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诗歌鉴赏(景与情)ppt课件

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古诗鉴赏中的景与情20页PPT

古诗鉴赏中的景与情20页PPT
情调苍凉而悲壮。 （二）哀景写哀情
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 这首词写的是什么景，表达什么情？
本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都， 亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹 息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极 言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写 哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物 与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
古代诗歌中的情与景
古人早就注意到了诗中景与情的关系。
▪ 明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、 景二端。”宋代范希文《对床夜话》中说： “景无情不发，情无景不生……化景物为情 思。”清代王夫之《姜斋诗话》中更明确提 出了景语与情语的概念并提到二者的关系： “不能入景语，又何能情语耶？”“情景名 为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。 巧者则有情中景，景中情。”而王国维则更 在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆 情语。”
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。 这首诗是如何抒发感情的？
诗歌借景抒情，那刚刚披上春天外衣的西湖，
生意盎然，作者以 “莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙” 等意象，从动态到色彩，字里行间充满了无尽的爱意— —乐景 ，借乐景抒发了自己的喜爱之情。
▪ 思路：关系 + 内容 + 气氛 + 情感 ▪ 步骤：
（关系） 描写…… 营造…… 表达……
内情 在与 联景 系的
▪ ⑴情景关系的具体表现： 以乐景写乐情， 以哀景写哀情。——正衬 以乐景写哀情， 以哀景写乐情。——反衬
⑵怎样写景：①从多种感觉写；②动 静（有声无声）搭配写；③总分结合 写；④借助修辞方法写；⑤借助联想 想象写。

高考语文总复习专题课件★诗词鉴赏_景与情关系课件(46张PPT)

高考语文总复习专题课件★诗词鉴赏_景与情关系课件(46张PPT)
作者选取了哪些景物，有什么特征 ，渲染了何种气氛或传达了何种情 感，情景之间的关系如何等问题。
诗的前两句描绘了什么样的景象？（09全国卷）
军城早秋 严武[注]
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。
诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？ 鹧鸪天·送 人 辛弃疾
言情事，全诗将要结束时，才 这里，所谓的"哀"景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。
孤城向水闭，独鸟背人飞。 （表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）
加一抒情之笔。这种手法的妙 1、从“景”的角度：
抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
处在于：画龙点睛，一笔点活 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
烽火连三月，家书抵万金。
陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二 这首词主要运用什么方法来抒发作者对江南的追忆？
亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。
年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多 因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，因此才有下面的感慨，自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在
哀景乐情
落日、秋风是一种凄凉的感觉， 但却比喻了诗人正处暮年，并以 “老马”自喻表现了积极入世的精 神及老当益壮的情怀。
高考常见题型答题指导
[题型——情景关系类]
忆江南 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南?
这首词主要运用什么方法来抒发作者对 江南的追忆？
• ①这首词运用借景抒情来抒发作者对江 南的追忆。②诗人白居易借助于“红胜 火”的“江花”和“绿如蓝”的“江 水”，③表达出对江南水乡的魂牵梦绕、 久久不忘。

诗歌鉴赏景与情课堂PPT

诗歌鉴赏景与情课堂PPT

多情自古伤离别，更 那堪冷落清秋节
式
表达作者强烈的爱憎、好
抒 恶、喜怒、哀乐等主观感
情 情。有直接抒情，也有间
安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜
接抒情。
6
类概 别念
说明
用一种事物或情景来比作
比 喻
另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的
事物形象化的作用。
修 借用相关的事物来代替所
爱情闺怨诗歌——绵绵思念、 款款深情、 离情别 恨……
20
诗歌鉴赏“情与景”之主题思想的把握：
咏物抒怀诗歌——或托物言志，寄寓诗人的情怀；或 吟咏个人抱负，表达自身理想；或表达自己怀才不遇、 报国无门的伤感 ……
哲理议论诗歌——议理较多，从现象到本质，反映一
定的人生哲理……
讽喻论政诗歌——反映国事民生，能够为民请命；暴 露当时政治的黑暗和人民的苦痛，体现出对社会、对 政治、对人民的强烈正义感和责任感……
总述:怎样鉴赏诗歌
1
诗歌鉴赏步骤
（一）在背景中理解文本（看题目、作
者、注释等）
1.看题目，看题目能否揭示中心。 （怀古、送别诗）
2.看作者，要理解不同诗人不同的创作 风格。
3.看注释，以往的经验是，高考试题中， 如需要考联系诗人生平及背景解答问题， 出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌 写作时间。考生应当细心从中揣摩出一 定的内容来。
29
（2）景中含情。
这类诗歌诗人寓情于景，情化于景
融为一体。如： 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
30
这首诗描画了一幅独钓寒江图， 字面无一情字，但我们却能从那鸟飞 绝，人踪灭，独钓寒江的画面中深深 感受到诗人孤傲高洁的情怀。情溢于 言表，诗人面对黑暗势力傲岸不屈、 独守高洁，诗中描画的景实际上是诗 人内在心灵的折射。

