幼儿园说课评分标准

教师说课比赛活动方案
一、活动目的
1.为进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，提高教师的教学基本功，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。

2.有效地提升教师的专业素养，提高教师的语言表达能力。

通过活动对正在成长的青年教师起到引领、示范作用。

二、参赛对象
本校2017年以来参加工作的老师。

三、说课内容
根据自己所任教学科自选内容。

四、活动时间
2020年6月（初步定于第20周进行）。

五、活动要求
1.说课教师要认真对待，精心准备说课稿。

参赛老师运用现代化手段进行说课，脱稿。

2.说课时间严格控制在10—15分钟之间。

3.评委要认真研究评分标准，客观公正地评课。

当场为说课教师打分，由教务处统计最终得分情况。

4.参赛的教师在赛后上交说课稿一份（电子及纸质版）至教务处。

5.各教学单位在比赛结束后，围绕本次活动，开展一次以说课为主的教学讨论。

教师说课比赛评分表。

幼儿园教师说课比赛活动方案一、活动背景二、活动目的1.提高教师对教育教学内容的理解力和把握力。

2.培养教师的说课技能，提升教育教学水平。

3.激发教师教育教学创新意识，推动教育教学改革。

4.增强团队凝聚力，促进教师之间的交流与合作。

三、活动主题“寓教于乐，创新教学”四、活动时间2022年10月15日五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象全园教师七、活动内容1.说课比赛分为初赛和决赛两个阶段。

2.初赛：各班教师自行准备说课内容，进行班级内部选拔，每班推荐1名教师参加决赛。

3.决赛：决赛分为两个环节，分别是说课环节和答辩环节。

（1）说课环节：参赛教师按照抽签顺序进行说课，说课时间为15分钟，说课内容包括：①教学目标②教学重点、难点③教学方法与手段④教学过程⑤教学评价（2）答辩环节：评委针对参赛教师的说课内容进行提问，参赛教师现场答辩，答辩时间为5分钟。

八、评委组成评委由园长、教学主任、教研组长及部分优秀教师组成。

九、活动流程1.宣布比赛规则及评分标准2.参赛教师抽签确定说课顺序3.参赛教师进行说课4.评委提问与答辩5.评委评分6.宣布比赛结果7.颁奖典礼十、评分标准1.教学目标明确，符合幼儿发展需求（20分）2.教学重点、难点把握准确，教学方法与手段得当（30分）3.教学过程设计合理，符合幼儿认知规律（30分）4.教学评价科学，能全面反映幼儿学习效果（20分）5.答辩环节表现良好，能准确回答评委问题（10分）十一、奖励措施1.设立一等奖、二等奖、三等奖各1名。

2.获奖教师将获得奖金及荣誉证书。

3.获奖教师将有机会参加园所组织的教育教学交流活动。

十二、活动要求1.参赛教师需认真准备说课内容，确保说课质量。

2.参赛教师着装得体，语言表达自然流畅。

3.比赛过程中，参赛教师需遵守比赛规则，尊重评委和观众。

4.比赛结束后，参赛教师需积极参加颁奖典礼，分享教育教学经验。

通过本次说课比赛活动，我们期待看到我园教师的教学风采，也希望教师们能够在比赛中相互学习，共同进步，为幼儿提供更加优质的教育服务。

第1篇一、背景介绍幼儿园教研课程故事评分旨在对幼儿园教研活动中的课程故事进行评价，以促进幼儿园教师的专业成长，提高幼儿园课程质量。

本评分标准从课程故事的内容、结构、创新性、实践性、反思性五个方面进行评价。

二、评分标准1. 内容（30分）（1）主题明确（6分）：课程故事围绕一个明确的主题展开，主题与幼儿生活、兴趣紧密结合。

（2）情境真实（6分）：课程故事中的情境符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的实际生活，具有真实感。

（3）目标明确（6分）：课程故事有明确的教学目标，与幼儿园教育目标相一致。

（4）内容丰富（6分）：课程故事内容丰富，包括幼儿的学习活动、教师指导、家园互动等方面。

（5）情感真挚（6分）：课程故事中的情感表达真挚，能够引起幼儿和教师的共鸣。

2. 结构（20分）（1）起承转合（4分）：课程故事结构完整，有起承转合，层次分明。

（2）逻辑清晰（4分）：课程故事逻辑清晰，前后衔接自然，符合幼儿认知规律。

（3）语言表达（4分）：课程故事语言表达流畅，符合幼儿语言特点，易于理解。

（4）图文并茂（4分）：课程故事图文并茂，图片与文字相得益彰，增强故事的吸引力。

3. 创新性（20分）（1）教学方法创新（4分）：课程故事采用新颖的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

