小学一年级语文教案——识字教学的课外拓展与开放教案

小学一年级语文识字教案教案标题：小学一年级语文识字教案教案目标：1. 学生能够认识并正确书写一些常用的汉字。

2. 学生能够通过识字活动提高对汉字的理解和应用能力。

3. 学生能够培养对语文学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 学生能够准确地识别和书写一些常用的汉字。

2. 学生能够通过课堂活动和游戏提高对汉字的理解和应用能力。

教学难点：1. 学生能够正确地书写一些常用的汉字。

2. 学生能够通过不同的识字活动加深对汉字的理解和应用能力。

教学准备：1. 教师准备好教学课件和教具，如识字卡片、字母磁贴等。

2. 学生准备好课本、练习册等学习材料。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些常见的汉字，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师与学生一起讨论这些汉字的意义和用法。

第二步：识字活动（15分钟）1. 教师出示一些识字卡片，让学生辨认并读出汉字。

2. 学生根据卡片上的汉字，用手指或笔在空中或纸上模仿书写。

3. 教师引导学生注意汉字的基本笔画和书写顺序。

第三步：巩固练习（15分钟）1. 学生在课本或练习册上完成相应的识字练习。

2. 学生可以结对或小组合作完成练习，互相帮助和纠正。

第四步：拓展活动（10分钟）1. 教师设计一些游戏或趣味活动，如拼字游戏、识字接龙等。

2. 学生通过游戏加深对汉字的理解和应用能力。

第五步：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的汉字，并复习书写顺序和基本笔画。

2. 学生反思本节课的学习过程，提出自己的问题和困惑。

教学延伸：1. 学生可以通过课外阅读和写作练习进一步巩固和应用所学的汉字。

2. 学生可以利用电子学习资源，如学习软件和在线课程，进行个性化的识字训练。

教学评价：1. 教师观察学生在识字活动中的表现，包括准确度和流利度。

2. 教师评估学生在巩固练习和拓展活动中的参与程度和理解能力。

3. 学生可以通过书写作业和口头回答问题等方式展示所学的汉字知识。

教学反思：1. 教师根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和活动设计。

小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。

这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。

三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。

不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。

课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。

本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】识字写字。

正确地朗读词语。

【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

２、学生收集关于秋天的词语。

３、自制的金色星星图片。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。

）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。

引导学生观察，谈感受。

（课件展示，生动形象。

符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。

在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。

）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。

）二、指读１、教师范读。

边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。

”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

一年级语文识字教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字》单元，具体章节为“有趣的汉字”。

内容包括认识十个生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后。

通过学习这些生字，让学生掌握汉字的基本笔画，并能在实际语境中运用。

二、教学目标1. 让学生掌握十个生字的基本笔画和读音，了解它们的意义。

2. 培养学生正确的书写姿势和习惯，提高书写能力。

3. 培养学生观察、想象和表达能力，激发他们对汉字的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握十个生字的读音、书写和意义。

难点：如何在语境中运用这些生字，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图片，图片上有各种物品，引导学生观察并说出图片中的物品名称，如“这是一个大苹果，一个小鸭子……”，自然引入生字。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并解释生字的意义。

（2）生字书写：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。

（3）组词练习：教师给出一个字，学生用这个字组成一个词，如“大大人、小小孩”等。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生观察例题中的生字，并讲解生字在句子中的作用。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材中的练习题，巩固所学生字。

六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后2. 组词：大人、小孩、多少、上下、左右、前后3. 例句：小鸭子在池塘里游来游去。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，每个字写5遍；用生字组词，每个字至少组一个词。

2. 答案：见教材练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的书写姿势和习惯，提高书写质量。

2. 拓展延伸：让学生回家后，用今天学的生字跟家长进行互动，如“你比我猜”游戏，增加学生对汉字的兴趣。

小学一年级语文识字教案（精选5篇）小学一年级语文识字篇1教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备：生字卡片、教学过程：一、复习1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌1、图上画的是什么？2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记：1、学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2、初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3、能够有感情诵读儿歌。

