幼儿园教学活动设计与指导

幼儿园教学活动设计与指导（共6篇）第1篇：幼儿园教学活动设计与指导幼儿园大班教学活动设计与指导———秋天的雨一、活动区域的生成秋天是一个富于教育意境的季节，幼儿敏感地捕捉到自己在幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。

所以我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

秋天是一个硕果累累，饱满而充实。

大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。

秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。

大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。

在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。

但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。

比如：让幼儿了解一些关于秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄、秋天的水稻成熟和动物过冬准备等等知识，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。

本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。

它从颜色、气味、气候等多角度去认识，在诗情画意中呈现秋天的美。

帮助幼儿归纳、提升经验。

其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。

因此，为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我设计了本次活动，制作了多媒体课件，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

二、活动目标1.让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2.在情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3.初步理解诗中拟人化的表现手法。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。

三、活动材料自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干果，落叶等等，背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙。

四、活动过程：1、导入课题，猜谜“雨”老师：千条线，万条线，落入水中看不见。

幼儿：雨。

2、播放课件：秋天下雨的图片和声音老师：小朋友听到了什么声音？幼儿：下雨。

老师：是什么季节的雨呢？幼儿：秋天的雨。

幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。

2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。

3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。

4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。

二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。

2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。

3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。

4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。

五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。

2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。

幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲前言在幼儿园，教学活动设计与指导课程至关重要，对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用。

本文旨在提供一份幼儿园教学活动设计与指导课程的教学大纲，以帮助老师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。

教学目标通过本课程，教师要达到以下目标：- 了解幼儿的认知和情感发展规律。

- 研究教学活动设计和指导课程的基本原则和方法。

- 掌握幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能。

- 培养幼儿的兴趣和能力，促进其全面发展。

教学内容本课程主要包含以下内容：第一章幼儿的认知和情感发展规律1.1 幼儿的认知发展规律- 幼儿记忆的形成和发展- 幼儿理解和思维的发展- 幼儿语言和交流的发展1.2 幼儿的情感发展规律- 幼儿情感认知的发展- 幼儿情感表达和情感调节的发展- 幼儿情感体验和情感态度的发展第二章教学活动设计和指导课程的基本原则和方法2.1 教学活动设计的基本原则- 符合幼儿的认知和情感发展规律- 以幼儿为主体，鼓励他们的参与和发挥- 体现多样性和差异性，尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好2.2 教学活动设计和指导课程的基本方法- 游戏教学法- 情境教学法- 体验教学法- 合作研究法第三章幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能3.1 教学活动设计的基本技能- 制定教学活动的目的和目标- 运用游戏、故事、歌曲、手工等多种方式设计教学活动- 建立良好的班级氛围和研究氛围3.2 指导课程的基本技能- 制定课程的目的和目标- 确定课程内容和形式- 使用问题解决和体验式研究法指导课程教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动探究、小组讨论、课外拓展等，以促进教师和学生之间的互动和交流。

教学评价教师可以通过多种方式对学生进行评价，如观察、记录、分析和反思，以及通过统一测试等方式来评价学生的研究情况和效果。

结语通过本课程的研究，教师将掌握多种教学活动设计和指导课程的技能和方法，为幼儿的全面发展提供有力的保障。

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论本章教学目的和要求：1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。

2.初步认识幼儿园教育活动设计与指导的特色。

4.激发学生学习幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。

本章教学重点和难点：1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育活动设计与指导的课程结构特点。

2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。

本章教学形式和方法：1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点；2.分组讨论法：什么是素质教育。

本章教学内容和程序：第一节幼儿园教育活动设计与指导概述一、学前教育的概念学前教育（pre-school education）的概念可以广义与狭义两种解释。

广义的学前教育是指对0-6、7岁上学前儿童的教育，包括家庭教育、托儿所、亲子园、幼儿园等的教育；狭义的学前教育主要是指3-6岁这一年龄阶段的儿童正在接受入小学之前的教育。

