幼儿园小班主题教案《制作图书》

以自制图书为载体，萌发小班幼儿的阅读兴趣内容摘要：自制图书比起图画书来，更具有独一无二的特性，是作者运用绘画、手工等方式，表现自己故事创作的过程。

通过自制图书这一载体，选择贴近幼儿生活的题材进行制作，体验制作图书所带来的成功感，产生对阅读活动的兴趣。

关键词：自制图书载体生活经验图画书是一种以图画为主、文字为辅，用图画讲故事的图书。

而自制图书比起图画书来，更具有独一无二的特性，它是作者运用绘画、手工等方式，表现自己故事创作的过程，是一项集整合性、自主性、操作性、创造性于一体的综合活动。

作为小班幼儿来说，自制图书更是培养其阅读兴趣的有效途径。

一.以生活经验为基础，选择贴近幼儿生活的制作题材。

自制图书要以幼儿的生活经验紧密联系，从生活体验入手，选取幼儿身边熟悉的、经历过、发生过的内容作为题材，易于让幼儿产生情感上的共鸣。

首先，题材来源于幼儿园的主题活动。

小班幼儿刚入园，从熟悉的家庭环境走进陌生神秘的幼儿园，总会有许多的不适应和焦虑心理，为了让幼儿早日适应幼儿的集体生活，第一个开展的主题活动往往就是“我上幼儿园”，以“我上幼儿园”为题的自制图书，再现了幼儿入园生活的情景，颇具亲切感的题材，更能激发幼儿阅读的兴趣。

其次，题材来源于生活周围事物。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

”因此，幼儿生活周围的各种事物如：花草树木、动植物等也能是幼儿自制图书不可或缺的题材。

临近冬天，我们曾经与幼儿一起观察幼儿园的杨桃树，观察发现杨桃的成熟变化，与幼儿共同讨论如何摘杨桃，并一起品尝杨桃。

这一系列探索幼儿园的活动，深深地印在孩子们的脑海里，孩子们回家后能津津有味地与家长分享摘杨桃、吃杨桃的乐趣，我们引导家长运用绘画、剪贴的方式，把幼儿的描述过程描绘下来，制作成了“杨桃树”小书，成了孩子们爱不释手的阅读材料。

再次，题材来源于幼儿的家庭生活。

家庭生活中的人和事是幼儿非常熟悉的，家人的相貌特征、有趣的家庭生活、美好的亲子游回忆等，都是图书制作的良好素材。

幼儿园小班自制图书：我的小书
类型：幼儿园小班语言教案,幼儿园小班教案,幼儿园教案
标题：幼儿园小班自制图书：我的小书
制作意图：这本《我的小书》在创作过程中考虑幼儿的年龄特点和兴趣特点,同时具有：讲述故事、添加文字阅读、续编故事、复述、看图讲述、添加或删减页数、拆装非常方便等多种功能。

本作品适合教学和区域活动，便于教师操作和幼儿翻越，欣赏，增加兴趣，非常适合幼儿的活动。

选用材料：双面胶，即时贴，各种废旧物品（太空棉，旧布），硬纸板，纸片，缎带，泡沫材料。

应用年龄：三岁以上幼儿均可适用，并可根据年龄调整内容和制作方法，随时增减书内篇幅。

制作方法：运用即时贴贴于硬纸板上，并用泡沫材料作为每页的底版，运用双面胶粘贴各种材料，应用打孔和打眼
制作意图：这本《我的小书》在创作过程中考虑幼儿的年龄特点
和兴趣特点,同时具有：讲述故事、添加文字阅读、续编故事、复述、看图讲述、添加或删减页数、拆装非常方便等多种功能。

