《邓稼先》杨振宁优秀课件设计62页PPT

邓稼先优秀教案
（Suitable for teaching courseware and reports）
1999年9月18日，在中华人民共和国 成立五十周年之际，党中央、国务院、 中央军委隆重表彰为我国“两弹一星” 事业作出突出贡献的23位科技专家，
并授予他们“两弹一星功勋奖章”。
追授邓稼先、王淦昌、赵九章、
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚 平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有 小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品 格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国 几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐， 和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴 实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀 的部分，并变成了自己的气质品格。
1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先 是中国共产党的理想党员。”试阐释这两 句话。
▪ 2.“如果稼先再次选择他的人生的话，他 仍会走他已走过的道路。这是他的性格和 品质。”试说说你对这两句话的理解。
1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。”试阐释这句话。
主旨概括：
这篇文章的主旨是什么？
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚 谦虚、真诚朴实的思想品格以 及为了中华民族的崛起，身负 重任，身先士卒，不怕牺牲的 奉献精神。
在写邓稼先之前,为什么 先概述我国近一百多年以来的 历史?
先概述我国近一百多年的历史，是 为了说明邓稼先是对中华民族从“任人 宰割”到“站起来了”这一巨大转变做 出贡献的科学家，是对历史的发展产生 巨大影响的历史人物。
⑤1971 年 被 “ 四 人 帮”批判围攻，竟 能说服工宣队军宣 队的队员
鞠躬尽瘁 死而后已

4、汇文中学举办的“走进科学家之邓稼先”的活动即将结束你最想授予邓稼先 什么称号?你将如何撰写他的颁奖词?请根据课文内容,写下你的感想,100字左右。
例如： 授予称号:强国元勋 颁奖词:
戈壁大漠,蓬断草枯;核爆辐射,危险致命;矢志不渝,全心钻 研。两弹成功,震惊世界;巍巍中华,重新屹立!元勋稼先,砥柱 中流;克己奉公,奋力担当;纯粹淡泊,中正平和;才德兼备,光耀 后世!
词语集注
任人宰割 比喻国家、民族或个人完全被别人控制，任凭别人 压迫、奴役和残害。 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非
可歌可泣 常感动。不能用于一般人的一般事。 鲜为人知 很少有人知道。鲜，少。 至死不懈 一直到死也没有松懈过。 鞠躬尽瘁 指小心谨慎，贡献出全部精力。
死而后已 到死才停止。指奋斗终生，献出一切。已，停止。
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功 感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不 怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价。
一、历史背景 （引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比 四、巨大贡献
补充扩展
五、沙漠创业 具体化
六、热情赞颂 总结
3、浏览全文，说说作者写了哪些事例来表现邓稼先什么样的精神品质？
马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
层出不穷 接连不断地出现，没有穷尽。
1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子， 杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一 位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼 先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自 己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文 章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度， 将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹 设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。

第二部分： 第二部分：
内容赏析
简述邓稼先的生平。 简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经 历，特别是对中国核武器设计研究所做出的 巨大贡献。 巨大贡献。 第三部分： 第三部分： 写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先 写了邓稼先与奥本海默的比较， 的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、 的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。 在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先 是一位能力超群、忠厚朴实、 是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目 的人物。因此，作者说， 的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农 民的朴实气质的人， 民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所 孕育出来的最有奉献精神的儿子。 孕育出来的最有奉献精神的儿子。
“邓稼先是中国共产 邓稼先是中国共产 党的理想党员” 党的理想党员”，是 指： • “他没有私心，人们绝对相信他”， 他没有私心，人们绝对相信他” 他没有私心 文革”中能说服两派群众组织， “文革”中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务， 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。 行动准则，因此他是理想的党员。
说说在戈壁滩上搞核武器试 验有哪些困难。 验有哪些困难。
戈壁滩上常常风沙呼啸； 1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多 摄氏度。 摄氏度。
说说为什么要概述中国一百多年 的屈辱历史。 的屈辱历史。
作者在这里是要展现人物生 活的历史背景， 活的历史背景，让邓稼先这位鲜 为人知的科学家处于厚重的历史 之中， 之中，突出邓稼先作出的巨大贡 献，同时也表达出一种中国人民 站起来了的自豪感。 站起来了的自豪感。