学前教育的概念在本书里作者采用狭义的理解：主要是对3-6岁幼儿园三年制的幼儿进行的学前儿童教育，又称幼儿园双语素质教育。

相对划分三个年龄阶段：幼儿初期：幼儿园小班3-4岁儿童的教育；幼儿中期：幼儿园中期4-5岁儿童的教育；幼儿末期：幼儿园大班5-6岁儿童的教育。

二、素质教育的概念（一）素质的定义1、《教育辞典》中认为，素质是个人先天具有的解剖生理特点，包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点，尤其是大脑的结构和机能的特点。

它是通过遗传获得的，故称为遗传素质，亦称禀赋。

2、《教育学》中认为，素质是指人在先天生理的基础上后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构，通常称为素养。

主要包括人的道德素质、智力素质、审美素质、人格素质、角色素质、劳动技能素质等等。

素质教育中所讨论的素质，主要是指这种涵义。

（二）素质的类型结构1、按素质层次划分：自然素质——遗传性、生理素质心理素质——个性心理品质社会文化素质——即在后天习得的科学文化素质、思想政治素质、道德素质、审美素质、劳动技能素质等。

幼儿园中班阅读教育活动设计与指导教案一、教学目标本次活动旨在通过阅读环节，培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣，进一步拓展幼儿的阅读领域和认知水平，具体包括：1. 培养幼儿自主阅读的能力，让幼儿能够在阅读书籍时有意识地自我感受和思考。

2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，引导幼儿形成定时阅读的好习惯，进而提高幼儿的阅读积极性。

3. 帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力，进一步丰富幼儿的思维能力和想象力。

二、教学重难点重点：引导幼儿去感受故事中所表达的情感和思想，培养幼儿的自我感受和思考能力。

难点：如何有效地引导幼儿阅读，增强他们的阅读信心和兴趣。

三、教学准备教学材料：绘本故事书。

教学环境：安静舒适的室内环境。

教学道具：绘本故事书、大型海报、闹钟。

四、教学流程1. 导入（5分钟）老师首先向幼儿介绍今天的阅读主题：动物世界。

并请家长帮助幼儿带来相应的绘本故事书。

2. 阅读（25分钟）（1）自由阅读老师鼓励幼儿先自由阅读一下手中的绘本故事书，引导幼儿自己悟出故事中表达的情感和思想。

（2）语言表达老师邀请幼儿就此书进行简单的口语表达，让幼儿将自己对这个故事的感受和体会简单地表达出来，为追溯故事的情节和思想铺平道路。

（3）读有声音老师邀请幼儿一起读有声音的部分，帮助幼儿加深对书中情节的理解，增强阅读体验。

3. 活动（20分钟）（1）问答互动老师设计一些有趣的问题，邀请幼儿互相提问并回答，让幼儿在回答问题的过程中增强对故事情节和思想的理解。

（2）创作老师邀请幼儿在纸上画出书中的场景、角色等，以加强幼儿的创造性思维和动手能力，并鼓励幼儿在图画的基础上讲述自己对这个故事的小故事。

4. 总结（10分钟）（1）反思体会让幼儿讲述今天阅读过程中的体验和感受，帮助幼儿对自己的读书过程进行反思，并引导幼儿认识到自己在进一步扩展思维和语言表达能力上的进展。

（2）塑造阅读习惯在结束本次活动之前，老师向幼儿呈现一个关于阅读习惯和时间管理的大型海报，鼓励幼儿抽出固定时间阅读，同时帮助幼儿认识到自己坚持阅读的重要性和好处。

幼儿园教学活动设计与指导一、教学活动设计教学活动的设计需要充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，通过有趣、富有挑战性和互动性的方式引导幼儿积极参与、探索和学习。