2025届高考专题复习：诗歌鉴赏之情与景的关系课件

2025届高考专题复习：诗歌鉴赏之情与景的关系课件
②（结构上）与“洞口春红飞簌簌”及上阕的“春愁” 呼应，表达了相思、爱恋之苦。
以景结情的作用并不是单一的，往往以一种作 用为主而兼有其他作用，题材不同，作用的侧重点 也不相同。大致有三种情况。
（1）就情取景，渲染气氛。
用来渲染气氛的景具有很强的特征性，唐宋诗 词中，常常出现在表现哀怨、悲愤、惆怅一类感情 作品的结尾，用让人感到凄凉、萧瑟、灰黯的景物 来渲染气氛（如暮日、寒鸦、风雨、夜月等），以 烘托此类情绪。
3．“_____同__是__天__涯__沦__落__人____，_____相__逢__何__必__曾__相__识____”是《琵琶 行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣点。
4．杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种 凄凉之情或思念之意。《琵琶行(并序)》中的“____其__间__旦__暮__闻__何__物_____？ ____杜__鹃__啼__血__猿__哀__鸣_____”两句就表达了一种凄凉之意。
行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。
1．《琵琶行(并序)》中的“_嘈__嘈__切__切__错__杂__弹___，_大__珠__小__珠__落__玉__盘___” 两句，由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
2．《琵琶行(并序)》中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是： “____千__呼__万__唤__始__出__来_____，__犹__抱__琵__琶__半___遮__面______。”
5．白居易在《琵琶行(并序)》中用“___东__船__西__舫__悄__无__言______， ____唯__见__江__心__秋__月__白_____”两句描写邻船寂静、冷月无声的景色，以此来 反衬音乐带给人们强大的感染力。

高考复习古代诗歌鉴赏之景与情ppt

高考复习古代诗歌鉴赏之景与情ppt
抒发情感： 抒写了作者的旅愁乡思以及烦乱心境。 筛选景物，注 意景物本身的
高考试题：
新晴野望
——王维
新晴原野旷，极目无氛垢 （注）。 抓描写景物的修饰 性词语。 (注意画 郭门临渡头，村树连溪口。 面的色调) 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。
列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头 、城门 楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰 峦 、初夏田间的农忙情景 。 分析氛围：清新明净、秀丽、明朗
万变不离其宗
提问方式： 1、诗歌表现了怎样的情景，或从景情 角度赏析诗歌等。 2、这首诗描绘了什么样的景象？请简 要叙述。表达了作者怎么样的心情？ 3、请简要描述诗中写到的主要景物。 它们共同营造了怎样的意境？ 4、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的 画面？表达了诗人什么样的思想？
条理清晰 表述严密
教学目标
掌握诗歌中情与景的四种 内在关系 学会如何规范有条理的答 题

高考试题： 葛溪驿——王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
列举景物： 缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等
分析氛围： 衰残、凄凉的秋景
前事不忘
后事之师
答：描写了城、草、水、树、山、鸟，表现出 一种对大自然的感慨，怀才不遇。
答：写了自己看到的景色，春天的景物，作者 借景抒情。把情感通过草、水、花、鸟表现。 答：这里抒发了一种感伤之情。通过作者春天 看到的景物来表现的，是寓情于景，借景抒 情，烘托、反衬。
存在问题


缺少文化积淀，没有一定的诗歌鉴 赏术语储备，答题“踩”不到点上。 脑中有一点诗歌鉴赏术语，但不能 准确、规范的运用诗歌鉴赏术语， 答题思路很混乱，不易得分。

高考复习古代诗歌鉴赏之景与情ppt

高考复习古代诗歌鉴赏之景与情ppt
词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。
参考答案：①词中借景抒情，②用烟、 雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，③勾 勒出一幅凄凉伤感的画面，④渲染了离 愁别恨的思乡之情。
词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思 乡之情。
谢谢！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德

