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2023届高考语文诗歌鉴赏手法题专练之用典一、考情简述：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。
表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。
二、提问方式：（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。
（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。
（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？三、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）四、专题练习：（一）阅读下面这首诗，完成下面小题。
送梓州李使君①王维万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布②，巴人讼芋田③。
文翁翻教授④，不敢倚先贤。
（注）①本诗为送李使君入蜀赴任而作。
梓州：隋唐州名，治所在今四川。
李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。
②输橦布：织布纳税。
橦木花织成的布，为梓州特产。
③芋田，蜀中产芋，当时为主粮之一。
④文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，教育人才，使巴蜀日渐开化。
教授：此处指教化百姓。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，想象雄奇壮阔，令人耳目应接不暇。
B．颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的，境界幽深秀丽。
怎样鉴赏古诗中的用典用典，也叫“用事”,指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。
常见的古代诗词用典有四个种类1.明用。
直接引用典故原事，诗人感情和所用典故思路一致.例如：曹操《短歌行》结尾有“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心”之句。
“周公吐哺,天下归心",原诗用周公姬旦辅佐年幼成王一事，说周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
”曹操用此典,表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。
再如：李白在《塞下曲(其一）》中有“愿将腰下剑,直为斩楼兰”句子。
《汉书·傅介子传》中提到楼兰王为匈奴所反间，多次杀害汉朝使者，大将军霍光利用楼兰王贪财的弱点,派遣傅介子带去金帛，在酒席间埋伏勇士取其首级。
李白这二句,便是化用这个典实,直接点出边塞将士激昂的报国壮怀.2．暗用。
间接引用典故，即把典故融化在诗歌中，含蓄隽永,天然浑成，不饰雕琢.行文流畅贯通，辞若己出，即使不知其中用典,也可领会诗意;知道出典则更觉意味深长。
所以暗用又叫化用。
例如:鲁迅的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就暗含“孺子牛”典故。
“孺子牛"一词出自《左传》。
相传齐景公晚年宠爱幼子荼，荼又名孺子。
孺子撒娇,要老父装牛让他牵着玩。
景公应允，口衔绳,手着地，不停地学牛叫。
齐景公年岁已老，一不小心,栽倒在地上，磕掉门牙一颗。
于是“孺子牛"的故事便广泛流传。
鲁迅用典充分表达了他甘做人民大众的牛,抒写了鲁迅先生对人民大众的忠诚和热爱.再如：李商隐“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”（《隋宫》），也是暗用典故的名句。
这两句诗讽刺隋炀帝荒淫奢侈、腐朽糜烂的帝王生活。
隋炀帝曾叫人搜集大量萤火虫，在夜间游山时放出,使满山都是萤光。
他为到江都（今扬州）行乐，又下令开凿运河，并在河边遍栽杨柳.李商隐借用这两个故事，说明豪华生活都会烟消云散，只能在身后留下凄凉的景象，寓讽于景，手法巧妙。
诗歌鉴赏之用典一、用典：诗歌中援引历史故事、诗文词句或者神话传说来抒发情怀的手法。
二、用典类型：（一）按内容分1.事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，增强作品的表现力和感染力。
属于借古抒情。
2.语典：引用或化用前人诗词，目的在于加深诗词意境，促使人联想而寻意于言外。
3.神话传说：（二）按方式分1.明用和暗用明用：在引用历史故事时明白的指出是何人何事暗用：比较隐蔽，不能一眼看出指的是什么人什么事2、正用和反用正用：正用典故的意义反用：反用典故的意义三、用典的作用1.语言精练，内容丰富；2.含蓄委婉，情思深刻；3.增强艺术感染力、说服力。
四、用典答题步骤1.知典故：指出所用典故2.明原旨：典故原来所表达的意思。
3.析境义：综合作者写本首诗处境、个人经历、社会大背景来分析诗人引用此典故所要表达的情感。
4.品妙处：语言精练，内容丰富；委婉含蓄，情思深刻；增强艺术感染力和说服力。
五、用典的设题方式1.选择题2.主观题真题1.精卫词（2018全国卷三）【作者】王建【朝代】唐精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
注：（1）磊磊：山石众多而委积的样子。
（2）但得：只要。
（3）何所为：做什么。
（4）穿：破。
（5）空：仅仅1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
2.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
参考答案1. A （A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑说法有误）2.（北京卷2018）满江红：送李正之提刑入蜀11】（）辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。
高考诗歌鉴赏表达技巧——用典
一、含义
用典，从古代典籍或历史传说中，摘录、提炼与话题有关的词语，有机地融入诗文，使表达言简义丰，含蓄典雅，增添文化内涵和文采趣味。