具体设计如下：1.主题活动：选择一个生活和幼儿感兴趣的主题，如动物、水果、四季等。

通过引导幼儿观察、比较、分类等方式，扩展他们的知识和观察能力。

2.艺术活动：为幼儿提供丰富的艺术材料，如颜料、彩纸、粘土等。

引导幼儿自由绘画、剪贴、塑造等，培养他们的艺术表达能力和审美能力。

3.科学实验：选取幼儿易于操作、观察到结果的科学实验，如水的变态、空气的存在等。

通过实践操作，让幼儿了解科学实验的基本原理，培养他们的观察能力和创造力。

4.游戏活动：设计一些小组游戏和团体游戏，如传球比赛、接力赛等。

通过这些游戏，培养幼儿的团队协作能力、沟通能力和竞争意识。

5.园内考察：带领幼儿走出教室，到园内进行考察活动，如参观花园、厨房等。

通过亲身体验，让幼儿了解不同环境的特点和功能，丰富他们的生活经验。

6.问题探究：提出一些有趣的问题，如为什么天上有飞机？为什么海上有船？通过讨论和实际观察，引导幼儿寻找答案。

同时，培养他们的思维能力和表达能力。

二、教学活动指导1.制定清晰的活动目标：每个教学活动都应该有清晰的目标，明确想要达到的效果。

目标应该与幼儿的发展阶段和教育要求相适应。

2.提供适当的引导：在活动过程中，教师需要提供适当的引导和帮助。

鼓励幼儿积极参与和探索，引导他们观察、思考和解决问题。

3.创造积极的学习氛围：教师需要创造积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

通过丰富多样的教学资源和活动方式，激发幼儿的好奇心和求知欲。

4.让幼儿参与决策：在活动设计过程中，可以适当让幼儿参与决策，如选择主题、活动内容等。

这样可以增强幼儿的主动性和参与度。

5.提供适宜的反馈：及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成就和进步。

同时，帮助幼儿发现自己的不足，并提出改进建议，激发他们的学习动力。

幼儿园中班教学实践活动设计与指导大家好，今天我要和大家分享一下幼儿园中班教学实践活动的设计与指导。

作为一名有多年工作经验的幼儿工作者，我深知教学实践活动对于孩子们的成长和发展至关重要。

下面，我将结合自己的经验，为大家介绍一些实用的教学实践活动设计与指导。

一、活动目标明确在设计教学实践活动时，我们要明确活动的目标。

中班的孩子正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，因此，我们的活动目标要注重培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。

例如，在一次关于植物生长的活动中，我们的目标可以是让孩子们了解植物的生长过程，培养他们的观察力和耐心。

二、活动内容丰富多样1.游戏化教学：通过游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在认识颜色的活动中，我们可以设计一个“颜色猜猜猜”的游戏，让孩子们在游戏中掌握颜色的知识。

2.实践操作：让孩子们亲自动手操作，增强他们的实践能力。

如在一次制作水果沙拉的活动中，孩子们可以亲自动手切水果、搅拌沙拉，体验劳动的乐趣。

3.艺术创作：鼓励孩子们发挥想象力，进行艺术创作。

如在绘画活动中，孩子们可以自由发挥，画出自己心中的美景。

4.户外活动：组织孩子们进行户外活动，让他们亲近大自然，感受生活的美好。

如组织一次郊游活动，让孩子们观察植物、昆虫，了解生态环境。

三、活动组织有序1.事先规划：在设计活动时，要充分考虑活动的时间、地点、人员、材料等因素，确保活动的顺利进行。

2.明确分工：在活动中，教师要明确自己的角色和责任，做好孩子们的引导和指导工作。

3.注意安全：在活动中，教师要时刻关注孩子们的安全，防止意外事故的发生。

4.及时反馈：在活动结束后，教师要收集孩子们的反馈意见，了解活动的效果，以便进行调整和改进。

四、活动评价与反思1.孩子们的参与度：观察孩子们在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2.活动目标的达成情况：评估活动目标是否得以实现，分析原因和改进措施。

3.教师的引导和指导：反思自己在活动中的引导和指导是否得当，如何提高教学效果。

幼儿园教育活动设计与指导教学计划幼儿园是孩子接受教育的第一站，教育活动的设计与指导教学计划的制定对幼儿园教育至关重要。

本文将对幼儿园教育活动设计与指导教学计划进行探讨。

一、教育活动设计1.活动目标的制定在制定教育活动的设计之前，需要明确活动的目标。

活动目标应该是具体、明确、可行的。

活动目标应该与幼儿园教育的目标相一致，同时要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使活动目标能够真正达到预期效果。

