六下晨诵教案定稿版

晨诵课教学设计晨诵课《再别康桥》教学设计授课班级：六年级三班授课教师：丁彦茹一、导入《再别康桥》原是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。

全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁表现得真挚、隽永。

后被后人改编成同名歌曲、对联翻唱。

二、出示诗歌内容：原文轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

三、教师范读，学生跟读。

读准字音，读通句子。

四、朗诵要点。

朗诵《再别康桥》，有一定难度，一般人很难驾驭。

现就把朗诵时应注意以下的要点。

首先，要准确把握这首诗的内容，透彻理解其内在含义，这是前提和基础。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。

要准确透彻地把握这首诗的内容，应注意以下几点：1.正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义。

要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

2．深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里无病呻吟。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

一、课程名称《晨诵：开启美好一天的心灵之旅》二、课程目标1. 培养学生早晨阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富词汇量。

3. 增强学生的文化素养，培养学生对美好生活的向往。

三、课程内容1. 晨诵时间：每天早晨7:00-7:302. 晨诵内容：选取经典诗歌、散文、寓言等文学作品，以朗读、背诵、感悟为主。

四、教学过程（一）导入1. 播放轻松愉快的音乐，营造良好的晨诵氛围。

2. 老师简要介绍晨诵的意义，引导学生积极参与。

（二）朗读1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生分组朗读，互相监督，共同进步。

（三）背诵1. 教师带领学生背诵指定的文学作品。

2. 学生自由背诵，互相抽查。

（四）感悟1. 教师引导学生分享对文学作品的理解和感悟。

2. 学生分组讨论，发表自己的见解。

（五）总结1. 教师对学生的晨诵表现进行点评，给予鼓励和指导。

2. 学生总结晨诵收获，为接下来的学习做好准备。

五、教学评价1. 观察学生在晨诵过程中的参与度，评价学生的兴趣和积极性。

2. 评估学生的朗读、背诵能力，以及语言表达和思维能力。

3. 关注学生的感悟分享，评价学生的文化素养和审美能力。

六、教学资源1. 经典文学作品：诗歌、散文、寓言等。

2. 音乐：轻松愉快的背景音乐。

3. 教学课件：展示文学作品、背诵内容等。

七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要创设良好的晨诵氛围，激发学生的阅读兴趣。

3. 教师要注重学生的感悟分享，培养学生的文化素养。

4. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果。

八、教学安排1. 每周选取一首经典诗歌、一篇散文或一则寓言进行晨诵。

2. 每月举办一次晨诵分享会，让学生展示自己的阅读成果。

3. 每学期进行一次晨诵总结，评价学生的学习成果。

通过本课程的学习，学生将在晨诵中感受到文学的魅力，养成良好的阅读习惯，提高自身的文化素养，为美好的一天奠定基础。

晨诵课教案设计•相关推荐晨诵课教案设计（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的晨诵课教案设计，欢迎阅读与收藏。

晨诵课教案设计篇1一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师: 早安，孩子们生：早安，许老师师生: 一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。

那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！2、老师范读感谢汪国真让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界4、学生自由读师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）6、学生配乐齐读我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？（作者要感谢那些疼爱他们，对他们无私帮助却不求回报的人们。

六年级下学期晨诵计划六年级下学期晨诵计划一、指导思想:新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。

让晨诵观念深入到老师和学生心中，成为教育教学中不可分割的一部分。

为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们希望每个早晨，在朗朗的读书声中，师生一起开启一个新的黎明。

二、晨诵目标1、通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

2、让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。

3、通过晨诵，让学生领略母语的优美，“与诗为伴，踏歌而行”，每天都能用饱满的热情迎接每一天。

三、实施方法：1．确保时间：周二至周五8:00——8:20，每天20分钟。

2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

3. 内容：（1）小学生必背古诗75首。

（以复习为主）（2）古今中外经典诗文四、行动措施：1、开学初制定好详细有效的计划，精心选择好一学期晨诵的诗歌，这些诗歌是有目的、有计划、有序列的围绕着某一主题或某一内容而选择的一系列诗歌。

