人教版物理八下112《质量》3PPT课件
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《质量》课件课件(共27张PPT)
m物体=m砝码+m游码
动手动脑学物理
练习：
1．某物体质量是40000克，这个物体可能是 （ A．一头小象 B．一只鸡 C．一只山羊 D．一只生梨
C ）
2．在下面所说的几种情况中，质量有变化的是 （ A ） A．由于瓶口打开，装在容器内的酒精经几天 仅剩下一半 B．把铁块压成铁板 C．铁块熔化后铸成零件 D．把铁块从广州带到上海
一头象质量 t 约5__
泥团
泥人
冰
水
国旗在太 空中作环 球旅行。
想一想： 这些实例中，质量发生变化了吗？ 什么发生了变化？
3. 质量是物体的基本属性 物体的质量不随物体的形状、物态和空间位置的改变 而改变。
4. 质量的测量 测量质量的工具
台秤
电子称
杆秤
1）托盘天平的构造
分度盘
指 针
横 梁
游码 底座 标尺 砝码
4、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（ C ） A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘 B、被测的物体的质量不能超过天平的称量 C、称量时，可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平 衡 D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总 质量加上游码所对的刻度值。 5、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用时（ B ） A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调
A：把天平放在一平稳的水平桌面上； ADBC E B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡； C：把木块放在天平的左盘中； D：把游码放在标尺的零刻线处； E：向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至 天平恢复平衡。
读出图中天平所示物体的质量
读数时以游 码左侧所对 的刻线为准!
动手动脑学物理
练习：
1．某物体质量是40000克，这个物体可能是 （ A．一头小象 B．一只鸡 C．一只山羊 D．一只生梨
C ）
2．在下面所说的几种情况中，质量有变化的是 （ A ） A．由于瓶口打开，装在容器内的酒精经几天 仅剩下一半 B．把铁块压成铁板 C．铁块熔化后铸成零件 D．把铁块从广州带到上海
一头象质量 t 约5__
泥团
泥人
冰
水
国旗在太 空中作环 球旅行。
想一想： 这些实例中，质量发生变化了吗？ 什么发生了变化？
3. 质量是物体的基本属性 物体的质量不随物体的形状、物态和空间位置的改变 而改变。
4. 质量的测量 测量质量的工具
台秤
电子称
杆秤
1）托盘天平的构造
分度盘
指 针
横 梁
游码 底座 标尺 砝码
4、关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（ C ） A、被测的物体应放在左托盘、砝码应放在右托盘 B、被测的物体的质量不能超过天平的称量 C、称量时，可调节天平横梁右端的平衡螺母，使天平平 衡 D、天平平衡后、被测的物体的质量等于右盘中砝码的总 质量加上游码所对的刻度值。 5、已经调节好的天平，移到另一张桌子上使用时（ B ） A、无须重新调节天平的平衡 B、需要重新调节天平的平衡 C、横梁右端的螺母必须向左调 D、横梁右端的螺母必须向右调
A：把天平放在一平稳的水平桌面上； ADBC E B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡； C：把木块放在天平的左盘中； D：把游码放在标尺的零刻线处； E：向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至 天平恢复平衡。
读出图中天平所示物体的质量
读数时以游 码左侧所对 的刻线为准!