2.活动的内容教育活动的内容应该是围绕着活动目标展开的。

活动内容应该具有趣味性、参与性和启发性。

在活动内容的设计中，还要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，使活动内容既不过于简单，又不过于复杂。

3.活动的形式教育活动的形式应该是多样化的。

通过多样化的活动形式，可以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

活动形式可以包括游戏、绘画、手工、故事、音乐、舞蹈等。

4.教育活动的评估教育活动的评估是活动设计的重要一环。

评估应该从活动目标、活动内容、活动形式、幼儿参与度、教师指导情况等多个方面进行。

评估结果可以帮助教师对活动进行反思和改进，提高教育活动的效果。

二、指导教学计划1.教学目标的制定在制定指导教学计划之前，需要明确教学目标。

教学目标应该是具体、明确、可行的。

教学目标应该与幼儿园教育的目标相一致，同时要考虑到幼儿的年龄特点和个体差异，使教学目标能够真正达到预期效果。

2.教学内容的选择教学内容的选择应该是围绕着教学目标展开的。

教学内容应该具有趣味性、参与性和启发性。

在教学内容的选择中，还要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，使教学内容既不过于简单，又不过于复杂。

3.教学方法的选择教学方法的选择应该是多样化的。

通过多样化的教学方法，可以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

教学方法可以包括讲解、示范、引导、互动等。

4.教学评估教学评估是指导教学计划的重要一环。

评估应该从教学目标、教学内容、教学方法、幼儿学习情况等多个方面进行。

评估结果可以帮助教师对教学进行反思和改进，提高教学效果。

幼儿园教学活动设计与指导要点一、教学活动的目标1.知识与技能：培养幼儿的基础知识，如语言、数学、科学等，以及生活自理能力。

2.过程与方法：通过游戏、探究、操作等活动，培养幼儿的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

二、教学活动的内容1.语言活动：包括故事、诗歌、儿歌等，培养幼儿的听、说、读、写的能力。

2.数学活动：通过玩具、教具等，让幼儿感受数字、形状、空间等概念。

3.科学活动：观察自然现象，进行实验操作，培养幼儿的探究精神。

4.社会活动：了解社会常识，培养幼儿的社交能力。

5.艺术活动：绘画、手工、音乐、舞蹈等，培养幼儿的艺术素养。

6.健康活动：锻炼身体，培养幼儿的健康意识和行为。

三、教学活动的设计原则1.针对性：根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计适合他们的教学活动。