小学一年级语文识字教案篇2教学要求：1.学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏旁。

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

教学重点：1.能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。

2.读好字谜。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、创设情境，观察字盘1.师板书“也”。

2.小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。

（出示字盘）3.师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。

4.板书“他、地、池、驰”。

二、读准字音，学习词语1.生借助拼音，自由读生字新词。

要求：读准字音，词儿连读。

2.四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。

”做记号，多读几遍。

3.检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。

“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。

识字一年级教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文教案：认字
一、教学目标
1. 能够认读15个汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、
九、十、口、人、日、月、火。

2. 通过认读汉字，增强学生的汉字意识，为以后更好地学习汉字打下坚实基础。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过纸质卡片、电子屏幕等多种途径，帮助学生认读15个汉字。

2. 教学难点：学生对汉字认读能力有所欠缺，需要通过多种途径，进行反复练习和复习。

三、教学过程
1. 先通过幼儿动画片，让孩子了解汉字的基本构成和字的意思，给孩子展示一些单个字的卡片，帮孩子正确分辨并认读。

2. 接着，让孩子跟读并模仿教师用笔写出汉字，同时讲解汉字的发音和书写方法，并以此为突破口，让孩子逐渐掌握汉字的书写规律和要领。

3. 之后，给孩子发放一些小练习册，让孩子自行完成，在锻炼手眼协调能力的同时，巩固对汉字的认读和书写技能。

4. 通过多种形式检测孩子是否掌握了这些汉字。

如让孩子逐个读出15个字，或者从一大堆杂字里找出这15个汉字，并给予相应的奖励鼓励。

四、教学反思
在本次教学中，我们通过手工制作卡片、幼儿动画片、练习册、游戏等多种途径，帮助学生认读15个汉字。

在教学过程中，发现有些孩子掌握不牢，因为家长缺少陪伴和课后复习指导，希望家长们能够协助教师，营造出良好的学习氛围，让每个孩子都能在读写汉字的道路上走得更远。

小学一年级语文识字教案精选9篇《识字》教学教案篇一教学目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学重点：识字写字课前准备：挂图；儿童歌曲《春天在哪里》；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学课时：1课时教学过程：一、创设情景，激趣导入1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、认识词语。

随机学习四组词语。

（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3、揭示课题，巩固字音。

刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。

（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。

（学生自由读）4、生生互动，游戏内化。

小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

（播放《春天在哪里》）三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

一年级语文拓展教案(精选7篇)一年级语文拓展教案篇1一、教学要求：1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。

2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。

3、朗读，背诵课文。

二、教学重点、难点：重点：学习生字词。

难点：了解方位。

三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么?指着影子问：这是什么?(影子)出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

(1)谁喜欢读第一句话。

(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。

那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。

)(3)出示生字卡后，学生认读。

(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。

)(5)学生齐声朗读这句话。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。

这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。

)(8)齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁?3、学习第2句。

(1)谁喜欢读课文第2句?(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

一年级识字教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写指定的生字词。

（2）学生能够理解生字词的含义和用法。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情境等直观教学手段，帮助学生形象记忆生字词。

（2）采用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生积极学习的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和书写指定的生字词。

（2）理解生字词的含义和用法。

2. 教学难点：（1）生字词的音、形、义的联系和区分。

（2）生字词在实际语言环境中的应用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、情境等直观教学手段，帮助学生形象记忆生字词。

2. 游戏教学法：采用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

3. 交互式教学法：引导学生主动参与，进行生生互动、师生互动，巩固所学知识。

四、教学准备1. 教学课件：制作含有生字词的图片、实物、情境等直观教学课件。

2. 教学素材：准备相关生字词的图片、实物等教学素材。

3. 学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用直观教学课件或实物，引导学生复习已学的生字词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课教学（15分钟）1. 展示生字词，引导学生观察生字词的音、形、义。

2. 讲解生字词的音、形、义，并通过举例、情境等方式帮助学生理解。

3. 学生跟读、模仿，强化记忆。

3. 课堂练习（10分钟）1. 学生书写生字词，教师巡回指导。

2. 学生进行生字词填空、选择等练习，巩固所学知识。

4. 游戏环节（10分钟）设计有趣的识字游戏，如识字接力赛、生字词接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词，加强记忆。

2. 运用所学生字词进行造句，巩固实际应用能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。