疫情期间学生心理健康教育教案：心理疏导

疫情小学生心理健康疏导教案疫情小学生心理健康疏导教案范文（精选8篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的疫情小学生心理健康疏导教案范文（精选8篇），希望对大家有所帮助。

疫情小学生心理健康疏导教案1一、活动目标1、让学生借助视频清晰的认识到新型冠状病毒的危害。

2、通过小组讨论，老师的讲解使学生掌握正确的预防知识，注重个人卫生。

3、提高学生的防范意识，安全意识。

二、活动重点使学生掌握正确的预防措施三、活动难点加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力。

四、活动过程（一）谈话导入：同学们，过去的一段时间，“新型冠状病毒”肆虐了整个中国。

因为它的易传染性，很多人不幸中招，我们直到今天才能顺利返回校园。

那同学们对它的认识到底有多少呢？今天我们就一起来深入了解一下。

（二）学习新型冠状病毒的有关知识冠状病毒是一大类病毒，可引起各种疾病。

新型冠状病毒是一种先前在人类中尚未发现的新菌株。

常见症状有呼吸道症状、发热、咳嗽、肾衰竭甚至死亡。

可在人与人之间传播。

（三）预防病毒，我们这样做。

1、勤洗手并正确的洗手①掌心相对，手指并拢相互搓擦②手心与手背沿指缝相互搓擦，交互进行③掌心相对，双手交叉沿指缝相互搓擦④双手指相扣。

互搓⑤一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行⑥将五个手指尖并拢在另一个掌心旋转搓擦，交换进行⑦螺旋式擦洗手腕，交替进行2、主动防护a、在自己咳嗽或打喷嚏时，应用纸巾或袖口或屈肘将口鼻完全遮住，并将用过的纸巾立刻扔进封闭式垃圾箱内，并洗手b、注意保持家庭和班级开窗通风，加强空气流通，环境清洁3、避免密切接触a、避免在未加防护情况下与养殖或野生动物近距离接触b、避免与生病的动物和变质的肉接触c、避免与生鲜市场里的流量动物、垃圾废水接触d、上下学的路上一定要戴口罩4、良好安全饮食习将肉和蛋类彻底煮熟食用，处理生食和熟食之间要洗手。

学生心理疏导班会教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新冠下小学生心理疏导教案第一章：认识新冠病毒一、教学目标1. 让小学生了解新冠病毒的基本知识，如病毒来源、传播途径和预防方法。

2. 培养小学生的卫生习惯，提高自我保护意识。

3. 增强小学生对新冠病毒的心理承受能力。

二、教学内容1. 新冠病毒的来源和传播途径。

2. 预防新冠病毒的基本措施，如戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。

3. 如何在新冠病毒环境下保持心理健康。

三、教学活动1. 观看新冠病毒科普视频，让学生了解病毒的基本知识。

2. 讲解预防新冠病毒的方法，让学生学会保护自己。

3. 开展小组讨论，让学生分享在新冠病毒环境下的心理感受，互相鼓励。

四、教学评价1. 学生对新冠病毒知识的掌握程度。

2. 学生是否能提出有效的预防措施。

第二章：学会防护，保护自己一、教学目标1. 让学生掌握正确的防护方法，如戴口罩、勤洗手等。

2. 培养学生的自我保护意识，提高他们在新冠病毒环境下的生活能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，关注身心健康。