2.生活化：结合幼儿的生活经验，让教学活动更具有实际意义。

3.游戏化：运用游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

4.互动性：鼓励幼儿之间、幼儿与教师之间的互动，提高教学效果。

5.创新性：不断尝试新的教学方法和手段，提高教学的趣味性和有效性。

四、教学活动的实施步骤1.热身活动：通过简单的游戏或活动，让幼儿放松身心，进入学习状态。

2.主题活动：按照预先设计的内容，进行教学活动的核心部分。

3.巩固活动：通过游戏或练习，让幼儿加深对所学知识的理解和记忆。

五、教学活动的评价与反馈1.过程评价：观察幼儿在活动中的表现，如参与程度、兴趣、注意力等。

2.结果评价：评估幼儿在活动中的成果，如知识掌握、技能提高等。

3.幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的意见和建议，不断改进教学方法。

4.教师反馈：教师之间的交流和反馈，提高教学活动的质量。

六、教学活动的注意事项1.确保幼儿的安全：在教学活动中，注意幼儿的安全，避免发生意外。

2.关注幼儿个体差异：因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。

幼儿园教学活动设计与指导要点是幼儿教育工作者在教学过程中必须关注的重要方面。

幼儿园的教学活动设计与组织(精选7篇)幼儿园的教学活动设计与组织（篇1）活动目标：1、仔细观察图片，学习用简单、完整连贯的话讲述图片内容。

2、通过故事，使幼儿理解团结友爱，互相帮助的可贵。

活动准备：1、教学挂图。

2、小兔、小鸡、小猫头饰、叶子道具。

活动过程：1、导入课题。

今天，教师给小朋友们带来了几幅图片，它们连起来是一个有趣的故事，你们想看看吗？2、安顺序出示图片，请幼儿说出每幅图发生的事。

（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高兴）（2）忽然，天空下起了什么？（3）小兔用什么当伞？（4）这时，谁来了？小鸡会说些什么？（5）小兔怎么做的？（请小鸡来避雨）（6）喵喵喵，又是谁来了？（7）小兔有对小猫说了什么？3、教师指图片，请幼儿与老师一起完整地把故事讲出来。

4、启发幼儿为故事起一个名字？你想给这个故事起一个什么名字？5、出示小兔、小鸡、小猫头饰和叶子道具。

激发幼儿表演故事的兴趣。

6、教师小结。

你喜欢故事里的小兔吗？为什么小兔帮助了小鸡、小猫、它心里会觉得怎样？我们应该向小兔学习。

幼儿园的教学活动设计与组织（篇2）活动目标：1.认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

3.能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

活动准备：1.挂图7号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。

2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

活动过程：1.出示挂图，引起幼儿兴趣。

提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

2.放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

故事里有谁？它们上课表现怎么样？3.教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

八哥老师在上课前提出了什么要求？八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》作业设计方案一、作业背景幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，教学活动的设计、组织与指导对于幼儿的全面进步至关重要。

本作业旨在援助幼儿园老师们更好地设计和组织教学活动，提高教学质量，增进幼儿的健康成长。

二、作业内容1. 了解幼儿的特点和需求：通过钻研幼儿的心理、生理和认知特点，了解他们的需求和爱好，为教学活动的设计提供理论依据。

2. 设计教学活动：依据幼儿的特点和需求，设计多样化、趣味性强的教学活动，包括游戏、手工、音乐、美术等，增进幼儿的全面进步。

3. 组织教学活动：依据教学活动的设计，合理打算时间和空间，组织幼儿参与其中，引导他们乐观参与，培育团队合作熟识。

4. 指导教学活动：在教学活动中，准时赐予幼儿指导和援助，鼓舞他们克服困难，发挥自己的创设力和想象力，提高综合素养。

5. 评估教学效果：通过观察幼儿的表现和反馈，评估教学活动的效果，准时调整教学方法和内容，不息提升教学质量。

三、作业要求1. 作业设计方案需包括对幼儿特点和需求的分析、教学活动的设计、组织和指导的详尽内容，以及评估教学效果的方法和标准。

2. 作业设计方案需重视好用性和可操作性，能够指导幼儿园老师们在实际教学中有效地开展教学活动。

3. 作业设计方案需符合幼儿园教学的实际状况和需求，能够提高幼儿的进修乐观性和主动性，增进他们的全面进步。

四、作业评分标准1. 对幼儿特点和需求的分析：10分2. 教学活动的设计：20分3. 教学活动的组织与指导：20分4. 教学效果的评估：10分5. 内容的好用性和可操作性：20分6. 符合幼儿园教学实际状况和需求：20分五、作业提交要求1. 作业设计方案需以电子版形式提交，格式为Word文档或PDF文档。

2. 作业提交截止时间为XX年XX月XX日，逾期不予接收。

3. 请将作业发送至XXX邮箱，邮件主题注明“幼儿园教学活动设计方案作业”。

以上为《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》作业设计方案，期望同砚们能够勤勉完成，提高自身教学水平，为幼儿的健康成长贡献力气。

《幼儿园语言活动设计与指导》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够理解并运用恰当的语言表达自己的情感和想法；教师能够根据不同幼儿的特点，设计有针对性的语言活动，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

2. 过程与方法：通过案例分析、角色扮演、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言；教师能够根据幼儿的表现和反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3. 情感态度价值观：培养幼儿的语言表达能力和自信心，促进幼儿与他人之间的交流和互动；培养幼儿良好的语言习惯和文明用语的习惯。

