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2018年一2019年度校历
原标题：江苏省中小学2018-2019学年度校历来啦！
每年9月1日是中小学生开学的日子
不过呢……今年要推迟了！
由于今年9月1日、2日是周末
省教育厅日前发文
明确2018年全省中小学幼儿园放假时间
统一为7月1日至9月2日
9月2日报到，9月3日开学上课
这也意味着今年的暑假比往年多两天
将成为史上最长暑假！
2017～2018学年度第二学期江苏省中小学幼儿园均于2018年7月1日放暑假。
2018～2019学年度第一学期江苏省中小学幼儿园均于2018年9月3日上课（9月1日新生报到，9月2日其他年级学生报到）。
2018～2019学年度第一学期江苏省中小学幼儿园均于2019年1月25日学期结束，1月26日放寒假。
2018～2019学年度第二学期江苏省中小学幼儿园均于2019年2月18日开学。
暑假来啦！
教育局发布2018～2019学年度校历
第一学期：
开学时间：2018年9月3日
期中考试时间：2018年11月12日——2018年11月16日
期末考试时间：2019年1月16日——2019年1月18日
寒假时间：2019年1月26日——2019年2月17日，共23天第二学期：
开学时间：2019年2月18日
期中考试时间：2019年4月22日——2019年4月26日
期末考试时间：2019年6月24日——2019年6月26日
暑假时间：2019年7月1日开始
校历有了
想出去玩的、想走亲访友的
都可以提前计划起来咯！。
类号江苏省中小学正高级教师专业技术资格评审表学校名称无锡市教育科学研究院所在设区市无锡市姓名xxx申报学科高中生物现聘专业技术职务中学高级教师填表日期2018年10月25日江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室监制填表说明1．本表供中小学（幼儿园）教师申报中小学正高级教师任职资格使用，评审表一式3份。
审批盖章后，本人人事档案、县（市、区）、设区市教育局各存1份。
2．本表第一至十项的内容由本人填写，学校审核；其余内容由学校有关职能部门填写。
3．按表中各栏目要求填写，要求真实、全面地反映申报人员水平、能力和实绩。
某些栏目填写不下，可另加附页，并装订入内。
4．本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。
5．本表一律A4大小，正反打印，不得放大或缩小。
个人声明本人郑重声明：本人在表中所填写的内容及所提供的参评材料是真实准确的，如有不实之处，本人愿承担相关责任。
声明人（签字）：日期：一、基本情况注：学术团体任职、社会兼职、荣誉称号、专业获奖需提供相应佐证材料。
二、学习、工作经历（一）学习经历（从初中毕业后填起）（二）工作经历注：专职教科研训人员，需明确填写在中小学幼儿园一线从事教学工作的时间段。
三、近五年参加继续教育情况单位组织人事部门对第一至三项填写内容的审核意见：审核人签字：年月日四、任现职以来教学工作情况注：1.任现职超过5年的，填写近5年的教学工作情况。
按学年逐年填写；2.教科研训人员填写听课情况，“双肩挑”人员除填授课课时外还需填听课情况。
五、任现职以来承担班主任及其他教育教学管理工作情况（包括担任少先队大队辅导员、教研组长、年级组长、校级中层及以上管理干部等情况）六、任现职以来担任指导青年教师、名师工作室培育站领衔人、师范教育课程兼职教师、硕士生指导教师等专业示范情况注：限5项，需提供正式协议、聘书等佐证材料。
七、任现职以来开设研究课、示范课、专题讲座等情况注：任现职超过5年的，填写近5年的开设研究课、示范课、专题讲座等情况，需提供佐证材料，教师和教科研训人员分别限填15份、25份。
江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：一、适用范围（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。
（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。
二、岗位类别与等级（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。
（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。
专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。
根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。
教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。
全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
我省中学教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。
岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。
副高级教师名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学二级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
2018年上半年中小学教师资格考试综合素质(幼儿园)试题一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。
王老师的做法违背的教育理念是( )。