本作品适合教学和区域活动，便于教师操作和幼儿翻越，欣赏，增加兴趣，非常适合幼儿的活动。

选用材料：双面胶，即时贴，各种废旧物品（太空棉，旧布），硬纸板，纸片，缎带，泡沫材料。

应用年龄：三岁以上幼儿均可适用，并可根据年龄调整内容和制作方法，随时增减书内篇幅。

制作方法：运用即时贴贴于硬纸板上，并用泡沫材料作为每页的底版，运用双面胶粘贴各种材料，应用打孔和打眼。

空白小班自制图书绘本教案一、教学内容：1. 绘本故事，《小猪佩奇的一天》。

2. 教学目标，通过本故事的学习，让学生了解小猪佩奇的一天生活，培养学生的观察力和想象力，激发学生对生活的热爱和对家庭的情感。

二、教学准备：1. 教师准备，准备好《小猪佩奇的一天》绘本，准备好相关的教学素材和道具。

2. 学生准备，学生需要准备好课堂所需的学习用品，如铅笔、橡皮、绘画纸等。

三、教学过程：1. 导入环节，教师先给学生介绍一下绘本《小猪佩奇的一天》，让学生了解故事的大致内容和主要人物。

然后，教师可以通过一些图片或道具来引导学生猜测小猪佩奇的一天会发生什么样的故事。

2. 故事讲解，教师开始给学生讲解绘本《小猪佩奇的一天》，让学生跟随故事的情节进行思考和想象。

教师可以适当地加入一些互动环节，让学生参与到故事中来，比如让学生猜测接下来会发生什么，或者让学生描述小猪佩奇的一天是怎样的。

3. 绘本阅读，教师可以让学生自己阅读绘本，或者教师可以给学生朗读故事，让学生跟读。

在阅读过程中，教师可以适当地指导学生注意故事中的细节，比如小猪佩奇的家庭成员是谁，小猪佩奇的一天做了些什么等等。

4. 绘本讨论，教师可以组织学生进行绘本讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

教师可以提出一些问题，让学生进行讨论，比如小猪佩奇的一天和自己的一天有什么不同，小猪佩奇的家庭是怎样的等等。

5. 制作绘本，教师可以让学生动手制作自己的绘本，让学生根据自己的想象和理解来绘制小猪佩奇的一天。

学生可以自由发挥，可以画出自己心目中的小猪佩奇和小猪佩奇的家庭成员，也可以画出小猪佩奇的一天做了些什么。

6. 分享绘本，教师可以让学生分享自己制作的绘本，让学生展示自己的作品并分享自己的想法。

教师可以适当地对学生的作品进行点评和鼓励，让学生感受到自己的努力和创造的价值。

7. 总结回顾，教师可以对本节课的教学内容进行总结回顾，让学生再次回顾和思考小猪佩奇的一天。

教师可以提出一些问题，让学生进行回答，比如小猪佩奇的一天和自己的一天有什么不同，小猪佩奇的家庭是怎样的等等。

亲子自制一本书，共享书香时光——幼儿园小二班亲子自制图书活动反馈2012.12 自制图书活动给幼儿带来更多的是成就感和阅读的愉悦感，他们阅读自制的图书时，有更丰富的想象力和自主性，由于是自己创作的故事情节，幼儿能很自信地和同伴分享交流图书的内容，大胆表达对故事的理解，在阅读过程中感受快乐和成功，这将进一步激发幼儿的阅读兴趣，提升自主阅读能力。

爱的情感教育，也是自制图书的重要教育作用之一。

在自制图书的内容中常出现幼儿与家人、幼儿与老师、幼儿与同伴的温馨对话，生动再现了幼儿对家人、同伴、老师的爱，使其通过自制图书的形式表达心中美好纯真的情感。

在自制图书活动中，还可培养幼儿的审美意识。

丰富多样的图书画面呈现方式，让幼儿在活动中提升审美能力，感受图书画面的美感，并促使幼儿在理解图书文字的基础上，大胆应用各种方式来表现图书的画面，以不断获得美的感受，积累表现美的经验。

在自制图书的过程中，幼儿与家长、教师、同伴都有积极的互动、协作关系，如：亲子制作图书活动中，成人的技巧和孩子的童真相互碰撞，往往有意想不到的效果。

在开始学习自制图书过程中，孩子更需要家长的引领和帮助。

需要家长和孩子一起共同选定主题、选择制作材料、商量图书的文字表达内容及画面的呈现方式等，整个制作过程不仅是亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情。