《质量》完整教学课件PPT
定义：将众多 数据依一定标
准分类
目的：把复杂 问题简单化， 找出问题的关
键因素
实施步骤：收 集数据、分类、 分别统计、分
析
适用范围：适 用于寻找异常
数据
定义：一种用于识别和解决生产过 程中关键问题的统计工具
目的：提高生产过程中的质量，降 低不良品率
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
原理：利用数据分析和排列，找出 问题的主要原因
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
质量涵盖了产品或服务的各 个方面
质量是产品或服务的重要衡 量标准
质量是满足用户需求和期望 的关键因素
质量是建立品牌声誉和客户 忠诚度的基石
提高产品竞争力 增加企业信誉和形象
应用领域：生产制造、服务等多个 领域
定义：用于监测生产过程中产品质量是否处于稳定状态的图表 目的：及时发现异常情况并采取措施，防止产品不合格 类型：常见的有均值-极差控制图和单值-移动极差控制图 应用：广泛应用于制造业、服务业等领域的质量控制中
Part Four
明确改进的目标和范围
分析现状，找出问题
实施计划： 按照计划， 逐步推进改 进工作，确 保计划的落 实和执行。
监控和评估： 在改进过程 中，对改进 的效果进行 监控和评估， 及时发现问 题并进行调 整和改进。
总结经验： 完成改进后， 对整个改进 过程进行总 结，总结经 验教训，为 今后的质量 改进提供参 考。
确定评估指标及标准 收集数据并进行评估 分析评估结果并提出改进措施 制定实施计划并跟踪评估效果
人教版八下《11.2质量》初二课件
法托
央的刻度线——横梁
盘
平衡（怎样调？）
天 向托盘高的端调平衡螺母
平时 测 1. 在天平的左盘放物体，用镊子向右盘
使 量 加减砝码。（如何加、减砝码？）先大后小
用
2.最小的砝码放上和取下横梁都不平衡时
方
移动游码在标尺上的位置，使指针
对准分度盘的中线——第二次横梁平衡
数 读 物体的质量等于右盘内砝码的总质量与标尺
托盘
平衡螺母 标尺
砝码
底座
称量时，左盘放置被测物体，右盘放置砝码。增 减砝码和移动游码，使天平平衡。这时，右盘内砝码的 总质量加上游码指示的质量值，就等于左盘内被称量物 体的质量。
前测
1.将天平放在水平工作台上 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线处
量 3.调节横梁上的平衡螺母,使指针对准分度盘中
10.用天平称出质量是64.2g的药品，应在天平 的_右___盘内顺序放的砝码是__5_0_g_、__1_0_g_ ; 游码应放在__4_.2_g_位置上（游标所在标尺 的最大刻度值是5g）．
1.在宇宙飞船中，物体处于失重状态。如果把物体从地面带到月球上、带
到宇宙飞船中，这个物体的质量改变吗？
质量是指物体所含物质 的多少，是物体本身的一种 属性，物体的的质量不随物 体的形状、位置、状态的改 变而改变。因此如果把物体 从地面带到月球上、带到宇 宙飞船中，这个物体的质量 不会改变。
2.如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测。 取100个大头针一同放到
天平上测出100个大头针的总 质量，将称量的结果除以100 便得到1个大头针的质量。
3.一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质 量（ A ）。 A.仍是100g； B.大于100g； C.小于100g。
质量PPT课件(人教版)
综上所述：
质量是物体的一个基本属性，不随它的 __形__状__、__位__置___、_状__态___而改变。
练一练！
1．下列物体质量最接近50g的是 （A ） A．一只鸡蛋 B．一本八年级物理教材 C．一张课桌 D．一只母鸡
练一练！
2．使用天平称量物体质量前，发现托盘天平
横梁的指针如图所示，则应（ C ）
一张邮票质 量约50mg
物理老师的质 量约50kg
一头象质量 约5t
一袋牛奶的质量 200_g__
一个婴儿的质量 约4_k_g__=_4_×___1_0_3_g
一头鲸的 质量可达 150_t_
生活中常见的测量质量的工具
1
2
3
电子台秤 4
案秤 体重秤
电子案秤
5 杆秤
2、实验室常用测量工具：
学生天平
A. 将游码向左调节 B. 将游码向右调节 C. 向右端调节平衡螺母 D. 向左端调节平衡螺母
3.大家来找茬：
不能用手拿砝码
物体和砝码的 位置放反了
没有把天平放在 水平台上
物体的质量超过 了天平的称量
直击中考！
（2011临沂）4.如图所示被测物体的质量
是 58.4 g。
直击中考！
（2011福州）平放在水平台上，用镊子把 游码拨到标尺左端零__刻__线__处。
2、调：调节_平_衡__螺__母__使指针指在分度盘 的__中__央__，这时横梁平衡。
左右摆动幅度相同
左
平衡螺母向 __右_调
右
平衡螺母向 __左_调
规律：调节平衡螺母的方向与指针方向相反
3、称：
物左码右 用镊子由大到小加减砝码 调节游码
各组数据展示
人教版八年级物理质量 课件PPT
58.8 g
人教版八年级物理6.1质量 课件PPT(共12页)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
: 要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀．