高考复习诗歌鉴赏专题：诗歌中的景与情 PPT精品课件

高考复习诗歌鉴赏专题：诗歌中的景与情 PPT精品课件

课堂训练
⑵答：该诗后四句写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四 起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡 村田园生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情 （情）。融情于景，情景交融（关系）。 (夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱 而归。融情于景，情景交融，表现出作者悠然闲适的心 情。)
《闻乐天左降江州司马》元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 （1） “暗风吹雨入寒窗” 用了什么表达方式？这样 的写法有什么好处? （4分）
诗歌鉴赏专题
诗歌中的景与情
考题回顾


阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。（8月摸底） 途中见杏花 吴 融 一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。 【注】①帝乡，此指长安。长安多杏树。 ⑴试从情景关系上说明这首诗的首联有怎样的艺术特 色。（3分）

[注]严武（726-765）：字季鹰。曾任成都尹剑南节度使，广 德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

⑴诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ ⑵诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
⑴（4分）夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗 的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意 边境局势的紧张。

5.阅读下面这首诗歌，回答问题。（09福建卷） 江行[宋· 严羽] 瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残云和雁断，新月带潮生。 人到水中游，舟随树梢行。 离家今行宿，厌听棹歌①声．
[注] ①棹歌：行船时船工所唱的歌。 ⑴诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分）


⑵诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了云 “残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄 迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之

写景诗鉴赏景与情的关系PPT课件

写景诗鉴赏景与情的关系PPT课件
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又 分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托 物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物 寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得 清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
分析技巧型答题要点
常见的写景方法和技巧
①留意作者观察景物的立足点和描写景物 的角度，如高、低、俯、仰；听觉、视觉、 触觉等的变化。注意写景的层次,如远、近。
②把握和分析作者描写景物的方法，如绘 形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。”
常见的写景方法和技巧
③理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合(“晓 看红湿处，花重锦官城”)；以动衬静(“月出惊山 鸟，时鸣春涧中”)；明、暗对比(“野径云俱黑， 江船火独明”)；以小见大(“窗含西岭千秋雪，门 泊东吴万里船”)；粗笔勾勒和细部描绘相结合 (“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪”)；比兴手法的运用（孔雀东南飞， 五里一徘徊）
诗词中主要的两种景和情的关系
（2）描写之景与作者之情不一致，即以乐 景写哀情，以哀景写乐情。实际诗歌写作 中，主要是以乐景写哀情。
杜甫《绝句》
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
看江水碧绿，山花烂漫，多么美好的景色， 可后面一句“何日是归年”的悲情感叹， 却是在前面的乐景下脱口而出，以乐景写 哀情，更增一倍之哀。
*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此 诗或题《江南意》。
此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作 “潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”， 哪个字更好，为什么？解释第三联的意思， 并分析情与景的关系。
两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要 能把妙处体会得比较准确就行。说“失”字更好， 因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平 行似乎消失了的主观视觉形象；说“阔”字更好， 因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无 际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与 “悬”字对应，声调似也更为响亮。如果有学生 说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较 准确，也应给分。

诗歌鉴赏中景与情的关系PPT课件

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17
随
绝句
堂
杜甫
训 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
练 今春看又过，何日是归年？
分析作者在情与景的关系上运用的表达技巧。
答案示例：这首是运用了以乐景写哀情的方法。（步骤 一）漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好 一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳 无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！ （步骤二）春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏 苒，归期遥遥，（步骤三）美丽怡人的风光非但引不起 游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。（步骤四）
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
词的上阙描绘了什么样的景象？表 达了词人怎样的感情？请简要叙述。
6
答题步骤：
词的上阕描绘了初春时乡村的景象：田间 桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕； 平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在 那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚 归的乌鸦散落在那儿栖息。(步骤一)
12
合作探究 （1）、试分析这首诗在情与景的关系
上运用的表达技巧。
这首诗运用了以乐景写哀情的表达技 巧。（步骤一）
中间两联描画出江南早春的风物：清晨的太阳 从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿 烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放。 这春意由江南渐渐移到江北，杨柳已经吐出了新 芽；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日 的阳光把萍草映照得变成了绿色。(步骤二）
14
精讲点拨
情与景的辩证关系
诗歌须以具象景物表现抽象情思的道理， 着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情。
“乐”景正衬“乐”情
借 正衬

