼中这一环节围绕中心写段落为教学方针，老师引领学生以课本语言为范本，履历“阅读领悟——提炼方法——理论跟进——阅读积累”的研究过程，在学生自主探究和小组协作中研究到了围绕中心写段落的5个方法，课堂节奏有张有弛，读写协调同一，在无声的浸润中提高学生的作水安然排“设想续写显身手”的综合练，把“小珊瑚和小贝壳”改写成围绕中心句来写的段落，练笔之后学生围绕方法进行自主评价。

2、落实读写锻炼言为心声，任何一篇文章都饱含丰富的情感，字字句句总关情，因此语言文字的锻炼中自然就涵盖着人文熏陶。

观课报告
陆老师的课堂最大的亮点是有关信息资源的使用和引导学生以读代讲的方式。

在现代化日益普及的今天，信息资源也越来越多。

利用好信息资源，就可以为我们的课堂服务。

陆老师在课堂中恰当的使用课件，利用信息资源辅助教学，使课堂气氛活跃，课堂内容充实，效果较好。

如在导入时，展示了西沙群岛的位置及美丽风光，在精读课文环节，让学生以读代悟，然后又展示美丽的课件，加深学生的印象，在拓展提升中，展示领导纷争的资料，激发学生的爱国精神。

读是学生开启智慧之门的钥匙，读是学生感悟思考的前提。

陆老师在教学过程中让学生直接与本文对话。

通过你感受到什么？从那些地方也可以看出西沙群岛的美丽和富饶？等问题引导学生以读代讲，读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累词语。

如“五光十色”找出很多的近义词。

再如在指导学生感悟描写鱼多、鱼美的优美句子的同时进行了有的……有的……还有的……句子训练，让学生深刻感受到遣词造句的艺术。

陆老师在教学第三自然段的时候，抓住了“美丽、懒洋洋、威武”这三个词语，通过学生动作表演形式，让学生感受到珊瑚的确美丽，海参的确懒洋洋，大龙虾的确威武。

并且在这节课中重点抓住了海水颜色变化进行讲解，通过读感
受海水的五光十色，读出美感，在读中发现问题、解决问题。

通过多种形式读，体会感悟海水的美，以读代讲。