对新时期高校学术梯队建设的思考

论新形势下高校教学管理队伍的梯队建设及能力培养·教育管理·高校教学管理是高校管理的重要内容，教学管理在提高教学质量当中发挥着至关重要的作用。

教学水平的提高，不仅需要完善的教学管理制度，更需要建立一支专业化高素质的教学管理队伍。

然而，在当前高校的教学管理队伍建设过程中，仍然存在着种种问题。

高校亟需采取有力措施，加强对教学管理人员专业化发展的推动，从而有效提高高校教学管理效能和教学质量。

一、新形势下高校教学管理队伍现状１．人事管理机制不完善，晋升机制不健全目前，大部分高校认识到提高教学管理人员知识、能力、素质的重要性，管理队伍的学历水平得到明显提高。

但是许多高校受“重教学、轻管理”思想的影响，对教学管理队伍建设缺乏长远规划，对人员的选拔、培训、使用、晋升等问题缺乏制度化的规定，同级别专业技术人员的晋升机制与教学管理人员的晋升机制存在一定程度的不公平性。

随着管理工作的复杂性持续增加，管理人员的工作压力不断加大，但一些高校并没有采取一些得力的激励措施来调动教学管理人员的工作积极性与主动性，致使相当部分教学管理人员尤其是具有一定知识层次或工作能力的在岗人员思想不稳定，不安心教学管理工作，从而制约了教学管理工作的发展和教学管理目标的实现。

２．教学管理人员专业素质的提升不受重视教学管理是一门科学，它涉及行政学、管理学、教育学、心理学等多门学科领域，兼有学术管理与行政管理双重职能，因此对教学管理人员的业务水平要求很高。

目前许多高校把建设一支高素质的专业教师队伍作为学校重点工作，而不同程度地忽略了教学管理队伍的建设及能力的培养，在教学管理队伍的配备上没有形成合理的梯队，普遍认为教学管理工作对专业素质要求不高，只是单纯的、事务性的机械工作，难度不大、技术含量低，进而在培训上偏重于教学岗位教师的培训，忽视对教学管理人员的培训，尤其是普通岗教学管理人员的培训。

由于目前高校教学管理人员普遍存在着非专业者多、凭经验办事者多的现象，相当一部分人员并没有相应的管理专业背景，没有系统接受过教育学、管理学等有关方面的培训，在知识结构与层次上不能满足高校教学管理的实际需求，这种以经验式占据主导地位的管理模式导致了教学管理工作整体处于一个较低的层次，从而直接影响甚至阻碍了高校教学工作的顺利开展。

应用型本科高校学术梯队建设的问题与对策一、引言应用型本科高校是伴随着高等教育大众化产生的、以本科教育为主体、以应用型人才培养为突出特征的一种新型高校，该类高校数量占比大，其学科建设对于保证我国高等教育质量具有举足轻重的意义。

学术梯队是高等学校中教师队伍的一种存在形式，是一种既从事教学又从事研究工作的队伍。

师资队伍建设是学科建设的核心，学术梯队建设又是师资队伍建设的重中之重。

由于学科品牌不强、办学经费紧张、建设经验不足等原因，应用型本科高校的学术梯队建设进展不顺利，建设效果不理想。

本文剖析问题成因，探讨相应解决对策，以期推动应用型本科高校学术梯队的良性发展。

一、应用型本科高校学术梯队建设问题分析（一）研究方向过于分散研究方向是教师开展学术活动的具体领域，只有研究方向相同或相近的教师才有望结成学术梯队。

在实际建设中，较多应用型本科高校不是按照研究方向而是在二级学科或者一级学科范畴内引进和培养师资，导致师资队伍的研究方向过于分散，甚至出现“一人一方向”的情况，学术梯队组建困难，勉强归拢的学术梯队有名无实。

