一年级上语文教学设计-猜一猜-人教新课标

第一单元一、单元人文主题：我是中国人，会写方块字二、单元语文要素：在有趣的情境中认识象形字，初步感受汉字的文化内容，初步了解汉字的笔顺规则。

·单元要素落实1.识字与写字训练。

目标：在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点，了解汉字笔顺规则。

活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。

例如，利用“拍手儿歌”引入课堂，用“伏羲女娲造人”的故事引出“天、地、人”等生字。

2.口语交际训练。

目标：让学生大胆说、注意听，养成良好的听说习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

活动：设计“我说你做”等互动游戏，让学生在游戏中练习口语表达，同时提高倾听能力。

三、任务情境：发现汉字的秘密四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。

（1）认识33个生字，会写16个生字及相关的词语。

（2）了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

（3）背诵《金木水火土》《咏鹅》等课文。

2.发展性目标。

（1）了解汉字的文化内涵，初步感知汉字的构造规律。

（2）养成与人交际时声音洪亮、吐字清楚、认真倾听的习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

3.拓展性目标。

（1）在大人的帮助下，阅读《剪窗花》等简单儿歌，初步感受阅读的快乐。

（2）对《图说汉字》等书籍产生兴趣，并乐于分享课外阅读成果。

五、本单元教学重难点：（一）教学重点：1.认识本单元33个生字，会写16个生字和8个笔画。

2.初步了解汉字的演变过程，认识汉字的结构及音、形、义方面的主要特点和相互之间的联系。

学习汉字的书写规则。

（二）教学难点：1.朗读课文，背诵课文《金木水火土》《咏鹅》。

感受写字的意义，初步了解汉字文化。

2.培养学生学习的意识，养成听说习惯，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

六、单元任务群构架：本单元以“认识天地和自我，学习汉字真快乐”为总任务，通过以下四项学习任务引领单元整合学习：主题任务教学活动具体内容对应教材内容课时安排我是中国人，会写方块字汉字有故事激趣导入，引出“识字”主题。

2020年新版人教版一年级语文上册全册教案我上学了教学目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备：1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师3.国旗、有关国歌《上学歌》的课件课时安排4课时。

第一课时一、谈话导入。

你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。

同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。

很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。

播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。

然后初步地认识语文书。

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。

（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

猜一猜教学要求：1.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2.学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。

3.能用自己的话说出诗句的大概意思。

4.能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学重难点：重点：理解诗句的意思。

难点：学会本课的生字和部首。

教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。

教学过程：一、联系生活导入新课。

1.谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?山、水、花、鸟)画的是什么季节? 估计：(春天)从哪些地方可以看出是春天估计：?(桃花)。

2.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。

（板书：远看有色。

）2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。

（板书：近听无声。

）3.请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。

）4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1.齐读诗句。

2.给诗加上题目。

3.弄清题目与诗句的关系。

(谜底谜面)四、自读课文，读准生字的字音。

1.自由读课文，借助拼音多读几遍2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。

语文园地五【教学目标】1.识记5个生字；能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。

5.朗读、背诵《悯农（其二）》，懂得要爱惜粮食。

6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。

【教学重难点】1.在识字学词中发现词语的排列规律，感知汉字的构字规律。

2.对阅读有兴趣，了解故事内容，尝试续编故事。

【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拔萝卜歌曲。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.联系生活经验，识记5个生字。

能发现各组词语的排列规律，并尝试运用有关词语。

2.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

3.区别平翘舌音、鼻音和边音，读准字音。

【教学过程】板块一创设情境，激趣导入1.画外音导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只小羊呢？我们今天就分成老村长、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。

大家有信心取胜吗？那我们就出发吧！2.翻查课本，了解板块。

（1）了解比赛内容：我们今天要进行哪几个项目的比赛呢？请同学们翻开课本看看。

（2）学生汇报。

预设：有识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读这几个项目。

（3）宣布比赛规则。

比赛内容：这几个项目就是我们今天要比赛的内容。

比赛规则：每闯关一次并且胜利的小组加10分。

【设计意图】用学生耳熟能详的故事导入课题，用比赛的形式激发学生的学习兴趣。

通过了解比赛项目，让学生翻读课本，了解语文园地中的板块内容。

板块二学习词语，发现规律1.趣味识字。

（1）激趣：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。

（2）学习第一组词语。

课件出示：上午下午晚上①指名读词语，正音。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《猜一猜》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，引导学生猜测课文中所描述的动物。

（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生猜测、探究的习惯，培养合作意识，感受语文学习的乐趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）猜测动物的能力培养。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的动物图片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示动物图片，引导学生猜测图片中的动物。

（2）学生自由发言，教师点评并揭晓答案。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生组内交流，巩固生字词。

4. 猜测游戏：（1）教师创设猜测游戏，让学生猜测课文中所描述的动物。

（2）学生积极参与，教师点评并揭晓答案。

5. 总结拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子用课文中的生字词造句。

3. 观察身边的动物，了解它们的特征，与家长分享。

4. 准备下一节课的课堂展示。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学水平。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。

