下载文档原格式
采莲曲教学设计第一篇：采莲曲教学设计《采莲曲》（其二）【学习目标】1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
【课时安排】1课时【教学过程】一、揭示课题同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《采莲曲》（其二）。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标课件出示本节课的学习目标：1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
指生读学习目标，其他同学认真倾听。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、先学（一）自学指导1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。
要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。
3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测指名朗读全诗，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
四、后教合作交流：1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。
2.《采莲曲》（其二）这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？教师点拨：1、注释：采莲曲：乐府旧题，《江南弄》七曲之一。
一色裁：同一种颜色剪裁而成。
乱入：混为一起。
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
芙蓉：指荷花。
乱入：杂入、混入。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
闻歌：听到歌声。
始觉：才知道。
2、作品译文荷叶和采莲女的衣裳，简直就象是用同一颜色的衣料剪裁的。
采莲女们争先恐一进入莲池后，再也分不清哪是荷叶哪是衣裳，哪是莲花哪是人面，直到听见歌声，才知道她们来了。
这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。
采莲曲课堂优质教案（优秀10篇）李白《采莲曲》篇一朝代：唐代作者：李白原文：若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。
日照新妆水底明，风飘香袂空中举。
岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。
紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。
《采莲曲》译文：夏日的'若耶溪傍，美丽的采莲女三三俩俩采莲子。
隔着荷花共人笑语，人面荷花相映红。
阳光照耀采莲女的新妆，水底也显现一片光明。
风吹起，衣袂空中举，荷香体香共飘荡。
那岸上谁家游冶郎在游荡？三三五五躺在垂杨的柳阴里。
身边的紫骝马的嘶叫隆隆，落花纷纷飞去。
见此美景，骚人踟蹰，愁肠空断。
采莲曲篇二作者：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲翻译：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
采莲曲字词解释：1.罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
2.一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
3.芙蓉：指荷花。
4.乱入：杂入、混入。
5.看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
6.闻歌：听到歌声。
7.始觉：才知道。
采莲曲后世评价：1.黄叔灿：“向脸”字却妙，似花亦有情。
乱入不见，闻歌始觉，极清丽。
（《唐诗笺注》）2.钟惺：从“乱”字、“看”字、“闻”字、“觉”字，耳、目、心三处参错说出情来，若直作衣服容貌相夸示，则失之远矣。
（《唐诗归》）3.杨士弘、顾U：此篇纤媚如晚唐，但不俗，故别。
（《批点唐音》）4.周敬、周E：容貌服色与花如一，若不闻歌声，安知中有解语花也？景趣天然，巧绝、慧绝。
采莲曲赏析：诗歌在开始就展现出一幅人与环境和谐统一的美丽画面，“荷叶罗裙一色裁”，采莲女的罗裙和荷叶的颜色一样青翠欲滴。
比喻虽不新奇，但用在此处却产生意想不到的效果，既描绘了田田的荷叶，又写了采莲女美丽的衣裳，两者相互映衬，恍若一体。
尤其是“裁”字，用得极其巧妙，罗裙是裁出的，可是此处也用在荷叶上，似从贺知章《咏柳》诗“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀”句中得到了灵感，让人感到荷叶与罗裙不仅颜色相同，似乎也是同一双巧手以同一种材料制成的。
![《采莲曲》[五篇范例]](https://uimg.taocdn.com/be597555178884868762caaedd3383c4bb4cb43c.webp)
《采莲曲》[五篇范例]第一篇：《采莲曲》说课材料一、说目标：《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
