小学一年级语文拼音教学重难点分析

可编辑修改精选全文完整版小学一年级上语文重难点、措施、学情分析重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的东西，因此汉语拼音的讲授是重点。

2、认识罕用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:1、汉语拼音比较笼统又容易混合，因此学生掌握起来就比较坚苦，因此，拼音讲授是难点。

2、重识字量的增加，因此汉字讲授是难点，如何稳固汉字更是一难点个难点。

3、如何引导学生堆集语言，在阅读讲授中是个难点。

及主要措施:1、帮助学生领会学校惯例，养成良好的学习措习惯。

2、吃透新教材，深入领会学生，创造性地使用教材。

施3、充分利用多媒体，操纵教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激起学生的学习兴趣。

4、增强语文和儿童生活的接洽;引导学生热爱生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主协作地展开学习，培育协作探究能力。

6、认真批改每课作业，及时作好反思、小结。

不断提高、完善自己。

7、尊重学生的个别差别，实时培优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的方式，把主动权交给学生。

9注重教材的整合，整体地运用教材，创造性地使用教材。

本班学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但是，情学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已分析经得到了一定的培养和发展。

他们充满了对学习知识的热情和渴望。

因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

2、能够读准音节，会读拼音词。

教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。

把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。

2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。

图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。

2 听语境歌。

学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。

3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

1教学声母z，音节zi。

（1）教学z的读音出示表音表行图一。

图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。

告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。

教师范读三遍。

领读，指名读，“开火车”读。

（2）教学z的字形及书写。

指名说说z的样子，引导自编顺口溜。

像个“2”在z z z。

教师范写z。

学生书空描红。

（3）教学音节zi及其四声。

Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。

告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。

教师范读音节zi。

领读，齐读，指名读。

比较z和zi发音方法的异同。

指读z和zi卡片。

教师发音，学生判别，拿卡片领读。

学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。

2教学声母c，音节ci。

（1）教学c的读音。

出示表音表形图二。

图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

教师范读c。

告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。

检查发音情况。

指名试读，师生共同纠正读错的音。

2024年小学一年级语文拼音教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，主要围绕拼音学习开展。

具体内容包括：声母、韵母及声调的认识，拼音的基本规则，音节拼读和书写。

涉及的章节为第一章“汉语拼音”。

二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母及声调的基本知识，能正确拼读和书写。

2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读和书写。

教学重点：拼音的基本规则，音节的拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT课件、录音机。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小熊学拼音》引入，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 新课内容学习：（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母及声调。

（2）教师讲解拼音的基本规则，并通过例题讲解进行巩固。

（3）学生跟随教师一起拼读和书写，加强实践操作。

3. 随堂练习：发放拼音练习题，学生自主完成，教师进行点评指导。

4. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围。

六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。

2. 拼音基本规则。

3. 例题讲解及答案。

七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的练习题。

2. 答案：教师提供标准答案，学生自行核对。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高拼音运用能力。

同时，鼓励学生在生活中发现拼音，增强学习的趣味性。

重点和难点解析一、教学过程1. 新课内容学习：（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识声母、韵母及声调。

重点：在展示拼音卡片的过程中，教师应重点关注学生对声母、韵母及声调的识别和区分。

通过形象生动的卡片，帮助学生建立清晰的概念。

（2）教师讲解拼音的基本规则，并通过例题讲解进行巩固。

难点：拼音的基本规则涉及音节的拼读和书写，教师应详细讲解，并通过大量例题进行巩固。

2024年小学一年级语文《汉语拼音》课件一、教学内容本课件依据2024年小学一年级语文教材《汉语拼音》章节进行设计。

详细内容包括：拼音基础知识、声母、韵母、声调、拼音拼写规则以及简单的拼音词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母和声调。

2. 使学生能够运用拼音进行简单的词语拼写，提高自主学习能力。

3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，声调的正确发音。

教学重点：拼音基础知识的学习，拼音词语的拼读与拼写。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、PPT课件。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的拼音王国图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些字母是谁吗？它们有什么作用？”激发学生对汉语拼音的好奇心。

2. 拼音基础知识讲解（10分钟）详细讲解声母、韵母、声调的概念，以及它们在拼音中的作用。

3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，带领学生一起拼读，并解释拼写规则。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母和声调的拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 拼音词语练习（10分钟）利用拼音卡片，进行词语拼读练习，提高学生的拼音应用能力。

六、板书设计1. 板书《汉语拼音》2. 板书内容：① 声母、韵母、声调② 拼音拼写规则③ 拼音词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵声母、韵母、声调表。

2. 答案：（1）声母、韵母、声调表见教材附录。

（2）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；弟弟：dì di；妹妹：mèi mei；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音知识掌握程度如何，教学方法是否有效，对学生的学习兴趣是否有所提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音阅读，提高拼音水平，为今后的语文学习打下坚实基础。