高三诗歌鉴赏之以景结情ppt课件

高三诗歌鉴赏之以景结情ppt课件

01
02
03
山川草木
诗人常借助壮丽的山川、 茂盛的草木等自然元素来 表达内心的豪情壮志或离 愁别绪。
风霜雨雪
这些自然元素既营造了诗 歌的氛围，也象征着诗人 内心的喜怒哀乐。
时令节气
诗人通过对春夏秋冬、晨 昏昼夜等时令节气的描绘 ，表现出时光流逝和人生 无常的感慨。
人文景观
城乡建筑
城市中的楼阁亭台、乡村 里的茅屋草舍等建筑景观 ，常常成为诗人抒发情感 的载体。
艺术手法
全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越、动 人心弦。采用寓情于景、以景结情的手法，使全诗意境深远，余韵无穷。
《春望》赏析
创作背景
唐肃宗至德元载（756年）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把 家小安顿在鄜州的羌村，去投奔肃宗。途中为叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写 于次年三月。
境的感受。
抒发情感
诗人在描绘景物的同时，将自己 的情感融入其中，达到情景交融 的效果，使读者在欣赏美景的同 时，也能感受到诗人的情感世界
。
增强艺术感染力
以景结情的诗歌往往具有较强的 艺术感染力，能够引发读者的共
鸣和思考。
教学目标与要求
01
知识与技能
学生应掌握诗歌鉴赏的基本方法，了解以景结情在诗歌中的运用及其作
诗歌内容
首联描绘了国破家亡的惨象，颔联借花鸟表达诗人悲伤的情感，颈联描绘战火连天、家书难觅的悲凉景象， 尾联表达诗人忧国思家的情感。
艺术手法
全诗情景交融、感情深沉，通过描写春日长安凄惨破败的景象，抒发了诗人忧国思家的情感。采用对比、拟 人等修辞手法，使诗歌更具感染力。

古诗中的景情关系课件.ppt

古诗中的景情关系课件.ppt
在阳春二月见到反常的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秋之景眼中的花尽叶落 之境与心中的凄黯迷惘之情是融会为一的。
哀景哀情
（3）杜甫《绝句》
• 江碧鸟逾白,山青花欲燃。 • 今春看又过,何日是归年？
•全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的 春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写 哀情,别具韵致
乐景哀情
（4）杜甫《江汉》
六朝的繁华已成陈迹，放眼望去，只见草色连空，那天淡云闲的景 象，倒是自古至今，未发生什么变化。敬亭山象一面巨大的翠色屏 风，展开在宣城的近旁，飞鸟来去出没都在山色的掩映之中。宛溪 两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺合着水声，随着岁月一起流逝。 深秋时节的密雨，象给上千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分， 夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。心头浮动着对范蠡 的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。
• 喜外弟卢纶见宿 司空曙
• 静夜四无邻，荒居旧业贫。 • 雨中黄叶树，灯下白头人。 • 以我独沉久，愧君相见频。 • 平生自有分，况是蔡家亲。
• (2)前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树， 灯下白头人”两句，请从情景关系的角度 分析其独到之处。（4分）
【答案】以悲景写哀情；不着悲字而悲 情自现（或寓情于景，不直接写情，而 将情完全寄予在景物中）。
第三步，从悲喜忧乐方面区分情与景的性质，从而得出进 一步的结论，如以乐景写哀情，以哀景写哀情，以哀写乐， 以乐写乐等。
（1） 《端居》 李商隐（06福建）
• 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔， 更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。 风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的。

古诗中的景情关系课件.ppt

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• 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 • 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
整首诗都是写诗人行经宜阳时即目所见的暮春景 色，是安史之乱后荒寂的景色。在景物描写中， 渗染着诗人感伤，哀的心情。
(融情于景)
（4） 《日暮倚杖水边》（金）王寂 （08浙江）
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 • 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 • 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 • 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂 书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。这些描写既 凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草 堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的 生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在 草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
(融情于景)
思考：2009江西高考
• 问：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏 析。
答：
• 这首词因景生情，借景抒情， 情景交融。上片描写的是超然 台下“春未老”之景；下片抒 发的是春虽未老，人却在无奈 之中思乡之情。
• （3）从军行七首(其二) 王昌龄 （05重庆）
•
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
•
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
第三步，从悲喜忧乐方面区分情与景的性质，从而得出进 一步的结论，如以乐景写哀情，以哀景写哀情，以哀写乐， 以乐写乐等。
（1） 《端居》 李商隐（06福建）
• 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔， 更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。 风雨之夕，月明之夜，胸怀愁绪而寥落之情难遣的。
• （2）望江南 超然台①作 苏轼 （07全国1） 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，

