人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计-2019年教学文档

四年级上册数学教学设计第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《亿以内数的写法》是学生在学习了万以内数的写法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握亿以内数的写法，培养学生数数的能力，为学生进一步学习更大的数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和一定的数数能力，他们对万以内数的写法有一定的了解，但亿以内数的写法对他们来说是一个新的挑战。

因此，在教学中，我需要引导学生通过已有的知识经验来探索和理解亿以内数的写法。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能正确、迅速地写出一个亿以内的数。

2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法。

2.教学难点：理解亿以内数的组成，能迅速、正确地写出一个亿以内的数。

五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，发现亿以内数的写法规律，培养学生的自主学习能力和合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：亿以内数的写法相关课件。

2.教学素材：亿以内的数写法练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察这些数字的组成。

然后引导学生思考：我们之前学习的万以内数的写法有什么规律？今天的课程我们将要学习亿以内数的写法，你们猜猜亿以内数的写法会有什么规律呢？呈现（10分钟）1.通过课件演示，让学生直观地感受亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。

2.教师讲解亿以内数的写法，注意讲解每个数位上的数字如何写，以及如何分级写数。

操练（10分钟）1.学生分组进行练习，每组选一个亿以内的数，互相检查数的写法是否正确。

2.教师选取一些练习题，让学生在黑板上进行书写，并对书写正确的同学给予表扬。

人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计人教版四上册《亿以内数的写法》说课设计教材地位：本课课题是《亿以内数的认识》，是人教版四年级数学上册第一单元的第一课时。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用，所以本课作为第一单元的第一课具有重要地位。

教学目标：1、使学生认识计数单位万十万百万千万和亿，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系；掌握数位顺序，知道数位、数级，会读亿以内的数。

2、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

3、使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：本课的教学重点是认识计数单位、会读亿以内的数，体会更大数的实际意义教学难点是每级中间或末尾有0的数的读法。

教学准备：多媒体课件和学生自带的计数器。

教学教法：提出。

在这些数据中，有几个一位数？几个两位数？几个三位数、四位数？5979中，7左边的9与右边的9有什么不同？试读20190、400，0000。

然后，出示第五次全国人口普查数据，让学生感受日常生活中大数的存在。

尝试读这些数据。

揭示课题：亿以内数的认识。

[设计意图：用生活中的事例引导学生自觉认识并寻找和新知的结合点。

让学生自愿的学习新知，也更容易掌握新知。

]二、自主探索，合作交流1、认识1亿。

首先，以北京市人口1381，9000人为例试读，认识万以上的计数单位，十万，一百万，一千万，一亿。

然后让学生观察并动手拨计数器，发现10一千是一万，10个一万是十万， 10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

最后加强学生交流，巩固认识。

2、指导小组讨论学习计数单位之间的关系。

在这个环节中，激发学生思考：万，十万，百万，千万，亿是什么，了解计数单位概念。

在思考中发现这些计数单位之间的关系。

人教版四年级上册《亿以内数的写法》说课设计人教版四年级上册《亿以内数的写法》说课设计教学内容：人教版小学数学四年级上册第一单元第4课时教学目标：1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。

3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

教学重点：亿以内数的写法。

教学难点：理解万级数的写法。

教学准备：课件教学过程：一、情境创设，揭示课题（一）复习万以内数的写法1．课件出示信息（1）长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。

（2）蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

（1）师：看来，万字真的很重要，我们可以把它圈出来。

万级上的数表示多少万，万字前面的数在万级，万字后面的数在个级。

二十三万说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。

（2）师：万级上的23怎么写？（与以前写23一样）（3）师：写个级上的数时要注意什么？（千位上一个单位也没有，就在千位上写0）教师边讲边对着数位表板书。

4．师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？学生可能有不同的方法，如方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。

（二）写其他三个数1．课件出示：十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百2．师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。

3．师：说说你是怎么写的。

（圈出万字，万字前面的数写在万级，万字后面的数写在个级）十万二千三百四十五写作：102345三百零二万六千写作：3026000二千零四十万零七百写作：204007004．补充：五万零三师：这个数会写吗？问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。

亿以内数的写法》教学设计教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。

2、引导学生总结出含有两级数的写法。

培养学生主动迁移知识的思维习惯。

3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。

教学重点：掌握亿以内数的写法教学难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法教学建议：本课时教材是由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有时需要将听到的数记录下来，引出写数。

并且教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，只给出两个数的写法，其余的两个数由学生自己写，这样既给了模仿的样板，同时也留有探究的空间，此外还可以利用此题对学生进行环保教育。

