市中区红旗小学 王伟 《微机教学中语言艺术的巧妙运用》

如何使用有艺术性的教学语言改善初中信息技术课堂教学摘要：在初级中学信息技术教学中，大多数教师大都是理工出身的，热衷于专究、思维严谨、和较强的动手操作能力。

但与文科教师语言表达能力相比就相形见绌。

加上其他学科教师对信息技术的教学认识存在一个误区，认为该课程应该少说，甚至不说。

只要正确示范，学生掌握方法和技巧就行。

导致在课堂上很多信息技术教师不注重运用有效教学语言技巧，语言平平谈谈，学生的注意力和兴趣就下降，教学效果自然也较差。

那么在课堂中信息技术教师应如何使用有艺术性的教学语言改善课堂教学呢？本文对此提出一些想法和策略。

关键词：信息技术；课堂教学；语言艺术教育专家普遍认为，教学语言是一门艺术。

教师如果善于运用教学语言准确地传递知识信息，引起学生的学习兴趣，促使学生认真学习，就会牢牢地把学生的注意力吸引住，教学效果自然就会好很多。

此外，语言还是教师与学生心灵沟通的桥梁，课堂教学是否取得成效，学生是否乐于听课，教师的教学语言水平、技巧的高低至关重要。

但在实际教学中，不少信息技术教师对教学语言不重视或缺乏艺术习性，教师的语言不能吸引学生，学生们在课堂上注意力自然分散。

这样一来学生很难掌握好应该学习的知识，教学效果也很难达到预期效果。

那么如何注意教学语言的艺术性呢？我认为可以从以下五方面入手：一、认识自我，加强学习，提高语言素质自古以来优秀的教师都是语言大师。

能在课堂上妙语连珠、引人入胜，必须有扎实的语言基础。

作为语言基本功相对差的一些信息技术教师来说，更应该加强语言方面的训练，提高自身素质。

在日常工作中可向语文教师学习语言技巧；订阅一些语言杂志和观看一些视频节目，如《演讲口才》、《百家讲坛》、《艺术人生》、《超级演说家》等。

经过不断学习和积累，你会发现你的教学语言越来越丰富，越来越生动，学生自然被你深深地吸引注了。

二、起始要新，导入要趣俗话说“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的内容，学起来特别快，效果也会特别好。

深圳市第十八届全国教育教学信息化大奖赛
一对一数字化学习综合课例
《语言的魅力——综合性学习》教学设计
深圳市罗湖区布心小学黄兰香
教材内容简介：
《语言的魅力——综合性学习》是人教版五年级下册第三单元的内容。

本次综合性学习的活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，如熟语、幽默故事笑话、提示语广告语和影视剧相声等的精彩对白，体会有艺术魅力的语言。

教学目标：
1.引导学生利用网络等途径发现、搜集精妙的语言，通过制作课件、汇报表演等形式的活动，积累有艺术性有魅力的语言，感受祖国语言文字的美好。

2. 了解有魅力的语言的特点，学习创作富有魅力的提示语和广告语，培养学生运用语言的能力。

3. 通过小组活动的形式，培养学生合作学习的能力。

通过展演、评比等活动增强学生的成就感。

教学重、难点：
利用网络等途径搜集各类精妙的语言，制作PPT课件，感受语言的魅力。

学习创作富有魅力的提示语和广告语。

学习者分析：
本节课，运用三星平板电脑上课。

五年级学生能够通过互联网自主搜集资料、整理资料，也具备合作能力。

本班学生作为“一对一数字化学习”实验班级，基本掌握了平板电脑的使用方法，能独立进行搜集资料和发表评论、投票等，有合作学习的氛围，为实现“一对一数字化学习”提供了保证。