表现了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核 科学家们坚强的意志、坚定的信念，表明中国核武器研究 的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
4.结尾处引用“‘五四’时代的一首歌”，有什么作用？
• 明确：说明邓稼先就是一个典型的“中国男儿”，他有 着为祖国献身的崇高的精神品质；同时，将他对民族的 贡献放在了特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中 推出邓稼先的第一部分相呼应。
明确：先概述我国近现代一百多年来的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对 中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科 学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。而且开篇即用邓稼先的 “巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者的阅 读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。
《邓稼先》 杨振宁
第一课时
邓稼先，（1924—1986）， 安徽怀宁人，1950年获美国普渡 大学理论物理学博士学位后立即 归国。核物理学家、核武器科学 和技术专家，是中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为中 国成功研制原子弹、氢弹和核武 器做出了重大贡献。
1999年，中共中央、国务院、 中央军委追授他“两弹一星”功勋 奖章。
拓展性资料 影视方面
杨振宁，1922年9月22日生于安徽合肥，物理 学家、诺贝尔奖获得者。
1942年毕业于国立西南联合大学；1944年获 清华大学硕士学位；1945年获穆藕初奖学金，赴 美留学。在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理 等领域作出里程碑性贡献。
20世纪中期，邓稼先就读于北京崇德中学，杨振宁也在该校 读书，自此，两人成了要好的同学和朋友。日本侵华战争爆 发后，杨振宁一家随校远赴西南大后方。 1941年夏，邓稼先考取国立西南联合大学，此时杨振宁已是 西南联大的三年级学生，在该校，两人又可以经常在一起切 磋学业、交流心得。邓稼先对其姐说，振宁兄是我的课外老 师。 杨振宁与邓稼先 杨振宁与邓稼先 1945年8月，抗日战争胜利，不久，杨振宁考入美国芝加哥 大学物理系，攻读博士学位。次年，邓稼先考取留美研究生。 在征求杨振宁的意见后，邓稼先顺利地进入美国普渡大学就 读物理系。 1950年8月，邓稼先回到中国，从那以后，邓稼先便和在美 国的杨振宁天各一方，长时间失去了联系。 1971年杨振宁首次回中国，到上海之后定了一份要见的亲友 名单，其中第一个就是邓稼先。

为什么要拿美 国科学家奥本海默 与邓稼先作比较？
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
一个锋芒毕露；
一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较： 国籍 职务功劳 学术水平相当来自文化背景 不同性格
最不引 人注意 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 奉献 复杂的人 “纯” 精神
锋芒毕露
三、朗读本文揭示邓稼先工作环 境和高尚品格的段落——体味：
邓稼先是中国共产党的理想党员
中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行 动准则，因此他是理想的党员。
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
写邓稼先，却为 何要从一百年以前的 甲午战争写起？
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心 真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族 自尊心朴实
⑦1982 年 ， “我不能走”
执着追求 无私奉献 责任心强
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭 示邓稼先精神和人格的句子来。 2、然后按照 “我最感动的句子 是，原因在于它写……” 的句式组 织语言，准备再次发言。
人物传记是记录人物生平 的文字，它往往通过一些特殊 事件来刻画人物的特殊贡献、 精神品质和高尚情操。
生字新词
ng) 可歌可泣 (qì ) 热泪盈眶 (kuà ) 彷 徨 (pá ng huá ng) 鞠躬尽瘁 (jūcuì 殷红 (yān) 鲜红 (xiān) 殷切 (yīn) 鲜为人知 (xiǎn) n 宰割 zǎi 元勋 xūn 诞生 dà 开拓 tuò 署名 shǔ 挚友 zhì n 奠基 dià 难堪 kān 妇孺皆知 rú 孕育 yù 签字 qiān 马革裹尸 guǒ n n 颤抖 chà 谣言 yá 截然不同 jié o u 筹划 chó 邓稼先 jià

