部编小学音乐四年级《唱歌 守株待兔的老农夫》张冬梅教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人

1守株待兔的老农夫一、导入（2）（导语）今天很高兴能和同学们一起来学习一节有趣的音乐课。

老师知道同学们都喜欢做游戏对吗？那现在老师和大家一起来玩猜成语的游戏。

游戏的规则是这样的：老师每提出一个问题，哪一组的同学先举手，就先请哪一组同学来回答。

答的最快、最好的同学老师都会给相应的小组奖励小红星。

看看这节课哪一组的同学们表现得最棒，好不好？那就让我们一起来看看吧，它是？（太棒了、真响亮、难不倒?大家同意吗）通过你们的回答相信大家一定对这个故事非常熟悉，今天我们就将来学习一首根据成语《守株待兔》进行创作的歌曲，歌名叫做《守株待兔的老农夫》初听歌曲：究竟这首歌曲是怎么唱的呢，现在请同学们闭上眼睛竖起你们的小耳朵认真地听一听，歌曲的速度是怎样的，听完这首歌曲后你们有什么感受，（谁来说说，这首歌曲的速度是怎样的，好极了。

那听完歌曲后的你你们有什么感受。

同学们的感受可真丰富。

）接下来让我们再次来聆听歌曲同时请同学们伸出双手随着音乐轻轻地为歌曲打节拍，想一想这是一首几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么？三、模唱：用La模唱旋律(4)通过刚才的聆听，我们对歌曲有了一个整体地印象。

现在请同学们跟着老师的琴声的用“la”轻声模唱歌曲的旋律。

可以吗？2四、节奏练习刚才同学们模唱的还不错的，但是老师发现有一个乐句同学们完成的不是很好，现在请同学们先观察一下这个乐句，看看有没有什么特殊的音符是我们不认识的（哦像这样的音符我们称它为倚音，倚音记号：是由小音符标注再乐谱的左上方，上方的小音符唱的又短又快，下方的大音符唱的比较长。

1、请同学们听老师唱一唱(框里的两个）。

2现在同学们跟老师一起来唱一唱乐句里的这个倚音认识了倚音，现在我们把它结合到乐句里。

老师先来示范请同学们认真听注意看（注意乐句中的附点和前休止符）同学们看清楚了吗？标注红色虚线的地方要怎么做？那请同学们伸出手指跟着老师一起来挑战一下吧其实刚刚同学们挑战的这一乐句就是我们本课当中最难演唱的乐句，现在我们已经把最难的部分解决啦，可是还有一些已经学过的需要我们注意的音乐记号，老师已经帮同学们圈画出来了）五、范唱、模唱（5）现在老师来完整的范唱旋律，请同学们用心感受标有音乐记号和色块的地方老师是如何来表现的听完老师的范唱同学们可以感受到音乐记号给歌曲带来的变化吗。

《
守株待兔的老农夫》教案设计
一、本课介绍
这是一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲。

那么我们首先来回忆一下这个寓言小故事以及它的道理。

1、守株待兔【出自】：《韩非子·五蠹》记载：战国时期宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，便放下锄头在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。

2、揭示道理
这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。

二、本课目的
1、让学生明白不能以逸待劳的道理，从小歌曲到大生活中去贯彻推广。

2、上节课我们已经学会了歌词内容和音准，这节课我们在
了解的基础上，加强情感表现。

3、更熟练地背唱歌曲。

三、本课内容
1、顿音“”，要表现出跳跃的音律。

在歌曲中这里运用到顿音的
表现手法。

如曲中“慌慌张张”，“守呀等呀”。

2、倚音“”，使演唱更加诙谐生动。

3、波音“”，也和倚音相似，表现出上下波动的音调。

4、歌中“哈哈哈”要唱去喜出望外的感觉，“哎呀呀”表现出
惋惜的心情，在教学唱歌中要强调带入情感！
5、
结束句要唱出那种失望的情绪，更贴切歌曲的故事。

2017/2/18
22:49:26
big
god……
2017/2/18
22:49:26
沭成同学，你好。

蓝杰地址是天马小区居委会七楼。

你从升华过来可以坐902到锦绣潇湘（阜埠河路口）下车～
郑姐，是这个地方吧。

1小学音乐“激情五步”课堂导学设计年级四（2）课型唱歌主备教师焦瑞军备课时间上课时间课题守株待兔的老农夫使用教师焦瑞军课时一使用说明紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要，充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养。