教学中所用资源(硬件环境、教学平台、学习工具或软件)
互联网、三星平板电脑Eclass校园平台中的内容分享、投票、讨论和讨论区、教学内容等。

教学过程
第一部分：课堂展示学习活动。

信息与信息技术南京市瑞金北村小学毛德海南京市游府西街小学王伟■教材分析本课是信息技术教材中的基础部分，学生通过学习，知道信息是无处不在的。

在使用信息的过程中采用的技术就是信息技术。

计算机给人们带来了很多便利，要让学生通过本节课的学习了解信息技术这门学科的重要意义。

■学情分析三年级学生刚开始接触信息技术课，虽然学生在日常生活中时时刻刻都能接触信息，但是却不能比较全面地理解信息和信息技术等方面的内容。

由于年龄特点，教师在授课时不能以过于系统化、概念化的方式进行教学，所以这节课以参与活动、直观体验等方式进行教与学。

■教学目标1．知识与技能初步了解信息与信息技术的相关知识。

2．过程与方法在参与活动的过程中体验信息与信息技术。

3．情感态度与价值观感知信息对生活和学习的重大作用；对学习信息技术产生兴趣。

4．行为与创新能根据实际情况选择参与信息活动的恰当方法。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1．教学重点理解信息的获取、传递、处理、表达这几个过程；感知信息技术在生活中的应用。

2．教学难点理解信息的获取、传递、处理、表达这几个过程。

■教学方法与手段演示法、讨论法、活动教学法、小组协作式学习■课前准备PPT课件、活动道具、智能手机、ipad、博客、微信、数码相机、无线网络■教学过程■课后反思作为信息技术学科的“第一课”，《信息与信息技术》这一课的教学所承载的任务不仅是初步了解信息及信息的获取、传递、加工与表达等，更是在学生的心灵里种下了一颗“信息化”的种子。

由生活中的信息谈到信息技术在生活中的运用，让三年级学生从感知层面上了解这两个相对于学生年龄而言比较抽象的知识点。

这节课的教学，贯穿在小班化的分组活动中。

在小组活动的过程中，我走下讲台，深入到各组的探究活动中，与学生进行交流，对学生的疑问进行启发，让小组活动的形式不留于形式，真正让每个学生在活动的感知过程中思考起来。

为了让学生亲眼看到信息技术的运用过程，在课堂上给学生拍照，使用美图秀秀进行美化，再发到博客上让学生欣赏。

巧语言立智慧课堂——浅谈语文教学中的语言艺术发布时间：2022-07-07T08:56:48.268Z 来源：《教育学》2022年3月总第278期作者：朱冬梅[导读] 在小学语文教学中，语言承担着传递知识、鼓励情感、传授学习方法的功能。

安徽省合肥市南门小学恒盛皇家花园校区230041在小学语文教学中，语言承担着传递知识、鼓励情感、传授学习方法的功能。

在小学语文课堂教学中，教师能够通过语言对学生产生非常重要的影响。

此外，小学生年龄普遍都比较小，因此，教师在组织语言时就应该应当充分考虑到学生的接受能力，以达到润物细无声的作用。

一、准确的教学语言是上好一堂课保证作为一名小学教师，我们的教学语言的必须要准确生动。

这要求我们的课堂思想内容正确、语言表达确切，绝对不能词不达意或者滥用词语。

同时，对课文中涉及的科学知识，做到准确讲解。

同时我们还应该掌握丰富的语言语汇。

准确的语言也应该是精炼的我们在上课时要做到少讲或不讲多余的话，做到每一句话都意有所指，环环相扣。

这样才能保证课堂教学效果，提高课堂教学质量。

二、有趣易懂的语言能够帮助学生快速掌握学习内容幽默的课堂语言能够使师生关系融洽，课堂气氛和谐，从而使得学生学得开心，教师教得愉悦，以达到四两拨千斤的效果。

特级教师于永正就是一位幽默感极强，并善于利用幽默进行课前沟通、课堂调控的人，于老师的课让人陶醉。

他在教学中喜欢用简单朴实的手段，巧妙引导学生感受语言魅力，让人回味无穷。

于老师在执教课文《我爱故乡的杨梅》时，语言就十分幽默自然，虽然只是请一位同学读了下课文，却解决了课文教学的一大重难点——边读边想象画面。

仅仅只是短短的几句话，却让同学们对这个知识点记忆深刻。

他当时请一个同学朗读课文，然后让其他同学边听边想象画面。

朗读的同学声情并茂，声音抑扬顿挫十分好听，倾听的同学也都沉浸在课文朗读之中。

朗读的同学读完了，于老师扫视了一眼同学们说：“小健同学听得最认真了。

他在边听边想象画面的时候，使劲地咽了两次口水。

信息技术在语文课堂中的巧妙运用信息技术的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势，打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。