A.促进学生发展B.促进全体学生发展C.促进学生主动发展D.促进学生个性发展【答案】B.促进全体学生发展【解析】题干中的王老师，每次都让能力强的浩浩演主角表明他只关注到部分学生，没有做到素质教育要求的面向全体学生。
所以选B。
2.幼儿在游戏时总是喜欢争抢玩具。
对此，胡老师不合适的做法是( )。
A.组织幼儿讨论玩具使用规则B.让幼儿说明会争抢玩具的理由C.表扬幼儿的分享及合作行为D.让争抢玩具的幼儿站到墙角【答案】D.让争抢玩具的幼儿站到墙角【解析】让争抢玩具的幼儿站到墙角的行为属于体罚行为，显然是违背素质理念和法律规范要求的。
3.上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。
然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容，柯老师的恰当的做法是( )。
A.当众点名批评然然B.抚摸然然的头以示提醒C.鼓励然然继续游戏D.假装没看见然然的行为【答案】B.抚摸然然的头以示提醒【解析】儿童观4.初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边合适的位置，用环保油漆画上可爱的小脚印。
孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印，这说明教师劳动具有( )。
A.长期性B.示范性C.复杂性D.创造性【答案】D.创造性【解析】教师劳动的特点5.幼儿教师李某猥亵儿童被人民法院判处有期徒刑一年，缓刑一年，李某( )。
A.将终身不能从事教师职业B.五年内不得从事教师职业C.缓刑期内可继续从事教师职业D.可在私立幼儿园从事教师职业【答案】A.将终身不能从事教师职业【解析】根据教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。
关于组织参加江苏省第十六届“蓝天杯”中小学、幼儿园教师优秀论文评选活动的通知各中小学、幼儿园：2018年江苏省第十六届“蓝天杯”中小学、幼儿园教师优秀论文评选活动，由江苏省中小学教师培训学会主办，《教育界·教师培训》编辑部具体承办。
现将有关事项通知如下：一、论文要求1.立意新颖、观点鲜明、立足实际、着力创新、原创性强。
2.每篇论文字数原则上3000字左右，不超过5000字。
3.为有序评审、减少差错，将继续采取网上提交与寄送纸质文本同时进行的方式。
4.纸质文本打印格式要求是：标题用二号黑体，标题下面的单位、邮编和姓名用四号楷体，摘要用小四号楷体，正文用四号宋体，1.5倍行距，参考文献和注释用五号楷体，用A4纸打印。
5.往年已参加“蓝天杯”评选并获奖的教育科研论文不得再次参评。
参评论文已产生过某些社会影响（发表、交流、获其他奖项等）者请在文末注明。
6.以下形式的文章不在本次论文评选范围之内：课题报告、教学设计等。
二、参评对象全区中小学、幼儿园教师，均可独立或合作（不超过2人）撰写论文参加评选。
三、选送要求1.请各学校于2018年6月5-6日将纸质文本和本校教师参评论文目录表集中报送教师进修学校307办公室夏老师，电话：********，********。
2.所有参评论文均需在网上申报。
请登录“江苏教师教育”网站首页（******或******），进入“蓝天杯论文评选”专栏。
具体要求及登录方式详见网站说明。
3.每篇参评论文须交评审费50元(请先交到进修学校会计室刘会计)，主要用于评审、授奖和印刷优秀论文集等。
4.各校将参赛论文的电子稿打包以附件形式发送到邮箱：(******)，并在邮件主题一栏填写：学校+第十六届蓝天杯参赛论文。
四、评选办法1.聘请高校教授、科研院所研究员、特级教师、教育行政主管部门领导组成专家评审委员会，在初评、复评的基础上完成论文的终评。
2. 评奖类别将按中学组、小学组和幼儿园组分别进行。
关于公布“2015年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选结果的通知各市、县（市、区）教育局（教委、文教体育局）：为了更好地总结推广江苏省中小学、幼儿园教育管理的先进思想和经验，促进理论与实践的有效结合，全面提升江苏省基础教育管理的水平，江苏省教育科学研究院举办了“2015年江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选活动（见苏教科院科［2015］5号文件）。
本次活动由江苏省教育科学研究院委托《学校管理》杂志具体承办，并于2015年4月正式启动。
活动历经宣传发动、撰稿指导、基层推荐、初评、复评和终审、颁奖研讨等环节，于2015年9月20日圆满结束。
本次活动共收到参评征文5326篇，评选委员会从中评选出优秀组织奖单位14个、特等奖19篇（约占0.4%）、一等奖78篇(约占1.2%)、二等奖216篇（约占4.1%）、三等奖750篇（约占14.1%）。
本次征文的优秀组织奖和特等奖名单将在2015年第5期《学校管理》杂志上公布，部分获奖论文将分期选登在2016年《学校管理》杂志上，全部获奖名单公布在江苏省教育科研究院的网站上：。
希望此次活动能够进一步推动全省基础教育管理者对学校发展、学校管理和教育科研做出积极的思考，并在教育管理实践中主动探索相关的管理理论和实践，不断提高学校管理的水平。
现将本次评选获奖结果公布如下（见附件）。