学习目标1.学习歌曲，掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘一分收获”的道理。

2.认识倚音记号，能用自然的声音准确演唱。

3、师生合作表演，学生能用口风琴吹奏第二、四乐句。

重点/难点重点：准确掌握倚音并能准确演唱。

难点：师生配合进行多种形式的表演。

教师模块学生模块激情导入1.情景导入：师生合作表演情景剧《守株待兔》2.引出课题，板书课题根据表演猜出成语故事快乐学习一、聆听歌曲范唱。

播放动画音频聆听歌曲，感受歌曲中的情绪并随音乐拍击节奏二、学唱歌曲1、学习装饰音：倚音2、教师教唱歌曲a.分小组学唱（小组比赛学唱歌曲）学生感受乐曲旋律激发学生的学习兴b.弹奏旋律，学生填入歌词。

3、再次临听歌曲，说出歌曲中的情绪变化。

趣激情演练师生默契表演：师弹奏旋律，部分学生吹奏第二、四乐句部分学生完整演唱歌曲激情展示完整的进行合作表演学生积极参与总结、延伸对于老农夫的做法，我想对他说一句：一分耕耘一分收获，一分钟努力一分进步，一分坚持一分成绩，一分付出一分回报。

教后反思本节课我以《守株待兔》的成语故事作为导入点，激发兴趣，引导学生感知音乐、理解音乐故事。

这样做了铺垫，吸引了学生的学习注意力，效果不错。

在备课时，我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，有个别乐句学生音准掌握得不是很好，在本节课中对于歌曲练习部分较少，没有进行学生部分展示以及对所学歌曲进行巩固。

以后要注意教学的设计和对歌曲的练习，尽量不出现没有想到的情况发生。

《守株待兔的老农夫》一、课时：1课时二、教材分析这首歌改编自中国古老的民间故事《守株待兔》,讲述了一个固步自封的农夫井底望天,希望兔子会掉下来的故事。

歌曲生动活泼,旋律优美动听,富有节奏感,很适合小学四年级学生学习。

通过学习这首歌,不仅能让学生了解故事的内容及寓意,还能培养他们的音乐欣赏能力和团队合作精神。

三、学情分析本班学生大多对音乐课感兴趣,有一定的音乐基础。

但在发声方面还存在一些问题,需要加强指导。

同时,他们的团队合作意识也需要进一步培养。

因此,在教学中需要注重发声训练,同时增加小组合作的环节,以提高学生的综合音乐素养。

四、教学目标1．审美感知:能够感受歌曲优美的旋律和富有节奏感的韵律,体会歌曲所蕴含的故事情节和寓意。

2．艺术表现:能够运用正确的发声方式,有节奏感地演唱这首歌曲。

3．创意实践:能够与小组成员合作,共同完成合唱表演,体现团队协作精神。

4．文化理解:了解这首歌改编自中国传统民间故事《守株待兔》,理解其寓意。

五、教学重点和难点1．教学重点:（1）让学生了解歌词内容和故事寓意。

（2）指导学生运用正确的发声方式演唱歌曲。

（3）组织学生进行小组合唱练习,培养团队合作意识。

2．教学难点:（1）部分生词和歌词内容的讲解。

（2）学生发声方式的纠正和训练。

（3）小组合唱表演的组织与指导。

六、教学方法1．讲授法:讲解歌曲的背景故事、歌词内容及发声要领。

2．示范法:教师示范正确的发声方式,引导学生模仿练习。

3．合作探究法:组织学生分组进行合唱练习,互帮互助。

4．问答法:适时进行启发式提问,激发学生的探究兴趣。

七、教具准备多媒体课件(包括歌曲音频、歌词、背景图片等)、音箱。

八、教学过程环节一:导入新课教师:同学们,今天我们要学习一首新歌曲——《守株待兔的老农夫》。

这首歌改编自一个中国古老的民间故事,讲述了一个固执的农夫的故事。

让我们一起欣赏这首富有节奏感的歌曲,感受它蕴含的故事情节和寓意。

(播放歌曲音频,引导学生感受歌曲的旋律和节奏。

小学音乐人教版四年级上册第二单元《（唱歌）守株待兔的老农夫》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.情感与态度:通过学唱歌曲《守株待兔的老农夫》,能复述“守株待兔”的故事,并懂得成语“守株待兔”的寓意。