人教版八年级物理6.1质量 课件PPT(共12页)
用托盘天平测量物体的质量，操作错误的是：
人教版八年级物理6.1质量 课件PPT(共12页)
人教版八年级物理6.1质量 课件PPT(共12页)
如何读出游码示数
天 平 的 读 数
1 砝码的示数 55 g 2 游码的示数 3.8g
2、用镊子从大到小向右盘里加减砝码 3、调节游码，使横梁恢复平衡
d、读数：物体质量 = 砝码 + 游码
注意事项
托 盘
为了保持天平测量精确，使用时要注意：
天 平 使
1、不能超过最大秤量．用镊子往盘里加 减砝码时要轻拿轻放．
用 规
2．保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的
则 物体和化学药品直接放在天平盘里，不
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
3 将其相加得最终质量 58.8 g
人教版八年级物理质量 课件(共12张PPT)
B：调节横梁右端的平衡螺母， 使横梁平衡；
C：把木块放在天平的左盘中；
D：把游码放在标尺的零刻线处；
E；向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至 天平恢复平衡。
下图是某物体质量的测
量结果，请读数：78.2g。
4.读出图中天平所示物体的质量
58.8 g
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
4 把铁块从20摄氏度加热到200摄氏度，它的质 量有没变化？
物体的质量不随形状、状态、位置、 温度而改变。故质量是物体的属性。
练习：
1、一个大头针的质量8.0×10-5kg，是多少mg ？ 2、蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是多少T？
大头针: m= 8.0×10-5 kg = 8.0×10-5 ×10 6mg = 80mg
质量
一、质量： 1、物体所含物质的多少
物体的质量不随形状、状态、位置、温 度而改变。故质量是物体的属性。
2、符号：m 单位：千克（kg）(公斤） 克（g）（50 g = 1两) 毫克（mg） 吨（t）
1 铁块压成铁片，但铁的质量有没 有 变化？
2 把冰块放到杯子中，熔化成水，质量有没变? 3 把书从书店运到学校，书的质量有没有变化？
•
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
•
C：把木块放在天平的左盘中；
D：把游码放在标尺的零刻线处；
E；向天平右盘中加减砝码，然后移动游码，直至 天平恢复平衡。
下图是某物体质量的测
量结果，请读数：78.2g。
4.读出图中天平所示物体的质量
58.8 g
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
4 把铁块从20摄氏度加热到200摄氏度，它的质 量有没变化？
物体的质量不随形状、状态、位置、 温度而改变。故质量是物体的属性。
练习：
1、一个大头针的质量8.0×10-5kg，是多少mg ？ 2、蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是多少T？
大头针: m= 8.0×10-5 kg = 8.0×10-5 ×10 6mg = 80mg
质量
一、质量： 1、物体所含物质的多少
物体的质量不随形状、状态、位置、温 度而改变。故质量是物体的属性。
2、符号：m 单位：千克（kg）(公斤） 克（g）（50 g = 1两) 毫克（mg） 吨（t）
1 铁块压成铁片，但铁的质量有没 有 变化？
2 把冰块放到杯子中，熔化成水，质量有没变? 3 把书从书店运到学校，书的质量有没有变化？
•
2.为了寻求地球水的渊源，人们还把 目光投 向了宇 宙。科 学家托 维利提 出假说 ：地球 上的水 是太阳 风的杰 作。太 阳风即 太阳刮 起的风 ，但它 不是流 动的空 气，而 是一种 微粒流 或带电 质子流 。
•
新人教版《112质量》(自整理)精品PPT课件
当横梁处于水平位置时，就表 示两盘中物体的质量相等
四、天平的使用
铭牌
g
该游码指示的质量为 2.6 克。
2、使用方法
把天平放在水平台上。
把游码放在标尺左端零刻线处。
指针左偏，螺母右移。
指针右偏，螺母左移。
调节平衡螺母，使指针位于分度盘的中线处，此时横梁平衡。
估计被测物体质量，将其放在左盘。
4.上图天平所示物体的质量是 58.8 g
返回上页
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
与物体的形状、状态和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
问题2： 泥团被捏成小动物，物体的
形状发生了变化，但其质量有变吗？
图7-2 将泥团捏成小动物
结论：泥团被捏成小 动物，物体的形状发 生了变化，但其质量 没有变化。
问题3： 将质量为200g的苹果从地球
拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？
苹果200g
苹果200g
由此可见：质量是物体的一个基本属性，物体的质量
学习目标
• 1、知道质量的定义、物理量 符号、单位。ห้องสมุดไป่ตู้
• 2、知道质量是物质的一种属 性。
• 3、学会用天平测物体的质量。 及天平的使用方法和注意事 项。
一、质量
问题:什么叫质量?
