初中七年级下册思想品德《少年能自强》教学设计

新课标思想品德七年级下册（年少能自强）教学设计（教学目标）1．感情、态度和价值观目标通过视频（“最美年少〞邵帅），激发起学生想要自强的斗志。

通过“情景漫画〞环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。

2．能力目标通过“天生我才〞活动培养学生正确认识自我，特长挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。

通过“情景漫画〞活动培养学生学会克服自身弱点的能力。

3．知识目标通过认识自我、战胜自我、成绩自我三局部教学设计让学生掌握做自强的人的方法。

（教学重点）通过“天生我才〞这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过相互交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。

（教学难点）通过“情景漫画〞让学生进一步发觉自己的问题并想出方法。

（教学过程）课堂导入：播放视频片段（“最美年少〞邵帅）〔5分钟〕。

教师提问：邵帅的事迹哪里让你感激？学生答复：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。

教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承当肯定的责任〔社会的、家庭的等〕，还要完成自己的理想……这些，都需要我们自强。

我们初一的学生，不肯定都面对邵帅这样的困难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承当肯定的责任，所以同样需要自强的意志品质。

一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清楚时，可能是我们对自我的认识不够。

下面我们做一个活动，来援助我们更好的认识自我。

活动一“天生我才〞小组成员相互交流然后致辞请同学们认真思考，挖掘自身优势。

1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发觉自己竟然能做得很好？2．在一般学习生活中，如何发挥你的优势和才能？学生答复：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。

我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。

《少年能自强》教学设计一、教学背景在当今社会中，培养学生的自强精神是十分重要的。

《少年能自强》这一教学设计的目的就是通过激发学生的自信心和积极性，培养他们的自强精神和解决问题的能力。

通过具体的实例和案例，让学生了解到自强不仅仅是个人的培养，还包括团队的协作与配合。

二、教学目标1.让学生明白什么是自强精神，以及它的重要性；2.培养学生的自信心和解决问题的能力；3.引导学生通过团队合作实现自己的目标。

三、教学内容1.自强的概念和重要性；2.自信心的培养；3.解决问题的方法；4.团队协作与配合。

四、教学方法1.授课法：通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，引导学生思考问题；2.分组讨论法：将学生分组，组织小组内部讨论和交流，让学生共同解决问题；3.探究式学习法：通过给学生提供问题和案例，引导学生自行思考和解决问题。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生对自强精神进行思考，并与学生一起讨论什么是自强精神。

2.给学生展示一些有关自强精神的成功故事，激发学生的兴趣。

步骤二：讲解自强概念和重要性（10分钟）1.通过讲解的形式介绍自强的概念和重要性，让学生明白自强的含义和作用。

2.引导学生思考自强与个人成长、学业发展、社会发展的关系。

步骤三：自信心的培养（15分钟）1.与学生一起探讨自信心的重要性，以及如何培养自信心。

2.分组讨论，让学生分享自己的自信心经历，并从中总结出培养自信心的方法。

3.引导学生在学习、生活和人际交往中树立信心，勇于面对挑战。

步骤四：解决问题的方法（20分钟）1.分组讨论，给学生提供一些问题案例，并引导学生思考解决问题的具体步骤和方法。

2.让学生在小组内部共同探讨，并向全班展示自己的解决方案。

步骤五：团队协作与配合（15分钟）1.引导学生了解团队协作和配合的重要性，以及团队成员之间的相互关系。

2.组织学生进行小组活动，让学生在团队中积极参与、分工协作，实现共同的目标。

步骤六：总结和展望（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学到的知识。

《少年能自强》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解自强的意义，认识到自强的重要性。

2. 培养学生积极向上，不断进取的自强精神。

3. 引导学生通过实际行动，锻炼自己的能力，成为自强的少年。

二、教学重点：1. 理解自强的意义。

2. 培养学生的自强精神。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解自强的内涵。

2. 如何激发学生的自强精神。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解自强的意义，引导学生理解自强的重要性。