写景诗鉴赏——景与情的关系ppt

写景诗鉴赏——景与情的关系ppt

在表现手法上，情景交融的四种形式 ③缘情布景：乃是因情选景，以情染景， 景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难 分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩， 也就意象化了，情中出景，景中寓景。 例如白居易的《忆江南》： 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南?

在表现手法上，情景交融的四种形式
在表现手法上，情景交融的四种形式

此词抒写乡思旅愁，以铁石心肠人作黯然销魂语。 “碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰， 展现了际天极地的苍莽秋景。“秋色连波”二句， 落笔于高天厚地之间的浓郁的秋色和绵邈秋波： 秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波是空翠而 略带寒意的秋烟。这里，碧云，黄叶，绿波，翠 烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”句 复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一 体，交相辉映。同时，“斜阳”又点出所状者乃 是薄暮时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中 实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋 怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。这首 词的写景和抒情结合得就很自然。
在表现手法上，情景交融的四种形式


②借景抒情：也叫以景结情，即在诗词的收尾处以饱含深 情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先脱颖而出，尔后 再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表 述上打破了常规顺序，先情后景。借景抒情,借助于景、 物、人、事来传情达意，含蓄、委婉、蕴藉。 秦观《浣溪沙》是典型的例子： 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。 这是一首写早春晨景的词，“漠漠轻寒”是作者的感受， 渲染了楼上孤寂的气氛。接着句句写景，最后一句，写飞 花似梦，细雨如愁，作者巧用反比，以情喻景，借景写情， 此时诗境之中，情景浑然玉成，臻至一个情景高度统一的 意境整体。
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——明确：“情”与“景”是意境的两 个基本要素；借景抒情、情景交融（寓 情于景）是意境的基本特点；领悟诗歌 的意境应该从景、情两方面去探寻和体 味。
换句简单的说，就是这首诗歌什么 人写了什么样的景，抒发了什么样的 感情，表达了什么样的思想？能弄懂
这些，就能领悟诗歌的“意境”，也就 把握了诗歌的“情与景”。
1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、 樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花
托 衬两种
地，西风紧，北雁南飞。
对环境、景物作多方面的描写
渲染 形容，以突出形象，加强艺术
效果。
风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。
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类 别
概念
说明
例句
表 现 手
对比
把两种不同的事物或情 形作对照，互相比较
1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。
手 法
融 情 然景象之中，借自然景物抒发 于景 感情。
2.明月松间照，清泉石上流。
托物 在描摹事物以尽其妙的基础上
融入作者的感情，寄托作者的
言志 心志。
陆游《卜算子·咏梅》11
类 别
概念
说明
抒 情
以古 讽今
借古事讽现实
手 法
怀古 伤今
借对往事的追怀表达今 天的不得志
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（二）重点把握整体意境
1.疏通字面意思
特别注意典故运用以及常见文化 常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省 略等。
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2.挖掘深层情感
从图景中体会其心境，进 而把握其意境。
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（三）分析艺术手法
----从表达效果的角度，反求诗歌的表现 手法
诗歌是语言的艺术，其语言的简 洁和丰富的表现力，是要靠一定的表 现手法支撑的，如果诗歌没有了相应 的表现手法，抒发的感情就会失去依 托。因表现手法就是为了突出主题， 抒发感情的。
辞 手
借 代
要表达的事物。借代可用 部分代表全体，具体代替 抽象，用特征代替人。借
法 代的运用使语言简练、含
蓄。
对事物的形象、特征、作 夸 用、程度等作扩大或缩小 张 的描述。有更突出、更鲜
明地表达事物的作用。
例句 1.羁鸟念旧林，池鱼思 故渊 2.大江东去，浪淘尽、 千古风流人物
谈笑间、樯橹灰飞烟灭
对照
法
淮左名都，竹西佳处，解 鞍少驻初程。
直抒 胸臆
即景抒怀，表达诗人面 对自然景象所产生的富 有哲理性的思想。