小学一年级上册语文拼音教案：认识声母韵母教学范文在小学一年级的语文教学中，拼音教学是一个非常重要的环节。

学生应该从认识声母韵母开始，逐步掌握读音规则和发音技巧。

本文将介绍一份小学一年级上册语文拼音教案，以帮助教师们更好地开展拼音教学工作。

一、教学目标1.认识声母和韵母，并能够正确快速地读音；2.初步了解拼音规则，能够根据声母韵母组合快速辨析单词；3.培养学生的语音感知能力，提高听说读写能力。

二、教学重点难点1.认真理解和掌握声母和韵母的发音特点；2.正确快速地读音，根据声母和韵母的组合辨析单词；3.培养学生的语音感知能力，提高听说读写能力。

三、教学步骤1.引入活动教师可以为学生播放一些单词的读音，让学生尝试说出这些单词的意思。

同时，教师也可以请学生观察一些单词的拼写，并引导他们发现这些单词中的声母和韵母。

2.声母的介绍教师可以上课前准备一张语音前鼻音图，帮助学生认识语音分类方式。

教师可通过一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，向学生逐一介绍声母的读音和特点。

同时，教师也可以播放相关的语音资源，让学生跟随读音字母的发音。

3.韵母的介绍在学生掌握声母的基础知识后，教师可以向学生介绍韵母的特点和发音方式。

教师可以通过一些特别地难易度或有代表性的韵母，如a、e、o、i、u等单韵母的读音。

教师可以为学生播放例句，让学生跟随发音字母读出整个单词。

4.声母韵母组合训练在学生能够准确的读出单韵母的基础上，教师可以逐渐增加声母韵母的种类，在教学中有意识地让学生掌握韵母组合和发音。

每掌握一个声母韵母组合，让学生快速读出相应的单词，并示范拼写单词。

逐步增加难度，增加练习。

5.巩固训练针对拼读发音差的学生，教师还可以给予一些巩固训练，帮助他们加深记忆，并掌握语音规则。

同时，教师也可以为学生播放一些有趣的练习资源，如儿歌、小故事等，帮助学生在愉快的学习氛围中加深印象。

四、教学效果评价1.在课堂上，教师可以观察学生的掌握程度、回答问题的情况，并随时对学生进行纠正和指导，及时发现问题并加以解决。

2024年小学一年级语文拼音教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母、整体认读音节。

2.培养学生正确的拼读方法，提高学生的拼音应用能力。

二、教学内容1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母：a、o、e、i、u、ü3.整体认读音节：yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying4.声调：一声、二声、三声、四声三、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读，声调的掌握。

2.难点：声母、韵母的拼读，整体认读音节的辨析。

四、教学过程第一课时：声母、韵母、整体认读音节的认读1.导入教师出示一幅有趣的拼音图片，引导学生观察并说出图片中的拼音字母。

2.认读声母教师逐一出示声母卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。

学生分组练习，互相纠正发音。

3.认读韵母教师逐一出示韵母卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。

学生分组练习，互相纠正发音。

4.认读整体认读音节教师逐一出示整体认读音节卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。

学生分组练习，互相纠正发音。

5.练习拼读教师出示一些拼音组合，让学生尝试拼读。

学生分组练习，互相纠正发音。

第二课时：声调的掌握1.导入教师出示一幅声调图，引导学生观察并说出每个声调的特点。

2.学习声调教师逐一讲解每个声调的发音方法，引导学生跟读。

学生分组练习，互相纠正发音。

3.练习声调教师出示一些带声调的拼音，让学生尝试拼读。

学生分组练习，互相纠正发音。

4.游戏巩固教师设计一些声调游戏，如“声调接力赛”、“声调猜猜猜”等，让学生在游戏中巩固声调。

第三课时：拼音应用1.导入教师出示一些简单的拼音词语，引导学生拼读。

2.拼音读写教师指导学生正确书写拼音，注意字母的书写顺序和笔画。

学生练习书写，教师逐一指导。

3.拼音阅读教师出示一些拼音故事，引导学生拼读并理解故事内容。

学生分组阅读，互相交流故事情节。

4.拼音游戏教师设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固拼音。

一年级学生拼音学习的困难及原因分析一、前言幼儿园的孩子一升入小学就要学习汉语拼音。

然而,由于汉语拼音是一种表音符号,学习的时间又长，对于刚入学的一年级孩子来说,这是很困难的。

为了寻求解决的办法和途径,有效地进行汉语拼音教学，开学初，我们对我校的心理老师和有经验的语文教师进行了关于一年级学生的特点和拼音学习的难点这两个方面的调查和分析。