古诗是咱们中华民族的传统精髓，它有它独特的韵味和风格，并且幼儿对古诗感兴趣，为此，我确立了本次活动的目标：1、幼儿结合画面理解诗意，体验唐诗的意境美。
2、激发幼儿对古诗的兴趣，理解古诗的特点。
重点：目标1。
二、说内容：结合目标，我选择了《采莲曲》，这首诗的画面比较形象、生动，符合幼儿的年龄特点，诗中有各方面感官的体验，使幼儿调动一切身心感受，进入意境。
其次，古诗里诗句比较朗朗上口，韵味优美，有利于幼儿体验古诗意境，并发展口语表达能力。
目标：1、幼儿结合画面理解诗意，体验唐诗的意境美。
2、激发幼儿的对古诗的兴趣，了解古诗的特点。
内容：采莲曲准备：画面，古诗字卡。
重点：幼儿结合画面理解失意，体验诗的意境美。
形式：集体过程：一、出示画面，幼儿观察画面内容并讲述。
1、老师今天给小朋友带来一幅画，小朋友看它漂亮吗？2、小朋友看这幅画上有些什么呢？幼儿讲述。
3、小结：荷叶罗裙颜色都是绿色。
姑娘的脸和荷花一样都是粉色。
船很快进入池中看不见人形。
听到歌声才知道是采莲姑娘来了。
二、引出唐诗内容，幼儿分析理解诗意。
1、教师朗诵古诗，幼儿听诗里有什么内容。
2、逐句分析诗意，解释关键词：裁，芙蓉，闻，始。
3、重复朗诵古诗，幼儿体验唐诗的意境美。
4、幼儿了解作者并给唐诗起名字。
三、引导幼儿有表情地朗诵古诗。
延伸：把图投放入区让幼儿讲述。
第二篇：采莲曲教案《采莲曲》教案教学目标知识与技能：1、会认“莲，罗，裁”3个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合看图，读诗了解诗文大意。
情感与态度：感受人与自然的和谐、恬静之美。
过程与方法：通过学习新生字词，反复诵读，借助课件，了解诗意，体会情感。
教学重点正确认识生字，并能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
古诗诵读采莲曲教案设计古诗诵读采莲曲教案设计教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件第一课时教学内容：初读课文;识字写字;学习l—3自然段。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、板书“钥匙”，指名读词。
2、你们都见过什么样的钥匙?你想要一把什么样的钥匙?3、板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2、组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，默读课文。
要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。
一边读一边想你知道了什么?5、学习课文的1—3自然段。
了解事情的起因，并朗读。
三、学习生字1、出示生字卡，上面写有“系、喔、哄、吱”四个字，问师：同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧!手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢?师(出示“电脑鉴别锁”的词语卡片)：来，一起读一读吧!师(贴上词语卡片)：你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。
师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢!(教师贴上手指的图片)你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非常认真。
同学们，这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。
(学生自由读句子)4、师：这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢?(指名答)这把“指纹锁”和咱们平时见的锁有什么不—样呢?(指名说)师：你观察得可真仔细啊!瞧，普通的锁在这儿有个什么呀?(教师边描述边引导学生观察图画)而“指纹锁”在那个插钥匙的位置上没有小孔，有一个什么啊?你们瞧!这个玻璃球像什么啊?(指名答)师：说得真好，这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。
小花猫的眼睛，就是那样亮晶晶的。
(出示“亮晶晶的”的词语卡片)谁能读好这个词语。
【课文简析】
正是对莲的传神入画的工笔描绘。
古往今来，文人墨客们对于莲的赞誉不胜枚举，但在，除了周敦颐的《爱莲说》之外，还有比朱湘的《采莲曲》更优美更
“藕心
此外，整首诗用韵十分讲究，一组诗一个韵脚，增加了诗的节奏感，造成
《采莲曲》体现了诗人对诗对人生的全面追求。
以荷花喻人，使人自然而然的想到采莲女，想到采莲女的劳动，想到采莲女的
听到了：浆声应答
美在采莲的情感：羞涩、甜蜜、喜悦……
情景交融的艺术手法：以迷人的景色来衬托采莲少女的形象美，体现了诗界，这种景象仿佛只在天上才有，那么作者在诗歌中描绘这样的景象目的是什寄托了作者对宁静、详和理想生活的向往和追求。
这首《采莲曲》创造了一种什么意境？对此你有什么评价？
代正呼喊“剽悍，热烈”，“狂飙突进”，然而朱湘却表现出“忧郁、病弱、。
采莲曲教学设计教学目标：1. 了解采莲曲的起源和发展历史；2. 学习采莲曲的基本节奏和音乐元素；3. 掌握采莲曲的基本演奏技巧和表演技巧；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