我们班的小薇妈妈向我们表示，她在此次活动中感触颇深。

她说：“自从有了孩子，每个大人都仿佛经历一次重生。

在和宝宝的每一次互动中，我们回忆了童年，同时也弥补了自己的童年。

我是个很忙碌的妈妈，但庆幸的是我从事着一份和教育相关的行业，所以我非常重视和珍惜每次和宝宝在一起的时间，虽然每天只有几个小时。

幼儿园这次布置的亲子图书制作是个很好的命题，因为有命题，所以也督促了我们有理由多和孩子交流。

我是个喜欢创新的妈妈，我相信每个宝宝天生长着一对想象力的翅膀，这次做书，我和小薇交流了想法，我说我们做一本可以玩的书好吗?对这种满足天性的想法她当然同意。

做小书幼儿作品教案小书幼儿作品教案。

一、教学目标。

1.培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿的创造力；2.培养幼儿的动手能力和表达能力；3.激发幼儿对小书的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。

二、教学重点。

1.培养幼儿的观察力和想象力；2.培养幼儿的动手能力。

三、教学难点。

1.激发幼儿的创造力；2.培养幼儿的表达能力。

四、教学准备。

1.准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水、彩笔等；2.准备一些小书的图片和故事书籍。

五、教学过程。

1.导入新知识。

老师可以通过展示一些小书的图片或者讲述一些小书的故事来引入新知识，激发幼儿的兴趣。

2.观察小书。

让幼儿观察一些小书的样本，让他们观察小书的形状、颜色、图案等，引导幼儿发表自己的观察结果。

3.制作小书。

让幼儿用准备好的纸张、剪刀、胶水等材料，制作自己的小书。

可以根据幼儿的年龄和兴趣来确定制作的内容和形式，比如可以制作折纸小书、绘画小书、剪纸小书等。

4.讲述小书故事。

让幼儿讲述自己制作的小书故事，可以让他们根据小书的内容进行表演或者口头叙述。

老师可以适时给予肯定和鼓励，激发幼儿的表达能力。

5.欣赏小书。

在教室里设置小书展览区域，让幼儿把自己制作的小书摆放在展览区域，让其他幼儿来欣赏。

同时，老师也可以准备一些优秀的小书作品，让幼儿们来欣赏，激发幼儿对小书的兴趣。

六、教学总结。

通过本节课的教学，幼儿不仅培养了观察力和想象力，还培养了动手能力和表达能力，同时也激发了幼儿对小书的兴趣，培养了幼儿的阅读习惯。

希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养综合能力。

《制作图书》小班主题教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班绘本自制立体书教案绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够拓展他们的想象力和创造力。

而立体书作为一种特殊的绘本形式，更是能够吸引孩子们的注意力，让他们在阅读中获得更多的乐趣和启发。

因此，本文将为中班教师们提供一份绘本自制立体书教案，帮助他们在教学中更好地利用立体书，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。

一、教学目标。

1. 让幼儿了解立体书的特点和魅力，激发他们的阅读兴趣；2. 培养幼儿的观察力和动手能力，让他们能够动手制作立体书；3. 提高幼儿的想象力和创造力，让他们能够在制作立体书的过程中发挥自己的想象力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们能够在小组中共同完成立体书的制作。

二、教学准备。

1. 准备一些适合中班幼儿的绘本，可以选择一些内容简单、图画清晰、富有想象力的绘本；2. 准备一些制作立体书的材料，如剪刀、胶水、彩纸、彩笔等；3. 准备一些示范立体书的样品，让幼儿在制作前能够有一个清晰的目标；4. 准备一些小组活动的指导书，让幼儿在小组中能够有序地完成立体书的制作。