一些学术梯队连续启动了系列的研究方向整合工程，希望梯队成员转入规划发展的学术领域，由于多数教师不愿放弃已经深谙的研究方向而收效甚微，学术梯队没能真正组建起来。

还有一些学术梯队鼓励成员开展自由探索，由于缺乏主干研究方向的引导，项目和成果的相关度不高、体系性差，无法组织起集团性的科研攻关，失去了学术梯队的组建意义。

究其原因，一些院校缺乏学术梯队建设的难度意识，存在“先使用后整合”的侥幸心理，没有采取有效的规避措施，加剧了问题形成。

一方面，短期内开设了过多的本科专业，招生规模也扩展过快，致使师资数量缺口巨大，急需引进大批教师，而限于区位经济、学校品牌和办学经费劣势，很难及时招揽到研究方向契合的师资，只能选择放宽研究方向的标准要求，首先保证１：１８的师生比和高职称高学历教师数量，从而导致师资队伍的研究方向散而杂。

The Science Education Article CollectsTotal.429 July2018（C）总第429期2018年7月（下）摘要在大学教育阶段要不断提高学科建设工作水平，特别是学科建设过程中要推动建设高水平大学核心地位，加大学科建设强度水平和投资力度水平，促进对于重点学科的能力和国家培养高层次人才，保证学科平台稳固性，推动国家经济建设支柱顺利进行。

随着高水平大学学科建设要提高学科密集性，急需深度促进学科建设工作顺利进行，保证学科深度发展和融合，提高学科建设重点转移和内涵建设稳步提高。

关键词学科带头人建设学术梯队Reflections on Cultivating Academic Leaders and Building Academic Echelons//Sun YuehanAbstract In the stage of university education,it is necessary to continuously improve the level of discipline construction.In par-ticular,during the process of discipline construction,it is neces-sary to promote the core status of building a high-level university, increase the level of intensity of the discipline construction and the level of investment,promote the ability of the key disciplines, and cultivate the top talents in the country,so as to ensure the stability of the discipline platform and promote the smooth devel-opment of the national economic construction pillar.With the de-velopment of high-level university disciplines,it is necessary to increase the intensiveness of disciplines,promote the smooth progress of discipline construction work at a higher level,ensure the in-depth development and integration of disciplines,and im-prove the steady improvement of the focus transfer and connota-tion construction of discipline construction.Key words discipline;leaders;academic construction;echelons现代学科建设质量发展中要不断提高对高等学科建设的水平，促进教学科研条件建设、图书资料建设、实验室建设和研究方向推进，促进高层次人才培养和学科带头人培养工作顺利进行，保证学术梯队建设能够走向更高水平。

新形势下我国高校学术建设的问题和方法前言近几年，建设现代大学制度成为改革的重点，“教育去行政化”成为大众关注的焦点。

在 2013 年全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁特别指出要推进“党委领导、校长管理、教授治学”的治校体制，逐步完善大学内部议事和决策机制。

2014年3月，教育部在广泛调研、总结现代大学制度试点高校，以及有关高校学术委员会建设实践经验的基础上，颁布实施《高等学校学术委员会规程》，规程对高校学术委员会的组成、职责及运行等重要问题，分别做了相应的规定。

综上所述，理想的现代大学制度需要一个完善的学术治理体系为其进行支撑，构建适应改革发展要求的高校学术治理体系迫在眉睫。

通过本文，笔者一方面希望能够起到一个抛砖引玉的作用，另一方面，希望能够给相关人员起到一定的指导作用。

1 我国高校学术治理体系建设存在问题分析1.1高校学术研究经费投入不足当前，我国高校进一步发展所面临的主要问题是国家对高校学术研究的经费投入不足的问题，正是因为这一重要原因而在很大程度上限制了我国高校的发展和学术建设。

现在各大高校都已经认识到学术建设对高校发展的重要性，都想加强自身的学术建设，但是，由于学术队伍建设的资金严重不足，进而导致很多好的学术项目无法得到实施。

因此，经费投入不足是我国高校学术治理体系建设中存在的首要问题。

1.2学术委员会的职责不明晰我国高校学术治理体系建设中还存在学术委员会的职责不明确的问题，主要是校学术委员会与其他相关委员会的职责划分不清晰，存在职责重叠不清的问题。