江苏省教育科学研究院二〇一五年九月二十日2015年“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”评选获优秀组织奖名单（共14个单位）无锡市锡山区教育局无锡市崇安区教育局太仓市教育局、东海县教育局、苏州市吴中区教育局、苏州市吴江区教育局、张家港市教育局、宝应县教育局、南京市玄武区、南京市江宁区教育局、响水县教育局、徐州市铜山区教育局、海安县教育局、常熟市教育局2015年度“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”征文特等奖名单(19篇)在“课堂变革”中创建“绿色质量体系”张齐华南京市北京东路小学幼儿园课程管理的实践与思考朱恬恬溧阳市书院巷幼儿园生态体验下园本教研中的行与思黄静张家港市金港中心幼儿园基于c县小学教师交流政策实施的问题探索沈路常熟市大义中心小学有品：教师专业成长的应然之境沈俊南京市江宁区岔路学校“打开式”校本教研行动研究卜骥无锡市柏庄实验小学“互联网+”时代的教师发展陈平江苏省锡东高级中学无痕管理：班级管理的智慧诉求李马芳东海县和平路小学幼儿园区域联动教研存在的问题和对策周红梅宝应县教育局教科室“微行动”为班级管理画龙点睛蒋洁蓉苏州市吴中区横泾中心小学掌握平衡艺术为教师的和谐相处创设环境徐一鸣无锡市山北中学转化式领导：多元价值背景下学校领导困境的突围策略刘铭无锡市积余实验学校浅谈治校之道中人文管理的内涵孟阳泰州市姜堰区王石中心小学课堂观察：一项学生研究的有效方式杨玲丽苏州市吴江区盛泽小学非正式群体理论下提升高中生学习力的思考许国翠王发涛连云港市城南高级中学学校管理科学化的实践探索 管宁生 淮安市南闸职业中学班级管理的“深入浅出” 孙玉屏 太仓市新区第三小学关于农村中职生羞耻感的调查报告 邱 燕 徐州市张集中等专业学校 从围棋超一流棋手的成功悟学校管理之道陆汉俊江苏省邗江中学集团（北校区）维扬中学2015年度“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”征文一等奖名单(78篇)以学习故事的形式记录儿童区域游戏的研究万圣银 南京紫金东郡幼儿园 “专业视野”让校长更成其为“校长”周卫东 南京市长江路小学 试析学校合并后的文化重塑 赵 敏 魏俊晨 南京师范大学附属小学 试论校长课堂教学领导力的三个维度 屠桂芳 南京市第十三中学 课程管理：成长型学校发展的实践探索 阚晓茵 张家港市白鹿小学 嬗变：展开“以学者为中心”的教学图景 吴 萍 无锡市东林小学 叙事研究：一种真正儿童研究的进路 姚雯文 无锡市侨谊幼儿园 关于提高特殊学生社会适应能力的实践探索邓炳华 孟春芳 常熟市特殊教育学校 浅谈儿童数学思考力的培养策略 魏 芳 常熟市石梅小学 以课堂教学研究为核心的学校管理 周振芳常熟市实验小学 中班幼儿亲社会行为管理的实践 端琎琎南京市江宁区谷里第二幼儿园 试析人力资本产权视域下教师的流动管理李丽琼 南京市江宁区禄口中心小学 关于激励教育的实践与探究 陈士勇 南京市江宁区湖熟中心小学 试论学校管理中校长的五度境界追求 赵泳翔 南京市江宁区教育科学研究室 构建学习型团队 促进教师自主发展 蔡宪英 无锡市东亭中心幼儿园 敏求：积极教育理念下的校本文化探索凌 红 无锡市东亭实验小学 有效沟通 管理者的应然追求 周庆红 无锡市东湖塘中心小学 校长专业化：“教育家办学”的制度赋予与实践衍生华建东 张 烨无锡市港下实验小学 无锡市教育科学研究院基于“理解”的学校积极文化建构的思考与实践 周晓萍 无锡市港下实验小学 试谈班级管理中的“弱势”智慧 刘江凤 东海县石榴初级中学 差异化家长工作的实践探索 陈秀梅 东海县幼儿园 农村幼儿园安全教育现状透视与根源探究许爱红 宝应县泾河镇中心园新园区农村初中学生自主管理模式初探 谷 建 赵昌宝盱眙县铁佛初级中学 谈班级管理的三阶状态及对应的三种方法陆 赟苏州工业园区东沙湖学校 浅议新园所新教师新团队的有效管理策略章 蕾 苏州工业园区尚城幼儿园 运用360考核方式进行班主任绩效评价的思考潘 宁 苏州工业园区星海实验中学 试谈青年教师的管理与培养 周建新 昆山市城北中心小学校 关于流动儿童的课堂互动质量研究 王 芸 昆山市裕元实验幼儿园 课堂观察：一种教师专业自觉发展的有效途径赵敏芳 无锡市连元街小学 特殊教育教师专业发展的困惑与策略 陈向华 无锡市崇安区辅读学校 在基于实效的园本教研中智慧成长 杨 帆 江苏省无锡小荧星艺术幼儿园 区域初中化学学科建设的现状调查与对策研究梅伟权 无锡市崇安区教育局教研室 试谈班级管理中良好的精神环境的创设许建红 苏州市吴中区城区幼儿园 促进幼儿园转岗教师专业化发展的管理策略顾霞萍 苏州市太湖国家旅游度假区中心幼儿园培养有品质的儒雅教师是实践探索 阮彩伟 泗洪县第一实验学校 关于教育新常态下校长能力的思考 孔 锋 泗洪县重岗中学 浅谈班级自主化管理的方法 殷秀芳 南京市浦口区第三中学 “星”与“醒”：小学班级管理评价的个案研究刘 佳 南京市琅琊路小学分校天润城小学关于我国教师申诉制度的反思 祝亚敏 无锡市梨庄实验小学 成长教育：呵护儿童生命的存在 蒋永柳 洪泽县实验小学 盐城市特殊教育师资队伍现状的调查与研究李兆莉 盐城市亭湖区启智学校 在理性思辨中有序推进课题研究 胡德运 张伟平 无锡市洛社中心小学 Swot 分析在班级管理中的应用 王明娟 新沂市棋盘初级中学 试谈幼儿园的环境创设与管理 王祖霞 海门市通源幼儿园 