在具体的教学时，我想可以同亿以内数的读法类似，复习万以内数的写法，再引出亿以内数的写法。

培养学生的迁移类推能力。

一、出示信息，复习万以内数的写法。

1、路桥小学有学生二千一百八十名。

南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。

2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？学生写后让学生说说万以内数的写法。

二、利用信息，学习亿以内数的写法1、出示例3情境图a、提问：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？b试着写出这些数，先独立完成，再小组内交流。

c、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，教师可以鼓励同学提出质疑或补充。

在同学的争论中明确整万数的写法。

即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。

d、教学含两级数的写法出示一千五百六十九万三千和六百七十二万三千一百一十三这两个数和P7做一做，让学生尝试去写，写后反馈交流，围绕以下问题展开讨论：（1）这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？（2）在写数时，什么时候写“0”？对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。

一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，最后得出含两级数的写法。

2019学年四年级上册数学教案-《亿以内数的写法》课程背景：根据我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》，小学四年级上册数学课程应包括亿以内数的认识、读法、写法及计算等内容。

本节课内容为亿以内数的写法，旨在让学生掌握正确的数位顺序，能够熟练地书写亿以内的数，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的写法，能够按照正确的数位顺序书写。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力，能够发现并运用亿以内数的写法规律。

3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学内容：1. 亿以内数的写法规则2. 亿以内数的写法练习3. 亿以内数的写法在实际生活中的应用教学重点：1. 亿以内数的写法规则2. 亿以内数的写法在实际生活中的应用教学难点：1. 亿以内数的写法规则2. 亿以内数的写法在实际生活中的应用教学过程：一、导入1. 复习亿以内数的认识、读法，引导学生回顾已学知识。

2. 提问：同学们，我们已经学习了亿以内数的认识和读法，那么你们知道亿以内数的写法吗？二、新课讲解1. 讲解亿以内数的写法规则，让学生明确每个数位上的数字表示的意义。

2. 通过举例，让学生直观地了解亿以内数的写法。

3. 引导学生发现亿以内数的写法规律，培养学生观察、分析、总结的能力。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，确保学生掌握亿以内数的写法。

四、实际应用1. 通过实际生活中的例子，让学生感受亿以内数的写法在实际生活中的应用。

2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的写法的理解。

2. 强调亿以内数的写法在实际生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了亿以内数的写法规则，培养了学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点
掌握亿以内数的写法。
教学难点
掌握每级中间或末尾有0的数的写法。
五、说教法
教有法而无定法，贵在得法。因此，为把握重点，突破难点，力求 实效，达成目标，依据教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，本 课的教学方法1、主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容， 让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学 生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的， 用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的？ 2．提问： (1)、一千里面有( )个百，一万里面有( )个千． (2)、( )个一百是一千，( )个一千是一万．
2．复习万以内的数位顺序． 3．读数练习： 教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中 间或末尾带0的数的读法． 4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？ (引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)
板块四、全课小结 1、 组织学生议一议，然后汇报。使学生明确：
不同点：写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位； 而读数时，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续 几个0，都只读一个0。
2、通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？ 3、练习一第5题。 引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．
2．练习一第4题： 学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带 零的数．
3．判断： (1) 4080500读作：四百八十万零五千( ) (2) 3706000这个数中所有的“0”都不读出来．( ) (3) 40506000这个数中有一个零要读出来．( ) (此题考察学生对难点的掌握情况) 4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：

人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》教学设计一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、数的顺序和数位表的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生要能够掌握亿以内数的写法，进一步理解数位顺序和数位的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和数的写法有一定的了解。

但是在写亿以内数时，可能会存在数位混淆、漏写数位等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确数位顺序，加深对数位的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。

2.加深学生对数位顺序和数位的理解，能够明确每个数位的位置和意义。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写亿以内的数。

2.教学难点：让学生明确数位顺序，加深对数位的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备亿以内数的写法教学课件，包括数的顺序、数位表、写数练习等。

2.准备数位顺序卡片，用于引导学生明确数位顺序。

3.准备写数练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境教学，引入亿以内数的写法。

例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购物金额，从而引出亿以内数的写法。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数的顺序、数位表，让学生明确数位顺序和数位的概念。

同时，教师可以讲解数位顺序的重要性，以及如何快速、正确地写亿以内的数。

3.操练（10分钟）教师发放数位顺序卡片，引导学生明确每个数位的位置和意义。

然后，教师可以学生进行小组合作学习，让学生互相练习写亿以内的数，并互相检查，纠正错误。

人教新课标四年级上册数学第一单元第三课时亿以内数的写法一、教学目标1.知识与技能：能够正确写出亿以下的数，熟练掌握亿以内数的读法。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体形式进行教学，培养学生快速掌握数的写法和读法的能力。