2. 案例分析法：分析自强者的案例，激发学生的自强精神。

3. 讨论法：分组讨论，如何成为自强的少年。

五、教学准备：1. 准备自强者的案例。

2. 准备与自强相关的问题和讨论题。

3. 准备教学PPT。

六、教学内容：1. 介绍自强的定义和意义。

2. 分析自强者的特点和品质。

3. 探讨如何培养自强的品质。

七、教学过程：1. 导入：讲解自强的定义和意义。

2. 主体部分：分析自强者的特点和品质，引导学生认识自强的重要性。

3. 总结：探讨如何培养自强的品质，成为自强的少年。

八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自强的感悟。

2. 让学生制定一个自我锻炼的计划。

九、教学反思：1. 反思教学效果，看学生是否理解自强的意义。

2. 反思教学方法，看是否激发学生的自强精神。

3. 反思作业布置，看学生是否能通过实际行动锻炼自己。

十、课后跟进：1. 检查学生的作业，了解他们的感悟和计划。

2. 在课后与学生交流，了解他们在生活中是否能践行自强。

3. 提供必要的帮助和指导，让学生在自强之路上不断前进。

六、教学内容：1. 分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量。

2. 探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略。

3. 引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。

七、教学过程：1. 导入：讲解自强者的事迹，激发学生的学习兴趣。

2. 主体部分：分析自强者的事迹，引导学生从中汲取力量，认识自强的重要性。

3. 总结：探讨自强者在面对困难时的心态和应对策略，引导学生从生活中的小事做起，培养自强的品质。

《少年能自强》教案教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时1课时教学过程导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。

那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。

1、理想，自强的航标（板书）①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。

并说说你的理想和目标是什么。

咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是：“思想有多远我们就能走多远。

”一句是“心有多大，舞台就有多大”。

这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。

有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。

主题是：目标对人生有什么影响。

结果发现：（出示调查结果）②自强者必须执著地追求理想（板书）活动三：（目的：认识战胜弱点，才能自强）阅读教材P53幼年牛顿的故事，并思考回答相关问题。

每个人都有自己的弱点，一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之，从没有想到去克服它，战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。