二、教学内容1. 正确的防护方法。

3. 新冠病毒环境下，如何关注身心健康。

三、教学活动1. 演示正确的防护方法，让学生学会保护自己。

2. 开展卫生习惯养成活动，如监督彼此戴口罩、勤洗手等。

3. 进行心理疏导，让学生在新冠病毒环境下关注自己的身心健康。

四、教学评价1. 学生对防护方法的掌握程度。

3. 学生是否能关注自己在新冠病毒环境下的身心健康。

第三章：保持心理健康，积极面对一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，提高心理承受能力。

2. 培养学生积极面对新冠病毒的信心，增强心理韧性。

3. 引导学生学会调整心态，适应新冠病毒环境下的生活。

二、教学内容1. 心理健康的重要性。

2. 如何在新冠病毒环境下保持积极的心态。

3. 调整心态，适应新环境的方法。

三、教学活动1. 讲解心理健康的重要性，让学生认识到心理承受能力的重要性。

2. 分享积极面对新冠病毒的故事，培养学生信心。

3. 开展心理疏导活动，让学生学会调整心态，适应新环境。

学生复学面对疫情开展心理疏导课程教案第一章：导入一、教学目标1. 让学生了解疫情对学生心理健康的影响。

2. 培养学生积极面对疫情，调整心理状态的能力。

二、教学内容1. 疫情对心理健康的影响2. 调整心理状态的方法三、教学过程1. 引导学生关注疫情对心理健康的影响，引起学生共鸣。

2. 分享调整心理状态的方法，如保持积极心态、合理安排时间、与家人和朋友沟通等。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对疫情对心理健康影响的认识。

2. 课后收集学生对调整心理状态方法的实践体会，评估教学效果。

第二章：认识疫情中的心理问题一、教学目标1. 让学生了解在疫情中可能出现的心理问题，如焦虑、恐慌、无助等。

2. 培养学生识别自身心理问题的能力。

二、教学内容1. 疫情中可能出现的心理问题2. 识别自身心理问题的方法三、教学过程1. 让学生分享自己在疫情中的心理体验，引导学生认识疫情中的心理问题。

2. 教授学生识别自身心理问题的方法，如自我观察、与他人交流等。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的分享程度，了解他们对疫情中心理问题的认识。

2. 课后收集学生运用识别方法的情况，评估教学效果。

第三章：调整心态，积极面对一、教学目标1. 让学生掌握调整心态的方法，应对疫情带来的心理压力。

2. 培养学生积极面对困境的能力。

二、教学内容1. 调整心态的方法2. 积极面对困境的策略三、教学过程1. 分享调整心态的方法，如放松训练、积极思考等。

2. 教授学生积极面对困境的策略，如设定目标、寻找支持等。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的实践程度，了解他们掌握调整心态方法的情况。

2. 课后收集学生运用策略的经历，评估教学效果。

一、教学目标2. 培养学生在与他人交流中保持积极心态的能力。

二、教学内容1. 疫情中建立良好人际关系的重要性2. 保持积极心态的沟通策略三、教学过程1. 引导学生关注疫情中建立良好人际关系的作用，如减轻心理压力、提高支持等。

课时：2课时教学目标：1. 了解疫情对大学生心理健康的影响，提高对疫情心理问题的认知。

2. 学习应对疫情心理压力的方法和技巧，提高心理调适能力。

3. 培养学生积极面对疫情的心态，增强心理韧性。

教学重点：1. 疫情心理问题的识别与应对。

2. 心理调适技巧的学习与应用。

教学难点：1. 学生对疫情心理问题的认知程度。

2. 学生心理调适技巧的掌握和应用。

教学准备：1. PPT课件2. 疫情心理辅导相关书籍、文章3. 心理测评工具（如焦虑自评量表、抑郁自评量表等）教学过程：第一课时一、导入1. 播放疫情相关新闻视频，引导学生关注疫情动态。