3.情感态度价值观：鼓励学生勇敢表达自己，培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的写法和读法。

2.教学难点：正确理解亿以内数的位值概念，区分数位的意义。

三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、图片、视频。

2.教学材料：教科书、练习册。

四、教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频介绍亿以内数的概念，引导学生对大数有直观认识。

2.授课内容：详细介绍亿以内数的位值及其读法，让学生通过听、说、看、写多种方式来掌握。

3.拓展练习：设计一些练习题，让学生在课堂进行练习，检验他们对亿以内数写法的掌握情况。

4.课堂互动：鼓励学生积极参与，互相交流，分享自己的学习心得和方法。

5.小结反思：总结本节课的重点知识，引导学生思考学习方法，激发他们对数学学习的兴趣。

五、课后作业1.完成课后练习册上的相关题目。

2.复习本课内容，准确写出亿以内数。

六、教学反思本节课通过多种形式展示亿以内数的写法和读法，激发学生对数学学习的热情。

在教学过程中，要注重巩固学生对位值概念的理解，引导他们正确运用数位的知识。

同时，要注意调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握亿以内数的写法和读法，打下坚实的数学基础。

人教版小学数学四年级上册《亿亿以内数的写法》教学设计目标本教学设计旨在帮助四年级学生掌握亿亿以内数的读写方法及其数位的意义，培养学生的数学思维能力和数学推理能力。

教学内容- 亿亿以内数的读写方法- 数位的意义和位置规则教学步骤1. 导入（5分钟）- 创设情境，引发学生对亿亿以内数的兴趣和好奇心- 通过音频或图片展示亿亿以内数，让学生感受到数的庞大- 引导学生思考亿亿以内数有多少位，可以表示多少个数2. 理解数位的意义和位置规则（10分钟）- 引导学生观察一个亿亿以内数，并分析每一位的意义- 引导学生发现数位之间的关系和位置规则- 通过示例和练，巩固学生对数位意义和位置规则的理解3. 亿亿以内数的读写方法（15分钟）- 通过示范，教授亿亿以内数的读写方法- 引导学生观察不同位上的数字变化规律- 通过练，提高学生的读写能力和运算能力4. 拓展应用（20分钟）- 提供更复杂的读写题目，让学生运用所学知识进行解答- 引导学生思考亿亿以内数在实际生活中的应用，并展示相关例子- 组织小组活动，让学生合作解决问题，深化理解和巩固知识5. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课研究的内容和目标- 鼓励学生积极参与，并提出自己的思考和问题- 总结本节课学到的知识和技能教学评估- 通过对学生练的批改和讨论，评估学生对亿亿以内数读写方法的掌握程度- 观察学生在拓展应用环节中的思考和解答能力，评估他们对数的意义和应用的理解情况扩展阅读建议- 建议学生通过阅读相关的数学故事书籍，进一步探索数字的奥秘和数的应用- 推荐学生阅读有关数位意义和数位计数的书籍，加深对这一概念的理解- 鼓励学生参与数学游戏和数学竞赛，提高数学思维和解决问题的能力。

四年级上册数学说课稿-第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析《人教版四年级上册数学》第1单元《第3课时亿以内数的写法》是在学生已经掌握了万以内数的写法和亿以上数的认识的基础上进行教学的。

这一课时主要让学生掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为学生后续学习更大的数打下基础。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握亿以内数的写法，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数感，对万以内数的写法有一定的了解。

但是，对于亿以内数的写法，由于生活中接触较少，可能会感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，采取有效的教学方法，帮助学生掌握亿以内数的写法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地写出亿以内的数，理解亿以内数的组成。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握亿以内数的写法，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握亿以内数的写法。

2.难点：学生能够理解亿以内数的组成，正确地写出亿以内数。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课通过多媒体课件展示生活中的场景，引出亿以内数的写法。

如展示一幅图片，图片中有12个篮子，每个篮子里有3个苹果，问一共有多少个苹果？引导学生回答：一共有36个苹果，即12个篮子×3个苹果=36个苹果。

2.探究新知（1）观察亿以内数的组成，引导学生发现亿以内数的写法规律。

（2）分组讨论，每组讨论亿以内数的写法，并选取一名代表进行分享。

（3）教师总结亿以内数的写法规律，并进行讲解。

3.巩固练习（1）学生独立完成练习题，检测对亿以内数的写法的掌握程度。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