本次调查主要采用了座谈和采访的方法，调查结果表明一年级孩子的年段特点与他的学习效果密切相关，如果能很好地把握一年级学生的年段特点和拼音学习的难点，可以化难为易,激发学生积极探求知识的兴趣,从而增强拼音教学效果。

二、基本情况1、一年级学生的特点主要体现在以下方面一年级学生的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。

一年级儿童虽然能够进行有目的感知觉或观察，但他们知觉也还有一定程度的混淆性、笼统性和无意性。

一年级儿童的注意力不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。

注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。

如：上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。

教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。

只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。

记忆的特点是记忆范围虽然不断扩大，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。

有意识记忆的能力正在发展，但往往还不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。

意义识记的能力也正在发展，对于已经理解的教材，能够通过逻辑加工来进行识记。

如：按意义联系来识记课文，按偏旁部首归类来识记生字等。

形象记忆在一年级儿童记忆中还占重要地位。

因此，教学中仍然要多运用直观方法来巩固所学的知识。

思维的特点是虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。

小学一年级语文汉语拼音·识字·听话说话教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“汉语拼音·识字·听话说话”。

详细内容包括学习汉语拼音中的声母、韵母和声调，通过识字加强对拼音的掌握，并结合听话说话的实践，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母、韵母和声调，能正确拼读词语。

2. 通过识字教学，使学生对汉字产生兴趣，认识并书写简单的汉字。

3. 培养学生听话说话的能力，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读，以及汉字的认读和书写。

2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，激发对汉字的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《汉语拼音歌》，激发学生对拼音的兴趣，引入本节课的学习内容。

2. 教学汉语拼音：详细讲解声母、韵母和声调的发音方法，引导学生跟读，并进行互动问答。

3. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

4. 识字教学：结合教材，教授简单的汉字，引导学生认识并书写。

5. 听话说话练习：播放一段录音，让学生复述内容，并进行对话练习。

6. 例题讲解：讲解一道关于拼音和汉字的例题，引导学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置一些拼音和汉字的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 黑板左侧：汉语拼音声母、韵母和声调表。

2. 黑板右侧：本节课所学的汉字和例题。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括拼音填空、汉字书写和听话说话练习。

2. 答案：见教材课后答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一道关于家庭、学校或日常生活的主题作业，让学生用所学拼音和汉字进行创作，提高学生的语言表达能力。

同时，鼓励学生在家里多进行听话说话练习，加强口语表达能力。

重点和难点解析1. 教学汉语拼音的讲解和练习方法；2. 识字教学中汉字的认识和书写；3. 听话说话练习的设计和实施；4. 作业设计的针对性和拓展延伸的实践性。

小学一年级拼音教案《 z c s》精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《z c s》部分。

具体内容包括：认识三个平舌音字母z、c、s及其发音规则，学习相关汉字，并能正确书写。

二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个字母的正确发音，并能准确区分其与其他音素的区别。

2. 培养学生正确书写z、c、s及其相关汉字的能力。

3. 培养学生运用z、c、s三个字母进行词语拼读和句子表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s的发音及与其他音素的区分。

2. 教学重点：正确书写z、c、s及其相关汉字，并能运用到实际语境中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入z、c、s三个字母，让学生初步感知它们的发音特点。

故事内容：在一个美丽的森林里，住着三个可爱的精灵，它们分别叫作“zizi”、“cici”和“sisi”。

它们有着特殊的魔法，可以让森林里的动物们变得快乐。

今天，它们要来教小朋友们学习拼音，让小朋友们也拥有魔法，让身边的人快乐起来。

2. 讲解：详细讲解z、c、s三个字母的发音规则，通过示例词语让学生感受发音。

发音规则：z：发音时，舌头平放在口腔底部，轻轻振动声带。

c：发音时，舌头平放在口腔底部，声带不振动。

s：发音时，舌头平放在口腔底部，气息从舌缝中流出。

示例词语：z：种子、字母、自行车等。

c：草地、彩虹、沙发等。

s：雪花、狮子、松鼠等。

3. 练习：播放录音，让学生跟读，并进行小组互评。

4. 书写：教师示范书写z、c、s及其相关汉字，学生跟随练习。

5. 应用：设计一些有趣的词语和句子，让学生运用z、c、s进行拼读和表达。

六、板书设计1. 《z c s》2. 内容：z：发音规则、示例词语、书写方法c：发音规则、示例词语、书写方法s：发音规则、示例词语、书写方法七、作业设计1. 作业题目：请用z、c、s三个字母组成一个词语，并用这个词语写一句话。

小学一年级拼音教案【优秀3篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了小学一年级拼音教案【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学一年级拼音教案篇一第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的`复韵母，巩固拼音的方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚学生自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌交流，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让学生把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培养学生动口动手的能力．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚教师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？小学一年级拼音教案篇二教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。