一颗铁钉、一块木板、一把铁锤、一张讲台。 这些东西我们都把它叫做—物—体——。能否将这些 物体进行分类，你分类的理由是什么？
(B )
A、偏大 B、偏小 C、相同
四、天平的使用
铭牌
g
该游码指示的质量为 2.6 克。
2、使用方法
把天平放在水平台上。
把游码放在标尺左端零刻线处。
指针左偏，螺母右移。
指针右偏，螺母左移。
调节平衡螺母，使指针位于分度盘的中线处，此时横梁平衡。
估计被测物体质量，将其放在左盘。
4.上图天平所示物体的质量是 58.8 g
返回上页
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
与物体的形状、状态和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
问题2： 泥团被捏成小动物，物体的
形状发生了变化，但其质量有变吗？
图7-2 将泥团捏成小动物
结论：泥团被捏成小 动物，物体的形状发 生了变化，但其质量 没有变化。
问题3： 将质量为200g的苹果从地球
拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？
苹果200g
苹果200g
由此可见：质量是物体的一个基本属性，物体的质量
学习目标
• 1、知道质量的定义、物理量 符号、单位。ห้องสมุดไป่ตู้
• 2、知道质量是物质的一种属 性。
• 3、学会用天平测物体的质量。 及天平的使用方法和注意事 项。
一、质量
问题:什么叫质量?
一颗铁钉、一块木板、一把铁锤、一张讲台。 这些东西我们都把它叫做—物—体——。能否将这些 物体进行分类，你分类的理由是什么？
(B )
A、偏大 B、偏小 C、相同
人教版八年级物理质量 PPT优秀课件(共12张)
4 把铁块从20摄氏度加热到200摄氏度，它的质 量有没变化？
物体的质量不随形状、状态、位置、 温度而改变。故质量是物体的属性。
练习：
1、一个大头针的质量8.0×10-5kg，是多少mg ？ 2、蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是多少T？
大头针: m= 8.0×10-5 kg = 8.0×10-5 ×10 6mg = 80mg
蓝鲸: m= 1.5×105 kg = 1.5×105×10- 3t = 150t
二、质量的测量:天平、秤
秤 生活中常见的
1、天平使用
a、看清： 量程（称量）、分度值（感量）
b、调平：1、放平：放在水平台上；
2、游码归零：放标尺左端零刻度线上 3、调平：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
c、测量：1、左物右码；
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
•
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
物体的质量不随形状、状态、位置、 温度而改变。故质量是物体的属性。
练习：
1、一个大头针的质量8.0×10-5kg，是多少mg ？ 2、蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是多少T？
大头针: m= 8.0×10-5 kg = 8.0×10-5 ×10 6mg = 80mg
蓝鲸: m= 1.5×105 kg = 1.5×105×10- 3t = 150t
二、质量的测量:天平、秤
秤 生活中常见的
1、天平使用
a、看清： 量程（称量）、分度值（感量）
b、调平：1、放平：放在水平台上；
2、游码归零：放标尺左端零刻度线上 3、调平：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处
c、测量：1、左物右码；
•
6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
•
7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
八年级物理《质量》优秀PPT课件
请比较下列物体的相同点和不同点
铁钉
铁锤 大玻璃杯 小玻璃杯 课桌 课椅
（物体）
铁 玻璃 木
（物质）
1.质量（m）
1）.定义：物体中所含物质的多少叫质量。
2）.质量的单位
国际单位：千克（Kg） 其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1t=103kg 1kg=10-3kg 1kg=103g 1g=10-3kg 1g量是物体本身的一种属性，质量 物态 、______ 位置 不随它的形状 ____、______ 和 温度 的变化而变化。 _____
1）托盘天平的构造
分度盘
横 梁
游码 底座
指 针
平衡螺母 标尺
砝码
2）托盘天平的使用方法
放：天平放在水平台上，游码放在标尺左 端的零刻度线上。 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中 央。 称：左物右码（从大到小加砝码），调节 游码使天平平衡。（调游码相当于在右盘 加砝码） 记：物体质量等于砝码质量加游码质量。
如果调节天平时，指针偏转情况如下图所 平衡螺母 （游码或平衡螺母） 示。应将___________ 右 移。 向______ 如果用调节好的天平称物体的质量时，指针 增加砝码 偏转情况如下图所示。应____________ 或将 游码 游码或平衡螺母）向_____ 右 移。 _______(
请你进行单位换算（写出过程）
5t= 50kg= 10g= 50mg=
= = = =
kg g kg kg
一枚1元硬币 g 质量约10__ 一个中学生的质 kg 量大约是50___ 一张邮票质 mg 量约50__
一头象质量 t 约5__
泥团
泥人
冰
铁钉
铁锤 大玻璃杯 小玻璃杯 课桌 课椅
（物体）
铁 玻璃 木
（物质）
1.质量（m）
1）.定义：物体中所含物质的多少叫质量。
2）.质量的单位