《亿以内数的写法》教学设计课题亿以内数的写法单元第一单元学科数学年级四年级教材分析本课内容是在学生学会了亿以内数的读法的基础上，进一步学习亿以内数的写法。

学习目标1.使学生在已有的知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

2.通过观察、分析、自主探究的过程，培养学生主动迁移知识的思维习惯。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

重点掌握含两级的数的写法。

难点掌握亿以内中间和末尾有0的数的写法。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课写出下面各数师：怎样写万以内的数？生：从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

学生写数。

生回答。

通过复习旧知识，为后续的学习做好铺垫。

讲授新课我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。

（板书课题：亿以内数的写法）1.出示例题北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

师：你能写出横线上的数吗？学生运用数位学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。

主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。

师生共同总结：写数时要先写万级，再写个级，“万”字的左边是万级，“万”字的右边是个级。

哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

2.学生独立写数师：试着写出其他三个数。

（课件出示）组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。

3.总结师：含有两级的数怎么写呢？生：1.先写万级，再写个级。

2.哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。

学生独立完成写数。

培养学生的小组合作能力和语言表达能力。

培养学生深入思考的数学习惯。

课堂练习 1.填空（1）1亿是（）个一千万。

人教版数学四年级上册亿以内数的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识说课稿第【1】篇〗亿以内数的认识说教学内容：教科书第2～5页的例1例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。

说教学目标：知识与技能:1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿是个大数,培养学生的数感。

知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

2．掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含两级的数的读法。

掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

过程与方法：通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。

使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观：通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。

培养学生对大数的感受、发展学生的数感。

体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

说教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会按级读数。

说教学难点: 数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

亿以内每级中间和末尾有0的数的读法。

说教学准备：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。

学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息两条。

说教学过程：一、复习。

1、10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

5080是由( )个一千和（）个十组成的。

2、一个数，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

3、读数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾的0（）。

4、读一读：246 1067 2400 5080。

读完后让学生说一说：读数时要注意什么？二、创设情境、导入新课。

1．请学生说说自己课前所收集到的信息。

师：同学们，老师也收集了一些信息请看大屏。

人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、千以内数的写法的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生需要掌握亿以内数的写法，并能够正确、快速地写出亿以内的数。

教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于万以内数的写法有一定的了解。

但是，学生在写亿以内数时，可能会存在分级不清晰、从高位到低位写数不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确分级写数的方法，并通过练习加以巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。

2.教学难点：学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和练习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法，通过数位顺序表引导学生掌握级的概念。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生分级写数，并及时给予反馈和讲解。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固亿以内数的写法。

七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的写法1.分级写数2.从高位到低位写数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。

人教版数学四上《亿之内数的写法》讲课设计教材剖析：教课例题以播放电视新闻的形式体现两个数据，让学生感觉实质生活中有时需要将听到的数据记录下来，所以一定学会写数。

学生已掌握万之内数的写法，在学习亿之内数的读法后，学又有了分级的意识，所以，教材给出个级、万级八个数位，让学生对着数位写数，可是，关于基础差的学生来说，仍是有必定困难。

教课时，能够让学生先在计数器上拨数，再写数，让学生在试试中不停反省、小结写数的方法，理解哪一位上一个单位也没有，就写0 占位。

教课目的：1、使学生进一步掌握亿之内数的数位次序，掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿之内的数。

2、培育学生剖析推理能力和养成用读数来检查写数能否正确的优秀习惯。

3、充足利用教材供给的素材，对学生进行国情教育。

教课要点：掌握含有两级的数的写法。

教课难点：中间有 0 和末端有 0 数的写法．教课过程：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第 6～7 页。

这节课我是在学生学会读亿之内的数的基础长进行的。

第一，我经过一些小资料来让学生练习写万之内的数，从而让学生回想起如何写万之内的数。

学生归纳总结后，我又提出更高的要求：假如老师让你写更大的数你会写吗？大多数学生摩拳擦掌，在试写过程中我不停的去察看，发现有问题的，在黑板上板演，学生看板演找问题，得出写亿之内的数的方法是：先写万级，多少万就在万级上写多少，再写个级，假如碰到数位上一个单位都没有时，我们就用 0 来占位，在学生掌握方法，我实时让学生针对性地对写数进行练习，加深稳固了知识的形成。

一、创建情境，生成问题亲爱的同学们，快要上课了，那么你们准备好你的学惯用品了吗？（准备好了）嗯，今日老师发现郭兴坤小朋友表现的特别勤学惯用品摆放得很齐整。

老师很宽慰，很高愿望意和小朋友一同学习今日的课程，你们愿意吧？（愿意）好上课！（起立。

老师好）同学们好！请坐。

1.师：今日清晨，我在校园的简介牌前仔细的察看了一番，我发现我校现有学生三千六百七十八人，校园面积为二千六百平方米。

四年级上册数学说课稿第1单元《第3课时亿以内数的写法》人教版一. 教材分析四年级上册数学第1单元《亿以内数的写法》是人教版教材的一个组成部分。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、读法、以及数的组成的基础上进行教学的。