这样就会导致学术上面的问题没有专门的人员来进行解决，进而严重地影响了学术研究的进展。

1.3运行机制不健全我国的高校学术建设的运行体制还不是很健全，并且很多学校都没有对运行机制给予足够的重视。

具体存在以下几个方面的问题：第一，我国高校的用人机制还不够灵活，没有真正合理地配置好教师。

第二，有很多高校的学术委员会根本没有相关的章程作为依据，有的高校虽然有章程却没有按章程行事，这些都导致了运行机制的不合理。

高校学术团队建设与水平提升分析随着社会的发展和科技的进步，高校学术团队在推动学术研究、人才培养以及社会服务方面发挥着重要作用。

建设和提升高校学术团队水平是高校发展的重要任务。

本文将从团队建设、水平提升以及面临的挑战等方面进行分析。

一、团队建设高校学术团队的建设是高水平科研和学术发展的基础。

团队建设包括人员配置、学术文化、研究环境等方面的因素。

首先，高校学术团队的人员配置至关重要。

学术团队应该拥有一支数量适宜、结构合理的研究队伍。

多样化的学科背景和专业技能的组合有助于团队成员在科研中相互补充和合作，形成协同创新的动力。

其次，学术团队的学术文化也是团队建设的关键。

良好的学术文化有助于培养团队成员的研究兴趣和学术激情，同时也会促进学术合作和交流。

高校应该鼓励学术自由、独立思考和创新精神，建立开放、包容的学术环境。

另外，在团队建设中，研究环境也起着重要作用。

高校应该提供良好的实验设备、图书馆资源和科研资金支持，为学术团队的研究提供有力保障。

二、水平提升高校学术团队的水平提升是持续发展的关键。

水平提升需要团队成员具备高水平的科研能力和学术素养，同时还需要改进管理机制和加强团队协作。

首先，团队成员应该具备高水平的科研能力。

高校应该重视培养科研创新能力和学术表达能力，提供专业培训和指导，帮助团队成员不断提升研究技能。

其次，学术团队的水平提升还需要改进管理机制。

高校应该建立科研评价体系，重视学术成果的质量而非数量。

同时，加强团队的管理和指导，提供有效的项目管理支持，引导团队成员优化研究方法和提高效率。

另外，团队协作也是提升学术水平的关键。

团队成员应该加强沟通合作，开展学术交流和互助。

多学科的交叉合作有助于拓宽研究视野，提高学术成果的创新性。

三、面临的挑战在高校学术团队建设和水平提升的过程中，也会面临一些挑战。

首先，资源分配不均可能影响学术团队建设和水平提升。

一些高水平学术团队可能拥有更多的研究经费和实验设备，而一些基础薄弱的团队可能面临资源短缺的困境。

学科梯队建设策略一、引言学科梯队建设是高校及科研机构提高核心竞争力的关键，关乎人才的培养、科研能力的提升以及学术声誉的树立。

在当前的学术竞争环境下，一个结构合理、素质优良的学科梯队，对于推动学科发展、提高研究水平具有重要意义。

本策略旨在从五个方面提出学科梯队建设的具体措施，即人才培养、科研创新、学术交流、资源整合和制度建设。

二、人才培养制定科学的人才引进计划，注重引进人才的学术潜力与创新能力。

设立专项基金，为优秀人才提供具有竞争力的薪酬待遇和良好的学术环境。

建立健全人才培养机制，通过设立奖学金、助学金以及提供国内外学术交流机会等，激励优秀人才脱颖而出。

三、科研创新加大对科研项目的投入，支持梯队成员开展创新性研究。

鼓励团队成员积极参与国内外学术交流，跟踪学科前沿动态，推动科研成果的转化和应用。

建立学术评价体系，重视科研成果的质量和实际价值，而非仅仅关注发表论文的数量。