构建游戏化幼儿园课程的实践探索凌红娟海门市蓓蕾幼儿园浅谈班级小团体的利弊及管理策略陆凤婷海门市东洲小学“共生”理念下家校共育模式的探索徐吉元海安县实验小学关于乡村学校少年宫管理的实践与探索葛迎军海安县曲塘镇乡村学校少年宫良好对班级管理为幼儿成长提供生命养分武小又海安县大公镇北凌幼儿园课程开发：教师专业成长新途径郭建珍泰州市姜堰区实验小学康华校区关于夯实教科研管理的时间策略与理性思考金坤荣苏州市吴江区盛泽第一中学青少年道德价值观现状及教育对策研究徐峰苏州市吴江区实验初级中学浅谈学校文化意象的理性塑造钱伟苏州市吴江区黎里小学关于生活教育进课程的实践探索李桂英苏州市吴江区震泽实验小学关于教师“伪网络”现象的思考于翠梅灌南县第二实验小学浅谈高中语文教学“语文味”的回归王亚君王新民江苏省兴化中学关于教学研究的现实思考和设想蒋保民兴化市城东初级中学小学心理健康教育与学校管理工作现状调查吕淑玲东台市南沈灶镇小学国家财政性教育经费对江苏地方教育均衡投入影响的研究皋功皋舒艺响水县第二中学南京审计学院校园10分钟教育资源的深度利用林虎响水县第一小学“领导力”助推小学综合实践活动的校本实施韦有智连云港市大岭中心小学“乐行教育”特色建设的实践与思考林杰连云港市城南中心小学小学班级学生评价系统的网络化建构与实施李大市连云港市欢墩中心小学谈小学生管理中的“统一化”与“个性化”李东连云港市赣榆区城头中心小学基于绳韵特色课程文化的感悟霍允强连云港市门河中心小学提高班级凝聚力培养小学生主体意识朱美华盐城市楼王小学“小班化”教学的且行且思孙存英盐城市敬贤路实验小学强化理论在高三年级管理中的实践沈磊太仓市明德高级中学校长：影响中小学教师职业倦怠的关键因素闻叙良太仓市荣文学校以文化融合视角探索“名校+新校”集团化办学模式吴敏敏太仓市科教新城实验小学基于“合作、发展理念”的思考和行动陆莉玲太仓市朱棣文小学浅谈幼儿园团队合作教育的必要性及措施刘娟阜宁县幼儿园澳门路园区关于立体评价管理的实践与思考张明霞仪征市实验小学试谈中学班级自主管理问题的对策卓士录淮安曙光双语学校关于滨海县教师外流情况的调查郭曙东姚海军滨海县教育局课程再造：新常态下学校的生命线奚亚英常州市武进清英外国语学校由“规矩”到“文化”的班主任管理许小芬常州市武进区湖塘桥实验小学课改背景下个性化班级精神文化建设现状调查分析单增义徐州市铜山区柳新镇中心中学2015年度“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”征文二等奖名单(216篇)谈游戏在幼儿园课程管理中的运用黄玲南京军区南京实验幼儿园音乐活动中启发性提问策略初探赵初南京市紫金东郡幼儿园关于幼儿分享意识和分享行为的研究张青青南京市熊猫集团后宰门幼儿园学校艺术课程构建与学校发展特色融合的探索杨赟南京市北京东路小学阳光分校三动课堂志：小学品德学科课堂观察的新方式唐隽菁南京市北京东路小学试谈“和煦德育”的三重境界陆敏南京市长江路小学课堂：让学生“走起来”张岚南京师范大学附属小学建构“V-I-P”课程成就学生“奇迹”梦想朱惠雨南京市第五十四中学浅谈“中学系列化联动课表”的编制攻略袁榴身南京市第十三中学利用儿童心理做好小班常规教育的实践与思考马雪莲溧阳市实验幼儿园如何培养中班幼儿自主管理能力之我见施俊霞溧阳市实验幼儿园幼儿常规培养心得黄晓霞溧阳市书院巷幼儿园浅谈课题管理中“的四化”蒋君明溧阳市东升实验幼儿园浅谈学生教育中的韧性教育朱彦刚溧阳市平桥初级中学小学教师科研成长现状及对策研究傅夕萍溧阳市外国语学校对提升教研活动品质的思考徐春明溧阳市外国语学校学校特色管理：理解、实践与反思吴汉平溧阳市殷桥小学用小主人教育文化写就美丽名片吴一红张家港市杨舍镇中心幼儿园试析剪纸园本课程的开发研究汤彩萍朱智萍张家港市德积幼儿园有一种管理叫“幽默”周远卓张家港市花园浜幼儿园创新教师例会提升教师素养王兆惠张家港市实验幼儿园创建“乒乓文化”的实践探索谭静张家港市三兴幼儿园围棋文化引领下教师团队合作意识培养探王琼张家港市塘桥中心幼儿园究新建幼儿园文化建构的行动与思考沈亚娟张家港市江帆幼儿园幼儿个性和谐发展课程的建构与探索孙瑛张家港市梁丰幼儿园遵循生命“自然律”让学生健康成长刘兵张家港市南丰小学“松绑”：助力学校发展吴秀萍张家港市万红小学以文化的力量推动学校发展顾洁张家港市青龙小学教育公平理念下学校优质教育品牌建设初陈卫东张家港市泗港小学探试谈备课组建设中“心理效应”的运用张锦标张家港市护漕港中学谈提高中职文化课吸引力的“六个抓手”冯胜清张家港市第二职业高级中学班级“分组”管理模式初探裴志刚张家港市乐余高级中学无锡市中小学武术教学现状与发展研究刘蕴清无锡市东林小学学生综合素质评价的实践与思考王玉婷无锡市芦庄实验小学关于学校特色建设的思考朱蒙丹无锡市江南艺术幼儿园年级部园本课程主题审议叙事初探陆敏红无锡市侨谊幼儿园班级管理需要顺应儿童天性的教育智慧田迎无锡市南长区中心幼儿园加强片区合作管理促进区域均衡发展夏薇镇江市京口区教育局教师培训中心民间艺术社团引领学生成长之我见李松梅镇江市解放路小学运用社会资源践行“八礼”教育的实践探朱林娥常熟市特殊教育学校索关于共生理念下教师发展机制的实践研究顾敏芳常熟市颜港小学以班级文化促儿童成长的校本研究端木月萍常熟市绿地实验小学幼儿园大班科学区域的创设与管理张琼常熟市实验幼儿园谈家长qq群在班级管理中的策略姚敏珍常熟市练塘中学寻求“小”学科“大”舞台的发展之路浦黎霞常熟市练塘中心小学基于“游戏精神”理念下民办园教师管理策略丁力南京江宁武夷幼儿园谈小学校本教研模的实践探索贾良梅南京市江宁区汤山中心小学谈信息技术教学中“小课题-长作业”的管理方刘娟南京市江宁区汤山中心小学式关于“善问课堂”的实践研究丁红生南京市江宁区铜山中心小学致力团队建设引领专业发展宫文胜南京市江宁实验小学“墙文化”开启班级管理新模式刘远方南京市江宁区绿口中心小学书信在班级管理中的尝试夏淑贤南京市江宁区东善桥中心小学谈班级管理“民主思想”周晓南京市江宁区湖熟中心小学关于初中生“孝道教育”的现状调查王芳南京市江宁区谷里初级中学关于选拔培养优秀干部的研究邹红伟无锡市江南实验小学谈“让每颗星星都闪光”的管理实践秦华无锡蠡园实验幼儿园试谈集团化幼儿园大型活动的策划与组织曹祎无锡市滨湖实验幼儿园立足教学常态提高教师专业水平蒋曦无锡市胜利幼儿园努力搭建平台发展男性幼儿教师丁燕怡无锡市滨湖区水秀实验幼儿园研训一体化:探寻保育员成长之路何惠芳无锡市爱尔艺术幼儿园课题管理促成效环保之花初绽放倪国琴无锡市东亭金锡幼儿园以“支持幼儿创意表达”为中心的特色文化培邢国华无锡市东亭春合苑幼儿园育架民主管理桥梁促90后教师专业成长钱小燕无锡市新光幼儿园回归教师自我成长策略浅见陆新红无锡市查桥中心幼儿园谈幼儿园物化教学资源库的建、管、用严丰锋无锡市安镇中心幼儿园