2. 学生掌握生字词的情况，包括拼写、运用等。

3. 学生参与猜测游戏的积极性，合作意识，表达能力等。

4. 学生课后作业的完成情况，家长反馈的意见等。

八、教学进度计划：根据实际情况，合理安排教学进度，确保每个知识点都能得到充分讲解和实践。

人教部编版一年级下册语文教案设计－4 《猜字谜》一、教学目标1.能够初步了解猜字谜的基本方法和技巧。

2.能够通过猜字谜的方式提高对语言文字的理解和运用能力。

3.能够培养学生对于语文学习的兴趣和积极性。

二、教学重点1.理解猜字谜的基本概念。

2.运用所学知识解答简单的猜字谜。

三、教学内容本节课的教学内容主要围绕猜字谜展开，通过教师引导和学生互动的方式，让学生在玩中学，探索其中的规律和技巧。

四、教学准备1.准备多个适合一年级学生的猜字谜题目。

2.准备相应的教具和辅助材料。

3.确保教室氛围轻松愉快，有利于学生的参与和互动。

五、教学过程1. 导入教师可以以一些简单的猜谜语来引起学生的兴趣，例如：“站着不直，躺着不弯，它能哼哼话。

”学生可以猜一猜这句话是在描述什么事物。

2. 学习猜字谜基本方法教师向学生介绍猜字谜的基本方法，例如观察事物的特征和表达方式，从而猜出隐藏在字谜中的答案。

3. 练习解答猜字谜教师出示几个简单的猜字谜给学生，让学生结合所学知识和提示来回答，鼓励学生参与讨论和互动。

4. 总结教师带领学生总结本节课所学内容，强调猜字谜的趣味性和学习意义，激发学生对语文学习的兴趣。

六、课堂作业布置一些简单的猜字谜题目，让学生在家中继续练习和思考，鼓励他们积极参与到猜字谜游戏中。

七、板书设计在黑板上书写“猜字谜”的标题，列举几个简单的猜字谜题目作为示例。

八、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于猜字谜这种形式的学习颇感兴趣，通过互动和讨论，他们的语文运用能力有所提高。

在以后的教学中，我将尽量增加这种趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣。

以上是本节课的教案设计，希望能够对您有所帮助，欢迎任何意见和建议。

人教部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》教学设计教学目标：1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2. 引导学生在游戏中交际，做到大声说、注意听，培养良好的听说习惯。

教学重点：.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

教学难点：培养学生注意听和大声说良好的听说习惯。

教材分析：有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是通过游戏，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

学情分析：《你说我做》是一年级新教材的第一次口语交际。

初入学的小学生有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的注意力不够集中，不会听他人讲话。

教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢做游戏吗？你们平时都做些什么游戏？2、今天刘老师也带来了很多游戏，我们来一起猜猜它们的名字吧！3、有群小朋友和你们一样喜欢玩游戏。

看，他们正在做的游戏叫做___我说你做。

（板书课题：我说你做）二、看图说话1. “我说你做”图中是谁在说？又是谁在做呢？2.猜一猜：（1）发令的小朋友在说什么？（2）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（3）猜猜原因是什么？3、如果想要玩好我说你做这个游戏，你有什么好建议吗？你想对这个没做动作的小男生说些什么？想对小女孩说些什么？板书：注意听大声说三、游戏闯关1、同学们，你们想玩游戏吗？2、那我们先来热热身。

集体游戏，“请你像我这样做”。

请学生评价，同学们做的怎么样？“请你像我点点头，请你像我眨眨眼，请你像我微微笑”3、“我说你做”，第一关。

请一小组做游戏。

老师说指令，学生做动作！现在老师就是指挥官，这一小组的同学就是参赛队员，而坐着的同学就是裁判员。

怎样做一个优秀的裁判员呢？老师发指令：第一组：动物小伙伴森林里开大会，来了很多动物小伙伴。

它们有——可爱的小兔子、顽皮的小花猫、捶胸的大猩猩、还有百兽之王大老虎选出优秀参赛员，请小裁判评一评，谁的游戏做的最好？为什么？第二组：请字游戏游戏规则是：带有“请”字的指令，必须做出相应的动作；指令里如果没有请字，就不要做动作。

语文教案－猜一猜－教学教案9 猜一猜第一课时教学目标1．生疏6个生字和7个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．了解课文中讲的自然现象。

培育同学初步抓住特点生疏事物的力量。

教学重点1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点生疏事物的力量。

教学难点了解课文中的自然现象，培育同学初步抓住特点生疏事物的力量。

教学过程一、谜语导入，激发爱好。

你们宠爱猜谜语吗老师这有一个谜语，想不想猜一猜一种花真惊异，到了冬天开起来。

每年不留花种子，年年花开飘世界。

同学猜出的谜底是〔雪花〕。

过渡：老师看你们对猜谜语挺感爱好，谁能告知老师猜谜语有什么好处等同学说完后，老师接着说：“今日我们一起学习第9课，猜一猜。

〞板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋，最聪慧，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。

请同学们翻开书89页这是一个谜语，想不想读一读。

二、借助拼音，读好课文。

1．借助拼音读谜语，边读边画诞生字和会认的字。

画出的生字和会认字多读几遍。

2．自己借助拼音读谜语，留意读准字音。

3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读精确了。

4．抽读生字和会认字的卡片。

三、理解句子，猜出谜语。

1．老师范读，同学听听老师是怎么读的2．自己练习朗读，指名读。

3．理解句子，猜出谜语。

1〕再读课文，找出谁见它怎么样把“谁〞用“—〞线画出来。

老师板书：云儿小树禾苗花儿2〕云儿见它怎样小树见它怎样禾苗见它怎样花儿见它怎样老师板书：让路招手弯腰点头3〕看图，读课文，联系生活实际想想它是谁猜出谜底。

谜底是风。

4〕让同学把“它〞换成“风〞读一读。

5〕看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化启发同学想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

4．指导同学看板书练习背诵。

1〕自己试背2〕同桌互背3〕齐背4〕指名背诵四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。

板书：9 猜一猜其次课时教学目标1．学会6个生字，生疏1种笔画和3个偏旁。

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。

2.能理解猜字谜的一般含义。

3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。

2.学生能够尝试猜出正确答案。

三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。

2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。

四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。

五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。

2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。

同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。

3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。

老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。

4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。

六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。

同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。

七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。

但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。

下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。

以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。