国际单位：千克（Kg） 其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1t=103kg 1kg=10-3kg 1kg=103g 1g=10-3kg 1g量是物体本身的一种属性，质量 物态 、______ 位置 不随它的形状 ____、______ 和 温度 的变化而变化。 _____
1）托盘天平的构造
分度盘
横 梁
游码 底座
指 针
平衡螺母 标尺
砝码
2）托盘天平的使用方法
放：天平放在水平台上，游码放在标尺左 端的零刻度线上。 调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘中 央。 称：左物右码（从大到小加砝码），调节 游码使天平平衡。（调游码相当于在右盘 加砝码） 记：物体质量等于砝码质量加游码质量。
如果调节天平时，指针偏转情况如下图所 平衡螺母 （游码或平衡螺母） 示。应将___________ 右 移。 向______ 如果用调节好的天平称物体的质量时，指针 增加砝码 偏转情况如下图所示。应____________ 或将 游码 游码或平衡螺母）向_____ 右 移。 _______(
请你进行单位换算（写出过程）
5t= 50kg= 10g= 50mg=
= = = =
kg g kg kg
一枚1元硬币 g 质量约10__ 一个中学生的质 kg 量大约是50___ 一张邮票质 mg 量约50__
一头象质量 t 约5__
泥团
泥人
冰
质量(八年级物理教学课件)
2. 称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后把白 糖溶于水，再称糖水的质量。比较两次称量的结果。
通过以上两个实验，你能得出什么结论？
结论：物体的质量不随物体的形状、位置、状态的 变化而改变。
动手动脑学物理
1. 在下列情况中，物体质量发生改变的是( D ) A. 冰融化成水 B. 宇航员登上月球 C. 将铁块压成铁片 D. 削铅笔
质量
今天跟我去看看物理 中的什么是质量
想想议议
我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课 桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？
课桌
讲台
铁锤 铁钉
一、质量 讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成 这些物体的木材、铁叫做 “物质”。 由上面的观察得出：讲台、课桌含有木材的多少不 同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。 1. 定义
解析：质量不随物体的位置、形状、状态的变化而 变化。A 选项物质的状态发生了改变，B 选项是物体的 位置发生了改变，C 选项是物体的形状发生了改变，以 上三种变化都不能改变物体的质量。D 选项中削短的铅 笔所含的物质减少了，所以质量也减少了。
2. 用调节好的天平测量某物体的质量。在增、减砝 码后指针仍偏在分度盘中线左边一点，这时应该( C )
解析：用天平称出 100 枚大头针的质量 m总， 则每枚大头针的质量 m0 = m总/100。
练习
●[例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填 上确切的单位；
●（1）一个鸡蛋的质量约为50________________ ●（2）一个中学生质量约为5×10-2____________ ●（3）一头大象的质量约为5.8×103___________ ●点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。
通过以上两个实验，你能得出什么结论？
结论：物体的质量不随物体的形状、位置、状态的 变化而改变。
动手动脑学物理
1. 在下列情况中，物体质量发生改变的是( D ) A. 冰融化成水 B. 宇航员登上月球 C. 将铁块压成铁片 D. 削铅笔
质量
今天跟我去看看物理 中的什么是质量
想想议议
我们的讲台、课桌是由什么构成的？讲台和课 桌哪个含有的木材多？铁锤、铁钉呢？
课桌
讲台
铁锤 铁钉
一、质量 讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成 这些物体的木材、铁叫做 “物质”。 由上面的观察得出：讲台、课桌含有木材的多少不 同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。 1. 定义
解析：质量不随物体的位置、形状、状态的变化而 变化。A 选项物质的状态发生了改变，B 选项是物体的 位置发生了改变，C 选项是物体的形状发生了改变，以 上三种变化都不能改变物体的质量。D 选项中削短的铅 笔所含的物质减少了，所以质量也减少了。
2. 用调节好的天平测量某物体的质量。在增、减砝 码后指针仍偏在分度盘中线左边一点，这时应该( C )
解析：用天平称出 100 枚大头针的质量 m总， 则每枚大头针的质量 m0 = m总/100。
练习
●[例1]为了表示下列各物体合理的质量值，请在下面的横线上填 上确切的单位；
●（1）一个鸡蛋的质量约为50________________ ●（2）一个中学生质量约为5×10-2____________ ●（3）一头大象的质量约为5.8×103___________ ●点拨：此类题目在填写单位时要联系实际，不能盲目填写。
人教版物理八下《质量》PPT课件
质量的测量
1. 测量工具：
2.天平的使用
看 测量前 放
调 测 测量时 读
测量后：整
常用的测量质量的工具
杆
电子秤
秤
案 秤 磅秤
信息窗
分
析
物理
天
天平
平
高精度 分析天 平
高精度 电子分 析天平
实验室里常用的测量质量的工具
托盘 天平
构造
分度盘 横 梁
游码
指 针
托盘
平衡螺母 标尺
砝码
底座
2.使用方法：
2、35mg = 0.035 g = 3.5×10-5 kg。
3、给下列物体的质量填上合适的单位：
A：一个桔子的质 量约是150 g ；
B：一只羊的质量约25 ㎏ ；
C：一个硬币的质量约3.5×103 mg
4、使用托盘天平时，把天平放 在 水平台上，把游码放在 零刻线 处， 调节横梁右端的平衡螺母，使 指针 指在 分度盘 的中线处，这时 横梁平衡 。 把被测物体放在 左 盘，向 右 盘 加减砝码并调节游码在 标尺 上的位 置，直 到 横梁恢复平衡，这时盘中砝 码的总质量 加上游码在标尺上所对的刻度值就 是被测物体的质量。