创建“尚美”文化打造书香校园安丽亚无锡市水岸佳苑幼儿园践行幼儿园办园宗旨的思考与实践黄芳无锡市东北塘中心幼儿园追求发展“远点”重塑校园“致和”文胡玉兰无锡市柏庄实验小学化健全和晚上校园安全管理网络的实践探索徐芳无锡市东亭实验小学基于云林文化的学校特色发展研究包晓燕无锡市云林实验小学学校管理中激活教师工作热情的策略许春良无锡市东北塘实验小学以教师团队精神引领班级文化建设陆芳无锡市东湖塘中心小学依托校本培训激活教师发展内需薛利敏无锡市勤新实验小学当好班主任应做到“五勤”华敏敏江苏省锡东高级中学校园文化建设之我见张丽无锡市东北塘中学教科研：提振农村小学教师的精气神张启道东海县房山中心小学构建富有魅力的“班级场”李红东海县实验小学和平路校区基于现代化背景下的班级文化建设之思考袁世娟东海县平明中心小学关于托班儿童生活自理能力的调查谭孟吉东海县石梁河镇南辰中心幼儿园“导学课堂”的策略建构与探究 尹刘宝 东海县温泉镇第一中心小学体育课堂安全隐患与防护措施 张春华 江苏省石榴高级中学 谈课堂教学中“吵论”现象管理 倪晓燕 东海县房山中心小学 谈学习评价管理的“定量”视角 张长娟 东海县房山中心小学 自助开放：学校教育的原点诉求 李 平 东海县实验小学小组学习管理中教师巡视之我见 彭华娟 东海县驼峰中心小学基于儿童本位的环建建设初探 季冬珍 东海县幼儿园对中职校“校系二级管理模式”的实践与思考孙 斌 江苏省宝应中等专业学校 关于高中课余时间管理现状的研究何光明 郝立民 宝应县汜水高级中学 校长自我角色定位追问 沈寿鸿 宝应县实验初级中学 小学语文课堂教学管理策略初探 徐 琳 宝应县汜水镇中心小学班级管理信息化的内涵诠释及实践蒋德益 宝应县白田小学浅谈农村幼儿园班级管理 贾国珍 宝应县泾河镇中心幼儿园 幼儿园“留守幼儿”教育四部曲 王建萍 王锦芳 宝应县县直机关幼教中心第二幼儿园幼儿园课程游戏生成中教师的管理策略 刘 慧 宝应县托幼中心游戏性体育活动是残疾学生心理健康的“良药”金 艳 盱眙县特殊教育学校 现代学校管理制度的实践与思考 柳泉敏 苏州工业园区星海小学 谈园本区域游戏的实践与研究 陈仁芳 苏州工业园区斜塘街道莲花幼儿园 幼儿说谎行为成因及教育对策研究 顾春霞 苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园自闭症儿童情绪行为问题课堂管理个案研究刘春芳 苏州工业园区仁爱学校 开展国际理解教育 构建新型评价体系张卫华 苏州工业园区第二实验小学 幼儿园安全管理工作初探 顾晓燕 苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园浅谈“课题研究课进课堂”的操作策略周 芳 昆山市第二中学 校园文化建设攻略 王建良 沈 洁 昆山市陆家中心小学校立足课堂 潜心研究 追求实效 孙惠萍 昆山市淀山湖中心小学校医教结合 促进残障儿童全面发展管文娅 归芳芳 昆山市爱心学校 让生命因课程而璀璨 储昌楼 昆山市千灯中心小学校 深化校本研修 助力专业发展 邓 超 昆山市玉山镇同心小学浅谈幼儿园班级安全管理策略 刘爱萍 昆山市实验幼儿园 在班集体建设中开展“梦想教育”的实践探索郁 琳无锡市广益中心小学浅谈幼儿园园本教研实践潘锡梅无锡市崇安区中心幼儿园特色学校创建的理论与实践尤丽娜无锡市连元街小学试谈培植主动参与式园本教研文化的策略李烨无锡市宁海里幼儿园增进家园联系架起沟通桥梁尚烨苏州市吴中区越溪实验小学附属幼儿园试谈教师心理解健康的管理策略张学英苏州市吴中区东山实验小学幼儿园浅谈业务园长的专业引领作用金丽萍苏州市吴中区临湖第一中心幼儿园试论《孙子兵法》中的管理思想吴安东苏州市吴中区藏书实验小学立足规范管理促进校本课程可持续性发周岳杰苏州市吴中区临湖第一中学展试谈小学高年级校园“霸凌”俞蕾苏州市太湖国家旅游度假区中心小学新常态下学校管理的“加减乘除”武波泗洪县第一实验学校塑造团队精神提高教师素质陈然之泗洪县归仁中心小学从毕业班临别留言中汲取养分冯磊泗洪县天岗湖中心小学看世界奇迹做学校科研李捷南京市浦口区桥林中学一名小学新班主任班级管理活动的研究殷玥南京市浦口区实验小学关于中等生的个案研究张薇南京市浦口外国语学校以三个中等生为例谈中等生教育张东敏南京市浦口区浦厂中学从细微入手探索班级精细化管理赵华萍南京市浦口区乌江学校巧用梳发等待时间打造班级“分享时刻”贺红霞丹阳市新区幼儿园建构民间文化教育模式打造教育特色品钱辉球丹阳市丹凤实验小学牌打造教师成长“热炉膛”的实践与思考毛伟无锡金桥实验幼儿园园本教研漫谈顾红卫无锡市贝尔实验幼儿园试谈少先队辅导员职业道德的建构徐诞无锡市五河新村小学关于少先队文化建设的思考黄斐无锡市梨庄实验小学谈有效教学理念下的教学管理策略孙宣嵘无锡市五河新村小学提高班级管理实效的对策探索曹苗苗洪泽县朱坝中学试谈集体备课的操作策略赵万文洪泽县万集中心小学提升管理意识智慧管理班级浦祝志盐城市亭湖区南洋小学培智高中艺术休闲课程开发初探吕雅琪盐城市亭湖区启智学校谈基于教学审美视角的初中语文实践活动王月红盐城市第八中学浅谈建立数学错题档案的策略杨红干盐城市迎宾路小学。
