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五上公开课教学设计及反思
五上公开课教学设计与反思
一、教学主题
本节公开课的主题为“中国的传统节日”，主要介绍了春节、清明节、端午节和中秋节等中国传统节日的起源、习俗和文化内涵。

二、教学目标
1. 让学生了解中国传统节日的起源和习俗，增强文化自信。

2. 培养学生的语言表达能力，让他们能够用自己的语言介绍传统节日。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

三、教学过程
1. 导入：通过播放中国传统节日的短片，引导学生进入主题。

2. 讲解：教师讲解每个传统节日的起源、习俗和文化内涵，让学生了解传统节日的意义和价值。

3. 小组讨论：学生分组，讨论自己最喜欢的传统节日及原因，并选派代表上台分享。

4. 课堂互动：设置抢答环节，让学生回答关于传统节日的问题，提高课堂参与度。

5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业。

四、教学反思
1. 优点：本节课通过讲解、小组讨论和互动抢答等多种形式，让学生全面了解了中国的传统节日，提高了学生的文化素养和语言表达能力。

同时，小组讨论环节也培养了学生的团队协作精神。

2. 不足：在讲解过程中，有些内容可能过于繁琐，导致部分学生出现注意力不集中的情况。

此外，在抢答环节中，部分学生的参与度不高，需要加强引导。

3. 改进措施：在今后的教学中，应更加注重教学内容的精炼和教学方法的多样性，以吸引学生的注意力。

同时，加强对学生参与度的引导，让他们更加积极地参与到课堂中来。

中班优秀公开课教案及反思中班优秀公开课教案及反思（精选15篇）关于幼儿园优秀公开课教案应该怎么写呢?借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，以下是作者准备的一些中班优秀公开课教案及反思，仅供参考。

中班优秀公开课教案及反思【篇1】活动目标1、乐意参与活动，体验游戏的快乐。

2、促进听觉、嗅觉、触觉、味觉的发展。

3、通过游戏的形式，进一步了解各种器官的功能。

活动准备百宝箱一个，铃鼓、大鼓、小鼓等其他乐器，苹果、酱油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣调味料，矿泉水瓶、皮球、杯子。

活动过程一、游戏导入。

——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。

二、快乐游戏。

1、听一听。

(1)教师依次敲打乐器，并告诉幼儿乐器的名称，让幼儿先将声音和乐器对上号。

教师躲在黑板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜是哪种乐器发出的声音。

(2)教师给一个幼儿戴上眼罩，请其中一名同学说话，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在说话?(3)教师模仿动物的声音，请幼儿闭上眼睛听一听，猜猜是哪种动物发出的声音?2、闻一闻。

教师准备：酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。

——请幼儿上来戴上眼罩，教师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻，幼儿闻到就要说出来，在座的幼儿来帮助他验证，说对了给予奖励。

3、摸一摸。

教师准备百宝箱，把一些玩具、积木、乒乓球、海绵等放入纸箱，请幼儿上来把手放进去摸一摸并说出来。

然后取出验证，说对了给予奖励。

4、尝一尝。

教师准备：橙汁、盐水、可乐等各一杯。

(1)请幼儿戴眼罩，并尝一尝，说出是什么。

(2)请一个幼儿上来尝一口其中的一种液体，并做相应的表情，请其他幼儿来猜猜，他尝到的是什么?三、交流分享。

——请幼儿说说最喜欢哪个感官游戏，为什么?——请幼儿说说哪种游戏最难猜，为什么?——请幼儿说说对于游戏的材料和玩法有什么改进意见。

活动应变1、可以将本次集体活动变成分组活动。

2、由于活动材料较多，最好发动家长幼儿一起帮忙收集。

活动延伸盲人摸象的游戏：教师可以和幼儿玩盲人摸象的游戏，教师戴上眼罩，来摸一个幼儿，教师要尽快说出该幼儿的名字。

优秀课例课堂教学设计与反思学科数学年级一年级教师唐瑶所在学校都江堰市北街小学版本、册数课目名称北师大版一年级数学下册《采松果》两位数加减一位数（不进位、不退位）教学目标1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的定义，同时也理解为什么要算的问题。

2、在探索两位数加减一位数的计算方法中，进一步巩固与理解单位都是“一”的数，可以直接相加的道理。

3、掌握算法、正确计算。

教学重点、难点重点：掌握算法、正确计算。

难点：理解算理。

学习者分析两位数加减一位数的不进位、不退位加减法，多数学生都会算，但他们不明白算法的道理，即算理。

所以在本节课中我把理解算理作为重点。

教学过程教学环节一、前置测评二、新知教学教学内容1、7+2=7-2= 20+41、创设情境2、探究25+4的算法和算理活动设计1、算一算并说一说7+2的为什么相加的理由1、引导学生观察信息并根据信息提出数学问题并列出算式。