教学内容：1. 采莲曲的起源和发展历史；2. 采莲曲的基本节奏和音乐元素；3. 采莲曲的演奏技巧和表演技巧；4. 采莲曲的演奏示范和学习。
教学步骤：一、创设情境，激发学习兴趣（10分钟）教师可以通过播放采莲曲的音乐片段，或者观看一些采莲曲的表演视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对采莲曲的学习兴趣。
二、介绍采莲曲的起源和发展历史（10分钟）教师通过简短的讲解，向学生介绍采莲曲的起源和发展历史，让学生了解采莲曲的文化背景和特点。
三、学习采莲曲的基本节奏和音乐元素（20分钟）教师向学生详细介绍采莲曲的基本节奏和音乐元素，如拍子、音程、音符等，并通过示范和练习，帮助学生掌握基本的演奏技巧。
四、教学示范和学习采莲曲（30分钟）教师进行演示，向学生展示采莲曲的演奏技巧和表演技巧，并有针对性地指导学生进行练习和学习，帮助他们逐步掌握采莲曲的演奏方法。
五、小组合作演奏和展示（30分钟）将学生分为小组，让他们在小组内合作演奏采莲曲，并鼓励他们展示自己的创造力和表演能力。
教师可以为每个小组准备一些乐器和舞蹈道具，让学生能够更加生动地表演采莲曲。
六、音乐鉴赏和总结（10分钟）教师可以播放一些采莲曲的经典演奏版本，让学生进行音乐鉴赏，欣赏不同演奏者的表演风格和技巧。
最后，教师与学生一起总结学习的收获，回顾采莲曲的特点和演奏要点。
教学评价：1. 观察学生的学习情况和参与度，了解他们对采莲曲的理解和掌握程度；2. 对学生的合作演奏和个人表演进行评价，鼓励他们展示自己的创造力和表演技巧；3. 鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解采莲曲在不同地区和时期的变化和发展；2. 引导学生进行创作，让他们编写自己的采莲曲曲目，并进行演奏和表演。
《采莲曲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《采莲曲》，使学生了解和掌握古诗词的基本知识，提高学生的古诗词鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论、欣赏等方式，引导学生深入理解《采莲曲》的意境和韵律，培养学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《采莲曲》，使学生感受古代生活的美好，增强对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 诗词背景：介绍《采莲曲》的作者、时代背景以及诗词创作的背景，使学生了解诗词的历史背景和文化内涵。
2.2 诗词解析：对《采莲曲》进行逐句解析，讲解诗词中的意境、韵律、修辞手法等，使学生深入理解诗词内容。
2.3 诗词欣赏：通过朗读、音乐欣赏等方式，让学生感受《采莲曲》的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣。
第三章：教学过程3.1 导入：以图片、音乐等方式引导学生进入诗词意境，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解：对《采莲曲》进行详细讲解，包括诗词背景、意境、韵律等方面，引导学生深入理解诗词。
3.3 讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感受，培养学生的文学素养。
3.4 欣赏：组织学生朗读、音乐欣赏，让学生感受诗词的美，提高学生的审美情趣。
第四章：教学评价通过课堂问答、讨论、欣赏等方式，评价学生在学习过程中的表现，检验学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教材：《采莲曲》相关古诗词教材。
5.2 课件：制作与《采莲曲》相关的课件，辅助教学。
5.3 图片：收集与《采莲曲》相关的图片，用于教学展示。
5.4 音乐：搜集与《采莲曲》相关的音乐，用于教学欣赏。
第六章：教学活动6.1 课堂讲解：进行《采莲曲》的详细讲解，包括诗词的历史背景、作者生平、诗词意境、用词技巧等。
6.2 分组讨论：将学生分成小组，让他们针对《采莲曲》中的某一主题或意象进行深入讨论，促进学生之间的思想交流。
6.3 创意写作：让学生以《采莲曲》为灵感，创作自己的诗词或故事，培养学生的创造力和表达能力。
《采莲曲》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《采莲曲》；（2）理解《采莲曲》的内容，把握其韵律和意境；（3）分析《采莲曲》的艺术特色，了解古曲诗词的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、背诵等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）运用想象和联想，体会《采莲曲》的意境；（3）采用对比分析法，让学生了解《采莲曲》的艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强对传统文化的热爱；（2）培养学生的审美情趣，提高人文素养；（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《采莲曲》；（2）理解《采莲曲》的内容和意境；（3）分析《采莲曲》的艺术特色。
2. 教学难点：（1）把握《采莲曲》的韵律和节奏；（2）深入理解《采莲曲》中的意象和情感；（3）分析《采莲曲》的艺术特色。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾古曲诗词的学习内容，为新课的学习做好铺垫；（2）介绍《采莲曲》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：（1）让学生多次朗读《采莲曲》，感受其韵律和节奏；（2）指导学生正确地背诵《采莲曲》，注意把握停顿和语气。