二、教学内容本次课程将围绕“礼貌用语”这一主题，通过故事、游戏、角色扮演等形式，让幼儿学习并运用礼貌用语，培养良好的语言习惯。

三、教学步骤1. 导入新课：教师通过一个小故事，引导幼儿了解礼貌用语的重要性。

2. 案例分析：教师分享一些常见的礼貌用语的使用案例，让幼儿了解在不同场合如何使用礼貌用语。

3. 角色扮演：教师设计一个小游戏，让幼儿扮演不同的角色，进行语言交流。

在游戏过程中，教师鼓励幼儿使用礼貌用语，引导幼儿养成良好的语言习惯。

4. 总结经验：教师根据幼儿的表现和反馈，总结礼貌用语的使用经验，让幼儿知道在什么场合应该说什么话。

5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学到的礼貌用语，并在家长群里反馈教学效果。

四、教学反思通过本次课程的教学，我们发现幼儿在表达自己的情感和想法时更加自信了，也更加善于与他人交流和互动。

同时，我们也发现了一些问题，如部分幼儿在表达时还存在一些困难，需要教师更多的关注和引导。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的表现和反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。

五、思政元素本次课程思政元素包括：1. 尊重他人：在与人交流时，要尊重他人的感受和想法，使用礼貌用语是尊重他人的表现之一。

2. 文明用语：使用文明用语是培养良好品德的重要途径，也是社会文明进步的标志之一。

通过本次课程的学习，幼儿要养成文明用语的习惯，提高自己的品德修养。

幼儿园教学活动设计与指导幼儿园教学活动的设计和指导对于孩子的成长和发展至关重要。

本文将围绕教学活动的设计和指导展开讨论。

一、教学活动设计1. 目标和目的在设计教学活动，首先需要确定活动的目标和目的。

目标是我们希望孩子们能够获得的知识、技能和经验，而目的则是为此制定的计划和方法。

例如，我们希望孩子们学会自己穿衣服，那么目标就是掌握穿衣技能，而目的则是通过游戏、故事等活动来达到这个目标。

2. 教学活动内容在设计教学活动时，需要选择合适的内容。

内容应该符合孩子的年龄和发展阶段，有利于他们的身心健康和发展。

例如，对于3-4岁的孩子，可以选择模仿、游戏等形式的活动，帮助他们获得语言和社交技能。

3. 实施方法选择合适的实施方法非常重要。

不同的教学活动需要选择不同的实施方法，以便孩子能够更好地参与。

例如，有些活动可能需要分组合作，而另一些则可能需要个人完成。

需要教师在指导时注意教学方法，尽可能地让孩子们更好地理解和掌握知识。

4. 教具和材料在设计教学活动时，选择合适的教具和材料也非常重要。

教具和材料的选择应该符合孩子的年龄和发展阶段，并配备相应的数量。

例如，在进行绘画活动时，需要准备颜料、画笔、纸张等材料。

二、教学活动指导1. 目的和要求在指导教学活动时，需要明确教学活动的目的和要求。

教师需要清楚地知道孩子们应该掌握哪些知识和技能，以便采取合适的指导措施。

2. 呈现方式呈现方式是指将教学活动所需的知识和技能呈现给孩子们的方式。

教师需要采取多种方式来呈现教学内容，例如游戏、文艺活动、手工制作等，以满足孩子们的兴趣和需求。

3. 互动和合作在教学活动的指导中，互动和合作非常重要。

教师需要积极参与活动，并与孩子们进行互动和交流。

孩子们之间也需要互相合作，在合作中互相学习，形成良好的互动氛围。

4. 鼓励和赞扬在教学活动指导中，鼓励和赞扬也非常重要。

教师需要及时给予孩子鼓励和赞扬，让他们感受到自己的进步和成就，激励他们积极参与活动。

幼儿园教育活动设计与指导教案中职教案主题：幼儿园大班教育活动设计与指导教案教案目标：1.能够根据幼儿的兴趣爱好和认知水平，设计引导性教育活动。

2.能够在活动中引导幼儿进行自我表达和互动，以提高幼儿的语言表达和社交能力。

3.能够注意幼儿安全，确保教育活动的进行。