2.知识与技能:
⑴能用诙谐、幽默的声音和表情演唱歌曲;
⑵认识倚音记号,并能准确的演唱;
⑶能根据歌曲的内容,自主编创动作,与同学合作表演。

2重点难点
教学重点:能用诙谐的声音演唱歌曲,并能用自己创编的动作,与同学合作进行表演。

教学难点:演唱时能够做到吐字清晰、节奏准确、并把握好音准,特别是倚音、与顿音的地方要演唱准确。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入
1.看图猜成语。

2.故事引入
师:老师想问一问同学们,你们知道“守株待兔”的故事吗?谁能来说一说这个故事。

师总结:同学们说得都非常的好,今天我们就一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作的寓言歌曲,名字叫做《守株待兔的老农夫》,揭示课题。

(板书课题)
2【讲授】二、新授
1.初听歌曲,感受歌曲情绪。

师:请同学们先来听一听这首歌曲,听完之后告诉我,这首歌曲的情绪是怎样的?(叙述、幽默的)
2.复听歌曲,找出歌谱中特殊的音乐记号。

师:请同学们边听录音范唱边看歌谱,找一找歌谱中优哪些特殊的音乐记号,并思考:这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用?(使歌曲更加诙谐生动)
3.音乐知识,并跟老师学唱。

倚音记号用小音符标在乐谱的左上方。

4.学唱歌曲。

小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案文档第一篇：小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案文档小学四年级音乐课歌曲《守株待兔的老农夫》教案单位：清丰县巩营乡英才小学学科：音乐姓名：杜军伟教学目标1、教学过程与方法：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

2、只是与技能：认识倚音记号，并准确演唱。

3、情感态度与价值观：能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意，培养学生勤奋刻苦、积极向上的人生态度。

教学准备:电钢琴、多媒体教材分析：本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。

歌曲为五声羽调式，一段体结构。

歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。

其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。

教学重点：（1）能用诙谐的声音和表情演唱歌曲（2）能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意教学过程1、故事导入:师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。

2、学唱歌曲(1)感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪;学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。

(2)初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。

老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点;每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。

指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。

跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。

完整演唱第一段歌词。

视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。

3、外理歌曲(1)这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。

歌曲可分为五个乐句。

前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。

第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。

整首歌曲要唱得连贯、诙谐.(2)引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

守株待兔的老农夫教学设计一、教学目标1.认知叙事歌曲题材,在参与各种各样的音乐活动中,了解叙事歌曲的特点,产生对民族音乐的产生兴趣,喜爱我国的民族音乐文化。

2.能用声音和动作模仿堂鼓、小钹和锣,能自己演奏来乐器丰富歌曲的演唱。

3.唱准装饰音,体会波音、倚音、顿音等装饰音在歌曲中起到的作用。

二、学情分析小学四年级的学生具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

三、重难点1.在学唱的过程中体会叙事歌曲的风格特点2.用自己的声音动作模仿打击乐器的演奏为歌曲伴奏四、教学过程活动1【导入】导入教师说唱故事《守株待兔》导入,学生再次认知守株待兔的故事意义。

用说唱的方式讲故事引起学生的学习兴趣。

学生通过观看教师的表演后来说出老师今天讲故事和以往讲故事的方式有哪些不同,为下面用唱的方式讲故事做铺垫。

活动2【讲授】欣赏1、初听学生通过聆听来感受用唱歌的方式讲故事比老师说故事哪些方面更加的丰富了生:有旋律,有伴奏,有很多打击乐器。

2、再听让学生听伴奏中都有哪些打击乐器的声音?并用自己的声音和来模仿生:锣小镲堂鼓(小镲又叫小钹)学生到前面尝试演奏并用声音模仿乐器的音色3、再听学生再次聆听,并用演奏小堂鼓的声势来为歌曲伴奏4、再听学生用小钹的声势为歌曲伴奏强调小钹的音色特点,让学生对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再恰当的加入到音乐中。

师:为什么不能连奏强音呢?生:因为小钹的音色特别的喧哗热闹,如果为歌曲伴奏的话,需要采用弱音和长音。

5、再听让学生感知锣的音色特点,在对乐器音色的特点和作用有初步的认识后再加入到歌曲的伴奏中。

师:接下来我们来演奏锣,谁来说说锣的音色听起来怎么样? 生：清脆搞笑幽默诙谐。

师：锣常用于比较轻松欢快的喜剧场面,它的音色既清脆又诙谐，为了突出它的音色特点，你觉得在这首歌曲中的什么地方加入了小锣更能发挥出小锣的音色特点?学生用演奏锣的声势动作为歌曲伴奏。