（2）课程内容创新（4分）：课程故事内容具有创新性，拓展幼儿的知识面。

（3）家园互动创新（4分）：课程故事中家园互动方式新颖，促进家园共育。

（4）评价方式创新（4分）：课程故事采用多样化的评价方式，关注幼儿的全面发展。

4. 实践性（20分）（1）教学过程实践（4分）：课程故事中的教学过程具有实践性，能够指导教师开展教学活动。

（2）家园共育实践（4分）：课程故事中的家园共育实践具有可操作性，能够促进家园共育。

（3）课程实施效果（4分）：课程故事中的课程实施效果明显，幼儿在活动中得到有效发展。

（4）教师成长实践（4分）：课程故事中的教师成长实践具有参考价值，能够促进教师专业成长。

美术说课评分标准一、引言说课是教师进行教学活动前必须完成的一个环节，而评分则是对教师说课表现进行客观评价的方式之一。

美术说课作为一门复杂的学科，其评分标准的设定旨在提高教师的说课水平，确保教学质量的同时也激发学生对美术学科的兴趣和创造力。

本文将介绍一套科学合理的美术说课评分标准，帮助教师更好地说课，提升自身教育水平。

二、评分标准一：教学目标说课的第一个评分标准是教学目标。

教师应明确教学目标是否明确、具体、可行，并且与教材内容相符。

教学目标应当包括知识、技能、情感、价值观等方面，能够全面地指导学生的学习和发展。

三、评分标准二：教学内容教学内容是美术说课评分的核心。

教师应当对教学内容作出准确、全面的梳理和阐述。

教师在说课中应结合教材，详细介绍教学内容的有机结构与体系，并能充分运用美术教学的基本原理和方法，对学生进行有效引导和激发。

四、评分标准三：教学方法教学方法是衡量美术说课的重要指标。

教师应当合理选择教学方法，如情境教学法、探究式教学法等，使学生能够更好地参与、体验和理解美术的艺术表达和创作过程。

五、评分标准四：教学手段教学手段是评价美术说课的另一个重要标准。

教师应当充分利用各种教学手段，如多媒体教具、实物展示等，以图文并茂的形式呈现教学内容，使学生更好地理解和接受美术知识。

六、评分标准五：教学设计教学设计是评价美术说课的关键要素之一。

教师应设计合理的课堂活动，包括启发性问题设计、教材例题设计等，以培养学生的观察力、表现力和创造力，提高他们的审美能力和艺术鉴赏水平。

七、评分标准六：教学流程教学流程是评判美术说课的重要依据之一。

教师应合理安排教学时间，设定教学步骤，并注重班级和个别学生的差异化教学，以便更好地满足学生的学习需求。

八、评分标准七：教学语言教学语言是评价美术说课的重要考察内容。

教师应使用准确、生动、简练的语言，能够清晰地表达教学思想和内容，引起学生的兴趣并激发他们的思考。

九、评分标准八：教学效果教学效果是评判美术说课是否成功的重要标志。

幼儿园教师模拟课堂评分标准
幼儿园教师模拟课堂评分标准包括以下几个方面：
1. 教师素质：要求教师衣着得体，举止自然大方，表情丰富。

同时，教师应善于引导幼儿，具有亲和力。

这一项满分为25分。

2. 语言表达：教师的普通话应标准清晰，表达富有感染力。

教师的语速应适中，有节奏感，并且能够合理地把握时间，分配好内容。

这一项满分为10分。

3. 教材把握：教师需要准确把握教材，明确教学目标，并突出重难点。

这一项满分为10分。

4. 教学方法：教师的教学方法应新颖、灵活、有效，与教学内容紧密相关。

同时，教师还应合理使用教学媒体和教具，使演示自然且简洁明了。

这一项满分为5分。

5. 讲课内容：教师在讲课过程中需要各环节过渡自然，并设置有承前启后的引领性问题。

教学方法和手段的选择应符合教学原理，符合幼儿的实际情况，并能使幼儿积极参与其中。

这一项满分为50分。

6. 目标达成度：教师在讲课过程中应注重观察、参与、帮助和指导幼儿，使讲课目标有较高的达成度。

这一项满分为10分。

请注意，以上评分标准仅供参考，具体评分标准可能会根据实际情境和需求有所调整。

幼儿园教师试讲活动评分表1. 引言幼儿园教师试讲活动是评估教师教学能力和适应幼儿园教学环境的重要环节。

为了能够客观评价教师的试讲表现，我们设计了以下评分表。

本评分表将从教师的教学技能、教学效果以及与幼儿互动等方面进行综合评价，以期帮助幼儿园选择合适的教师。

2. 评分表2.1 教学技能评分项评分标准得分教学内容准备教师是否充分准备了教学内容，包括教案、教具和素材的准备情况教学语言运用教师用语是否简明扼要，能否准确表达教学观点，是否能够引发幼儿兴趣和理解教学方法选择教师是否能够选用适合幼儿园教学的教学方法，如启发式教学、情景教学等课堂管理教师是否能够有效管理课堂秩序，保持良好的教学氛围2.2 教学效果评分项评分标准得分教育目标达成教师的教学是否能够达到预设的教育目标教学内容实施教师是否能够很好地贯彻教学内容，是否能够让幼儿真正学到知识教学效果评价幼儿在教学过程中是否能够积极参与、感兴趣，并取得明显的学习效果2.3 与幼儿的互动评分项评分标准得分语言沟通教师与幼儿的语言沟通是否流利、生动，是否能够引发幼儿积极回应体验互动教师是否能够与幼儿展开体验互动，如游戏、手工等活动情感交流教师是否能够与幼儿建立良好的情感关系，并能体现对幼儿的关怀和呵护3. 评分标准评分项目按照5分制进行评分，得分范围从0到5分，分值越高说明教师的表现越优秀。