教学步骤：一、引入环节通过展示一幅画或介绍一个话题来引起幼儿的兴趣，例如讲述春天的美好，引导幼儿自由想象和表达。

二、活动设计根据幼儿的兴趣爱好和认知水平，设计教育活动。

例如：1.春天画画教育目标：提高幼儿的绘画技巧和想象力，展示对春天的理解和感受。

活动流程：教师介绍春天的美好，并展示春天的图片，引导幼儿自由绘制与春天相关的图画，如小花、彩蛋等。

2. 小动物园教育目标：提高幼儿的观察能力和记忆力，培养幼儿关注动物的习惯。

活动流程：教师介绍几种动物的特点，并准备与动物相关的图片或模型来展示，引导幼儿进行观察并描述动物特点，同时鼓励幼儿进行角色扮演和互动。

三、教学评价1.教师可以通过观察幼儿的行为和交流等方式，对幼儿进行评价。

2.在评价的同时，及时给予幼儿鼓励和引导，提高教育效果。

四、活动总结教师总结本次活动的重点内容，陈述教育目标和幼儿的表现，以便家长了解幼儿的学习情况。

教学反思：在活动过程中，教师要确保教育活动的安全，注重幼儿的参与度和表达能力，以及对幼儿兴趣爱好的充分考虑和引导，促进幼儿全面发展。

教案结构：一、引入环节二、活动设计三、教学评价四、活动总结教案要点：1.设计引导性教育活动2.注意幼儿安全3.引导幼儿进行自我表达和互动4.提高幼儿的语言表达和社交能力5.根据幼儿的兴趣爱好和认知水平设计活动6.加强教师的反思和评价教案附录：春天画画材料：绘画纸、彩笔、颜料、刷子等。

过程：1.教师与幼儿一起分享春天的一些图片或者活动。

2.提供材料让幼儿画与春天相关的画。

3.引导幼儿想象和表达，询问幼儿描绘的画中描述图的细节和特征。

4.接着让幼儿分享自己画的作品，老师定期拍摄幼儿们的画画作品。

《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准《幼儿园教育活动设计与指导》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展五大领域（语言、健康、艺术、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

三、课程设计改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。

在课堂教学中注意精讲多练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。

在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对幼儿教育的好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。

教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。

四、课程目标（一）总体目标培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

（二）具体目标1.知识目标⑴掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本理论知识以及组织开展教活动的基本原理;⑵了解当前学前教育有关幼儿园教育活动设计与指导研究的主要成果。

2.能力目标⑴熟练掌握幼儿园五大领域课程，即学前儿童语言、科学、艺术、健康、社会教育的活动设计与指导；⑵通过学习，培养学生观察儿童的能力、活动设计能力、教学组织能力、随机教育能力和分析判断等教育教学能力及其书面写作能力、组织管理能力、思维能力、大胆表达自己的意识及口语表达能力，使他们不断提升自己的综合素质，为他们今后的教学见习、实习及幼教工作做知识及部分实践上的准备。

3.素质目标⑴培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观；⑵让学生充分理解作为教师的职业特点，明了作为老师应具备的各项素质，巩固学生的专业思想，使同学们自觉对照优秀教师的标准要求自己，不断提高自己的教育教学能力。