以下就浅谈一下信息技术在小学语文教学中的应用。

一、利用信息技术，激发学习兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。

夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。

学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。

我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。

如：在教学《鸟岛》一课时，在课的开始，我就先播放一段录象，让孩子到青海湖鸟岛去欣赏一翻，让孩子对鸟岛有一个初步的认识，此时，孩子也会被青海湖鸟岛那神奇的景象所深深地吸引住了，此时，我就引出课题，告诉学生，这就是我们今天要学习的新课文《鸟岛》，这时，学生们表现出极大的兴趣，读题后我就说，同学们，从你们刚才的眼睛中老师就知道你们已经被这神奇的鸟岛所吸引住了，想再去游览吗？请读课文。

这时学生兴奋到了极点，学习肯定也有了兴趣。

当然，兴趣要贯穿始终，接下来我还利用信息技术的文本、图形、声音、动画等综合处理能力和其交互性等特点，来激发学生的学习兴趣。

在讲解第一自然段时，我利用多媒体课件，出示地图，让孩子了解鸟岛的地理位置，在教学第二自然段时，我播放动画，让孩子一边看，一边了解“一群一群、陆续”，教学第三自然段时，我利用信息技术让学生看各种各样的鸟，密密麻麻的鸟窝，各色各样的鸟蛋，还利用信息技术让学生倾听鸟岛上的鸟叫声。

此时，学生们怎不会陶醉在那五光十色的图片和那清脆的鸟叫声中呢？学生的学习兴趣不浓也难了。

因此，好好利用信息技术来辅助教学，能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，能很好地提高学生的学习兴趣。

借助信息技术，优化小学英语教学发布时间：2021-07-23T15:10:22.097Z 来源：《中小学教育》2021年9月1期作者：陈敏珠[导读] 21世纪是网络信息时代，以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学提供了强有力的工具，在小学英语学习中，借助信息技术，学生不仅能加强听力练习和词汇方面的学习探究，还可以展开在线阅读以及口语交际等。

基于信息技术的多媒体课件、网络微课以及学习类型的APP等不受时间和空间的限制，能够结合学生的学习特点提供个性化的学习资源。

因此教师不妨让信息技术成为小学英语课堂一道靓丽的风景线，从而让小陈敏珠广东省梅州市梅县区新城中心小学 514700摘要：21世纪是网络信息时代，以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学提供了强有力的工具，在小学英语学习中，借助信息技术，学生不仅能加强听力练习和词汇方面的学习探究，还可以展开在线阅读以及口语交际等。

基于信息技术的多媒体课件、网络微课以及学习类型的APP等不受时间和空间的限制，能够结合学生的学习特点提供个性化的学习资源。

因此教师不妨让信息技术成为小学英语课堂一道靓丽的风景线，从而让小学英语课堂因为信息技术的有效运用而变得熠熠生辉。

关键词：信息技术；小学英语；课堂教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）9-190-01新课改背景下，学生是信息加工的主体，是知识的主动建构者，信息技术的有效运用能够为学生营造愉悦的语言学习环境，能够有效提高学生感知语言以及运用语言的能力。

现代信息技术的应用非常普遍和广泛，学生们既可以在教室内观看声形并茂的课件，又可以在家庭中观看相应的视频，教师引导学生借助信息技术加强听说读写练习，从而在优化课堂教学活动的同时提升课堂教学质量。

一、借助信息技术，引导学生加强听力练习听是语言输入的重要途径，是语言学习的重要方式。

小学语文教学中如何运用多媒体技术突破教学重点和难点陈艳娇（通辽市扎鲁特旗乌日根塔拉农场学校内蒙古·通辽029100）摘要在小学语文教学中如何运用多媒体技术，有效突破教学重难点，成为小学语文教学重要任务之一。

为此，笔者根据自己多年小学语文教学经验，介绍小学语文教学中如何运用多媒体技术突破教学重点和难点。

关键词小学语文多媒体难点重点中图分类号：G434文献标识码：A多媒体技术运用于教学中，对于提高教学效果发挥了重要作用，这是因为，在教学中运用多媒体，能够使得抽象的理论知识形象化，使学生能够更容易理解所学知识。

在小学语文教学中如何运用多媒体技术，有效突破教学重难点，成为小学语文教学重要任务之一。

为此，笔者根据自己多年小学语文教学经验，介绍小学语文教学中如何运用多媒体技术突破教学重点和难点。

1多媒体技术具有的直观性，突破重难点1.1突破识字写字难点识字写字是低年级小学语文的教学重点。

在识字过程中，有些汉字的形状比较相近，低年级学生由于年龄小，许多学生难以正确辨别，这时，可以充分利用多媒体技术，它能把一个个方块汉字转变成一张张形象生动的图画，从而使得形近字形象化，有助于学生正确区分，从而提高识字效果。