它在古代汉语中普遍使用。
二、作用
使诗歌语言精练，增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。
可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的感染力。
三、类型
1、正用：保持典故的本来含意而不做修改，作者情感与原意一致。
2、反用：利用典故的反面含意来表达感情。
3、明用：明用典，就是直接运用典故，读者一看就是知道这是用典。
4、暗用：暗用典，即将所要表达的意思，暗含在典故之中，以隐喻象征出之。
5、化用典，即诗词引用典故，但字面上气畅意通，无用典痕迹，实际上是经过加工改造，或改变愿意，或另释新意。
四、答题步骤
1、找出用典的地方
2、结合所学与注释，了解原来典故中的人、事的原意内容。
3、明确诗人对所用典故的态度。
必须明确作者是明用还是暗用，是正用还是反用，是引用还是化用等。
4、体会诗人用典的意图。
诗人对往事重提，有现实的原因或触发感情的媒介。
诗人用典是针对现实的，目的是抒怀。
只有同现实相结合，才能体味到诗人的情感所在。
5、答题时既要概括原来典故的内含意义，更要点明出诗人在这里引用典故的现实意义。
诗歌鉴赏之用典一、用典：诗歌中援引历史故事、诗文词句或者神话传说来抒发情怀的手法。
二、用典类型：（一）按内容分1.事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，增强作品的表现力和感染力。
属于借古抒情。
2.语典：引用或化用前人诗词，目的在于加深诗词意境，促使人联想而寻意于言外。
3.神话传说：（二）按方式分1.明用和暗用明用：在引用历史故事时明白的指出是何人何事暗用：比较隐蔽，不能一眼看出指的是什么人什么事2、正用和反用正用：正用典故的意义反用：反用典故的意义三、用典的作用1.语言精练，内容丰富；2.含蓄委婉，情思深刻；3.增强艺术感染力、说服力。
四、用典答题步骤1.知典故：指出所用典故2.明原旨：典故原来所表达的意思。
3.析境义：综合作者写本首诗处境、个人经历、社会大背景来分析诗人引用此典故所要表达的情感。
4.品妙处：语言精练，内容丰富；委婉含蓄，情思深刻；增强艺术感染力和说服力。
五、用典的设题方式1.选择题2.主观题真题1.精卫词（2018全国卷三）【作者】王建【朝代】唐精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
注：（1）磊磊：山石众多而委积的样子。
（2）但得：只要。
（3）何所为：做什么。
（4）穿：破。
（5）空：仅仅1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。
2.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。
参考答案1. A （A项说法涉及诗歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑说法有误）2.（北京卷2018）满江红：送李正之提刑入蜀11】（）辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。
还自叹中年多病，不堪离别。
东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。
把功名收拾付君侯，如椽笔。
儿女泪，君休滴。
荆楚路, 吾能说。
要新诗准备，庐江山色。
赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。
正梅花万里雪深时，须相忆。
注释：【°这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。
提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣：官服。
【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌：代指襄阳。
注释满江红：词牌名；李正之：李大正，字正之；提刑：提点刑狱使的简称，主管一路的司法、刑狱和监察事务。
绣衣：西汉武帝时设绣衣直指官，派往各地审理重大案件。
他们身着绣衣，以示尊贵。
这里借指友人李正之。
东北看惊：指曹魏有惊于西蜀北伐，此借喻金人闻风心惊。
诸葛表：诸葛亮出师北伐曹魏，有《出师表》上蜀汉后主。
西南：川蜀地处西南。
檄（x i席）：檄文，即告示。
相如檄：司马相如有《喻巴蜀檄》。
功名：赞友人文才出众，足能立功建业。
君侯：汉代对列侯的尊称，后泛指达官贵人，此指李正之。
如椽（Chum传）笔：如椽（架屋用的椽木）巨笔，指大手笔。
休：不要。
荆楚：今湖南、湖北一带，为李由江西入蜀的必经之地。
稼轩曾官湖南、湖北，故谓“吾能说”。
要：请。
赤壁矶：一名赤鼻矶，在今湖北黄冈县西南，苏轼以为是当年周瑜破曹之地，曾作《念奴娇•赤壁怀古》词和《赤壁赋》凭吊之。
铜鞮（d i）：铜鞮在今湖北襄阳。
三更：古代时间名词。
古代把子时作为三更，一般用三更来指深夜。
正：正值，正当时。
相忆：相思；想念。
15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。
下列分析，正确的一项是（3分）A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”。
借用苏式游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。
D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。
16.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。
”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。
（6分）14.D （“作者怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”表达有误，梅花花开、大雪纷飞是眼前之景，并非回忆之景。
）15.（1）该评论“虎啸龙吟”中有“和缓”，意思是指词人豪放大气的词风中有温婉细腻的情感抒发。
（2分）（2）“千古浪”“三更月” “万里雪”等意象的选取豪迈大气，营造了气势恢宏的意境；“诸葛表” “相如檄”等典故的运用表达了诗人对友人的期许与勉励, 体现出”虎啸龙吟”的豪放之风。