1、设疑引发探究A、学生独立验证或独立想办法计算B、同桌交流C、全班交流，活动目标感知加法的算理：几个一和几个一的数可以相加。

在具体情境中，让学生经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的定义。

让学生经历借助小棒或计数器进行验证或探索算法的过程，帮助学生理解算法及算理。

媒体资源使用及分析PPT媒体演示小棒或计数器的算法。

直观形象三、练习达成四、总结提升3、探究25-4的算法和算理4、对比25+4与25-4的算法1、基础练习2、提高练习生生互动让学生独立探究后全班交流引导对比，找出相同点，得出算法，并理解算理。

理解算理算法演练今天你又收获了什么？你觉得有什么地需要提醒大家？借助加法的探究方法来探究减法，促进方法的迁移理解加减法的算理和算法。

进一步巩固与理解算理和算法引导学生学会反思，养成反思的习惯PPT媒体演示，直观形象应用信息技术环境教学小结应用了PPT媒体演示的直观形象功能，使用合理，效果好。

孩子直观感知算理与算法解决了板书无视觉效果，无动画效果的问题，让孩子看的清清楚，调动了孩子的多种感官进行学习。

第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重培养学生的核心素养，提高学生的语文素养。

为了更好地落实这一目标，我校开展了以“提升学生语文素养，促进教师专业成长”为主题的教研活动。

在本次教研活动中，我执教的《秋天的雨》一课，得到了教研组老师们的一致好评，现将教学设计及反思如下。

二、教学设计1. 教学目标（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写秋天的优美词句。

（2）过程与方法：通过朗读、品味、想象等方式，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

2. 教学重难点（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写秋天的优美词句。

（2）难点：通过朗读、品味、想象等方式，感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

3. 教学过程（1）导入教师出示秋天的图片，引导学生观察秋天的景色，提问：“同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？”以此激发学生的学习兴趣，引出课题《秋天的雨》。

（2）初读课文，整体感知教师引导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。

同时，注意引导学生关注生字词，如“黄黄的”、“红红的”等，让学生初步感受秋天的色彩。

（3）品读课文，体会情感教师引导学生找出描写秋天景色的句子，如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等，让学生通过朗读、品味，感受秋天的美丽。

（4）拓展延伸，提高素养教师引导学生联系生活实际，谈谈自己眼中秋天的美景，如落叶、果实等，让学生进一步感受秋天的魅力。

（5）总结全文，升华情感教师引导学生总结课文内容，谈谈自己对秋天的喜爱之情，鼓励学生珍惜美好时光，热爱大自然。

4. 教学反思（1）教学过程中，注重了学生的主体地位，让学生在自主、合作、探究中学习。

（2）教学过程中，关注了学生的个体差异，满足了不同学生的学习需求。

（3）教学过程中，运用了多种教学方法，如朗读、品味、想象等，提高了学生的学习兴趣。

大班科学优质课教案及教学反思1. 教学背景在幼儿教育过程中，科学教育是非常重要的一部分。

科学教育能够帮助幼儿了解自然界和周围环境，促进幼儿的探究和发现意识，培养幼儿的观察、思考和创造能力。

因此，在大班的科学教育中，我们需要寻找一些好的教学方式，来激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

2. 教学目标通过本次科学教学活动，学生将能够：•了解种子发芽的过程；•掌握观察的方法和技能；•培养探索和发现能力；•激发学生对科学的兴趣。

3. 教学内容3.1 种子发芽的过程种子发芽是植物生长过程中非常关键的一部分。

在本次科学教学活动中，我们将以种子发芽为切入点，让学生了解种子发芽的过程和规律。

3.2 观察的方法和技能观察是科学探究的基础，本次科学教学活动中，除了让学生了解种子发芽的过程外，我们也将通过观察的方式，让学生掌握观察的方法和技能。

4. 教学过程4.1 导入环节通过图片展示、问题引导等方式，让学生了解种子发芽的过程和规律，引起学生的兴趣和好奇心。

4.2 实际操作环节让学生手中握着一颗种子，通过生动有趣的操作环节，让学生能够更好地了解种子发芽的过程，并能够掌握观察的方法和技能。

4.3 总结回顾环节通过互动问答等方式，让学生总结掌握知识点，同时也能够培养学生的思考和整合能力。

5. 教学反思本次科学教学活动中，我们通过以种子发芽为切入点，通过图片展示和实际操作等方式，让学生了解种子发芽的过程和规律，并通过观察的方式，让学生掌握了观察的方法和技能，激发了学生对科学的兴趣。

同时，在教学过程中，我们也发现了一些问题，例如教学过程中的时间安排还需更加合理，学生的观察和思考能力还需进一步提升等。

在今后的科学教学活动中，我们将进一步完善教学内容和教学方法，以更好地激发学生对科学的兴趣和热爱。

小学科学优秀课例《杠杆的科学》教学设计与反思一、教学目标：1．明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2．在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的水平。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的水平。

三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。

四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表（按六人一组配备）。

教学过程：一、游戏导入新课，初步理解杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。

2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们能够叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。

师：还有哪个位置很重要呢？（如学生不能答出，教师可直接给出：其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们能够叫它阻力点）课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？（省力）那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们能够借助杠杆尺实行研究。

二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。

（围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等）2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……（阻力点）。

如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？（教师用手在右边按下），这个点就是……（用力点）。

但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也能够用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。