2. 提问：疫情对我们大学生的生活和学习带来了哪些影响？二、疫情心理问题分析1. 讲解疫情对大学生心理健康的影响，如焦虑、抑郁、恐慌等。

2. 引导学生认识疫情心理问题的常见表现，如失眠、食欲不振、情绪低落等。

三、心理调适技巧学习1. 介绍放松技巧，如深呼吸、肌肉放松等。

2. 讲解积极心理暗示的方法，如自我激励、肯定自己等。

3. 介绍倾诉与求助的方法，如与家人、朋友沟通，寻求专业心理咨询等。

四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论如何应对疫情心理压力。

2. 每组选代表分享讨论成果。

第二课时一、回顾与总结1. 回顾上一节课的内容，强调疫情心理问题的识别与应对。

2. 总结心理调适技巧的重要性。

二、心理测评1. 分发心理测评工具，让学生进行自我测评。

2. 分析测评结果，了解学生的心理状况。

三、案例分析1. 选取典型案例，分析疫情心理问题的成因及应对方法。

2. 引导学生思考如何在实际生活中应用所学知识。

四、课堂互动1. 邀请学生分享自己在疫情期间的心理调适经验。

2. 教师给予点评和指导。

五、总结与布置作业1. 总结本次课程的重点内容。

2. 布置作业：结合自身实际情况，制定一份疫情心理调适计划。

教学反思：本节课旨在帮助学生了解疫情心理问题，学习心理调适技巧，提高心理韧性。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

防疫课件心理疏导教案中班防疫课件心理疏导教案。

一、教学目标。

1.了解疫情对心理健康的影响。

2.学习心理疏导的基本原则和方法。

3.培养学生的心理调适能力。

二、教学重点。

1.疫情对心理健康的影响。

2.心理疏导的基本原则和方法。

三、教学难点。

1.如何进行有效的心理疏导。

2.如何培养学生的心理调适能力。

四、教学内容。

1.疫情对心理健康的影响。

疫情的蔓延给人们的生活带来了很大的不便和压力，长期的宅在家里，无法正常的社交和外出活动，给人们的心理健康带来了很大的挑战。

一方面，有些人会因为害怕感染病毒而产生焦虑和恐惧情绪，甚至出现抑郁症状；另一方面，有些人会因为长期的宅在家里而感到孤独和无聊，产生情绪低落和消极情绪。

因此，我们需要了解疫情对心理健康的影响，及时进行心理疏导和调适。

2.心理疏导的基本原则和方法。

心理疏导是指通过专业的方法和技巧，帮助人们调节情绪，缓解压力，提高心理健康水平。

在疫情期间，我们可以通过以下几种方法进行心理疏导：（1）倾听和理解，倾听对方的诉说，理解对方的感受，让对方感到被关心和被理解。

（2）积极引导，帮助对方找到解决问题的方法，引导对方积极面对困难和挑战。

（3）情绪释放，鼓励对方进行情绪释放，可以通过运动、音乐等方式来释放负面情绪。

（4）建立信任，建立和对方的信任关系，让对方感到安全和放心。

五、教学过程。

1.导入，通过介绍疫情对心理健康的影响，引起学生的兴趣和关注。

2.讲解，讲解心理疏导的基本原则和方法，让学生了解如何进行有效的心理疏导。

3.实践，让学生分组进行角色扮演，模拟进行心理疏导的场景，提高学生的实际操作能力。

4.总结，总结心理疏导的要点和技巧，强化学生的学习成果。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生对疫情对心理健康的影响有了更深入的了解，掌握了心理疏导的基本原则和方法，提高了心理调适能力。