文体知识
传记
一种常见的文学形式。主要记述人物的生 平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查 等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明 而成。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本命！请同学们珍惜时间！
1、快速阅读课文，说一说每个部分都写了怎 样的邓稼先？
2、从课文第二部分中找出邓稼先最杰出的贡 献是什么？你认为邓稼先是个怎样的人？
课堂小结
同学们，我们既要学习邓稼先的伟大 人格，也要学习他的科学精神、科学态度， 还要学习作者不拘一格的人性化的创作精 神，希望我们日后也能像他们一样，为了 我们的国家贡献自己的力量。
课后小练
1、选择自己最喜欢的一位科学家，向同学们 夸一夸他（她）让你喜欢的地方。
2、完成练习册知识导航和达标体验部分。
传的很广。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓： 每家每户都知道。 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的
事迹使人非常感动。
马革裹尸： 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛
逞强。
层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。 热泪盈眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充
1、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没 有作详细介绍？
2、默读第五部分，想一想：这部分开头引用《吊 古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时 学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的 情感？
3、最后一段中写到“如果稼先再次选择他的人生 的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性 格与品质。”说说你对这两句话的理解。
3、课文第三部分，作者把邓稼先与美国物理 学家奥本海默做了怎样的对比？有什么作 用？
你认为邓稼先是一个什么样的人？

3.第18段引用张爱萍的评价有何作用？
引用张爱萍的评价，增强说服力，再次高度赞 颂了邓稼先的功勋，高度评价了他为了祖国的科研 事业奉献毕生精力的崇高精神。
合作探究
1.有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古 战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时 代的一首歌”，表达了怎样的情感？
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先 的工作环境极其艰苦，在如此恶劣艰苦的条件下，能够取得巨大的成 绩，衬托了邓稼先为祖国、为科学不怕困难、无私奉献的伟大精神。
杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出 宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的宇称 守恒定律，获得1957年诺贝尔物理学奖。
随堂测试
冬，它没有春的艳丽，没 有夏的张扬，没有秋的丰硕， 但她所独有的就是那圣洁，刚 傲的品质。
黑夜给了我黑色的眼睛， 我却用它寻找光明。
知识讲解
难点突破 1、从文章找出直接赞美邓稼先的语句， 圈出其中的关键句。
浏览课文，找语句，圈出词语。
明确：第一部分最后一小节，第二部分最后两小节， 第三部分第九、第十小节Байду номын сангаас第四部分最后一小节， 第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
①在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国
4.开篇写中国一百年以前的历史，有什么作用？
①结构上，引出下文的主要人物，为邓稼先的出场做准备。 ②内容上，在中华民族长久遭受屈辱这个历史背景下引出邓
稼先，表明他的贡献对中国来说具有历史性意义。
课堂练习
请同学们采用抒情、议论的表达方式，预习 第2课《说和做— 记闻一多先生言行片段》。

杨振宁和邓稼先在芝加哥大学
正音识字
热泪盈眶 kuà ng 可歌可泣 qì 鞠躬尽瘁 cuì pá ng 彷 徨 huá ng
殷红
殷切
yān yīn
鲜红
xiān
鲜为人知 xiǎn
正音识字
鲜为人知
xiǎn
xūn
无垠
yí n yí ng
元
勋
萦怀
呼啸 颤抖 摄取 殷红
鞠躬尽瘁 奠 基 人 妇孺皆知 选 聘
邓稼先和杨振宁有着长达半个 世纪的深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又 是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的 文字，它往往通过一些特殊事件 来刻画人物的特殊贡献、精神品 质和高尚情操。
写作背景
1993年 7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先是中学同学、大学同 学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50 年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先 生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、 所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导 人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读 杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼 先的才能、风格、思想和为人。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有 愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白都知道。喻： 明白、了解；晓：知道。 截然不同：断然不一样，形容毫无共同之 处。截然：分明地，显然地。 马革裹尸：用马皮包裹着尸体。比喻英勇 作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭， 重复；穷：穷尽。
说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。
•
1、戈壁滩上常常风沙呼啸； • 2、气温往往在零下三十多摄氏 度。