3. 内容理解：（1）让学生结合注释和课文，理解《采莲曲》的内容；（2）通过想象和联想，引导学生体会《采莲曲》的意境。
4. 艺术特色分析：（1）对比分析《采莲曲》与其他诗词的艺术特色；（2）引导学生关注《采莲曲》中的意象和情感。
四、作业布置1. 抄写《采莲曲》，加强记忆；2. 结合课后注释，进一步理解《采莲曲》的内容；3. 思考《采莲曲》中的意象和情感，准备课堂分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，提高他们的审美情趣和人文素养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《采莲曲》的内涵；2. 运用案例分析法，让学生深入了解《采莲曲》的创作背景；3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
古诗采莲曲教案教案标题：古诗《采莲曲》教案教案目标：1. 理解古诗《采莲曲》的基本内容和意境。
2. 学习欣赏和朗读古诗《采莲曲》。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
教学重点：1. 理解古诗《采莲曲》的意境和情感。
2. 学习正确朗读和模仿古诗的韵律和节奏。
教学准备：1. 课件或黑板、白板及相应的书写工具。
2. 古诗《采莲曲》的课文资料。
3. 讲解古诗语言和意境的相关素材。
4. 合适的音乐素材。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可通过音乐或相关图片导入《采莲曲》的主题和氛围，引发学生的兴趣。
Step 2：课文学习（15分钟）1. 教师朗读古诗《采莲曲》，并指导学生跟读。
2. 引导学生理解古诗的基本内容，讲解生词和难句。
Step 3：分析古诗结构（10分钟）1. 教师将古诗的各句分解，并讲解韵律和节奏。
2. 与学生共同分析古诗的结构特点和艺术表达手法。
Step 4：欣赏与朗读（15分钟）1. 教师播放合适的音乐，让学生在音乐的伴奏下欣赏古诗《采莲曲》。
2. 引导学生根据音乐的节奏和感受，朗读古诗，并进行部分单句模仿。
Step 5：讨论与鉴赏（15分钟）1. 分组讨论古诗《采莲曲》的意境和情感表达。
2. 鼓励学生表达自己的想法，并提供指导和示范。
Step 6：表达与创作（15分钟）1. 学生小组合作，编写类似古诗《采莲曲》的小诗或小故事。
2. 学生展示自己的创作，鼓励同学们互相欣赏和评价。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并和学生一起评价课堂效果和自身的学习收获。
拓展活动：1. 学生可以选择其他古诗或现代诗进行欣赏和朗读。
2. 学生可利用互联网资源，了解古代采莲习俗，增加对古诗背景的理解。
教学反思：通过这个教案的设计，学生将有机会通过欣赏、朗读和创作古诗《采莲曲》，提高自己的文学素养和口语表达能力。
同时，通过学习古诗的结构和语言特点，学生也能培养对诗歌形式的敏感性和欣赏能力。
采莲曲王昌龄的教案教案标题：探索中国古代诗歌之《采莲曲》——以王昌龄为例教案目标：1. 了解中国古代诗歌的发展背景和特点；2. 分析《采莲曲》的诗歌形式、意境和主题；3. 培养学生的诗歌鉴赏能力和文学创作能力；4. 提升学生的口头表达和团队合作能力。
教学重点：1. 理解《采莲曲》的诗歌形式和意境；2. 分析《采莲曲》的主题和艺术特点；3. 运用诗歌鉴赏方法对《采莲曲》进行解读；4. 进行小组合作，创作一首类似风格的诗歌。
教学准备：1. 《采莲曲》的诗歌原文；2. 诗歌鉴赏分析工具；3. 小组合作创作的指导材料；4. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段中国古代诗歌的音乐或视频，激发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对古代诗歌的了解和印象。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍王昌龄的背景和作品，重点介绍《采莲曲》的创作背景和意义。
2. 分析《采莲曲》的诗歌形式（五言绝句）、意境（描写采莲的情景）和主题（揭示人生的无常）。
三、诗歌鉴赏（20分钟）1. 分发《采莲曲》的诗歌原文给学生，让学生自行阅读。
2. 引导学生通过诗歌鉴赏方法（如押韵、对仗、形象描写等）分析《采莲曲》的艺术特点和内涵。
3. 学生互相交流分享自己的鉴赏心得和理解。
四、小组合作创作（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选取一个类似的主题（如描写自然景色、表达情感等）。
2. 给予学生一定的创作指导，例如要求使用五言绝句形式，运用形象生动的语言等。
3. 鼓励学生在小组内相互讨论和合作，共同完成一首诗歌创作。
4. 每个小组选择一位代表，将创作的诗歌进行朗诵或演唱。
五、总结和展示（10分钟）1. 邀请学生分享他们的创作成果，并与《采莲曲》进行比较和讨论。
2. 总结学习过程中的收获和体会，强调诗歌对情感表达和文化传承的重要性。
3. 鼓励学生继续深入了解和欣赏中国古代诗歌。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和欣赏其他王昌龄的作品，并进行诗歌鉴赏和比较分析。