2、晨诵只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读激发学生兴趣，书声琅琅，文气回荡。

五、具体内容安排：《面朝大海，春暖花开》海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开《成功的花》选自《繁星春水》冰心成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

小学晨诵日积月累教案教案标题：小学晨诵日积月累教案教案目标：1. 帮助学生养成每天晨诵的良好习惯。

2. 提高学生的口语表达和朗读能力。

3. 培养学生的情感态度和价值观。

教学重点：1. 学生能够准确朗读晨诵内容。

2. 学生能够理解晨诵内容的含义。

3. 学生能够感受到晨诵对个人成长的积极影响。

教学难点：1. 如何引导学生理解晨诵内容的含义。

2. 如何帮助学生形成每天晨诵的习惯。

教学准备：1. 晨诵选材：选择适合小学生的经典诗歌、名言警句等。

2. 音频或视频设备：用于播放晨诵内容的录音或视频。

3. 课件或黑板：用于呈现晨诵内容和相关教学活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍晨诵的重要性和好处，引发学生对晨诵的兴趣。

2. 教师播放一段晨诵录音，让学生感受晨诵的声音和氛围。

二、呈现晨诵内容（10分钟）1. 教师呈现晨诵内容的诗歌、名言或故事，同时播放相应的音频或视频。

2. 教师逐句解释晨诵内容的意义，帮助学生理解其中的道理和价值观。

三、朗读练习（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读晨诵内容，注重语音语调和节奏感。

2. 学生分组进行小组朗读练习，互相纠正发音和表达。

四、思考与讨论（10分钟）1. 教师提出一些问题，引导学生思考晨诵内容的意义和启示。

2. 学生进行小组或全班讨论，分享自己的理解和感悟。

五、个人反思（5分钟）1. 学生个人思考并写下对晨诵的感受和反思。

2. 学生可以选择朗读自己的反思内容，展示给全班。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生每天早晨坚持晨诵，并记录自己的晨诵心得。

2. 鼓励学生将心得和感悟与家人分享。

教学延伸：1. 学生可以自行寻找适合小学生的晨诵内容，并进行朗读练习。

2. 学生可以组织晨诵分享会，与其他班级或学校分享自己的晨诵心得。

教学评估：1. 学生的朗读表现和理解能力。

2. 学生的思考和讨论参与度。

3. 学生的个人反思和记录。

教学反思：通过这堂课的设计，学生能够在愉悦的氛围中感受到晨诵的重要性和积极影响。

一、课程名称《晨诵系列微课》二、课程背景晨诵是小学生每日必做的语文学习活动，通过朗读、背诵等方式，帮助学生积累词汇、提高语感，同时培养学生的朗读兴趣和审美情趣。

本微课旨在通过多媒体技术，为学生提供一个生动、有趣的晨诵学习平台，激发学生的学习兴趣，提高晨诵效果。

三、教学目标1. 培养学生的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。

2. 通过晨诵，帮助学生积累词汇，丰富语言表达。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

4. 增强学生的自律意识，养成良好的晨诵习惯。

四、教学内容1. 晨诵内容：选取经典诗词、散文、现代诗歌等，旨在培养学生的文学素养。

2. 晨诵形式：朗读、背诵、吟唱等，结合多媒体技术，丰富教学内容。

五、教学过程（一）导入1. 利用图片、音乐等，创设轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 介绍晨诵的意义，引导学生明确学习目标。