《少年能自强》教学教案第一章：少年自强的重要性1.1 导入：讲解少年时期是人生发展的重要阶段，自强是成长的必备品质。

1.2 教学内容：介绍自强的定义和意义，分析少年自强对个人发展的作用。

1.3 互动环节：让学生分享自己对自强的理解和经历，讨论自强对个人成长的影响。

1.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何实践自强的计划。

第二章：培养自强的精神2.1 导入：讲解培养自强精神的方法和途径。

2.2 教学内容：分析自强精神的内涵，介绍培养自强精神的策略。

2.3 互动环节：让学生分享自己的自强故事，讨论如何培养自强精神。

2.4 课后作业：让学生设计一份属于自己的自强计划，包括目标、方法和时间安排。

第三章：学会自我管理3.1 导入：讲解自我管理对自强的影响。

3.2 教学内容：介绍自我管理的概念和方法，分析自我管理对个人发展的作用。

3.3 互动环节：让学生分享自己的自我管理经验，讨论如何提高自我管理能力。

3.4 课后作业：让学生制定一份自我管理计划，包括时间管理、情绪管理和学习管理等方面。

4.1 导入：讲解良好习惯对自强的影响。

4.2 教学内容：介绍良好习惯的定义和作用，分析培养良好习惯的方法。

4.3 互动环节：让学生分享自己的良好习惯，讨论如何坚持良好习惯。

4.4 课后作业：让学生写一篇关于自己如何培养良好习惯的感悟。

第五章：积极面对困难与挫折5.1 导入：讲解面对困难与挫折时如何保持自强。

5.2 教学内容：分析困难与挫折对个人发展的意义，介绍应对困难与挫折的方法。

5.3 互动环节：让学生分享自己面对困难与挫折的经历，讨论如何保持自强。

5.4 课后作业：让学生设计一份应对困难与挫折的计划，包括心态调整和实际行动等方面。

第六章：培养目标意识和计划能力6.1 导入：讲解目标意识和计划能力对于实现个人目标的重要性。

6.2 教学内容：介绍如何设定清晰的目标，分析制定实际可行的计划的方法。

6.3 互动环节：让学生讨论自己的目标，分享如何制定并执行计划的体验。

《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。

2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。

3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。

2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。

三、教学工具主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段。

四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。

五、教学课时1课时六、教学过程（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示：①喜欢成龙的电影吗？②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。

学生：略师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。

成龙6岁开始进入电影圈。

他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。

（板书：少年能自强）（二）新课讲解1、理想，自强的航标活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。

设问1：成龙的理想是什么？学生：略教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。

设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？学生：略教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。

所以成龙当时是吃尽苦头。

设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。

《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。

2. 培养学生积极向上的精神风貌，激发学生自强不息的动力。

4. 培养学生具备面对困难、挫折勇敢挑战的勇气和信心。

二、教学内容1. 第四章：“自强的意义”解释自强的概念分析自强对个人成长的重要性讨论如何在生活中体现自强精神2. 第五章：“积极向上的精神风貌”引导学生理解积极向上的精神风貌的含义探讨如何培养积极向上的心态分享成功案例，激励学生树立信心3. 第六章：“合理安排时间，制定目标”教授时间管理的方法和技巧指导学生如何制定合理的目标4. 第七章：“面对困难，挫折勇敢挑战”教授应对困难和挫折的方法培养学生的抗压能力引导学生树立正确的价值观，勇敢面对挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的意义、积极向上的精神风貌、时间管理、目标制定等概念。

2. 案例分析法：分享成功案例，让学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践自强精神，培养积极向上的心态。

4. 实践操作法：引导学生制定个人目标和计划，并进行实际操作。

四、教学准备1. 教材：《少年能自强》相关章节内容。

2. 课件：教学PPT，包括图片、案例、动画等素材。

3. 参考资料：相关成功案例、时间管理工具等。

4. 纸笔：用于学生做笔记和练习。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 个人计划：评估学生制定的个人目标和计划的可行性及实施情况。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进后续教学。

六、教学内容分析良好学习习惯对个人成长的重要性2. 第九章：“合作与团队精神”讲解合作与团队精神在个人成长中的作用培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力分析团队成功案例，激发学生团队精神3. 第十章：“培养创新能力”让学生理解创新能力的含义及重要性教授学生培养创新思维的方法鼓励学生勇于创新，将创新精神付诸实践七、教学方法1. 讲授法：讲解良好学习习惯、合作与团队精神、创新能力等概念。

《少年能自强》教学教案一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强是一个人成长过程中必备的品质。

2. 培养学生树立自强的信念，激发学生勇敢面对困难、积极进取的精神。

3. 引导学生学会自我管理，提高自我约束力和自我激励能力。

4. 培养学生团队合作精神，学会在困难面前互相帮助、共同进步。

二、教学内容1. 导入：讲解自强的定义和重要性。

2. 主体内容：a. 讲述自强的重要性：自强是一个人成长过程中必备的品质，是实现人生价值的动力。

b. 分析自强者的共同特点：自信、自律、坚持、勇敢面对困难等。

c. 探讨如何培养自强品质：树立正确的人生观、价值观；制定合理的目标和计划；勇于面对挑战，积极进取。

d. 讲解自我管理的方法：时间管理、情绪管理、学习管理等。

e. 强调团队合作的重要性：互相帮助、共同进步。

三、教学方法1. 讲授法：讲解自强的定义、意义和培养方法。

2. 案例分析法：分析自强者的故事，让学生从中得到启示。

3. 小组讨论法：分组讨论如何培养自强品质和自我管理方法。

4. 情景模拟法：设计一些情景，让学生在模拟中体验团队合作的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括团队合作、问题解决等。