附件42018年度“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”征文二等奖获奖名单( 321 篇)儿童本位视野下幼儿区域活动中教师的支持性策略胡国桢常熟市实验幼儿园家园合作管理下的幼儿早期阅读初探张琼常熟市实验幼儿园户外区域联动让幼儿快乐成长周益常熟市大义幼儿园“课程审议”的实践探索朱惠芬常熟市崇文幼儿园供给侧改革促课程游戏化曹宇常熟市崇文幼儿园课程游戏化背景下幼儿教师课程能力培养张雪婷常熟市塔前幼儿园利用地方特色资源加强园本课程建设张静华常熟市昆承幼儿园对实施课程游戏化管理的思考陈飞常熟市东南幼儿园以人为本构建幼儿园管理新模式张莹常熟市世茂幼儿园仪式和形式的一步之遥端木旖玲常熟市实验小学传承百年校训文化构建“诚朴”校本课程陈静碧溪中心小学管理：沟通与服务浦黎霞常熟市尚湖中心小学请家长当“合伙人”提升家校合作实效王莉常熟市绿地实验小学校长领导力的内在哲学意蕴沈亚红常熟市王庄中心小学教师提问存在的问题及其解决策略王晓红常熟市浒浦学校卷入式校本教研在小学英语学科中的实践研究林小芳常熟市义庄小学回归草根课堂之路薛兰常熟市滨江实验中学基于学生发展的学校变革路径探寻周国新朱丽平常熟市滨江实验中学班级管理——值日班长成长记薛恒常熟市中学积极心理学在班主任工作中的重要性浦瑞珍常熟市古里中学发展视野下的学校备课组建设思考和实践夏冠军苏州市吴中区东山莫厘中学赏识是幼儿成长的心灵“按钮”谈英苏州市吴中区宝带实验小学附属幼儿园浅谈小班幼儿遵守班级常规的指导策略姚丽萍苏州市吴中区宝带实验小学附属幼儿园谈怎样培养小班幼儿的自主性罗臻彧苏州市吴中区宝带实验小学附属幼儿园在“三四四一”园本教研中提升教师教学能力周雪凤苏州市吴中区东山中心小学实实在在做教研快快乐乐促成长姜雪萍苏州市吴中区东山中心小学激发教师成长内驱力提高学校管理效益金林海苏州市吴中区东山中心小学规范工作常态彰显行政垂范王芹娟苏州吴中经济技术开发区实验小学论同伴教育在班级管理中的运用朱峰苏州吴中经济技术开发区实验小学“适合成长”的职教师资发展路径研究李建红江苏省吴中中等专业学校谈新任幼儿教师的专业成长之路郁钧瑶苏州市吴中区木渎南行实验小学附属幼儿园如何发挥环境在小班常规培养中的有效作用薛亚萍苏州市吴中区木渎南行实验小学附属幼儿园如何对待“爱迪生式后进生”翟力苏州市吴中区木渎南行实验小学校园体育文化建设探析王业靖苏州市吴中区越溪实验小学浅谈小班幼儿自主管理三部曲许晓凤苏州市吴中区碧波实验小学教师智慧管理与语文课堂偶发事件的处理郭娴张家港市城北小学携手“互联网+”构建绿色学习方式钱桂芬张家港市乘航小学《义务教育管理标准》背景下的学校管理浅述朱丽红张家港市崇真小学德育活动课程化：学校德育工作的有效路径吴华波张家港市崇真中学感谢你的观看做富有哲思的管理者向新蓉张家港市德积幼儿园谈中职生书面表达能力的现状、原因及建议冯胜清张家港市第二职业高级中学外来务工者子女习惯问题原因分析及转化策略苏海峰张家港市东莱小学“和融”民族特色课程文化建设的实践与思考顾洁张家港市青龙小学关于做好高中语文课堂管理的路径分析钱双萍张家港市沙洲中学县域阅读课题协作研究共同体的建设及运行倪夙敏太仓市教师发展中心从“课”出发引领教学质量提升严乃超太仓市教师发展中心基于协作发展的“三双式”高中年级管理体系构建黄坤江苏省沙溪高级中学学校管理：在秩序与自由间追求恰当的平衡王晓春太仓市经贸小学小学教师队伍建设之校本培训实践顾金花太仓市沙溪镇第二小学同类课题协作研究共同体推进教科研训一体化张华英太仓市科教新城南郊小学教科研有效融合引教师幸福成长滕月芳太仓市科教新城南郊小学依托阅读课程建设转化图书馆管理“短板”张庆太仓市荣文小学谈核心素养视角下学生评价优化的有效路径范世忠太仓市沙溪镇第一小学幼儿园种植活动组织与管理初探杨志洁太仓市港城幼教中心务实+创新+团结=一个智慧团队陆娴太仓市新区幼教中心骨干教师团队建设例谈翟慧太仓市新区幼教中心幼儿园环境创设中教学管理的探讨徐美芳太仓市沙溪镇幼教中心以表演游戏推动幼儿阅读教学中核心素养的提升倪晓兰太仓市沙溪镇幼教中心我们在课程审议之路上改变着董胤菊太仓市双凤镇幼教中心双凤幼儿园培智学校低年级学生写字能力培养王燕太仓市特殊教育学校加强职业教育为特殊学生幸福人生奠基陈玉红太仓市特殊教育学校感谢你的观看自主德育：基于学生需求的德育重构周子超苏州工业园区第一中学培育面向21世纪有竞争力的学习者陈亦杨苏州工业园区星港学校找寻适合师训发展的最佳路径余沟苏州工业园区星洲学校浅析班级文化建设张远媛苏州工业园区第三实验小学浅谈幼儿园班级微信群的利与弊魏艳苏州工业园区新洲幼儿园新建园教师层次性发展的有效策略周隽琰苏州工业园区星慧幼儿园运用课程管理为幼儿园课程质量保驾护航俞蓝苏州工业园区娄葑街道苏安幼儿园基于幼儿园亲自然课程管理背景下教师指导策略研究范静洁苏州工业园区斜塘街道莲花幼儿园小班幼儿同伴交往行为的观察与分析张改苏州工业园区宋庆龄幼儿园以小本子为支点撬动学校管理大杠杆潘晓吴江汾湖高级中学对加强高中政治教研组建设的思考陈月忠吴江盛泽中学运用绸都文化创新中职班主任工作方法顾蕊江苏省苏州丝绸中等专业学校多措并举助推青年教师破茧成蝶陆晓红江苏省汾湖高新技术产业开发区实验初级中学三个研究助推教师专业成长顾建荣苏州市吴江区七都小学浅谈小学生责任心提升的策略卫华芳苏州市吴江区梅堰实验小学优化作业管理体系实现作业“减负提质”姚卫芳苏州市吴江区思贤实验小学谈幼儿教师培训的体验模式马玲娥苏州市吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园我们行走在幸福研究的成长路上戴怡琳苏州市吴江区南麻幼儿园坚持创新务实谱写“科学启蒙”新篇章周惠英江苏省吴江实验小学幼儿园记一次以“观察儿童”为主题的园本研修之旅张琼江苏省吴江实验小学幼儿园浅谈幼儿园游戏环境改造思考与实践陈秋英苏州市吴江区七都幼儿园以“力行教育”为内核的德育体系初解李壹文江苏省吴江中等专业学校至善：为我打开一扇门陈瑜苏州市吴江区盛泽第一中学学校管理需要全员参与、齐抓共管唐胜法江阴市华士实验小学品质教师队伍品质高中建设的基石周斌江苏省天一中学主题活动孕育班集体凝聚力胡正良江苏省天一中学治班需要治理好五大关系刘长清无锡市张泾中学班主任工作教育个案张云龙无锡市甘露学校讲故事：校本教研的“有意义言说”孙静霞无锡市锡山实验小学一所百年老校“敏求”文化的积极追寻凌红无锡市东亭实验小学校园“至和”文化建设例谈胡玉兰无锡市柏庄实验小学雅行立人：指向师生的共同成长华晓薇包无锡市云林实验小学一所最乡村小学的“童真”课程生长故事陆芳无锡市东湖塘中心小学“互联网+”背景下小学教师科研能力培养策略陆静艳无