四、学术交流加强与国内外知名高校和科研机构的合作，定期举办学术研讨会、座谈会等活动，拓宽学术视野。

鼓励团队成员参加国内外学术会议，提高学术影响力。

建立学术交流平台，促进团队内部以及不同团队之间的学术交流与合作。

五、资源整合优化资源配置，确保学科梯队建设所需的硬件设施、实验设备等资源得到充分保障。

加强产学研合作，与企业、产业界建立紧密联系，为团队成员提供实践机会和科研成果转化的平台。

建立资源共享机制，促进不同学科、不同团队之间的资源整合与共享。

六、制度建设制定明确的学科梯队建设目标和发展规划，确保团队发展的方向性和持续性。

建立健全激励机制和评价机制，激发团队成员的积极性和创造力。

强化团队凝聚力，通过组织各种团队活动，增进成员间的相互了解与信任。

同时建立定期沟通机制，及时解决团队发展中的问题。

倡导严谨的学风和道德规范，防止学术不端行为的发生。

通过加强教育和监督，树立正确的学术价值观和道德观念。

加强团队文化建设，形成独具特色的团队文化。

通过团队活动、合作项目等途径，培养团队成员的归属感和荣誉感。

梯队建设、学科建设、人才培养
1. 梯队建设:
- 实施科学合理的人才梯队建设规划,培养各层次人才。

- 重视青年教师的培养,为他们提供良好的成长环境和发展平台。

- 建立导师制度,让资深教师传帮带新进教师,形成人才梯队。

- 鼓励教师参加各种培训,不断提升专业水平和教学能力。

2. 学科建设:
- 根据学校发展规划,确定重点发展的学科方向。

- 加大对重点学科的投入,为教师提供良好的科研条件。

- 鼓励教师开展科研项目,提高学术水平和科研能力。

- 邀请国内外知名学者来校开设讲座,促进学术交流。

- 加强学科之间的交叉合作,形成学科优势互补。

3. 人才培养:
- 根据社会需求,制定符合时代发展的人才培养方案。

- 注重理论与实践相结合,培养学生的综合能力。

- 鼓励学生参与科研项目,培养创新意识和实践能力。

- 加强校企合作,为学生提供实习和就业机会。

- 开设多元化的课程,满足学生的个性化发展需求。

- 加强师德师风建设,为学生树立良好的品德榜样。

通过梯队建设、学科建设和人才培养三位一体的发展策略,学校将培养出高素质的人才,为社会发展做出贡献。

试论学科建设及学科梯队的支撑条件(一) 论文摘要：分别从与知识经济接轨的角度、从高校稳定和发展的需要、从高校学科建设的可能性三个方面讨论了高校学科建设的有关问题；考虑了学科需要的三个部分支撑条件。

提出了关于科技人才德才甄别的现点。

论文关键词：学科建设；学科管理；学科梯队；人才自1999年下半年开始，全国范围内的高校开始了新一轮的整合，与此同时学科建设也被提到了更高的地位。

本文将分析产生这一现象的原因和高校学科建设中人才的作用。

1从与知识经济接轨的角度看高校学科建设当今中国，受发达国家知识经济思潮的影响，在本国处于工业社会、农业社会与信息社会相互交融的情形下，已经意识到像亚洲“四小龙”那样依靠工业社会及其生产、科研方式的“后发优势”不可能在世界经济中取得主导地位，也意识到像日本那样采取“拿来主义”的实用方式其结果是使自己的基础研究停滞不前外。

还使科技的发展后劲大打折扣。

只有像欧美国家。

尤其是美国和德国那样依靠信息社会及其生产、科研方式的“先发优势”，才能在高技术的研发领域始终处于至尊地位，而这一切的前提是需要一批与国际知识经济思维接轨的创新性人才。