采莲曲教案设计教案概述：本教案设计是为中小学音乐教师编写的针对《采莲曲》这首传统音乐作品的学习教案。
通过本节课的教学，学生将了解采莲曲这首曲目的特点与背景，并在教师的引导下，通过听、唱、说、读、演等多种方式，深入学习、领悟和感受这首曲目的艺术魅力。
教学目标：1. 了解《采莲曲》的音乐风格和背景；2. 学会欣赏《采莲曲》，感受其独特的曲调和节奏；3. 学会演唱《采莲曲》的旋律，并能进行简单的节奏打击。
教学重点：1. 了解《采莲曲》的音乐特点；2. 学会演唱《采莲曲》的旋律。
教学难点：1. 感受和理解《采莲曲》特有的曲调和节奏；2. 学会演唱《采莲曲》的旋律。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 《采莲曲》的音乐录音；3. 教师准备的针对《采莲曲》的教学材料；4. 打击乐器。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师将《采莲曲》的音乐录音播放给学生听，让学生感受和欣赏其独特的曲调和节奏。
Step 2：了解《采莲曲》（10分钟）教师通过简要的讲解，向学生介绍《采莲曲》的背景和特点。
教师可提问学生关于采莲曲的问题，引导学生思考和交流。
Step 3：学习《采莲曲》的旋律（15分钟）教师将《采莲曲》的旋律分段逐句教给学生，并辅以演唱示范。
学生跟随教师的示范反复练习，直到掌握为止。
Step 4：学习节奏打击（15分钟）教师引导学生使用打击乐器，按照《采莲曲》的节奏进行简单的打击，并与旋律相结合。
Step 5：合并练习（10分钟）教师将学生分成小组，让他们合并演唱和打击，练习整首《采莲曲》。
教师可以适当安排表演时间，让小组轮流展示。
Step 6：展示和评价（10分钟）教师指导学生进行演唱和打击的整体表演。
在表演结束后，教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励他们的努力，并提供进一步的指导。
Step 7：总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容和收获，总结《采莲曲》的特点和演唱技巧。
Step 8：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家继续练习《采莲曲》的旋律，并写一份简短的作文，表达他们对《采莲曲》的感受和体会。
《采莲曲》采莲乐趣教案一、引言1.1 采莲曲的背景介绍1.1.1 采莲曲的起源与发展1.1.2 采莲曲在传统文化中的地位1.1.3 采莲曲的艺术特点与魅力1.2 采莲乐趣的意义1.2.1 采莲乐趣对身心健康的积极影响1.2.2 采莲乐趣对人际关系的促进作用1.2.3 采莲乐趣对个人成长与发展的帮助1.3 采莲乐趣的教学目标1.3.1 让学生了解采莲曲的背景和艺术特点1.3.2 培养学生对采莲乐趣的兴趣和爱好1.3.3 提升学生的艺术修养和审美能力二、知识点讲解2.1 采莲曲的基本概念2.1.1 采莲曲的定义和特点2.1.2 采莲曲的主要表现形式2.1.3 采莲曲的历史演变与传承2.2 采莲曲的表演技巧2.2.1 采莲曲的舞蹈动作和节奏2.2.2 采莲曲的歌唱技巧和音韵2.2.3 采莲曲的服饰和道具2.3 采莲曲的文化内涵2.3.1 采莲曲与传统文化的联系2.3.2 采莲曲中的象征意义和寓意2.3.3 采莲曲对当代社会的影响和启示三、教学内容3.1 采莲曲的起源与发展3.1.1 采莲曲的起源和形成过程3.1.2 采莲曲在不同地区的发展和变化3.1.3 采莲曲在不同历史时期的传承与演变3.2 采莲曲的艺术特点3.2.1 采莲曲的舞蹈动作和音乐节奏3.2.2 采莲曲的歌唱技巧和音韵3.2.3 采莲曲的服饰和道具3.3 采莲曲的文化内涵3.3.1 采莲曲与传统文化的联系3.3.2 采莲曲中的象征意义和寓意3.3.3 采莲曲对当代社会的影响和启示四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 让学生了解采莲曲的起源和发展过程4.1.2 让学生掌握采莲曲的艺术特点和表演技巧4.1.3 让学生理解采莲曲的文化内涵和象征意义4.2 技能目标4.2.1 培养学生的舞蹈动作和歌唱技巧4.2.2 培养学生的节奏感和音乐表达能力4.2.3 培养学生的团队合作和表演能力4.3 情感目标4.3.1 激发学生对采莲曲的兴趣和热爱4.3.2 培养学生的艺术修养和审美能力4.3.3 提升学生的文化自信和民族自豪感五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 采莲曲的艺术特点和表演技巧的掌握5.1.2 采莲曲的文化内涵和象征意义的理解5.1.3 采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧的协调5.2 教学重点5.2.1 采莲曲的起源和发展过程的讲解5.2.2 采莲曲的艺术特点和表演技巧的示范5.2.3 采莲曲的文化内涵和象征意义的引导5.3 教学方法5.3.1 结合多媒体教学手段，展示采莲曲的舞蹈和音乐5.3.2 通过实际操作和示范，指导学生掌握采莲曲的表演技巧5.3.3 组织学生进行采莲曲的实践活动，增强学生的体验感和参与感六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 采莲曲的舞蹈视频6.1.2 采莲曲的音频资料6.1.3 采莲曲的服饰和道具6.1.4 采莲曲的教材和教学资料6.2 学具准备6.2.1 学生的舞蹈服装6.2.2 学生的舞蹈鞋6.2.3 学生的舞蹈道具6.2.4 