通过这部分的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的写法，进一步培养学生的数感，为后续学习更大数的写法打下基础。

二. 学情分析四年级的学生在经历了三年级的学习后，已经具备了一定的数学基础，对于数的认识和组成的理解也有了初步的认识。

但是在写亿以内数时，可能会存在一些困难，如容易混淆数位，写错数的情况。

因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。

2.培养学生的数感，理解数位的概念，能够正确地区分不同数位。

3.提高学生的逻辑思维能力，能够通过数的组成来理解和记忆数的写法。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的写法，能够熟练地进行数的书写。

2.教学难点：数位的区分，以及通过数的组成来理解和记忆数的写法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过PPT、数位顺序表等教学手段，帮助学生理解和掌握数的写法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解亿以内数的写法，通过数位顺序表，让学生理解数位的概念，以及不同数位的写法。

3.示范：通过示范，让学生了解和掌握从高位到低位一级一级地写数的方法。

4.练习：让学生进行数的写法练习，通过练习，让学生熟练掌握数的写法。

5.总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对数的写法的理解。

七. 说板书设计板书设计将采用数位顺序表，清晰地展示数的写法，以及不同数位的名称和写法。

八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价，看学生是否掌握了亿以内数的写法，能否熟练地进行数的书写。

《亿以内数的写法》（教案）四年级上册数学人教版我今天要上的课程是《亿以内数的写法》，这是人教版四年级上册数学的一个章节。

这一章节主要让学生掌握亿以内数的写法，理解数位和计数单位的关系，以及能够正确、快速地读写大数。

我的教学目标是让学生能够熟练地写出亿以内的数，并且能够理解数位和计数单位的概念。

同时，我也希望通过这个章节，能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会先通过一些实际的例子，让学生感受大数的存在，理解数位和计数单位的概念。

然后，我会引导学生通过观察、分析、归纳的方法，自主地探索出亿以内数的写法规则。

接着，我会通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，提高他们的实际操作能力。

在教具和学具的准备上，我会准备一些计数单位的小卡片，还有一些写有大数的卡片，以便在课堂上进行直观的教学。

在板书设计上，我会将数的写法和数位和计数单位的关系用图示的方式展示出来，以便学生能够直观地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生在家里进行练习，巩固所学的知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我这节课的教学效果，看看是否达到了我的教学目标，学生在课堂上是否能够积极参与，他们的学习兴趣是否被激发出来。

同时，我也会根据学生的实际情况，进行一些拓展延伸的教学，以便他们能够更好地理解和掌握所学的知识。

《亿以内数的写法》教案教学内容：人教版四年级上册数学第二单元《亿以内数的写法》。

学生通过本节课的学习，要掌握亿以内数的写法，理解数位和计数单位的关系，以及能够正确、快速地读写大数。

教学目标：1. 让学生能够熟练地写出亿以内的数。

2. 让学生能够理解数位和计数单位的概念。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：掌握亿以内数的写法，理解数位和计数单位的关系。

难点：大数的读写，数位的理解。

教具与学具准备：计数单位的小卡片，写有大数的卡片。

教学过程：一、实践情景引入出示一些大数的例子，如：10000，20000，300000，让学生观察，引出数的写法。

人教版四年级数学上册第一单元《第03课时_亿以内数的写法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的写法。

这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法的基础上进行学习的，是进一步拓展学生数数能力的重要内容。

通过学习，学生能够掌握亿以内数的写法，从而为今后的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了万以内数的写法，对于数的写法有了初步的认识。

但是，亿以内数的写法对于学生来说是一个新的概念，需要学生进行进一步的学习和理解。

此外，学生的数感不同，对于数的大小和数位的认识程度也有所不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，学生能够理解亿以内数的组成，能够自主地完成数的写法。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力，培养合作交流的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确地写出亿以内的任意一个数。

2.教学难点：学生对于亿以内数的组成和数位的理解，以及数的写法的正确性。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习法、任务驱动法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解数的概念，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，如购物场景，引导学生接触亿以内数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过小组合作学习，探讨亿以内数的组成和数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践：学生自主完成亿以内数的写法练习，教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。

4.总结：学生总结亿以内数的写法规则，教师进行点评，巩固学生所学知识。