4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对教学内容的掌握程度。

五、教学资源1. 自强的定义和意义：相关理论资料和案例。

2. 自我管理方法：时间管理、情绪管理、学习管理等方面的资料。

3. 团队合作：团队合作的相关理论资料和案例。

4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示。

5. 情景模拟材料：设计一些情景，供学生模拟实践。

六、教学安排1. 课时：本课程共计15课时，每课时45分钟。

2. 教学安排：第1-2课时：讲解自强的定义和重要性第3-4课时：分析自强者的共同特点和培养自强品质的方法第5-6课时：讲解自我管理的方法和技巧第7-8课时：强调团队合作的重要性和实践方法第9-10课时：通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解自强的意义第11-12课时：进行情景模拟，培养学生的团队合作能力第13-14课时：总结课程内容，进行复习和巩固第15课时：布置课后作业，检查学生对教学内容的掌握程度七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。

七年级政治下《少年能自强》教学设计七年级政治下《少年能自强》教学设计七年级政治下册《少年能自强》教学设计《少年能自强》教学设计【课标要求】本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”；第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。

创设情境，导入新课多媒体播放视频：“心动xxxx”安徽年度新闻人物候选人之一金书家：背着母亲上大学的90后男生”思考讨论：金书家之所以能在艰苦环境中走向成功是因为他具有什么心理品质？如何培养这种品质？交流探究，学习新课1、理想，自强的航标：：诗歌朗诵：流沙河的《理想》（多媒体显示）学生阅读教材第51页材料，思考：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？代表发言，交流意见教师总结点拨：有理想，就有了进取得恒久动力。

要自强，首先就要树立坚定的理想，并且能不屈不挠地坚持，矢志不渝地奋斗。

小辉正是由于有了理想，才不恋城市而来到农村；才能不顾家庭的反对，义无反顾；才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。

2、战胜自我，自强的关键：案例分析：多媒体显示：谱写自强人生的张海迪学生思考讨论并交流教师点拨强调：每个人都有自己的弱点，一般人都对自己弱点缺乏认识或漠然视之，从没有想到去克服它、战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。

因此，我们树立了理想还不够，还要学会战胜自我。

3、扬长避短，自强的捷径：教材第55页材料——郑渊洁的童话大王之路和爱迪生的发明大王之路思考：这两个“大王”所从事的职业是不同的，但是他们的成功之路却很相似，他们的共同点是什么？学生先分小组讨论，再由学生代表发言教师点评：适合自己的才是最好的。

要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么，要发扬自己的长处，避开自己的短处。

归纳总结，巩固新课自强要从少年始。

七年级政治《少年能自强》教案【教学目标】 1．知识目标知道自强的航标是理想，关键是战胜自我，捷径是扬长避短。

2．能力目标让学生初步培养自强的生活态度，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3．情感、态度与价值观目标感悟自强在人的成长过程中的重要作用，坚定自强意识，培养自强能力。

【教学重点】如何培养自强能力。

【教学难点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

【教学方法】多媒体教学法，情景设置法，讨论法。

【教学课时】 2课时。

【教学过程】第1课时【新课教学】理想，自强的航标（板书）1．要自强，首先要树立坚定的理想小辉的故事想一想：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？教师归纳：有了理想，就有了奋斗的航标；有了奔头，就有了进取的恒久动力。

没有理想，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今天的小辉了。

所以理想是自强的航标。

过渡语：志当存高远。

要自强，首先就要树立坚定的理想。

想一想在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？教师提问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”……为中华之崛起而读书──周恩来志当存高远──诸葛亮教师归纳：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔地坚持。

否则理想再好，也不可能获得成功，也不可能真正自强。

教师指导学生阅读下面的材料：有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。

主题是：目标对人生有什么影响。

结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。

那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈地奋斗，25年后几乎都成了社会各界的顶尖人物。