培养这种人才，高校是合适的温床。

人才将从教师和学生中产生。

关键是教师。

正所谓人为本，师为先。

要提高教师的知识水平。

培育其创新意识。

开展科研活动是最佳的方式。

学科建设可以为教师的科研活动提供有组织、有目标、有保障和有竞争的各种条件。

在当今科技发达的工业与信息社会。

单一的作坊式的科研方式已经无法适应科研项目要求多知识体系协同作战、优势互补、软硬结合和信息通畅的局面。

只有组建学科梯队。

才能达到目的。

2从高校稳定和发展的需要分析看高校学科建设自上世纪90年代末开始，国内各高校，尤其是重点院校，已经普遍意识到高校之间的竞争，人才是关键，纷纷出台了适合自己学校情况的吸引人才的条件。

而我国改革开放带来的一个成果——人才流动环境的逐渐宽松，使得高学历、高职称且拥有成果的优秀人才流向国外发达国家、流向沿海发达地区、流向国内知名度较高的高校、流向经济效益高且较能实现自我价值的地方。

学科队伍梯队建设随着社会的发展和科技的进步，科学技术的更新换代速度越来越快，对科学研究人员的能力和素质提出了更高的要求。

为了适应这种变化，学科队伍梯队建设成为高校和科研机构的重要任务之一。

本文将从学科队伍梯队建设的意义、方法和存在的问题三个方面进行探讨。

学科队伍梯队建设的意义在于培养和选拔一支具备较高学术水平和创新能力的学术骨干队伍，以推动学科的发展和创新。

首先，学科队伍梯队建设可以促进学科的持续发展。

通过选拔和培养优秀的学术骨干，可以提高学科的整体水平，推动学科的不断创新和突破。

其次，学科队伍梯队建设可以提高科学研究的水平和质量。

优秀的学术骨干具备扎实的学术基础和广泛的科研经验，能够开展高水平的科学研究，提高科研成果的质量和影响力。

此外，学科队伍梯队建设还可以促进学科之间的交流与合作，推动学科间的融合和创新。

学科队伍梯队建设的方法主要包括人才引进、人才培养和人才评价三个方面。

首先，人才引进是学科队伍梯队建设的重要环节。

通过广泛开展学术交流和合作，吸引国内外优秀的学者来校任教或开展科研工作，以提升学科的学术水平和国际影响力。

其次，人才培养是学科队伍梯队建设的核心任务。

通过完善的培养体系和创新的培养模式，培养出一批具有创新精神和实践能力的高级人才，为学科的繁荣发展提供源源不断的人才支持。

最后，人才评价是学科队伍梯队建设的保障机制。

通过建立科学合理的评价体系，对学科队伍的科研能力、学术水平和团队合作能力进行评价，激励学者们不断追求卓越，推动学科的进一步发展。

然而，学科队伍梯队建设中仍存在一些问题和挑战。

首先，人才引进难。

虽然学校和科研机构提供了一系列的吸引人才的政策和措施，但由于国内外竞争激烈，优秀人才的引进仍面临一定的困难。

其次，人才培养周期长。

高级人才的培养需要长时间的积累和磨练，需要较长的时间才能取得显著的成果。

再次，人才评价标准不够科学。

目前，学科队伍的评价主要以科研成果和学术论文数量为主要指标，忽视了学术骨干的创新能力和实践能力，导致评价体系不够科学和全面。

培育学术梯队的意义1. 培育学术梯队，那可太重要啦！就好比建房子，没有稳固的根基怎么行？就像一个团队里，如果没有年轻的学者不断成长，接棒前行，那学术的大厦不就摇摇欲坠了嘛！想想看，如果没有一代代的传承，学术怎么能不断发展进步呢？2. 培育学术梯队难道不是意义重大吗？这就像是一场接力赛，前辈们跑好了前几棒，把接力棒交到后辈手中，后辈们才能继续奋力奔跑呀！没有这样的梯队培养，学术的接力怎么能顺利进行呢？3. 培育学术梯队，这可真是关系到学术未来的大事啊！就像一棵大树，需要不断有新的枝叶生长出来，才能一直生机勃勃。

