中国教育发展史53页PPT

法律保障，如《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和
国民办教育促进法》等。
【想一想】邓小平提出的“三个面向”方针之间有何关系？ 提示：“面向现代化”是其中的主体和核心；是“三个面 向”的基本出发点和归宿；“面向世界”是“面向现代化”在
空间上的扩展；“面向未来”则是“面向现代化”在时间上的
延伸。
【跟踪训练1】1977年冬季和1978年夏季报考大学的人数，竟
C．中国的教育体制开始与世界接轨
D．社会主义建设需要大量外语人才
【解析】选B。本题考查学生调动和运用知识的能力。 A与材料
中的时间“1981—1985年”不符；C不符合史实；D是现象；材
料反映的本质是随着改革开放的深入，中国人对世界的了解越 来越迫切和需要。故选B。
请分析： (1)上述材料表达了怎样的观点？
提示：教育是科技进步、经济发展的基础；要优先发展教育。
(2)新中国的教育发展历程呈现出哪些特点？面对激烈的国际 竞争，请你对我国加快教育发展提出建议。
提示：特点：教育发展历程是曲折的；成绩是主要的，是主流；
受政治环境影响巨大等。建议：重视基础教育，提高民族素质； 持续发展高等教育；缩小东西部教育的差距；建立终身教育的 体制等。
资派 活动中，教育战线一片混乱。 _____
高考 制度被废止。20世纪70年代初，高等院校开 (2)1966年夏，_____ 工农兵学员 始招收“___________”，大学教育水平下降。 各行业专门人才 缺乏，整个民族文化素质大大下 2.影响：造成_______________ 发达国家 的差距拉大。 降，中国与_________
第21课 现代中国教育的发展
1.了解我国教育发展的史实。
2.理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
状元成才路
3.什么是法治政府？怎样建设法治政府？
（1）法治政府就是按照法治原则运作 的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道 上运行。
（2）建设法治政府，必须依法行政， 防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的
合法权益，提高政府公信力，从而推进民主
状元成才路
法治建设进程。
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第2课时 凝聚法治共识
部编版·九年级道德与法治上册
目标导航
1. 知道我国政府的宗旨是为人民服务；认识到 政府必须依法行政；知道建设法治政府的途 径。 2. 认识到全体社会成员必须在宪法和法律范围 内行使权利、履行义务；树立遵纪守法光荣 的观念；正确处理好德治与法治的关系。
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法的榜样，带动其他公民，共同守法。
（4）厉行法治，需要加强法治宣传，
弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环 境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、
违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会
的有序、公平、正义。
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探究与分享
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老杨的故事对我们做守法公民、共同营
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
2.追求并奉行法治的要求
（1）法治要求实行良法之治。良法应
当反映最广大人民群众的意志和利益，反
映社会的发展规律，程序正当，符合公平
正义要求，维护个人的基本权利，促进人
状元成才路
与社会的共同发展，最大程度地维护社会
状元成才路
秩序、增进人民福祉。
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• ②第二是统一性和多样性结合。统一性体现了一个统一国家的基本要 求，多样性则与教育行政领导的地方分权制密切相关。
• ③第三是正规教育和非正规教育相结合。
• ④普通教育与职业技术教育相结合。
（三）美国小学阶段教育宗旨和课程设置
• 美国小学教育的机构为公立和私立小学。美国全国教育协会 的“视导和课程编制学会”曾把小学教育宗旨概括为六条， 具有广泛影响。这六条是：
美国
基础教育发展史和最新课改
主讲人：林芸 薛松
前言部分：
（一）美国概况 （二）美国义务教育概况 （三）美国小学阶段教育宗旨和课程设
置
第一部分：美国基础教育发展 史
（一）殖民时期的教育 （二）19世纪初到20世纪80年代末，美
国教育史上经历的四次大的改革浪 潮。 （三）走向21世纪的美国教育 （四）美国基础教育的特点和存在的问 题
鬼撒旦就必须兴教兴学，这些新英格兰移民对教育重要性的认识
由此可见一斑。该法案规定凡50户以上人家的城镇要建立小学，
要任命一位教师来教授所有儿童读书识字;100户以上的市镇要建 立拉丁文法学校，教师的薪俸由家长、雇主或全体居民负担。 （虽然这些法案在当时并未能都得到真正执行，但它们明确规定 办教育是社区公众的事情，是地方政府的责任，因而被视为美国 公立教育的先声。）
• 主要民族： 美利坚民族、拉丁裔、非裔、亚 裔
• 主要宗教： 新教、天主教、摩门教、犹太教
“美国人从不满足，美国人 需要变化。在美国，永远不变 的是变化。”
（美国社会如此，美国教育又何尝不是如此。）
（二）美国义务教育概况
• 阶段：美国是最早实行义务教育的国家。早在十九世纪初，美国就
实现了普及小学教育。二十世纪中叶以后，实现了普及中学教育。联邦 政府规定6～18岁的儿童和青少年必须在学校学习。从整体上说，美国 教育可以分为四个递进的阶段: 学前教育、初等教育、中等教育(初中 和高中）到高等教育。前三个阶段都属于大学前（pre-college）的教 育，包括保育学校（Nursery School） 及幼儿园（kindergarten）、 小学(Elementary School)、初中（Middle School）及高中（High School）。大学前的教育又称为基础教育即K-12教育阶段（也是义务教 育）。

