四年级语文上册第二单元明月5飞向月球作业设计北师大版

飞向月球教学要求：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

会用“先……再……然后……”写一段话。

2.能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3.理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：两课时。

教学过程：一课时一、导入新课、激发兴趣。

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。

那么，作为天体的月球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课题《飞向月球》)二、初读指导。

1.学生自由读课文。

要求：把课文读正确，读通顺。

2.检查自学效果。

(1)出示词语：广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厌心驰神往(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。

(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：联络：彼此交接，接上关系。

耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往：心神飞到(向往的地方)。

百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗读课文。

师相机指点。

3.默读课文，按课后提示划分段落。

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、精读训练。

1.学习课文第一段。

(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么?(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)③怎样飞向月球?引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。

(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)(板书：升天加速脱离接近着陆)指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。

2019年(秋)四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识一个多音字。

理解生字组成的词语。

会用“先…再…然后…”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。

3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。

2、分段、概括段意。

三、教学准备电脑、网络教室。

说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。

教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。

2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。

课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。

学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。

即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。

3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。

三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。

四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。

《飞向月球》教学设计学习目标1.认字11个，写字6个，学习多音字“着”，继续练习写摘录笔记，练习独立识字。

2.朗读课文，了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明的航天知识，激发对航天事业、航天员的敬意，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。

3.理解“奔赴、径直、训练有素、缘故、小心翼翼、心驰神往、嶙峋”等词语在文中的意思。

4.继续练习自读质疑的能力。

学习重点1.正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过。

2.了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。

学习难点懂得现代航天事业的发展情况，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

学习准备搜集有关人类探索宇宙的资料。

教学流程第一课时一、搜集中国宇航事业的发展。

二、初读课文，查字典扫清生字障碍，了解大概内容。

三、我会运用多种方法理解词语：联络嶙峋失重耸立心驰神往小心翼翼百看不厌训练有素四、我能概括课文内容。

自主探究合作交流精彩展示自主探究问题：航天员在失重状态下在飞船里是如何工作和生活的？（学习金钥匙：自读课文2、3自然段，找出重点词语，勾画出相关的句子。

用“——”画出来。

）1.填上合适的词语：（）的脚印（）的月球（）的宇宙（）的荒原（）的色彩（）的光芒2.给加点字选择合适的读音：装载（zāi zài）奔赴（bēn bèn）似的（shì s ì）着陆（zhuó zháo）舷窗（xián xuán）浆糊（hú h ù）第二课时自主探究合作交流精彩展示自主探究问题一：飞向月球的过程中，哪些事使你最感兴趣？（学习金钥匙：小组内用自己喜欢的方式读课文，读后先在组内品读交流，再集体展示。

）合作探究问题二：阿姆斯特朗在登月之后为什么说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”你怎么理解这句话？（学习金钥匙：联系课文内容和课前搜集到的人类探索宇宙的知识来谈体会，体会这次登月的重大意义。

教案：四年级语文上册《飞向月球》教案（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识目标：了解人类对月球的探索历程。

掌握月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。

1.2 技能目标：培养学生阅读和理解科普文章的能力。

培养学生运用科学知识进行思考和讨论的能力。

1.3 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心。

培养学生的团队合作意识和探索精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文主要介绍了人类对月球的探索历程，从古代的传说到现代的航天技术。

课文中包含了月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。

2.2 教学资源：课文文本。

与月球相关的图片或视频资料。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示月球的图片或视频，引起学生的兴趣，引出课题。

提问学生对月球的了解，激发学生的思考。

3.2 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容。

教师提问学生对课文的理解，引导学生进行思考和讨论。

3.3 知识点讲解：教师讲解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。

学生通过实践活动，如观察月球的形状，加深对知识点的理解。

3.4 小组讨论：学生分组讨论人类对月球的探索历程，分享自己的观点和理解。

每组选择一位代表进行汇报，其他组进行评价和讨论。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。

对学生的提问和回答进行评价，鼓励学生的积极表现。

4.2 课后作业评价：布置与月球相关的作业，如写一篇关于月球的小作文。

对学生的作业进行评价，关注学生的理解程度和表达能力。

第五章：教学延伸5.1 课后活动：组织学生进行月球主题的科学实验，如制作月球模型。

学生可以自愿参加，培养学生的动手能力和创造力。

5.2 家庭作业：让学生家长参与，共同完成与月球相关的家庭作业。

如家长与孩子一起观察月球的变化，记录下来并进行讨论。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

使用案例教学法，通过具体的探索案例来引导学生理解和思考。

《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识一个多音字。

理解生字组成的词语。

会用“先…再…然后…”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。

3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点、难点1、读懂课文（1---4）小节，即“飞向月球”部分。

2、分段、概括段意。

三、教学准备电脑、网络教室。

说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。

教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。

2、自主查找法随着网络的普及，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。

课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。

学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。

即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。

3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有相同问题的同学一起查找资料。

三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点及面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和发展，在个体的自我满足中达成学习目标。

四、说教学过程（一）、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。

大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，老师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。

北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇Teaching plan of flying to the moon北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案2、篇章2：北师版四年级上册语文《飞向月球》教案篇章1:北师版四年级上册语文《飞向月球》教案第二课时一、复习巩固。