事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出 原子弹？”严哈哈大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与 做成的。他问邓稼先“有没有美国人？”稼先当时不便回答，待周总理说“把实情 告诉他”之后，稼先写了“没有任何外国人参加”的信。信从北京直接送到上海市 委欢送杨振宁的宴会上。杨振宁当场打开一看，立即泪流满面。
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1、课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能第1走4页/ yùhù xiǎo
fù rú jiē zhī
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词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。 筹划：想办法，定计划。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：承当得起，不愧这个称号。 元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
2、这些事例，表现了人物怎 样的思想感情？
①在美国获博士学 位后立即回国
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
② 1958 年 受 命 研 究原子弹制造的理 论，并成功设计了 两弹
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“两弹元勋” 功勋卓著
③1985年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
④文革初期，说服 两派继续工作
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锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出 来。

归纳总结 结构图解
主旨点睛 这篇回忆录将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙 述、描写、评价，突出了他对民族的伟大贡献，高度赞扬了他崇高的 爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ） A.开拓(tuò) 元勋(xūn) 奠基（diàn） 鲜为人知(xiān) B.难堪(kān) 选聘(pìn) 谣言（yáo） 鞠躬尽瘁(cuì) C.说服(shuō) 无垠(yín) 殷红（yīn） 热泪盈眶(kuàng) D.彷徨(huáng) 挚友(chì) 逝世(shì) 家喻户晓（xiǎo） 【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。
③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时 代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好 学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名 ，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。 ”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而， 事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已 习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有 一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一 个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续 在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋 中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆， “但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同 时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时 又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

课文分析
➢ 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影 响的历史人物。正因为中国近百年的屈辱历史，激发了邓稼先的爱国热情，他才有 那样的爱国行动，邓稼先是一个爱国者，正是这段历史，激发了邓稼先让中国站起 来的强烈愿望他不仅有这种愿望，而且用自己的实际行动，研制出了原子弹，而使 中国进入核大国的行列，使中国具有对抗某些大国核威胁的力量，使中国具有保护 自己的军事力量。
《邓稼先》
课文分析 阅读第四部分
第一部分：从“任人宰割”到“站起来了” 第二部分：“两弹”元勋 第三部分：邓稼先与奥本海默 第四部分：民族感情？友情？ 第五部分：“我不能走” 第六部分：永恒的骄傲
课文分析
合作探究： 写关于寒春是否参与研制中国原子弹的问题，邓稼先开始说“觉得没有，但是确 切的情况他会再去证实一下”，这体现了他什么样的品质?
课文分析
小组交流： 第五部分第1段引用《吊古战场文》的用意是什么?
➢ 引用《吊古战场文》，是用虚笔描述邓稼先工作 环境之恶劣、艰苦，同时也含蓄地将研制“两弹” 比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是不见硝烟 的战场。这就更增添了邓稼先精神的悲壮色彩。
课文分析
小组交流： “也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?” 作者为什么要这样问?
➢ 作者揣测邓稼先埋葬同事的心情，虽未作答，却 不难想象他埋葬与自己并肩奋斗的战友，心情该 是何等惨烈悲壮，令人不忍思量。
课文分析
思考： 第4段有一处环境描写：“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏 度。”这处环境描写有什么用意?
➢ 以环境描写表明工作环境、条件的艰难，更加突出 邓稼先的工作热情和坚忍执著、吃苦耐劳的精神。