具体评分标准如下：•0分：未达到要求，表现极差。

•1分：达到了基本要求，但表现欠佳。

•2分：完成了大部分要求，但表现仍然有待提升。

•3分：表现良好，达到了大部分要求。

•4分：表现优秀，基本上达到了所有要求。

•5分：表现卓越，完全达到了所有要求。

评分过程中，评委可以根据实际表现情况自由判分，并在评分表上进行标注和评语。

4. 结语幼儿园教师试讲活动评分表是对教师试讲表现进行客观评价的重要工具。

通过评分表的使用，可以对教师的教学技能、教学效果以及与幼儿互动等方面进行全面评估，为幼儿园选择合适的教师提供指导和参考。

幼儿园说课比赛活动方案推荐7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园教育质量评价指标的评分标准1. 引言幼儿园教育是儿童教育的重要阶段，对儿童的身心发展起到关键作用。

为了评估幼儿园的教育质量，制定一套科学的评价指标和评分标准尤为重要。

本文将从课程设置、教学方法、师资力量和教育环境等方面，介绍幼儿园教育质量评价指标的评分标准。

2. 课程设置优质的幼儿园教育应该有科学合理的课程设置。

评价指标如下：2.1 课程内容•课程内容丰富多样，包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容。

•切实贴近幼儿的兴趣和需求，引导幼儿积极主动地参与学习。

•课程内容符合幼儿身心发展特点，注重培养全面发展的能力。

2.2 课程安排•合理安排每天的课程时间，包括集体活动、自主活动、游戏活动等。

•拥有积极的预习、复习和巩固的措施，以帮助幼儿更好地掌握课程内容。

•课程安排关注个体差异，根据不同幼儿的兴趣和能力进行个性化教学。

2.3 资源利用•合理配置教学资源，包括书籍、玩具、教具等。

•教师能够巧妙地利用资源，为幼儿提供富有启发性和挑战性的学习环境。

•良好的资源管理，保障资源的保存和更新。

3. 教学方法优质的幼儿园教育应该采用适合幼儿发展的科学教学方法。

评价指标如下：3.1 教学目标•教学目标明确，符合国家教育政策和幼儿教育的基本要求。

•教学目标具有可操作性和可衡量性，能够有效指导教学实施。

3.2 教学方法•注重情境教学，采用针对性的游戏教学和实际操作。

•充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿通过互动参与来学习。

•结合幼儿的生活经验，将抽象的概念转化为孩子能够理解和接受的形式。

3.3 评价方法•采用多样化的评价方式，包括观察记录、口头表达、书面作品等。

•评价结果客观、真实，能够反映幼儿的实际水平和学习进步。

4. 师资力量师资力量是幼儿园教育质量的重要保障，评价指标如下：4.1 教师素质•教师具有良好的教育教学理论和专业知识，能够保证教学质量的提高。

•教师具有有效的沟通和引导能力，能够与幼儿进行互动和交流。

教师面试说课评分标准
教师面试中，说课环节是评定教师教学水平的重要环节。

下面将介绍教师面试说课评分标准。

首先是说教材，该环节占总分的20分。

好的教学目标应该准确具体，符合学生实际。

同时，教师需要准确说明新旧知识之间的联系，知识理解准确，处理恰当。

教学重点、难点也需要确定准确，并且需要说清教学方法的选择及其理论依据。

其次是说教法和学法，该环节占总分的20分。

教师需要充分调动学生研究的主动性、积极性，重视研究兴趣和道德情感的培养。

同时，教师需要重视研究方法的指导、研究惯的培养和能力的提高。

在新课导入方面，需要自然、流畅地引入新课，并说明教学的基本环节及设计目的。

此外，需要说明双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要求，体现代化教育思想。

接下来是说过程，该环节占总分的50分。

在该环节中，教师需要突出重点，突破难点，知识的引导、讲授应符合学生
认知规律，教学手段、方法也应科学合理。

同时，学练结合，容量适当，时间分配合理，衔接紧凑。

设计也需要有特色，富有创意。

此外，教师的仪表端庄，教态自然大方，富有修养，感染力强，专业知识掌握准确，运用恰当，语言规范（普通话标准），表达准确，逻辑性强，板书字体也需要规范。

最后，中差教师需要提高自身素质，不断研究和提高教学水平。