锡市港下实验小学学校德育中“和”的文化视角许永无锡市东北塘中学幼儿园课程游戏化建设之思考华莉霞无锡市云林幼儿园早期阅读点亮童年计霞珍无锡市金马幼儿园班级管理中的着力点：规则意识的培养谢蝶溧阳市新区实验幼儿园幼儿园课程开发的实践与思考邱求花溧阳市新区实验幼儿园试谈幼儿健康人格培养的重要性蒋玲溧阳市罗湾路实验幼儿园基于园本的自然角种植微课程的构建与实践蒋文华溧阳市戴埠中心幼儿园如何打造优秀教研团队蔡娟溧阳市社渚中心幼儿园新手中层管理者执行力提升的关键意识培养陈金莲溧阳市社渚中心幼儿园“悦”读“乐”读越读越乐刘娟溧阳市锦绣幼儿园利用各种资源提高班级管理效率蒋青青溧阳市第二实验小学家长义工制：家校合作模式新探索史晶溧阳市天目湖中心小学初中校本研修中存在的问题及对策孙启国溧阳市光华初级中学校园文化建设的思考与实践张京霞丹阳市吕叔湘中学浅谈城乡接合部农村初中家访工作对策姜丽丹阳市麦溪中学教育要有“心”何光周丹阳市新桥中学谈实践基地教学中的情感教育张明辉镇江未成年人社会实践基地用“教师第一”思想探寻青年教师培养路径周秀琴丹阳市匡亚明小学学校特色建设的思考和实施庞永红汤玉平丹阳市吕城中心小学探索从学科个性到学校个性的科研管理之路黄益群丹阳市里庄中心小学立足“五有”要求提升管理水准虞岳明丹阳市横塘中心小学学校文化建设之“去伪存真”周晓军丹阳市窦庄中心小学试谈班级管理中的教育谈话钱金花丹阳市折柳中心小学“目标引领式”教师队伍建设的思与行孙腊芳丹阳市建山中心幼儿园“学、思、行”相结合的教师队伍建设探析葛梦蝶周静莲丹阳市访仙中心幼儿园自制式班主任自主式班级管理陈迎丹阳市云阳幼儿园“请假月”成了“收获月”阳芳丹阳市河阳中心幼儿园幼儿园教师团队建设初探周云娟丹阳市实验幼儿园个体面谈技术在幼儿个别化教育中的运用王敏彭解华丹阳市新区普善幼儿园德育研训路径探析凌晓燕句容市教师发展中心学科联盟助推教师专业发展王明祥句容市教师发展中心浅论幼儿园园本教研管理策略李义云句容市天王镇中心幼儿园感谢你的观看小学科学学科教师建设之我见高荣平句容市崇明小学幼儿园师资队伍提升与管理汪旭凌句容市北阳门幼儿园浅谈幼儿告状行为的成因及对策刘艳秋句容市郭庄正葛村中心幼儿园深度学习视野下中职课堂教学改革的实践探索徐兆林宝应县中等专业学校以校园文化建设引领学校发展温翠慧宝应县曹甸镇中心初中浅析学校文化建设的几种途径窦婧宝应县西安丰中心初中谈城乡转型背景下的转学融合蔡婷茹宝应县曹甸镇中心小学诗文悦读风景这边独好陆香宝应县白田小学“荷和文化”视角下的德育联盟建构魏宝芹宝应县望直港镇中心小学建立新型学生观培育新一代儿童顾萍宝应县黄塍镇中心小学“蝴蝶效应”在小学班级管理中的应用高云宝应县黄塍镇中心小学聚焦“校本”强师能关注“人本”促质量张为民宝应县黄塍镇中心小学传统文化根扎语文教学路径探索张宏宽宝应县城中小学小学英语课堂中的嘀咕策略初探刁娟娟宝应县鲁垛镇中心小学搭建多元科研平台促进教师专业成长周红梅宝应县教育局教科室植根田园教育理念的“田园课程”建设吴艳艳宝应县氾水镇韦镇幼儿园幼儿园文化管理路径探寻郝燕宝应县实验幼儿园延伸语文课堂研发乡村校本课程孙赟仪征扬子学校家长助教让活动更精彩彭燕仪征新集幼儿园家长学校建设与管理探究周福松徐福稳仪征市龙河小学浅谈学生提问催化下的教师专业成长丁家力仪征实验中学东区校幼儿园优秀团队建设的实践潘岚仪征实验幼儿园感谢你的观看建设家校“学习共同体”助力儿童教育吴红枚仪征实验小学给力网上结对协同城乡学校均衡发展丁宏喜仪征实验小学幼儿园教师职业道德建设的对策思考范冬青仪征马集幼儿园美育在低年级少先队活动中的实施途径张剑宇仪征刘集小学培养学生在制度文化建设中民主意识李相林仪征都会小学我的班级管理新思践行尚仁宝仪征茶蓬小学谈“走班制”背景之下“若水”课堂建设策略李呈君泰州市姜堰区罗塘高级中学“互联网+”教育下“新家长学校”的构建潘亚静泰州市姜堰区城西实验学校中学班主任工作面临的问题与对策凌忠宝泰州市姜堰区张甸中学普通高中“耕读”教学文化内涵及价值初探张建奇秦泰州市姜堰区张甸中学浅谈班级文化建设中的“学分制”许建林泰州市姜堰区王石初级中学提升农村留守儿童祖辈育儿观念的策略钱小莉泰州市姜堰区梅垛幼儿园农村教育莫忘“乡村”二字张晓骊兴化市垛田中心小学幼儿园课程游戏化建设初探樊志红兴化市市直机关幼儿园持本真之心育良好性格刘佳兴化市楚水幼儿园一所农村小学的校园主题文化建设实践周冬林兴化市陈堡中心小学浅谈“家闹”问题的成因和对策顾健彭兴化市景范学校教育教学改革请从会议再到课堂仲维芒兴化市缸顾中心校家校联手农村教育大有可为蒋保民兴化市城东初级中学浅谈幼儿园园本教科研的有效管理董秀梅兴化市戴南中心园浅谈当前家园合作的问题及解决方法张娟兴化市林湖中心园走向“对话”的教研组半日研修活动景盛王海安市明道小学感谢你的观看由“困在厕所里的教师”引发的思考周玉元海安市雅周镇初级中学基于学校微教研活动的实践思考崔玉琴海安市大公镇北凌小学农村幼儿园编外教师职业认同感分析及思考王卫伟海安市南莫镇邓庄幼儿园微课题研究从“小作坊”到“梦工厂”曹珊海安市白甸镇中心小学快乐教研幸福成长王兴娟海安市曲塘镇李庄幼儿园闲暇教育：文化审美、自由生态与碎片重构周裕年海安市曲塘镇中心小学“成长加油站”：让师德师风建设落地生长吴雪琴海安市城南实验小学祖辈家长：农村幼儿科学启蒙教育的合作者吴娟海安市曲塘镇李庄幼儿园集体备课促进教师教学智慧生成的有效途径朱昌建海安市海陵中学小议外来务工子女厌学物理的成因与对策周仁平海门市城北初级中学班主任管理之四时心情花玉娟海门市海门港新区实验学校关于亲子作业的一些思考汪佳敏海门市海门港新区实验幼儿园让爱成为帮助孩子成长的源泉俞雅琴海门市直机关幼儿园伴随式研讨为专业成长助力龚海娟海门市直机关幼儿园构建共同体激发农村教师专业发展内驱力谢丽莉海门市六匡幼儿园营造特色校园文化打造过硬教育品牌朱春燕启东市汇龙小学小学班级管理策略新探施春花启东市善成小学幼儿德育基本路径初探石琳启