从生活走向物理从物理走向社会
学会学习
11.2、质量
试一试，你能行
请每个小组把实验桌上的橡皮筋、 火柴棒、一截车胎、大头针、大螺 栓、木块等进行分类；说出根据什 么理由来分类，分为几类？
火柴棒 木块
大头针 大螺栓 橡皮筋 车胎
物体
木 铁
橡胶
由 物质组成的
想一想，会使你变得更聪明
大头针 橡皮筋 火柴棒
3.天平的使用注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能 超过天平的最大测量值，用镊子 往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
人教版初中初二八年级物理 质量 (3) 名师教学PPT课件
1.一切物体由
组成，物理上质量是用来表
示物体所含_____ 的多少.
2.质量通常用字母 表示,质量的国际单位是_____
符号是 .常用的质量单位还有 ﹑ 和_____
3.1Kg=
g 1t=
Kg 1g=_____mg
4.一个初中生的质量约为50 ﹐一头大象的质
量约为6 ﹐一个鸡蛋的质量约为50 ﹐一张
跟踪练习
3.下图小石块的质量读数为 ________.
4.如图甲所示是使用托盘天平时的实验情景． (1)请你指出实验时存在的两处错误：______________；____________________. (2)纠正错误后，重新进行实验．天平平衡时，盘中的砝码和游码的示数如图乙所示， 则被测物体的质量为________g.
人教版八年级物理 第六章 第一节 质量 北流市永丰初级中学 授课者: 黄玲
思考：请把以下物品：
铁钉 、夹子、图钉、刻度
尺、矿泉水瓶、塑料桶等 进行分类；可以怎么分？ 请说出分类的理由。
铁钉 铁夹子 图钉
矿泉水瓶 塑料桶 刻度尺
铁 塑料
物体
物质
你可以得出什么结论呢？
一切物体都是由物质组成的。
比一比
2. 一根硬棒，下列哪种情况下其质量发生了变化（ ）．
A．用车床车光滑，并制成某零件 B．在炉中加热至300℃
C．将棒拉成细铁丝
D．将铁棒带到宇宙飞船上
3.质量相同的木块和铁块相比较( ) A 木块的体积较大,所以所含物质较多 B 铁块较重,所以所含物质较多 C 木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的 D 无法比较其物质含量的多少
❖ 总结反思，归纳升华
❖ 通过这节课，我们学到了什么？困惑还有哪些？应如 何去解决？
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变大
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会
发生变化的是
（D ）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员反铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
4.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开
后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ C）
A、由于温度升高了，所以其质量变小了
B、质量不会变小肯定是称量错了
法 时 2.移动游码在标尺上的位置，使指针
对准分度盘的中线。
读 物体的质量等于右盘内砝码的总质量 数 与标尺上游码左端所对的示数之和
注意：游码在标尺上的读数以游 码左边所对的刻度线为准。
3.天平的使用注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能 超过天平的最大测量值，用镊子 往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
底座
平衡螺母 标尺
构造
分度盘
指 针
托盘
游码
横 梁
平衡螺母
标尺
砝码
底座
2.使用方法：
测 1.将天平放在水平工作台上 量 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线 前 处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对
准分度盘中央的刻度线（怎样调？）
使 用 方
测 量
1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘 加减砝码。（如何加、减砝码？）
8．某同学称木块质量时，错把木块放在天平
的右盘，他在左盘加80g砝码后，再将游码移
到0.5g处天平平衡，则该木块质量为(
)
A、80.5g B 、80g C、81g D、79.5g
6.用天平称质量，在调节天平时，发现指针偏 向分度盘的左侧（如图3所示），此时应将平
探究：质量与物体形状、状态和位置 有无关系？
猜想： 设计实验：
1. 把一块橡皮泥把它捏成各种形状， 2. 分别用天平测出其质量。
2. 让冰熔化成水，用天平测出冰熔化 前后的质量。
位置改变质量不变
结论: 质量是物体的属性，它不随物体的
形状、状态、位置的改变而变化．
二、质量是物体的属性
当物体的形状、状态、 位置发生变化时，物体的 质量不变。
壶中水沸腾后，水的质量变了吗？
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ C ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也
物体中的
（B）
A、一头大象
B、一只苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
3.在“用托盘天平测物体质量”时，某同学 用已调节好的天平在测物体质量过程中，通
过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的 中央刻度线左边一点，这时他应该 ( ) A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码
Kg!