结束语：
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些 人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的 发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位 在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。 掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油 然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一 曲情文并茂的正气歌。
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杨 振 宁
邓 稼 先
积累词语 可歌可泣 家喻户晓
鞠躬尽瘁，死而后已
作者简介
杨振宁（1922－），原 籍安徽，西南联合大学研究 生毕业，芝加哥大学博士， 历任芝加哥大学等校教授， 美国科学院院士。 与李政 道合作，提出弱相互作用中 宇称不守恒理论，共同获 1957年诺贝尔物理学奖。在 粒子物理方面做了大量的开 拓性工作。
杨 振 宁 和 邓 稼 先 在 芝 加 哥 大 学

邓稼先与杨振宁的科学思想与风格的异同
异处
邓稼先更注重实践和应用，强调科研工作的国家利益导向；而杨振宁更关注基础理论，重视数学和理论推导在科 学研究中的作用。此外，邓稼先在科研工作中表现出高度的责任感和使命感，而杨振宁则更加注重创新和突破。
同处
邓稼先和杨振宁都表现出严谨务实的科研态度，注重团队合作和人才培养。他们也都拥有广泛的知识背景和跨学 科的研究能力，能够从不同角度思考问题并寻求解决方案。
统计力学
杨振宁在统计力学领域也有着重要的 贡献，他提出的相变理论为热力学和 统计力学的发展做出了杰出的贡献。
邓稼先与杨振宁的科学贡献比较
领域差异
邓稼先主要在核武器研究方面有着卓越的贡献，而杨振宁则 在粒子物理学和统计力学领域有着重要的贡献，两者所涉及 的领域有所不同。
影响
邓稼先的贡献主要集中在国防事业上，为中国核武器事业的 发展做出了巨大贡献；而杨振宁的贡献则对整个物理学界产 生了深远的影响，为多个领域的发展奠定了基础。
核武器研究
邓稼先是中国核武器研究的奠基人，他领导的研究团队成功研制出了中国的第一颗原子弹和氢弹，为中国国防 事业做出了巨大贡献。
推动科技发展
邓稼先不仅在核武器研究方面有着卓越的贡献，还积极推动中国科技事业的发展，致力于培养科技人才，为中 国科技事业的崛起奠定了基础。
杨振宁的科学贡献
粒子物理学
杨振宁在粒子物理学领域有着卓越的 贡献，他提出的杨-米尔斯场理论为 粒子物理学的发展奠定了基础，对整 个物理学界产生了深远的影响。
04
邓稼先与杨振宁的影响与评价
邓稼先的影响与评价
影响
邓稼先是中国现代物理学的奠基人之一，他的研究对中国科技发展做出了重大贡献。他领导的研究团 队在原子弹和氢弹的研发上取得了突破性进展，使中国成为世界上极少数能够自主研发核武器的国家 之一。

各个事例表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位 后立即回国。
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
②1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹。
“两弹元勋 ”
功勋卓著
③ 1985 年 重 病 期 间 写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书。
④文革初期，说服两 派继续工作。
鞠躬尽瘁 死而后已
第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时 仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一 个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写， 突出下文哪一个句子的意思？
“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位 长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”
阅读第二部分:
1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那 些写的较详？那些写得很简？这种详略 分明的叙写突出了邓稼先哪两点？
与邓稼先作比较？
课文把邓稼先与奥本海默 对比着写，更能鲜明地突出 邓稼先的性格品质和奉献精 神，就自然而然地得出结论： “邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“是中国 共产党的理想党员。”
这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？说 说你对它的理解。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出
平沙： 平旷的沙漠。文中指旷野。
夐(xiòng)：辽远。
萦带(yíng)：弯曲得像带子一般。
纠纷：交错在一起。
惨悴(cǎncuì)：凄惨凄凉。悴，忧伤。
曛(xūn)：昏黄。
凛(lǐn)：寒冷。
的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。
第五部分：举巨例大具贡体献述。写邓稼先的奉献精神和
第六部分：引段述话作总者体写评给价邓邓稼稼先先夫。人的电报、书信中的几
全文六个部分之间有什么联系？