东市和合幼儿园试论班级管理的三要素叶新艳启东市大同幼儿园好活动：幼儿教师专业发展的伦理判断王婷启东市大同幼儿园浅谈“活”在班集体中的运用王燕燕启东市陈尚义小学紧抓教师培训促青年教师快速成长顾飞启东市久隆小学感谢你的观看试谈小学班主任工作的魅力高燕启东市大同村小学基于中职学生道德发展水平的德育工作实践龚金晶启东市第二中等专业学校幼儿爱国主义情感教育的实践探索钱迎华启东市长江幼儿园“以Y理论”推动教师专业成长的管理研究戴星月南通市通州区新联中学以“无为”的思想构建“有美”的学校文化季求兵南通市通州区张謇学校谈班级管理中的“百家争鸣”纪红芩南通市通州区姜灶小学激发积极心理提升教师幸福指数朱国忠南通市通州区实验小学张謇教育思想烛照下的学校文化建设顾斌南通市通州区西亭初中热爱与尊重是连接孩子心灵的纽带易孛露南通市通州区实验幼儿园农村小学家校共育初探张春峰南通市通州区正场小学学校管理需要“于式智慧”王葛军南通市通州区袁灶初中构筑班级网络平台的“防火墙”姜文泉南通市通州区高新区小学浅谈班级管理中与孩子心灵对话的艺术葛红梅如东县马塘小学附属幼儿园问学课堂与德性关怀季爱云如东县马塘镇邱陞中学班级活动对于提升德育工作质量的积极作用程晓峰江苏省如东中等专业学校农村回购园幼师队伍建设存在的问题及思考张益如东县大豫镇新星幼儿园幼儿园园本教研的思考与实践赵莉莉如东县掘港镇幼儿园构建多维立体平台夯实教学常规管理傅力如东县掘港小学本土化与个性化：乡村学校空间文化的自觉追求孙雪峰如东县马塘小学微信促进乡村教师专业发展刘秀徐州市铜山区刘集实验小学构建教师阅读文化促进学科素养提升周艳徐州市铜山区棠张实验小学校知行“仁礼”育品格陈超徐州市铜山区棠张镇七圣小学感谢你的观看培养小班幼儿尊老爱老王康徐州市铜山区柳泉镇中心幼儿园剖析中职校机电专业教师的发展之路杨梅梅徐州市张集中等专业学校新时期班级文化个性化特征及倾向性调研单增义徐州市铜山区柳新镇中心中学农村寄宿制初中班级管理初探王雷徐州市铜山区利国镇中心中学高中生生涯发展指导的校本构建与实施李锋徐州市铜山区郑集高级中学城区校区“体罚”后的思考赵广峰徐州市铜山区新区实验小学小组合作学习的误区及对策李伯平徐州市铜山区单集镇拐山小学打造一个有凝聚力的班级张云朵丰县王沟中学农村小学班级管理的实践与探索蒋淑平丰县宋楼镇田楼小学基于“以人为本”理念的管理陈超峰丰县常店镇中心小学用爱的力量化解教育难题常碧丰县大沙河镇二坝小学我的班级我“做主”史文磊丰县师寨镇东渡初中班级文化孕育学生健康成长程腾腾丰县师寨镇东渡初中学校中层管理者的工作策略张庆华陈秀海丰县华山镇华山初级中学用心教育学生用爱感化心灵段伟丰县华山镇套楼初级中学学校德育工作的实践与探索刘学成丰县首羡镇渠阁小学浅谈小学生挫折教育王芬芬丰县顺河大圣小学牵手量化考核拓新班级管理李娜丰县顺河镇路庄小学关注女性健康创建和谐教育吴军凤丰县范楼镇中心校浅谈幼儿园原本课程建设刘保华丰县范楼镇范楼中心幼儿园实施综合实践活动课程催生校园特色文化姜海明连云港市班庄中心小学班主任团队：年级管理的核心动力王森连云港市赣榆华杰双语学校感谢你的观看班级文化建设与国学经典朱波连云港市沙河中心小学巧用软管理构建和谐班级孙小燕东台市时堰镇后港小学以工匠精神引领语文教学袁久钻东台市时堰中学低年级学生逆反行为原因分析加策略研究夏爱华东台市实验小学“互联网+”开创班级管理新天地白薇东台市实验小学让孩子自己“管理”自己宦传华盐城市亭湖小学强化校本管理让教学行走在山水间孙曼曼盐城市建军路小学弘扬传统文化润泽美好童心李珀盐城市迎宾路路小学基于促进学生全面发展的课程建设探索钱永芳盐城市文泽小学提高学生整体学习水平的实践王国强盐城亭湖新区实验学校推进中华传统文化教育的实践与思考唐锦秀盐城小学刍议特殊教育学校德育管理的方法朱琳玲盐城市亭湖区启智学校在情境创设中进行道德教育王婷婷盐城市亭湖初级中学把爱洒向每个学生的心田徐利华盐城市亭湖初级中学“真人”教育目标对中学生德育工作的启示陈雪盐城市亭湖初级中学幼儿厌园情绪的调控与管理蔡婷婷盐城市解放路实验学校第三附属幼儿园幼儿早期阅读材料的选择和指导丁雯雯射阳经济开发区春晖幼儿园民间游戏在乡镇幼儿园的开发和利用李春晖射阳经济开发区春晖幼儿园“浸润式”亲子共读指导策略探析陈金兰射阳县四明镇实验幼儿园绘本在小班游戏活动中的运用张艳射阳县四明镇实验幼儿园融合生活因素巧妙组织科学活动的探究杨利利射阳县港城实验幼儿园户外混龄体育中游戏幼儿交往能力的培养于越射阳县港城实验幼儿园感谢你的观看浅谈幼儿离园活动是管理策略孙蕾射阳县新坍镇实验幼儿园小学生“八礼四仪”校本课程建设的实践薛峰射阳县明达双语小学教师奖惩制度对幼儿身心发展的增益初探吴红阜宁县吴滩实验幼儿园谈学生评价中教师正确运用评价语言的策略陈斯阜宁县新沟实验幼儿园家园合作助力亲子阅读李瑶瑶阜宁县新沟实验幼儿园幼儿环保意识和行为管理及培养的研究张鹏举阜宁县新沟实验幼儿园校园文化建设的实践与探索赵才广阜宁县沟墩实验小学农村小学生活德育实践探索韩建峰阜宁县古河中心小学幼儿园生活活动的组织策略与研究刘欢盐城市盐都幼儿园指向审美体验的幼儿园课程游戏化探索孙兰凤潘黄中心幼儿园“生本德育”的建构与实践王乃宁盐城市第一中学加强青年教师队伍建设的策略颜永忠盐城市龙冈中学新时代校长促进学校发展的路径王洪明盐城市盐都区实验学校试谈校园标语效果的调查及优化王华盐城市盐都区实验学校“学生自治教育”的实践意义机策略王迎朋盐城市神州路小学科学引领促进区域教育均衡发展周维纲盐城市盐都区教育局基层中小学党建存在的主要问题与对策卞桂富盐城市盐都区教育局观念转变：重振活力教研再生力陈必俊江苏省建湖中等专业学校浅析班级管理中初中学生自制力的培养策略贾大标建湖县汇文实验初中教育集团西校区幼儿园大班常规管理存在的问题及策略潘婷建湖县庆丰镇中心幼儿园基于儿童立场的幼儿园一日常规与班级管理王文宇滨海县东坎镇中心幼儿园特校内涵发展需做点滴之功惠开永滨海县特殊教育学校。