学生的音乐器材和乐器6.3 教具与学具的使用说明6.3.1 视频和音频资料的使用方法6.3.2 服饰和道具的穿戴和操作方法6.3.3 教材和教学资料的阅读和使用方法6.3.4 舞蹈服装、鞋子和道具的保养和维护方法七、教学过程7.1 导入7.1.1 介绍采莲曲的背景和艺术特点7.1.2 展示采莲曲的舞蹈视频和音频资料7.1.3 引导学生思考和讨论采莲曲的魅力和意义7.1.4 提出本节课的学习目标和重点7.2 讲解7.2.1 详细讲解采莲曲的起源和发展过程7.2.2 分析采莲曲的艺术特点和表演技巧7.2.3 解读采莲曲的文化内涵和象征意义7.2.4 引导学生思考和讨论采莲曲的价值和影响7.3 实践7.3.1 指导学生穿戴采莲曲的舞蹈服装和道具7.3.2 教授学生采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧7.3.3 组织学生进行采莲曲的集体表演和展示7.3.4 鼓励学生自由发挥和创新，展示自己的采莲曲才艺八、板书设计8.1 板书内容8.1.1 采莲曲的起源和发展8.1.2 采莲曲的艺术特点和表演技巧8.1.3 采莲曲的文化内涵和象征意义8.1.4 采莲曲的价值和影响8.2 板书形式8.2.1 采用图文并茂的形式，结合图片和文字展示8.2.2 使用简洁明了的板书设计，突出重点和关键信息8.2.3 使用不同的颜色和字体，增加板书的视觉效果8.2.4 设计互动环节，鼓励学生参与板书内容的讨论和补充九、作业设计9.1 课堂作业9.1.2 学习采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧，并进行简单的表演9.1.4 与同学合作，编排一段采莲曲的舞蹈表演，并进行展示9.2 家庭作业9.2.1 阅读采莲曲的相关教材和教学资料，加深对采莲曲的理解9.2.2 练习采莲曲的舞蹈动作和歌唱技巧，提高表演水平9.2.3 收集和整理采莲曲的图片和资料，制作一份采莲曲的展示板9.2.4 参加采莲曲的实践活动，如采莲曲舞蹈比赛或表演十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.2 反思自己在采莲曲学习和表演中的不足之处10.1.3 提出改进和提升采莲曲学习和表演的建议和方法10.1.4 分享自己在采莲曲学习和表演中的感受和体会10.2 拓展延伸10.2.1 鼓励学生继续学习和探索采莲曲的相关知识10.2.2 组织学生参加采莲曲的实践活动和比赛10.2.3 邀请采莲曲的专家和表演艺术家进行讲座和指导10.2.4 创办采莲曲的兴趣小组，定期进行采莲曲的学习和交流【】重点和难点解析一、引言1.1 采莲曲的背景介绍1.2 采莲乐趣的意义1.3 采莲乐趣的教学目标二、知识点讲解2.1 采莲曲的基本概念2.2 采莲曲的表演技巧2.3 采莲曲的文化内涵三、教学内容3.1 采莲曲的起源与发展3.2 采莲曲的艺术特点3.3 采莲曲的文化内涵四、教学目标4.1 知识目标4.2 技能目标4.3 情感目标五、教学难点与重点5.1 教学难点5.2 教学重点5.3 教学方法六、教具与学具准备6.1 教具准备6.2 学具准备6.3 教具与学具的使用说明七、教学过程7.1 导入7.2 讲解7.3 实践八、板书设计8.1 板书内容8.2 板书形式九、作业设计9.1 课堂作业9.2 家庭作业十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.2 拓展延伸本文为《采莲曲》采莲乐趣教案，包含了引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等十个章节。
《采莲曲》课堂优质教案【优选9篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《采莲曲》课堂优质教案【优选9篇】姚贝娜的采莲曲中的歌词都是很有古风古韵的。
采莲曲教案初中赏析教学目标：1. 能够理解并背诵《采莲曲》的内容。
2. 分析并欣赏诗歌中的意境、形象和情感。
3. 掌握诗歌中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
4. 激发学生对古典文学的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：1. 诗歌内容的理解与记忆。
2. 诗歌意境和情感的感悟。
3. 修辞手法的识别和分析。
教学难点：1. 诗歌中古代文化背景的理解。
2. 修辞手法的深入分析。
教学准备：1. 教师讲解PPT。
2. 参考资料：《采莲曲》相关赏析文章。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的古诗，如《江南春》、《春晓》等，引发学生对古典诗歌的兴趣。
2. 提问：同学们对采莲有什么了解？让学生分享他们对采莲的认知和印象。
二、新课内容展示（15分钟）1. 展示《采莲曲》的全文，让学生自读并感受诗歌的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解诗歌内容，解释古代文化背景，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生深入理解诗歌的美感。
三、深入赏析（15分钟）1. 学生分组讨论，选取自己喜欢的诗句进行赏析，分享彼此对诗歌的理解和感悟。
2. 教师选取几组学生的赏析进行点评，给予肯定和指导，引导学生深入思考。
四、创作练习（15分钟）1. 请学生尝试创作一首以“采莲”为主题的短诗，要求运用至少一种修辞手法。