如果没有新鲜血液加入学术梯队，那学术不就慢慢枯萎了吗？4. 培育学术梯队的意义可不容小觑啊！好比一艘大船在海上航行，需要不同年龄段的船员齐心协力。

要是没有年轻的水手成长起来，这船还怎么乘风破浪呢？5. 培育学术梯队那可是必须的呀！这不就跟一支军队一样嘛，要有经验丰富的老兵，也要有充满潜力的新兵，这样才能战无不胜啊！没有学术梯队的培育，学术领域怎么能有强大的力量呢？6. 培育学术梯队，这是多么关键啊！就像一个乐团，各种乐器都要有合适的人来演奏，而且还要不断有新人加入和成长。

没有良好的学术梯队，学术的乐章怎么能奏响呢？7. 培育学术梯队真的太重要啦！你想想看，一个花园如果只有老花没有新苗，那还能叫美丽的花园吗？学术的花园也是一样啊，需要不断有新的人才成长起来呀！8. 培育学术梯队意义非凡啊！这就好像是一场精彩的演出，有主角有配角，大家共同努力才能呈现完美的舞台。

没有学术梯队的培养，这场学术演出怎么能精彩呢？9. 培育学术梯队，哎呀，这可真是太有必要啦！就如同一条河流，需要源头的活水不断，也需要中下游的水流汇聚。

没有梯队培养，学术的河流怎么能流淌不息呢？10. 培育学术梯队难道不是至关重要吗？就像一场漫长的赛跑，需要一代代人接力跑下去。

如果没有梯队，学术的赛跑怎么能持续呢？观点结论：培育学术梯队对于学术的传承、发展和创新有着极其重要的意义，是推动学术不断前进的关键力量，我们必须高度重视并积极做好这项工作。

重视青年科研人员的培养，加强研究所学术梯队建设世界经济与政治研究所苑郑高国家行政学院张德信教授在《公共行政概论》中讲到：管理的问题，核心就是人的问题。

所谓管理，就是管人和理事。

我们做为中国社会科学院的管理干部，面对着学术研究机构中，一支高素质的研究队伍，在人才强国的目标下，如何做到知人善任，为他们搭建一个施展才华的专业平台，使各类研究人才都能充分发挥应有的作用，这是我们管理者的专业素养和基本职责。

以下以世界经济与政治研究所科研人员队伍建设情况，简略谈谈学术梯队问题。

根据《教育大词典》，学术梯队可以理解为:按学科、专业或某一特定领域组成的,具有一定结构的科研人员队伍,它由学术带头人、能独立指导他人进行教学科研工作的骨干、助手等组成。

其职务、专长、年龄等结构能满足所从事的教学、科研等学术工作的需要1。

学术梯队是科研机构以及院校人才队伍的一种存在形式。

进入全球化时代，科技竞争越来越激烈,而其核心就是人才的竞争。

打造一流的科研机构关键是学术梯队的建设和不断优化。

学术梯队的整体水平与合理的结构已成为体现学科实力和竞争的重要因素。

因此，加速青年科技人才的培养,完善梯队建设,造就一支高水平的、结构合理的科研队伍是提高研究机构核心竞争力的关键所在。

1994年国际人口和发展大会指出“可持续发展议题的中心是人”,即“发展主要是指人的发展”,《中国21世纪议程》也指出:“可持续发展要以人为本位”，“学科梯队建设是学科建设的核心,创建高水平学科首要就是有一支高水平的学科梯队,它直接关系到学科建设的成败,可以说,建设一个重点学科,就是建设一个高水平的学科带头人和学术骨干队伍”2。

可见，人才梯队建设已成为决定科研机构能否长足发展的首要问题。

研究所如何进行有效的学术梯队建设，笔者认为主要有以下几个方面：全方位培养；重视青年科研人员的成长；加强后备人才的培养，建立人才蓄水池等。

1顾明远编：《教育大辞典》，上海教育出版社，1998年版。