比如要求低年级学生认识“亭”和“停”两个形近字时，在多媒体中展示一座六角亭，在六角亭旁边展示汉字“亭”，再演示一段动画，一个人走进这个六角亭停下来并且在亭内休息，向小学生解释动作，最后展示出汉字“停”。

多媒体动态化演示功能，符合低年级学生的认识规律，很容易使他们正确区分“亭”和“停”两字的形义。

汉字的笔画顺序也是低年级语文的教学难点，低年级学生对于汉字一般都不知道从哪开始下笔。

为此，笔者选择了左右结构的汉字以及上下结构的汉字，利用多媒体技术一笔一画演示每个汉字的书写过程，学生看到真切，有助于学生掌握正确书写汉字的技巧。

1.2提高学生领悟词语和句子的内涵为了使学生更好地领悟词语的内涵，可以采取许多手段或者工具，比如字典、实物、形体语言等。

初中信息技术课堂教学中的语言艺术1. 引言1.1 初中信息技术课堂教学的重要性初中信息技术课堂教学的重要性在当今社会变化迅速的背景下显得格外突显。

信息技术已经成为现代社会中不可或缺的重要组成部分，而初中阶段正是学生建立信息技术基础知识的关键时期。

通过信息技术课堂教学，可以帮助学生掌握基本的计算机操作技能，了解互联网的基本原理和运作方式，熟练运用常见的办公软件等。

这些技能不仅对学生未来的学习和工作都具有重要的帮助，同时也能够培养学生的创新精神和信息素养。

信息技术课堂教学还能够促进学生的综合发展。

通过信息技术课堂，学生不仅可以提升自己的计算能力和解决问题的能力，还可以培养自己的团队合作意识和沟通能力。

而且，信息技术课堂还可以开拓学生的视野，帮助他们更好地理解当今信息化社会的发展趋势，从而更好地适应社会的变化和发展。

初中信息技术课堂教学的重要性不言而喻，它既为学生提供了实践操作的机会，又为他们的综合素质提供了全面的培养。

1.2 语言艺术在信息技术教学中的作用在信息技术课堂中，语言艺术扮演着至关重要的角色。

语言艺术不仅是传授知识的工具，更是激发学生学习兴趣和提升教学效果的利器。

通过精准、生动的语言表达，教师能够让抽象的信息技术知识具体化，让学生易于理解和接受。

在信息技术教学中，语言艺术可以帮助学生更好地理解复杂的概念和技术原理，提高他们的学习效率和掌握程度。

语言艺术也可以激发学生的主动学习热情，促进他们的深度思考和创造性表达能力。

通过运用生动形象的语言，教师可以吸引学生的注意力，引导他们主动参与课堂学习，培养他们积极的学习态度和自主学习能力。

语言艺术在初中信息技术课堂教学中具有不可替代的作用，对于促进学生的学习和发展具有重要意义。

2. 正文2.1 信息技术课堂中如何运用语言艺术在信息技术课堂中，如何运用语言艺术是提高教学效果和学习动力的关键。

语言艺术可以帮助教师更好地传达知识，使抽象的概念变得更具体生动。

在计算机教学中如何运用语言的艺术
冯英杰
【期刊名称】《职业技术》
【年(卷),期】2008(000)010
【摘要】教学语言是教师在传授知识、技能过程中使用的语言，它是教师传递教学信息的媒体，是一种专门行业的工作用语。

教学语言在教书育人的过程中具有极其重要的作用。

教师们在教学实践中都有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，心动神移；就像欣赏一首名曲，余音在耳。

这就是教学语言的审美价值。

【总页数】1页(P27)
【作者】冯英杰
【作者单位】龙江县职业教育中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.掌握语言艺术,提高教学效率r——论小学语文教学中教学语言艺术的灵活运用[J], 高莹
2.歌唱教学中语言艺术与非语言艺术的特殊运用 [J], 赵晓辉
3.在计算机教学中如何运用语言的艺术 [J], 冯英杰
4.语言艺术在计算机教学中的运用与探讨 [J], 陈大胜
5.计算机教学中语言艺术的运用 [J], 邓诒达
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