（二）新课讲授1. 朗读：教师示范朗读，指导学生正确发音、停顿、语气等。

2. 背诵：教师带领学生一起背诵，巩固记忆。

3. 吟唱：结合音乐，引导学生吟唱晨诵内容，提高学生的音乐素养。

4. 多媒体展示：利用PPT、视频等，展示晨诵内容，丰富教学内容。

（三）巩固练习1. 学生自读自背，巩固所学内容。

2. 教师随机抽查，检查学生的学习效果。

（四）总结提升1. 总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中坚持晨诵，养成良好的学习习惯。

六、教学评价1. 学生朗读、背诵的正确率。

2. 学生对晨诵内容的理解程度。

3. 学生参与晨诵活动的积极性。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，不断调整教学内容和方法。

2. 充分利用多媒体技术，提高教学效果。

3. 鼓励学生积极参与晨诵活动，提高学生的文学素养。

八、教学时间每节课45分钟九、教学资源1. 教学课件：PPT、视频等。

2. 教学资料：经典诗词、散文、现代诗歌等。

3. 教学设备：电脑、投影仪等。

通过本微课，希望学生能够在轻松愉快的氛围中，培养良好的晨诵习惯，提高语文素养。

六年级晨诵·午读计划六年级经典诵读方案一、指导思想:新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。

为积极推进课程改革，贯彻新课标要求，构建小学生课外阅读科学体系，让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，我们积极开展丰富多彩的晨诵教育。

“晨诵是孩子美妙一天的开始!”让孩子们从晨读开始每天的学习生活。

希望通过晨诵，让我们的学生拥有“与旭日同诵”的观念，能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。

让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。

让老师和学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励。

二、实施方法：1．确保时间：每天20分钟。

2. 评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

3. 内容：（1）节日诗（2）《弟子规》（3）儿童诗（课外拓展）三、实施办法：1、晨诵课应以读为重点，在读中悟，悟后再读，以达到对文本的整体感悟。

（新教育的晨诵主旨在于感悟，晨诵中，情感的变化，需要用声音来阐释，而不是过度的分析。

）2、每天晨诵时间。

先共读开启黎明的诗，再学新诗。

3、通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。

4.评价多以老师评价和学生评价相结合（以鼓励为主）；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

5、每月有主题复习，评出我爱诵读“小天才”。

每学期整体组合汇报演出6、晨诵主题：向着明亮那方九月：弟子规全文〈总叙〉〈入则孝〉《我多想》、《稚子弄冰》、《友谊》、《想变成》十月：我们都是中国娃〈出则弟〉<谨〉上《我骄傲我是中国人》、《示儿》、《闻官军收河南河北》《过零丁洋》、《中国》、《采桑子重阳》、《九月九日忆山东兄弟》十一月：草叶上的歌音<谨〉下〈信〉《游子吟》、《己亥杂诗》、《纸船》、《给予》、《献给母亲的诗》、《如果我是一片雪花》十二月：冬天——诗意栖息在大地上〈泛爱众〉〈亲仁〉《如果我是一片雪花》、《墨梅》、《白梅》、《卜算子咏梅》《沁园春雪》《白雪歌送武判官归京》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《别董大》一月：清晨叫醒耳朵，信心洒向大地〈余力学文〉《海上黎明》、《鸟与树》六年级读书活动计划2016---2017上学期正如著名儿童文学作家祁智老师说的，读书的价值就是种树的价值。

一、背景及意义随着新课程改革的深入推进，我国教育部门对学生的阅读能力提出了更高的要求。

晨诵暮读作为一种培养学生阅读兴趣和阅读习惯的有效方法，已被越来越多的学校和教育工作者所认可。

本文旨在探讨晨诵暮读教学设计方案，以期为我国中小学阅读教学提供有益借鉴。

二、教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

2. 提升学生的阅读理解能力，增强语文素养。

3. 培养学生的思维品质，激发学生的创新意识。

4. 增进师生间的情感交流，营造良好的班级氛围。

三、教学内容1. 晨诵：选取适合学生年龄特点的诗歌、散文、寓言等文学作品，引导学生朗诵，感受语言美。

2. 暮读：根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同类型的读物，如名著、科普读物、童话故事等，培养学生的阅读能力。