同时，也培养了学生的团队合作能力和实际操作能力。

在今后的教学中，我们还可以通过更多的案例分析和实际操作，进一步提高学生的心理疏导能力，帮助他们更好地应对疫情带来的心理挑战。

新冠下小学生心理疏导教案第一章：认识新冠病毒教学目标：1. 了解新冠病毒的基本情况，包括传播途径、症状等。

2. 培养学生正确的防护意识和方法。

教学内容：1. 介绍新冠病毒的基本情况，包括传播途径、症状等。

2. 讲解如何进行防护，如佩戴口罩、勤洗手等。

教学活动：1. 观看新冠病毒的相关视频资料。

2. 进行小组讨论，分享各自的防护经验。

作业：1. 制定自己的防护计划，包括每天测量体温、佩戴口罩等。

第二章：面对疫情的心理反应教学目标：1. 了解学生在面对疫情时可能出现的心理反应。

2. 培养学生正确的心理调适方法。

教学内容：1. 介绍学生在面对疫情时可能出现的心理反应，如焦虑、恐慌等。

2. 讲解如何进行心理调适，如进行放松训练、与家人朋友交流等。

教学活动：1. 进行小组讨论，分享自己在面对疫情时的心理感受。

2. 进行心理调适的实践活动，如进行深呼吸、渐进性肌肉松弛等。

作业：1. 制定自己的心理调适计划，包括进行放松训练、与家人朋友交流等。

第三章：保持积极的心态教学目标：1. 培养学生积极的心态，面对疫情和生活的挑战。

2. 培养学生正确的人生观和价值观。

教学内容：1. 讲解积极心态的重要性，以及如何保持积极心态。

2. 讲解正确的人生观和价值观的重要性，以及如何培养正确的人生观和价值观。

教学活动：1. 进行小组讨论，分享自己在面对疫情和生活挑战时的积极心态。

2. 进行实践活动，如制定自己的目标和计划，以及分享自己的成功经验。

作业：1. 制定自己的积极心态计划，包括每天鼓励自己、寻找生活中的美好等。

教学目标：1. 培养学生与家人和朋友保持良好沟通的能力。

2. 培养学生倾听和表达的技巧。

教学内容：1. 讲解与家人和朋友保持良好沟通的重要性。

2. 讲解倾听和表达的技巧，以及如何运用这些技巧与他人沟通。

教学活动：1. 进行小组讨论，分享自己与家人和朋友的良好沟通经验。

2. 进行实践活动，如进行角色扮演，模拟与家人和朋友的沟通场景。

疫情期间心理辅导教案疫情期间心理辅导教案范文（通用8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的疫情期间心理辅导教案范文（通用8篇），希望能够帮助到大家。

疫情期间心理辅导教案1为进一步做好疫情防控校园封闭管理期间师生心理健康教育工作，根据国家民委、自治区有关要求，结合我校实际，特制定本工作实施方案。

一、工作目标加强疫情防控校园封闭管理期间师生心理健康教育服务，坚定抗击疫情必胜信心，教育引导广大师生培养健康、积极向上的心态，有效预防和缓解因疫情所带来的心理不适等问题。

二、工作原则积极应对、调减压力、消除恐惧、科学疏导三、主要内容1、着力做好宣传教育引导。

把心理健康教育工作纳入疫情防控工作整体部署，制定工作计划方案，有序推进相关工作。

根据工作推进情况，及时调整心理健康教育工作重点，以减轻疫情所致的心理伤害、确保学生稳定为目标，及时帮助调整师生心理状态，出现特殊情况，积极进行早期心理干预。

学生处要面向师生组织开展疫情防控心理调试知识讲座。

学校心理发展指导中心、各学院要通过微信公众号等平台推出疫情心理调适、技巧等文章，普及心理知识，帮助学生正确理解心理状态，积极调节情绪，应对学习与生活。

2、着力开展丰富多彩的校园文化活动。

坚持校院两级、以学院为主原则。

学校统一制定活动方案，由校团委统一组织实施，各学院党委按照“一院一策”原则制定本学院工作方案。

考虑到疫情防控对人员聚集、规模、活动方式的要求，活动以线上为主、以线下为辅，以知识性为主、以趣味性为辅，重在引导广大学生尤其是心理关注学生的积极参与，在活动中疏导因疫情防控所带来的焦躁不安、恐惧等心理不适问题。

3、着力开展心理健康工作排查。

各学院制定针对疫情防控期间心理健康工作特点，制定心理健康工作预案，组织辅导员、班主任和学生干部深入开展学生心理问题排查，及时掌握师生心理健康动态，准确识别心理健康高危人群，避免发生极端事件、群体心理危机事件，排查结果要及时报送学生处。