《守株待兔的老农夫》教学设计教材分析本课是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲。

歌曲诙谐幽默，将大家十分熟悉的《守株待兔》的故事改编成了一首歌曲，旋律生动有趣，演唱中趣味十足。

歌曲为五声羽调式，一段体结构。

歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。

其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。

学情分析四年级学生学习态度积极、善于表现，接受能力较强。

本课学唱内容是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。

学生对这个故事耳熟能详，在学唱中，通过听、说、唱、演等形式，感受音乐、表现音乐和创造音乐。

教学目标1、知识与技能目标：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

2、过程与方法目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。

3、情感态度价值观目标：了解歌曲的故事内容，并能生动形象的表现歌曲教学重点唱准歌曲，并且能用诙谐幽默的声音有表情的演唱教学难点生动形象的演唱，并加以表演。

教学过程1、故事导入（设计意图：激发学生的兴趣，为新歌学唱做好铺垫）（1）师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前你们听过没有。

再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？（有节奏）（2）教师按节奏讲故事导入（3）老师刚才讲的故事，其实就是我们今天要学的歌曲《守株待兔的老农夫》的歌词，我们一起像老师刚才讲故事一样，有节奏的讲歌词好吗？（4）学生随教师有节奏的读故事2、聆听感受（设计意图：感受歌曲的旋律节奏，加深对歌曲旋律的印象）（1）师：这个故事唱起来比说更好听，现在我们就来听听这首歌，说说歌曲的情绪是怎样的？听完后给你带来怎样的感受呢？（2）学生回答问题：诙谐幽默生动形象（3）师：我们再来听一听歌曲，歌曲中加入了一些音乐符号，我们把它找出来，再说说是怎么唱的。

（设计意图：通过聆听感受，认识音乐符号，并且了解音乐符号的使用效果。

）（4）教师讲解波音(主音到上方音到主音)、顿音（跳跃稍重的）、倚音（轻轻的一带而过）的唱法（5）师：让我们再次聆听歌曲，尤其要仔细听有音乐符号的地方，想一想加入这些符号起到了什么作用？（6）学生回答问题：更加的生动形象，口语化，像讲故事。

《守株待兔的老农夫》本节课的教学目标及教学重、难点：1、能能用诙谐的声音和表情演唱歌曲2、进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。

3、能复述故事并说出寓意所以本课的教学重点为：能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

教学难点则为：认识并唱准装饰音以及后半拍起节奏。

一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个成语故事，看看以前你们听过没有。

再说说老师今天讲故事的方式和以前有什么不同？我便以歌曲旋律为背景音乐按节奏讲故事导入：有一个老农夫呀，山坡上把地锄。

同学们讨论得出这是守株待兔的故事，还有老师讲的故事很有节奏感。

同学们可真聪明。

你们想来试试吗？播放带歌词课件。

孩子们对这种儿歌及说唱的形式很感兴趣。

我便带领孩子们按节奏放慢速来念歌词，利用小兔子逃命时一跳一回头慌慌张张，慌慌张张而老农夫看到兔子撞树后高兴的跳起脚来哎！撞在树上断了脖等故事游戏来解决节奏中的小难点接下来我来为大家打节奏同学们跟着伴奏来读一读这个故事吧。

这个环节让孩子们熟悉歌曲的节奏的同时初步感受了旋律。

其实我们刚才讲的这个故事就是我们今天要学习的歌曲《守株待兔的老农夫》二、学唱歌曲1、歌曲聆听这个故事唱起来比说更好听，你们听！多媒体放动画音乐。

孩子们看的津津有味。

说说歌曲的情绪是怎样的？给你带来怎样的感受呢？我便引导她们感受歌曲的诙谐、幽默以及故事主人公生动的形象。

2、音乐符号渗透学生们对优美、欢快情绪的体验比较多，对这种诙谐情绪的音乐作品接触比较少，因此我从歌曲中加入了一些音乐符号及歌曲的叙事风格引导学生感受歌曲诙谐的情绪。

我运用小兔逃命、方言模仿游戏以及分解练习等方法讲解顿音（跳跃稍重的）：慌慌张张，慌慌张张；波音(主音到上方音到主音)：早知有兔来撞树以及倚音（轻轻的一带而过）的唱法师示范撞在树上断了脖，哎，撞在树上断了脖；并采用对比唱的方式使得孩子们更能体会装饰音的作用，接下来让孩子们思考加入这些符号起到了什么作用？引导孩子说歌曲更加的生动形象、更口语化，像讲故事。