3. 阅读指导：针对不同年级学生的特点，开展阅读指导活动，如阅读方法、阅读策略、阅读评价等。

四、教学过程1. 晨诵（1）教师选取适合学生年龄特点的文学作品，如诗歌、散文、寓言等，进行朗诵示范。

（2）学生跟随教师朗诵，感受语言美，体会作品内涵。

（3）教师引导学生分享朗诵感受，激发学生的阅读兴趣。

2. 暮读（1）教师根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同类型的读物。

（2）学生自主阅读，教师巡视指导，关注学生的阅读进度和阅读效果。

（3）阅读结束后，组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。

3. 阅读指导（1）针对不同年级学生的特点，开展阅读指导活动。

（2）教授阅读方法、阅读策略、阅读评价等，提高学生的阅读能力。

（3）引导学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣和阅读习惯的养成情况。

2. 学生阅读理解能力和语文素养的提升情况。

3. 学生思维品质和创新意识的培养情况。

4. 师生间的情感交流情况。

六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高晨诵暮读教学效果。

2. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。

3. 丰富阅读内容，拓宽学生的阅读视野。

六年级第二学期一、教学内容《晓出净慈寺送林子方》到《己亥杂诗》共11首古诗。

二、教学目标1、通过诵读古诗，体会古诗的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，要求学生背会所读古诗，积累古诗文知识。

三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古诗，要求读准字音，读准节奏，读出古诗的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古诗大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

六年级第二学期一、教学内容《中吕·山坡羊·潼关怀古》到《出师表》共5首元曲和一首文言文。

二、教学目标1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，积累古诗文知识。

三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

六年级第二学期一、教学内容《名句欣赏》二、教学目标1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。

2、熟读成诵，积累古诗文知识。

三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。

2、指名范读，教师纠错。

3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。

（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。

晨诵教案4（定稿）第一篇：晨诵教案4（定稿）《太阳》晨诵教案1．看过了月亮，看过了白云，那今天我们去看什么呢？（劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

）2．太阳公公，成天在忙碌，因为大自然离不开太阳，我们人类生存也不能没有太阳，一切生命的生长都离不开太阳。

今天老师给你们带来一首新诗《太阳》，听老师读一遍。

3．小朋友自由读。

4．指名读，师指导，(你觉得哪些地方最能表现太阳的作用呢？最能表现太阳的勤劳呢？)一句一句地指导读。

是啊，太阳对人类的作用多大啊？我们该怎样把这样的感情读到诗里去呢？读出太阳对人类的作用。

5．分角色读。

6．说说太阳对人类还有什么作用？可以试着作一首小诗。

（指名读一读自己创作的小诗）7．诗配画。

8．反馈。

附：太阳太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香，太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。

被窝也要晒太阳，太阳晒了暖洋洋，身体也要晒太阳，太阳晒了才健康。

第二篇：晨诵教案4（精选）阳光教学目标：1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会阳光使者的善良、愉快与和气，感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

教学过程：一、导入新诗的学习1、师引：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，给人类带来光明，也给我们带来了一篇优美的儿歌《阳光》，让我们一起走进阳光使者，感受阳光使者的善良、愉快与和气，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！二、自由诵读新诗：阳光太阳公公的使者们，让世界变得更快乐。

” 一齐从天空降临。

路上遇见南来的风，一个使者和气地说，南风问：“我要搭一座大拱桥，“你们要去做什么？” 让纯洁的人们通过。

”一个使者回答说，最后一个使者很落寞。

“我要把光芒撒到地上，“我是为了做影子，让人们可以工作。

” 才跟着大伙儿一起去。

”一个使者愉快地说，“我要让全世界的花开放，1、你从这首诗歌中读懂了什么？小组讨论2、提问：阳光使者给人类带来了什么？3、感情朗读。

（变换多种形式朗读）三、升华主题，仿写诗歌小提示：阳光使者给还可以给人类带来了什么？仿写的格式：一个使者（）地说，“我要--------------，让----------------------。