1. 问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似 一 江春水向东流。 2. 呼 儿 将 出 换 美表达的思想感情正面 抒情 不着一字，全然寓于眼前的自
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诗歌鉴赏 景与情
（意境的品味）
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一般认为诗歌“情与景”分为三个层次：物 象、意象、意境。
物象即客观现实生活中的形象【通俗地说就是 诗歌中写了什么景物（或事物、人物）】；
意象即诗歌中浸透诗人情感的物象【就是诗歌 中涉及的景（或物、人）的情感倾向】；
意境则是诗人主观思想感情与客观现实景象 （或社会景象）和谐统一而成的艺术境界（也就 是我们平常说的诗歌的“情与景”的统一）。
例句
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诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、 表现手法）技法，写出了（意象）的（某某） 特点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
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鉴赏口诀
从题目认识对象 从字面读出感觉 从注释破解难点 从作者了解背景 从原作找到根据 从题干得到启示 从首联找到特点 从尾句参透主旨 从景物把握情感 从意境洞察心胸
1.便 纵 有 千 种 风 情 ， 更与何人说？ 2.凭谁问，廉颇老矣，尚 能饭否。
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年
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类 别
概念
说明
例句
用典有用事和引用前人诗句两种。 用事是借用历史故事来表达作者 1.周公吐哺，天下归心
的思想感情，包括对现实生活中
用典
某些问题的立场和态度、个人的 2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托 意绪和愿望等等，属于借古抒怀。杜鹃
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诗词鉴赏须知的术语及其运用
类概 别念
说明
例句
记 记叙人物的经历或事情的 叙 发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋 风大散关”（陆游《书愤》）
表
描 写
用生动形象的语言对人物、 1.寒蝉凄切，对长亭晚，骤 事件、环境所作的具体描 雨初歇 2.方宅十余亩，草屋
绘和刻画
八九间
达 方
议 论
对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表 示的意见
高考诗歌鉴赏专题
1
总述:怎样鉴赏诗歌
2
诗歌鉴赏步骤
（一）在背景中理解文本（看题目、作
者、注释等）
1.看题目，看题目能否揭示中心。 （怀古、送别诗）
2.看作者，要理解不同诗人不同的创作 风格。
3.看注释，以往的经验是，高考试题中， 如需要考联系诗人生平及背景解答问题， 出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌 写作时间。考生应当细心从中揣摩出一 定的内容来。
多情自古伤离别，更 那堪冷落清秋节
式
表达作者强烈的爱憎、好
抒 恶、喜怒、哀乐等主观感
情 情。有直接抒情，也有间
安能摧眉折腰事权贵，使我 不得开心颜
接抒情。
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类概 别念
说明
用一种事物或情景来比作
比 喻
另一种事物或情景。可分 为明喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽象的
事物形象化的作用。
修 借用相关的事物来代替所
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诗歌鉴赏“情与景”关系 “抒发了什么样的情”大致可以 从两个方面去把握：或是从诗歌 中常见意象的内涵来把握；或是 从诗歌的主题思想（题材）来把 握。
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诗歌鉴赏“情与景”之意象的内涵：
——特别提示：鉴赏诗歌，特别要把 握住诗歌中常见意象的内涵，把握诗 歌的“情”，这也有助于对诗歌主题 的理解。
引用或化用前人诗句目的是加深 诗词中的意境，促使人联想而寻
3.随意春芳歇，王孙自可留
表 现 手
联想
意于言外。
由一事物联系到与之有关的另 一事物，或把事物中类似的特 点联系起来造成一个典型。
此去经年，应是良辰好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情，更与何人说？
法
衬托 指的是以乙托甲，使甲的特点 或 烘 或特质更加突出。有正衬和反
天台四万八千丈， 对此欲倒东南倾
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类概 别念
说明
先提出问题，接着自己把看
修
设 问
法说出。问题引入，带动全 篇，中间设问，承上启下， 结尾设问，深化主题，令人 回味。
辞
手 法
反 问
用疑问的形式表达确定的意 思。用来加强语气，表达强 烈感情
起 兴是先言他物以引起所咏之 兴辞
例句
1.对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 2.问君能有几多愁？恰似 一江春水向东流。