疫情期间学生心理健康教育教案：心理疏导教案名称：心理疏导一、教学目标1. 了解疫情对学生心理产生的影响。

2. 掌握心理疏导的方法和技巧。

3. 提高学生心理素质，增强心理防护意识。

二、教学内容1.疫情对学生心理产生的影响（1）困惑与迷茫：学生们受疫情影响，面临学校停课、线上学习、禁足等多重压力，不知道应该怎么应对。

（2）焦虑与恐惧：疫情的蔓延和不确定性增加了学生的焦虑和恐惧，他们担心自己或家人会感染病毒，担心自己的未来发展受到影响。

（3）孤独感：停课在家，网络为学生提供的社交形式比较单一，学生难以和同学、老师等进行面对面的交流，在心理上感到孤独无助。

（4）情绪失控：在这样一个异常的环境下，学生的情绪容易失控，情绪化的表现也更加明显。

（5）心理压力：由于长时间家庭、网络、电视之间的“三维过载”，学生感到心理压力增加，甚至可能导致抑郁症等心理问题的产生。

2.心理疏导的方法和技巧（1）倾听：了解学生内心的感受和情感，是心理疏导的第一步。

教师应该尽可能的倾听学生的心声，让学生感到被理解和肯定。

（2）正面实事求是：对于学生的问题，教师应该积极提供相关信息，针对问题开展实事求是的解答。

（3）注重情感支持：在学生感到恐惧、孤独等情绪的时候，教师应该多给学生情感上的支持，并且鼓励学生积极面对生活中的挑战。

（4）心理认知训练：在心理疏导过程中，教师应该多加引导，让学生学会用正确的心理认知来思考问题，使学生的心理状态得到调整和升华。

三、教学过程1.导入（5分钟）提问：现在疫情影响整个社会，你们在疫情期间的心理状态是怎样的？2.知识体系的建立（15分钟）讲解：根据疫情给你们心理带来的不同影响，我们今天将学习心理疏导的方法和技巧。

3.情感支持与心理认知训练（25分钟）演示：教师针对学生群体中典型的一些问题，提供解答，并且针对性的进行情感支持。

4.案例分析（15分钟）以课堂案例为例，让学生进行实际应用，加深知识记忆和理解。

疫情期间学生心理健康教育教案：心理疏导一、教学背景在疫情期间，学生们面临着诸多挑战和变化，如长时间的居家学习、社交活动受限、对疫情的担忧等，这些都可能对他们的心理健康产生负面影响。

因此，开展有效的心理健康教育和心理疏导工作显得尤为重要。

二、教学目标1、让学生了解疫情可能对心理健康造成的影响。

2、帮助学生掌握一些应对疫情期间心理压力的方法和技巧。

3、培养学生积极乐观的心态，增强心理适应能力。

三、教学重难点1、重点（1）引导学生认识到疫情期间可能出现的负面情绪和心理问题。

（2）教授学生有效的心理调节方法。

2、难点（1）如何让学生真正将所学的心理调节方法运用到实际生活中。

（2）如何针对不同学生的个性特点和心理需求，提供个性化的心理支持。

四、教学方法1、讲授法讲解疫情对心理健康的影响以及相关的心理知识。

2、案例分析法通过实际案例，让学生分析其中的问题并探讨解决方法。

3、小组讨论法组织学生分组讨论，分享自己的感受和经验，互相启发和支持。

4、角色扮演法通过模拟情境，让学生体验不同的应对方式，提高应对能力。

五、教学过程（一）导入通过播放一段关于疫情期间学生生活的视频或图片，引起学生的共鸣，导入本节课的主题。

（二）知识讲解1、介绍疫情期间常见的心理反应，如焦虑、恐惧、孤独、烦躁等。

2、分析这些心理反应产生的原因，如对病毒的未知、生活节奏的改变、学习压力的增加等。

（三）案例分析展示一些疫情期间学生出现心理问题的案例，如过度担心感染而失眠、因无法外出与朋友玩耍而情绪低落等。

组织学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决建议。

（四）心理调节方法1、情绪管理（1）教导学生通过深呼吸、冥想、放松训练等方式来缓解紧张和焦虑情绪。

（2）鼓励学生通过写日记、绘画、听音乐等方式表达自己的情绪。

2、认知调整（1）帮助学生树立正确的疫情认知，了解疫情的可控性和可防性，减少不必要的恐惧。

（2）引导学生从积极的角度看待疫情期间的生活，如更多的家庭相处时间、自主学习能力的提升等。