（2分）（3）“不堪离别”“儿女泪” “须相忆”又深情地表达了词人内心细腻而真实的感受，对朋友浓浓的牵挂关切之意表达了词人“和缓”的温情。
3.2017全国卷二送子由使契丹［宋］苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。
单于若问君家世，莫道中朝第一人。
［注释］清禁：皇宫。
苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。
武林：杭州的别称。
苏轼时知杭州。
莫道中朝第一人：唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。
C•从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
答：B D （ B项“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”的说法不正确，把典故理解得过偏过实；苏轼兄弟也并没有“自居第一”的想法。
D项“切莫以家世傲人”的说法不正确，“家世”并无“傲人”之处，苏轼也了解弟弟，这一点无须嘱咐。
）4.2016全国卷一金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
9、诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下，开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
镜湖：在浙江会稽、山阴两县交界处，周遭三百余里，以水平如镜而出名。
闲人：作者自称，乃愤激之辞。
官家赐与：唐开元间，诗人贺知章告老还乡到会稽，唐玄宗诏赐镜湖剡溪一曲。
陆游反用其典，表达自己的不满之情。
官家，指皇帝，此处明指唐玄宗，实指当时的南宋皇帝。
9•词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月本来就属于闲散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。
试题分析：此题考察诗歌用典的作用，理解典故要结合诗人的时代背景，知人论世，分析典故的内涵、手法和诗人要表达的思想感情。
一方面用贺知章告老还乡和诗人被迫隐逸做对比，表达诗人对现实的不满和壮志难酬的愤慨。
另一方面通过对皇帝“多此一举”的赏赐。
暗示诗人不甘心作闲人。
表达报效国家的理想愿望和对统治者的不满。
模拟题：古风（其十五）李白燕昭延郭隗①，遂筑黄金台。
剧辛②方赵至，邹衍③复齐来。
奈何青云士，弃我如尘埃。
珠玉买歌笑，糟糠养贤才。
方知黄鹄举，千里独徘徊。
【注】①燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。
②剧辛，战国时燕将，原为赵国人。
③邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。
这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士典故，有什么作用？请简要分析（6分）①以燕昭王招贤纳士典故引出诗歌话题，引出下文对现实人才际遇的描写；②与下文描写的现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用，怀才不遇的现实处境；③赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。
（每点2分，共6 分）被檄夜赴邓州幕府金?元好问幕府文书鸟羽轻，敝裘赢马月三更。
未能免俗私自笑，岂不怀归①官有程。
十里陂塘春鸭闹，一川桑柘晚烟平。
此生只合田间老，谁遣春官②识姓名？注：①“岂不怀归”出自＜诗经？小雅？出车》②春官：指礼部，礼部执掌人才推荐、选拔、考试诸事。
15.本诗主要用了哪些艺术手法，请结合诗句进行分析。
（6分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
衡阳与梦得分路赠别①柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。
伏波②故道风烟在，翁仲③遗墟草树平。
直以慵疏招物议，休将文字占时名。
今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨④。
【注】①柳宗元、刘禹锡因参予“永贞革新”而久遭贬谪，奉旨返京后，再度被远谪。
此诗便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之时。
②伏波：这里指东汉伏波将军马援，其在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。
③翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波将军庙前的石像。
④濯缨：洗濯冠缨。
《楚辞？渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯我缨”句。
后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。
”14.下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是A.首联写两人在长期贬谪之后重回长安，没料到再度被远谪，两句表现了命运之多变，人生之艰辛。
B.“伏波故道风烟”写诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不由得心生自勉奋发之意。
C.“翁仲遗墟草树平”写伏波将军的庙宇空余石像荒草、断壁残垣，借此感慨人心变异，世道衰微。
D.“直以慵疏招物议”，表面说因为官慵懒粗疏而招来非议，实则感叹自己怀才不遇，心中愤激不平。
E.“休将文字占时名”话中有话，因为两人曾因作诗讽剌权贵而背上罪名，此处多有调侃、自嘲之意。
15.尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨”是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。
【答案】14. BD 15. （1）运用了夸张的修辞手法。
不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。