2. 学生互相交流分享创作成果，教师给予评价和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和欣赏方法。
2. 推荐学生阅读其他有关采莲的诗歌，如《渔歌子》等，拓展学生的阅读视野。
教学反思：本节课通过讲解和赏析《采莲曲》，让学生感受到了古典诗歌的美感，提高了他们的文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的古代文化背景，以及运用修辞手法的巧妙之处。
同时，通过创作练习，激发学生的创造力，培养他们的审美情趣。
《采莲曲》教学设计《采莲曲》教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《采莲曲》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《采莲曲》教学设计1教学目标：1、会认“莲、罗、裁”这3个生字。
2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
3、结合图片读诗，了解古诗意思，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学重点：能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：了解古诗意思，感受人与自然的和谐、恬静之美。
教学准备：生字、词语卡片、图片和多媒体课件教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上”2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么？相机指导认读：芙蓉、莲3、莲花的叶子叫做什么？（引出荷叶）我们可以用什么样的词来形容荷叶呢？4、师：每到春末夏初之际，荷塘里，荷叶绿了；到了盛夏时节，荷花红了，一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。
等莲蓬成熟后，采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子，摇着小船，来到荷塘采摘莲蓬。
那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了，于是他写下了著名的《采莲曲》。
板书课题，齐读课题。
5、师：就让咱们和诗人王昌龄一起，来到荷塘，欣赏采莲姑娘们采摘莲蓬时的美景吧！二、初读古诗1、请大家把书翻到120页，自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准，难读的字多读几遍。
2、同桌互读生字。
读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
3、认读生字：罗、裁4、认识多音字：觉5、谁能把整首诗读给大家听？其他的同学认真听，听听他的字音读准了吗？句子读通顺了吗？（指名读，生评价）6、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。
（师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读，评价）三、品读古诗（一）学习一二行古诗1、自己把一、二行诗好好地读一读，边读边想你的眼前出现了什么画面？2、指名读第一行诗，相机解释罗裙。
初中采莲曲教案教案标题：初中采莲曲教案教案目标：1. 了解采莲曲的背景和起源。
2. 学习采莲曲的基本节奏和曲调。
3. 培养学生对传统音乐的欣赏能力。
教学重点：1. 学习采莲曲的基本知识和技巧。
2. 培养学生对采莲曲的理解和欣赏能力。
教学准备：1. 采莲曲的音乐录音或视频资源。
2. 乐器（如古筝、琵琶等）。
3. 采莲曲的歌词和翻译。
教学过程：引入：1. 向学生介绍采莲曲的背景和起源，解释其在中国传统音乐中的地位和重要性。
2. 播放采莲曲的音乐录音或视频，引导学生聆听并感受曲调和节奏。
探究：1. 分发采莲曲的歌词和翻译，让学生阅读并理解歌词的意义。
2. 引导学生分析采莲曲的曲调和节奏特点，比较其与其他曲调的异同。
实践：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，尝试演奏采莲曲的曲调和节奏。
2. 学生自主练习：学生根据教材提供的乐谱和指导，自主练习采莲曲的演奏。
展示：1. 学生演奏展示：每个小组轮流演奏采莲曲，其他学生进行欣赏和评价。
2. 学生分享感受：学生分享他们对采莲曲的理解和感受。
拓展：1. 邀请专业音乐人或老师进行讲解和示范，进一步提高学生对采莲曲的理解和演奏技巧。
2. 组织学生参观音乐会或传统音乐表演，让他们亲身感受传统音乐的魅力。
总结：1. 回顾采莲曲的起源和特点。
2. 强调学生在学习和欣赏传统音乐时的重要性和价值。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他传统音乐曲目，拓宽音乐视野。
2. 学生可以尝试创作自己的音乐作品，结合传统和现代元素。
教学评估：1. 学生对采莲曲的理解和欣赏能力的表现。
2. 学生在小组演奏中的参与和表现。
3. 学生对采莲曲的个人反思和分享。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生对传统音乐的兴趣和热情。
2. 是否能够满足学生不同层次的学习需求。
3. 是否能够充分利用音乐资源和专业人士的支持。
《采莲曲》
【自学指导】
1．展开想象，感知诗歌的画面美和诗歌人物的形象美，了解诗文大意。