(3)一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一枚大头针的质量： 80 mg 一各苹果的质量大约：150 g 一元硬币的质量： 6 g
一只鸡的质量大约： 2 kg 一头大象的质量约： 6 t 一本物思考题
一个易拉罐被压扁之后，形状变了，质量 变了吗？
在宇宙飞船中，物体处于失重状态中，如 果把地面上的物体带到月球上，带到宇宙 飞船中，这个物体的质量会改变吗？
一块冰化成了水，质量改变吗？(不考虑蒸 发）
质量是物体的固有属性，不随形状、状态 和位置而改变。
那么下列情况下的物体呢？
用粉笔在黑板上写字，粉笔变短了， 质量改变吗？
第二节质量
学习重点： 1.质量的概念。 2.托盘天平的使用方法。
一、知识与技能
1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。 2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、 状态、形状的变化而变化。
3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称 物体的质量。
4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。 二、过程与方法
4.某同学用已 调节好的托盘 天平测量物体 的质量，操作 情况如图所示， 其中操作错误的是：
（1）_物__体__放__左__盘__砝__码__放__右__盘___ （2）_用__手__直__接__拿__物__体_________
5. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的右方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平平 衡时，测量出的质量_小__于__物体的真实质 量。（填“大于” “小于”或“等于”）
（2）保持天平干燥、清洁，不要把 潮湿的物体和化学药品直接放在 天平里，不要用手直接拿砝码。
课堂练习
1.托盘天平横梁上都有标尺和游码，
向右 移动游码的作用是
（D）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
2.质量为2×105mg的物体，可能是下列
C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分
水汽化的结果
D、以上说法对都不对
三、质量的测量
我国古代的秤
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
案秤
电
子
秤
各种天平
电子吊秤
分析天平 电子分析天平
超微量天平
电子汽车秤
实验室常用的测质量的工具： 托盘天平和物理天平
托盘天平
物理天平
托盘天平
指针
托盘
分度盘
横梁 游码
1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。 2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。 3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工 具的基本方法
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处 和不同之处？
2.一杯水和一桶水的相同之处和不同 之处？
3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样 大小的木结构楼房有何不同？
不同物体含有的 物质多少不一定相同
一、质量m：物体所含物质的多少
1.国际单位制中质量的单位： 国际千克原器 千克（ kg）
2.其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t）
3.单位换算： 1t =__1_0_3 kg 1g =_1_0_-3_kg 1mg =_1_0_-6_kg
（课堂练习） (1)80mg= __8_×__1_0_-2__ g = 8×10-5 kg (2)0.5t= 5×102 kg = 5×105 g
3.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会
发生变化的是
（D ）
A、把铜棒加热到100℃
B、把铜棒轧成一张薄铜板
C、宇航员反铜棒带上月球
D、用锉刀对铜棒进行加工
4.一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开
后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ C）
A、由于温度升高了，所以其质量变小了
B、质量不会变小肯定是称量错了
法 时 2.移动游码在标尺上的位置，使指针
对准分度盘的中线。
读 物体的质量等于右盘内砝码的总质量 数 与标尺上游码左端所对的示数之和
注意：游码在标尺上的读数以游 码左边所对的刻度线为准。
3.天平的使用注意事项
（1）用天平测量物体的质量时，不能 超过天平的最大测量值，用镊子 往盘里加减砝码时要轻拿轻放。
底座
平衡螺母 标尺
构造
分度盘
指 针
托盘
游码
横 梁
平衡螺母
标尺
砝码
底座
2.使用方法：
测 1.将天平放在水平工作台上 量 2.将游码移至标尺左端的“0”刻度线 前 处3.调节横梁上的平衡螺母，使指针对
准分度盘中央的刻度线（怎样调？）
使 用 方
