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三年级数学下《练习六》课件三年级数学下《练习六》课件一、教学内容本节课旨在巩固和深化学生对三年级数学下册教材中“练习六”的理解和掌握，通过多种形式的练习和实践活动，激发学生对数学学习的兴趣和热情，提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1、巩固学生对“练习六”中涉及的知识点的理解和掌握，包括加减乘除四则运算、分数、周长、面积等。
2、通过多种形式的练习和实践活动，培养学生的计算能力、推理能力、空间想象能力和问题解决能力。
3、激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养他们的创新意识和实践能力。
三、教学重难点1、重点：通过多种形式的练习和实践活动，巩固和深化学生对“练习六”中涉及的知识点的理解和掌握，提高他们的数学应用能力。
2、难点：如何通过实践活动和问题解决来激发学生的数学学习兴趣和实践能力。
四、教学方法1、练习法：通过多种形式的练习，如口算、笔算、应用题等，来巩固和深化学生对知识点的理解和掌握。
2、实践法：通过实践活动，如测量、计算、解决问题等，来培养学生的数学应用能力和实践能力。
3、讨论法：通过小组讨论和交流，来激发学生的学习兴趣和合作意识。
五、教学步骤1、导入新课：通过回顾“练习六”中的知识点和教学目标，引入本节课的主题。
2、练习巩固：通过多种形式的练习，如口算、笔算、应用题等，来巩固和深化学生对知识点的理解和掌握。
3、实践活动：通过实践活动，如测量、计算、解决问题等，来培养学生的数学应用能力和实践能力。
4、小组讨论：通过小组讨论和交流，来激发学生的学习兴趣和合作意识。
5、小结作业：通过小结本节课的重点和难点，布置适当的作业，来巩固和深化学生对知识点的理解和掌握。
六、板书设计本节课的板书设计应该简洁明了，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
可以考虑将知识点、例题、练习题等分板块进行展示，同时注意色彩的搭配和图形的运用，以增强视觉效果。
七、教学反思本节课结束后，应该进行深入的教学反思，分析教学效果和学生的掌握情况，找出不足之处并进行改进。
第2单元除数是一位数的除法第6课时练习课【教学目标】1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。
2、提高学生计算的正确率和速度。
3、培养学生认真检查的好习惯。
【教学重难点】重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。
【教学准备】课件【教学过程】一、基本练习1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。
方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。
2、笔算闯关。
教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷84、先判断商是几位数，再计算。
34988364063242762651二、巩固练习1、教材第21页练习四的第13题。
（1）出示题。
（2）读题，理解题意。
问：怎样理解平均每集播放多长时间？（3）分析数量关系。
（4）列式计算。
问：为什么用除法计算？2、教材第21页练习四的第15题。
（1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。
（3）根据题意，你还能提出哪些问题？（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？3、教材第22页练习四的第18题。
（1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言）（3）板书问题（1）（4）板书第18题的问题（2）。
（5）读题，思考。
（6）学生独立解答。
（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
人教版数学同步练习6《除数是一位数的除法》三年级下册同步试题一、填空1．48是2的（）倍，48是4的（）倍。
考查目的：考查除法的意义、除数是一位数除法的口算答案： 24 12解析：求48是2的几倍其实就是求48里面有几个2，可以列式48÷2，口算时可以采取“先分后合”的方法：40÷2=20,8÷2=4,20+4=24；同样，求48是4的几倍，列式为48÷4，可以口算也可以笔算。
2．556÷7的商是（）位数，商的最高位在（）位上。
考查目的：考查商的位数；位数与数位答案：两十解析：判断商的位数，要先比较被除数最高位与除数的大小。
556÷7，被除数最高位5除以7商不够1个百，要试除被除数的前两位，所以商是两位数，最高位在十位上。
3．□÷6=28……□，余数最大是（），这时被除数是（）。
考查目的：考查余数和除数的关系、有余数的除法的验算。
答案： 5 173解析：根据余数和除数的关系：余数要比除数小。
余数要小于6，最大是5。
根据“商×除数+余数=被除数”这一关系式，求出被除数=6×28+5=173。
4．在除法算式542÷□里，当□里填（）时，商是三位数；当□里填（）时，商是两位数。
考查目的：考查商的位数答案：答案不唯一： 1,2,3,4,5 6,7,8,9解析：判断商的位数，先比较被除数最高位与除数的大小。
要使商三位数，除数应该小于或等于被除数首位，（）里可以填1、2、3、4、5；要使商两位数，除数应该大于被除数首位，（）里可以填6、7、8、9。
5．706÷7的商末尾有（）个0。
考查目的：有关0的除数是一位数的除法。
答案： 2解析：这道题比较特殊，被除数的中间有0，首位能除尽，且被除数的末位不够商1。
计算时需注意除到哪一位，哪一位不够商1要写商0,0起占位作用，不能丢掉。
706÷7商中间有0，末位不够商1也要写商0，答案是两个0。