三、教学过程。

1. 激发兴趣（5分钟）。

教师可以先向幼儿介绍立体书的特点和魅力，让他们了解立体书是一种特殊的绘本形式，能够让故事更加生动有趣。

然后向幼儿展示一些精美的立体书样品，让他们感受立体书的魅力，激发他们的阅读兴趣。

2. 制作准备（10分钟）。

教师向幼儿介绍制作立体书的材料和步骤，让他们了解制作立体书的基本要求和流程。

然后让幼儿在老师的指导下，准备好制作立体书所需的材料，为制作立体书做好充分的准备。

3. 制作过程（30分钟）。

教师根据幼儿的年龄和能力，选择一个简单的立体书制作项目，让幼儿在小组中共同完成。

教师可以根据实际情况，适当地给予幼儿一些指导和帮助，让他们能够顺利地完成立体书的制作。

4. 制作展示（10分钟）。

在制作完成后，教师可以让每个小组向全班展示他们的立体书作品，让幼儿能够互相欣赏和学习。

[图书制作的简单流程]制作图书幼儿园简单的制作图书幼儿园简单的一:大班手工活动教案幼儿园大班手工教案范文一小纸片装饰撕纸是大班幼儿很喜欢的一种活动，它不仅能锻炼手部肌肉的精细动作，还可提高手眼的协调性，纸被撕碎时发出的声音以及撕后的形状能引起他们极大的兴趣。

但是，在教室里我经常发现地上有被幼儿撕碎的图书，即使我一再强调要爱护图书，可三岁的孩子还是控制不住，这引起了我的反思：能不能用另外一种他们利于接受的方式来改变这种现象。

于是，我设计了此次手工活动，目的是想教育幼儿要爱惜图书，要用废旧的纸来撕，撕下的纸片还可以装饰出美丽的图片，并养成不随地扔纸的好习惯。

活动目标：1、学习撕纸，粘贴的简单技能，形成对撕纸、粘贴活动的兴趣。

2、养成整洁有序的操作习惯及团结协作的意识。

活动准备：1、一个小筐子，里面有废旧画书纸、报纸，胶棒。

2、分组材料放在四张桌子上，分别是：第一组—彩色的路(背景图);第二组—下雪了(背景图);第三组—花瓶;第四组—给娃娃穿衣(废旧饼干盒装饰成娃娃)。

3、音乐磁带《挫冰进行曲》，轻柔的钢琴曲。

活动过程：一、导入活动，引起兴趣。

二、学习撕纸的方法。

1、教师出示废纸，请幼儿想像怎样变小。

2、教师巡视，从中总结出好方法，及时的教给其他幼儿。

3、幼儿继续练习，教师观察每个幼儿，指导个别幼儿掌握撕纸的动作。

三、学习粘贴的技巧。

1、教师引导幼儿想像怎样把纸片贴到手上。

2、引导幼儿观察胶棒，知道它的特性和使用方法。

四、布置任务，幼儿练习。

1、任务1：铺一条彩色的路。

任务2：贴漂亮的雪花。

任务3：粘花瓶里的花。

任务4：给娃娃穿衣服。

2、在轻柔的钢琴曲中幼儿练习，分组合作。

(1)幼儿自由选择，分组合作共同完成任务。

(2)教师参与，鼓励幼儿贴的满，贴的多。

(3)引导幼儿想出贴的快的方法：先用胶棒在背景图上抹一小片，再将小纸片贴上去。

五、欣赏作品，共同评价。

1、将作品进行展示，幼儿自由欣赏，给幼儿以美的感受。

小班图书区教案40篇《小班图书区教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班图书区教案40篇！（1）小班语言优质课教案《关心别人的小麻雀》含反思活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。

2、音乐三段。

活动过程：一、第一遍听故事，突出认知mdash;mdash;别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1、初步了解故事。

(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2、理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍听故事，激发情感mdash;mdash;结合生活经验，为小麻雀想想办法。

1、展示图书。

老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2、合作讲述。

老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3、分析讨论。

4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱歌?三、第三遍听故事，行为练习mdash;mdash;和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。

1、播放录音故事。

2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

教案来.自:屈;老师教.案网，3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

活动反思：依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受帮助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

（2）小班语言教案《大西瓜和小蚂蚁》含反思活动目标：1.学习观察画面，乐意想想、说说。