幼儿园活动教案设计与指导一、引言幼儿园是培养儿童全面发展的重要阶段，活动教案的设计和指导对幼儿的成长至关重要。

如何合理设计教案、提供有效指导以促进幼儿全面发展，是每位幼儿教师需要思考和探索的问题。

二、明确目标在设计活动教案前，教师应明确活动的具体目标。

这些目标应该与幼儿园课程目标和儿童的发展需求相适应。

例如，目标可以涵盖儿童的社交技能、语言发展、认知能力以及情感和身体发展等方面。

三、确立主题活动教案的主题应该与幼儿的兴趣相关，能够吸引他们的注意力。

丰富多样的主题可以增加活动的趣味性和参与度。

例如，可以选择动物、植物、节日等主题来设计相应的活动。

四、活动内容设计在确定主题后，教师需要设计具体的活动内容。

活动内容应该与主题密切相关，且有助于幼儿达到预设的目标。

例如，如果主题是动物，可以设计制作动物模型、观察动物行为等活动。

五、参与方式幼儿在活动中的参与方式很重要，可以通过群体活动、小组合作、个人表演等形式来激发幼儿的主动性和积极性。

教师应积极引导幼儿参与，提供必要的支持和鼓励。

六、资源准备在教案设计中，教师需要提前准备所需的资源，包括教具、书籍、图片等。

这些资源可以丰富活动的内容，并提供更多的学习机会。

教师还应确保资源的安全和适用性。

七、时间安排合理安排时间对于教案的实施和控制非常重要。

教师需要合理安排每个活动的时间，并确保足够的时间给幼儿进行探索和表现。

此外，教师还需要预留一定的备课时间和材料准备时间。

八、教师角色在活动教案的指导中，教师扮演着重要的角色。

教师既是活动的组织者和引导者，又是观察者和评估者。

教师应根据幼儿的表现和需求，及时调整教学策略和步骤，确保幼儿的参与和学习效果。

九、评估和反思教案的设计和指导需要进行评估和反思，以不断改进和提高。

教师可以通过观察幼儿的参与度、表现和成长情况来评估活动效果，并从中寻找问题和改进点。

十、与家长合作幼儿园的活动教案设计与指导不仅需要教师的努力，还需要与家长的合作。

幼儿园教学活动设计与指导一、教学目标的确定在进行任何教学活动之前，教师需要明确教学目标。

幼儿园的教学目标主要包括认知、情感、社交和运动等多个方面。

通过综合考虑儿童的发展需求，确定适宜的教学目标，才能更好地指导幼儿的学习。

二、主题活动的策划主题活动是幼儿园教学活动的重要组成部分。

通过设计有启发性的主题活动，能够激发幼儿的学习兴趣，培养其主动参与的能力。

教师可以围绕季节、文化节日等内容，策划多样性的主题活动，以满足幼儿的不同需求。

三、教学内容的选择教学内容是指幼儿园教学活动中的知识和技能。

教师应该根据教学目标和幼儿的实际情况，选择与之相适应的内容。

同时，教师还应注重内容的连贯性和循序渐进性，使幼儿能够逐步掌握知识和技能。

四、教学资源的准备教学资源是教师进行教学活动所必需的工具和材料。

教师需要提前准备好适合幼儿学习的教具、绘本、玩具等资源，以便能够更好地辅助教学。

合理使用教学资源，能够丰富幼儿的学习经验，提高学习效果。

五、活动的组织与引导在活动进行中，教师不仅要合理组织幼儿的活动，还要积极引导他们的参与。

教师可以通过示范、提问、鼓励等方式，引导幼儿主动参与活动，培养其探索和解决问题的能力。

同时，教师还应关注幼儿的情感表达，帮助他们建立积极的情感态度。

六、评估与反馈评估是对幼儿学习情况的了解和评价。

通过观察、记录、测试等方法，教师可以对幼儿的学习情况进行评估。

评估结果可以为教师提供有针对性的反馈，帮助其更好地调整和改进教学活动。

七、情境创设与体验式学习幼儿在情境中的学习更容易引起他们的兴趣和参与度。

因此，在设计教学活动时，教师应该注重创设适合幼儿学习的情境，帮助他们通过亲身体验和实际操作来学习。

情境创设和体验式学习能够增加幼儿的学习主动性和实践能力。

八、合作学习与沟通交流合作学习是幼儿园教学活动中的重要形式之一。

通过与他人合作，幼儿能够培养合作意识、沟通能力和团队精神。

教师应该创设合作学习的机会，引导幼儿与他人互动交流，共同完成各项任务。