测 量
1.物体放在天平的左盘，用镊子向右盘 加减砝码。（如何加、减砝码？）
8．某同学称木块质量时，错把木块放在天平
的右盘，他在左盘加80g砝码后，再将游码移
到0.5g处天平平衡，则该木块质量为(
)
A、80.5g B 、80g C、81g D、79.5g
6.用天平称质量，在调节天平时，发现指针偏 向分度盘的左侧（如图3所示），此时应将平
探究：质量与物体形状、状态和位置 有无关系？
猜想： 设计实验：
1. 把一块橡皮泥把它捏成各种形状， 2. 分别用天平测出其质量。
2. 让冰熔化成水，用天平测出冰熔化 前后的质量。
位置改变质量不变
结论: 质量是物体的属性，它不随物体的
形状、状态、位置的改变而变化．
二、质量是物体的属性
当物体的形状、状态、 位置发生变化时，物体的 质量不变。
壶中水沸腾后，水的质量变了吗？
课堂练习:
1.下面关于质量的说法正确的（ C ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小
2.下列说法中正确的是（ C ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也
物体中的
（B）
A、一头大象
B、一只苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
3.在“用托盘天平测物体质量”时，某同学 用已调节好的天平在测物体质量过程中，通
过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的 中央刻度线左边一点，这时他应该 ( ) A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码
Kg!
(3)一些常见物体的质量：
一张邮票的质量大约：50 mg 一个中学生的质量约：50 kg 一枚大头针的质量： 80 mg 一各苹果的质量大约：150 g 一元硬币的质量： 6 g
一只鸡的质量大约： 2 kg 一头大象的质量约： 6 t 一本物思考题
一个易拉罐被压扁之后，形状变了，质量 变了吗？
在宇宙飞船中，物体处于失重状态中，如 果把地面上的物体带到月球上，带到宇宙 飞船中，这个物体的质量会改变吗？
一块冰化成了水，质量改变吗？(不考虑蒸 发）
质量是物体的固有属性，不随形状、状态 和位置而改变。
那么下列情况下的物体呢？
用粉笔在黑板上写字，粉笔变短了， 质量改变吗？
第二节质量
学习重点： 1.质量的概念。 2.托盘天平的使用方法。
一、知识与技能
1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。 2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、 状态、形状的变化而变化。
3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称 物体的质量。
4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。 二、过程与方法
4.某同学用已 调节好的托盘 天平测量物体 的质量，操作 情况如图所示， 其中操作错误的是：
（1）_物__体__放__左__盘__砝__码__放__右__盘___ （2）_用__手__直__接__拿__物__体_________
5. 一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡， 指针静止时指向分度盘中央刻线的右方， 用这架托盘天平称物体的质量，当天平平 衡时，测量出的质量_小__于__物体的真实质 量。（填“大于” “小于”或“等于”）
（2）保持天平干燥、清洁，不要把 潮湿的物体和化学药品直接放在 天平里，不要用手直接拿砝码。
课堂练习
1.托盘天平横梁上都有标尺和游码，
向右 移动游码的作用是
（D）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
2.质量为2×105mg的物体，可能是下列
C、质量变小是因为水在烧开的过程中，部分
水汽化的结果
D、以上说法对都不对
三、质量的测量
我国古代的秤
磅秤
杆秤
日常生活中常见的质量的测量工具
案秤
电
子
秤
各种天平
电子吊秤
分析天平 电子分析天平
超微量天平
电子汽车秤
实验室常用的测质量的工具： 托盘天平和物理天平
托盘天平
物理天平
托盘天平
指针
托盘
分度盘
横梁 游码
1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。 2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。 3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工 具的基本方法
1.一根铁钉和一根大头针的相同之处 和不同之处？
2.一杯水和一桶水的相同之处和不同 之处？
3.一栋钢筋混凝土结构的楼房和同样 大小的木结构楼房有何不同？
不同物体含有的 物质多少不一定相同
一、质量m：物体所含物质的多少
1.国际单位制中质量的单位： 国际千克原器 千克（ kg）
2.其它单位： 毫克(mg)、克（g）、吨（t）
3.单位换算： 1t =__1_0_3 kg 1g =_1_0_-3_kg 1mg =_1_0_-6_kg
（课堂练习） (1)80mg= __8_×__1_0_-2__ g = 8×10-5 kg (2)0.5t= 5×102 kg = 5×105 g