1.生字词默写。

奔赴检查捕捉心驰神往特别联络加速训练有素2.上节课内容的复习。

通过上节课的学习,我们对课文有了初步的了解,明白了课文为什么要以飞向月球作为题目。

今天我们先来学习课文这一重要部分.二、学习第一部分（飞向月球）。

1.读第一部分请同学们轻声读1至4小节,把你自己感兴趣的地方画出来,并想一想从中你明白了什么?2.讨论交流;A:“宇航员感到自己的身体……地面中心联络……”（“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍……就……”“飘来飘去”等词语写出了宇航员在失重之后的工作情况）指导学生朗读B:“座舱里没有上下左右和正反之分……悬着睡。

”（“可以……也可以……”、“悬着睡”、“上下左右和正反之分”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况）指导朗读C:“他们吃的饭是特制的……捕捉。

”（这里写了宇航员失重之后的吃饭情况。

）作者用了一些表示先后的词语,“先……再……然后”表示了宇航员吃饭的先后顺序。

引导练习,学生回忆自己做某一件事的次序,想一想,然后说给大家听,可以仿造书上用上一些比喻句。

篇一 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

会用“先……再……然后……”写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点： 1、读懂课文，了解航天员飞向月球的经过及现代宇航事业的发展情况。

2、激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

教具准备： 小黑板 教法学法： 导读法 小组合作探究法 第一课时 教学过程： 一、情境导入，揭题质疑。

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。

那么，月球上面究竟有没有我们说的这些呢？大家想知道吗？这堂课，我们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题：飞向月球） 二、初读感知，自主学习。

1、学生自由读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学效果。

（1）出示词语 广袤　嶙峋　联络　牙膏　呈现　土壤　浆糊　捏 棕色　扶梯　百看不厌　心驰神往 （2）指名逐行读，要求读准字音。

（3）查字典或联系上下文理解下面词语的意思 联络：彼此交接，联系。

耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往：心神飞到（向往的地方）。

百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

（4）指名分自然段朗读课文。

3、默读课文，按课后提示划分段落。

第一段（第1～4自然段）。

第二段（第5～6自然段）。

第三段（第7自然段）。

三、合作探究，精讲点拨。

1、学习课文第一段。

（1）指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么？ （2）讨论交流，总结为以下三点（小黑板出示） ①在什么时间飞向月球？ ②谁飞向月球？ ③怎样飞向月球？指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。

四年级语文上册《飞向月球》教案北师大版教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，并能正确书写。

理解课文内容，把握住主要信息。

能够有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养和思维能力。

学会通过关键词句来理解课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养对科学的热爱和向往，激发探索宇宙的兴趣。

培养合作精神，学会与人分享和交流。

教学重点：生字词的学习与掌握。

对课文内容的理解和朗读。

教学难点：理解课文中关于月球的描述，并能够进行想象和表达。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示月球的图片，引导学生说出“月球”这个词。

2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。

二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师根据学生的圈画，出示生字词，引导学生认读。

3. 学生交流对生字词的理解，教师给予讲解。

三、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生用简洁的语言复述课文内容。

2. 学生讨论：课文为什么要把月球称为“地球的使者”？3. 教师总结，强调月球对地球的重要性。

四、朗读练习（10分钟）1. 教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文。

2. 学生分组进行角色扮演，朗读课文。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对生字词的掌握。

2. 学生自由发言，谈谈对月球的了解。

二、深入理解课文（10分钟）1. 教师引导学生通过关键词句理解课文内容。

2. 学生讨论：课文中哪些句子让你感受到了月球的神奇？3. 教师总结，加深学生对课文的理解。

三、表达与交流（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，说说自己眼中的月球。

2. 学生互相分享，教师给予评价。

四、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生谈一谈自己对探索宇宙的兴趣。

3. 教师出示与月球相关的科普书籍或视频，引导学生课后阅读和观看，进一步了解月球。

六、课后作业1. 家庭作业：熟读课文《飞向月球》。

《飞向月球》一、教学目标1、学会本课4个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

认识一个多音字。

理解生字组成的词语。

会用“先…再…然后…〞写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据提示给课文分段，概括段意。

3、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的开展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

二、教学重点、难点1、读懂课文〔1---4〕小节，即“飞向月球〞局部。

2、分段、概括段意。

三、教学准备电脑、网络教室。

说教法、学法1、谈话激趣法学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的开展。

教学伊始，我与学生谈话讨论杨利伟的太空之旅，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场〞，使学生进入主动、专注的学习状态。

2、自主查找法随着网络的普与，课程资源越来越丰富，学生对知识的涉猎将更为广泛，更为开阔，跨越课堂的界限。

课堂上，引导学生自己查找杨利伟太空之旅的自拍录象，人类第一次登上月球的详细资料。

学生亲自动手，对太空旅行的经历有了更深的了解，同时也培养了学生利用网络查阅资料，筛选、整理、分析资料的能力。

即拓展了知识，又激发了学生的学习热情。

3、合作探究法整堂课的合作教学分为三个层次：合作欣赏，感受太空之旅；合作读文，感悟语言；合作探究，有一样问题的同学一起查找资料。

三种不同的合作方式，从朋友合作到组内合作到自由选择合作，由点与面，由开放走向灵活，自始至终调动学生的积极情感，发挥群体的创新力量，使每个孩子得到不同层次的帮助和开展，在个体的自我满足中达成学习目标。

四、说教学过程〔一〕、谈话导入激发兴趣1、教师谈话：前阶段，我国宇航事业中取得了一项令世人瞩目的成就，你知道是什么吗？2、如果杨利伟来到课堂，你想对他说什么，你想问他什么问题？[教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性。

大家都很关心杨利伟太空飞行的经过，教师就以这学生茶余饭后的热门话题入手，与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，接下来的学习活动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。