2．学习诗歌情景交融的写作手法，联系自己的生活体验，把握诗歌的抒情意境美。
3. 感受人与自然的和谐、恬静之美，理解诗人在种种意向之中蕴涵的情感。
【正音正字】
菡萏hàn dàn婆娑pósuō飔sī
【朗读课文】
【课文简析】
“小船呀轻飘，杨柳呀风里颠摇；荷叶呀翠盖，荷花呀人样娇娆……”这优美的旋律和清新的语句，多么逼真的描写，多么丰富的想象。
人们常喜欢把人比作荷花，诗人却把荷花比作人，究竟是荷花比人艳，还是人比荷花美？
“菡萏呀半开，蜂蝶呀不许轻来，绿水呀相伴，清静呀不染尘埃……”这正是对莲的传神入画的工笔描绘。
古往今来，文人墨客们对于莲的赞誉不胜枚举，但在，除了周敦颐的《爱莲说》之外，还有比朱湘的《采莲曲》更优美更形象的吗？如果说《爱莲说》是对莲的“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高贵品质的正面刻画，那么《采莲曲》则是对莲楚楚动人、圣洁无私的侧面烘托。
“藕心呀丝长，羞涩呀水底深藏：不见呀蚕茧，丝多呀蛹裹中央……”诗人用含蓄细腻的笔触，将采莲女萌生的爱情淋漓尽致地展现出来，尤其那一波三涌的“呀”又好似撩动心弦的巧手，让人禁不住要向心中的情人坦露心扉，可话到嘴边又觉无法说出口，只有默默地将它埋藏在心中。
暮色将至，当采莲女就要离去时，诗人又写道：“升了呀月钩，明了呀织女牵牛；薄雾呀拂水，凉风呀飘去莲舟……”小船飘逝，湖面又恢复了往日的宁静，只留下几缕时隐时现的歌声，更让人意犹未尽，回味无穷。
此外，整首诗用韵十分讲究，一组诗一个韵脚，增加了诗的节奏感，造成了起伏跌宕的效果。
同时，诗的行式、句式有形式美，句与句之间除了退两格自立的二字一行外，彼此间都不是由同一格式展开，而是隔行后退一格起行，使全诗给人一种结构美、建筑美。
所有这些无疑对构成全诗的韵律起着不可忽视的作用。
欣赏朱湘的《采莲曲》，就如同欣赏一首流畅、舒朗的音乐，又恰似欣赏一幅亲切宜人
的画卷，让人倍感赏心悦目，美不胜收。
【课文赏析】
《采莲曲》体现了诗人对诗对人生的全面追求。
现实的不容，使朱湘转而塑造理想的生活。
采莲本身就是一种超脱的境界，轻松、洒脱，远离城市的喧嚣。
《采莲曲》很自然地写了优美别致的自然环境：微风拂柳，荷叶映翠，夕阳西下，金波粼粼……“荷花呀人样妖娆”，以荷花喻人，使人自然而然的想到采莲女，想到采莲女的劳动，想到采莲女的爱情。
妖娆的荷花一般的人与人一般妖娆的荷花呼应，采莲女的娇羞和天上人间的美景叠影，典雅清纯的东方少女和幽远雅致的乐声歌声交融，花香伴着衣香，浆声和着歌声，构成了一幅平和、宁静、安详的图画，创造出一种闪光欲滴的奇丽境界。
这境界就是朱湘的心声——他向往着采莲女的“不谙世事”和“与世无争”。
《采莲曲》字句的排列也体现着诗人向往超凡脱俗的人生追求。
各节间均是隔行退后一字起行，中间夹进退后二格自立的二字行。
句式的错落和两字一行的夹用，使读者从直观上就领略到《采莲曲》恰如少女的眼珠一样纯净无邪，不为世俗污染。
而最阴柔的建筑又配上最流畅、最疏朗的音韵，更是《采莲曲》倍添风致。
【思维训练】
1．分别概括五节的内容。
①摇舟进荷池
②溪间采荷花
③溪头采莲藕
④溪中采莲蓬
⑤摇舟回家去
2．第一节，诗人把什么比作“杨柳”？二者有什么共同点？
采莲女。
采莲女摇船的婀娜姿态与杨柳随风飘荡的动作很相似。
3．“羞涩呀水底深藏”使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
拟人。
既写出莲藕的可爱，又是采莲女纯美的写照，以莲衬人。
4．每一节的最后都有“歌声”，这样反复有什么作用？
表达了采莲女喜悦的心情，每一节的歌声与景物交融，营造出诗歌的意境美。
５. 从本诗，你看到哪些美的画面？听到了什么声音？嗅到了什么味道？感受到什么？
看到了：美丽的农家采莲少女划着一叶轻舟，在溪水中采莲；莲叶碧绿田田，荷花鲜红妖娆，微波荡漾，杨柳摇摆，蜂蝶飞舞……；
听到了：浆声应答着歌声，风声和着浪声；
嗅到了：花香和衣香；
感受到：采莲女在时时思念着自己的心上人。
6. 这首诗歌的画面不仅有色、有声，而且有味、有情，它就像一幅精致优美的水彩画。
在这幅迷人的水彩画上，有景有人，你认为谁最美？
采莲女
7. 诗歌描绘了采莲少女，她的美无处不在。
你感受到了吗？请你说说她美在何处？
美在外貌：荷花般妖娆；
美在劳动的情态：轻盈、欢快
美在采莲的歌声：婉转悠扬
美在采莲的情感：羞涩、甜蜜、喜悦……
8. 读完这首诗,为什么我们眼中的采莲少女如此纯美，你明白是什么原因吗？作者主要通过什么艺术手法把人物形象完美精致地呈现出来？
情景交融的艺术手法：以迷人的景色来衬托采莲少女的形象美，体现了诗歌的意境美。
9. 这首诗歌把纯美的采莲少女与优美的景色交织在一起，构成了奇丽的境界，这种景象仿佛只在天上才有，那么作者在诗歌中描绘这样的景象目的是什么呢？
寄托了作者对宁静、详和理想生活的向往和追求。
10. 这首《采莲曲》创造了一种什么意境？对此你有什么评价？
落日把荷池染红，晚风把岸边的金柳拂醉，一叶小舟伴着歌声，穿越碧绿的莲叶，美丽的女子采撷莲子，最后消融于苍茫的夜色之中……这就是朱湘《采莲曲》创造的意境。
《采莲曲》创造的意境，只是朱湘一种虚幻的理想生活，根本不可能实现。
《采莲曲》的格调欢快，恬然。
所以说，《采莲曲》是诗人向往平和宁静生活、逃避冷酷人生的真情流露，是诗人“芳香的梦”的温暖归宿。
当时，时代正呼喊“剽悍，热烈”，“狂飙突进”，然而朱湘却表现出“忧郁、病弱、颓废”的倾向。
明显地，欢乐不足，感伤有余。
【课外作业】
1．完成“学习建议”。
2．通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
3．预习《西部畅想》。
【教学后记】。