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3、秦、汉的教育
秦代推崇法家学说，以暴力和苛政统一思想，焚书禁学，以法 为教，以吏为师，结果迅速激化社会矛盾，导致王朝覆灭。汉初， 去秦苛政，推行道家的无为而治，有效地恢复了经济和民间学术文 化。到汉武帝时，采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，兴学 校，行选士，确立起封建统治阶级的官方意识形态，也成为此后延 续两千余年的文教政策。
孟子（约公元前372年—约公元前 289年），名轲，字子舆。汉族，东 周邹国（今山东省邹城市，邹城市 是孔子和孟子的诞生地）人，战国 时期伟大的思想家、教育家、政治 家。儒家学派的主要代表人物之一， 是儒家的思想主义流派。 他提倡仁政，提出“民贵君轻”的 民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、 鲁等诸国，希望追随孔子推行自己 的政治主张，前后历时二十多年。 但孟子的仁政学说被认为是“迂远 而阔于事情”，而没有得到实行。 最后他退居讲学，和他的学生一起， “序《诗》，《书》述仲尼之意， 作《孟子》七篇”。
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目录
一、古代教育的发展 二、古代教育代表人物 三、近代教育的发展 四、现代教育的现状
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中国是世界上惟一的文化没有中 断过的文明古国，专门的、有组织的 教育活动至少已延续了4000多年。 在整个古代，文化教育可以说一直居 于世界领先地位，尤其是将教育视为 治国安邦之本，更是中国的一贯传统。
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一、古代教育的发展
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1、奴隶社会教育制度
“学在官府”是西周教育的显著特点。是西周教育制度的高度概 括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所 把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部 掌握在官府。 夏、商和西周都是推行领主贵族政治，并垄断文化教育，即 “学在官府”，教育对象是贵族子弟，礼、乐、射、御、书、数的“六 艺”教学内容，也都是统治阶级成员应该掌握的知识技能。教育的社 会作用主要是承担着社会上层建筑的职能。“礼不下庶人”，教育的 阶级性、等级性是鲜明的。

• 20世纪80年代，中国教育界提出了“素质教育”的概念，这是我国教育事业的一次深刻改革，是教育界和 人才培养模式的重大进步。
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拓展设问
• 孔子的“有教无类”“因材施教”等教育思想对今天教育发展的启发？ • 隋唐科举制的产生和发展的启示？ • 对明清八股取士、文字狱的认识？ • 我国为什么要实施“科教兴国”的发展战略？
提出背景
• 2014年9月3日，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，这是恢复高考以来最为全面 和系统的一次考试招生制度改革。此轮的改革从考试科目、高校将不再分文理科。
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解读
• 高考改革是十八届三中全会后我国深化改革的具体表现，体现了党对教育问题的关注与重视。科技发展靠 人才，而人才培养靠教育，因此，要早日实现现代化，教育要先行。
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专题梳理三：现代教育
• 新中国成立初期：接管改造旧学校，兴办各级新学校，建立起比较完整的社会主义教育体系。 • 文化大革命时期：全国大动乱，停课闹革命，学校基本瘫痪，招生基本停止，办学条件极差，学校秩序混
乱，教学质量低下，呈现出满目凋零的状况。
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专题梳理三：现代教育
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专题梳理一：古代教育
• 隋唐时期：创设科举制，推动了教育的发展。 目的：为了选拔具有真才实学的人才，充任国家官员。 发展：隋炀帝——唐太宗——武则天——唐玄宗 影响：科举制度基本上贯彻了自由报考、平等竞争、择优录取的原则，扩大了选拔人才的范围，是一种比 较合理的选拔制度。加强了社会对教育的重视，促进了中国古代教育的发展。
• 材料二：严复在《论教育与国家之关系》（1906年）中说：“此事乃吾国数千年莫大之举动，言其重要， 直无异古者废封建，开阡陌。”

随着老年人口高龄化、高龄 老人丧偶率上升、生活不能自理 人数增加，家庭养老的经济负担 和生活照料负担日益加重，但生 活节奏越来越紧张的中青年夫妇 常常难以兼顾对老人的赡养和对 子女的抚养。对于逐渐增加的独 居老年人来说，生活照料和精神 慰藉问题就更为突出。
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人口老龄化带来的机遇
（一）老龄产业大发展。
人口老龄化
人口老龄化 是指总人口中因 年轻人口数量减 少、年长人口数 量增加而导致的 老年人口比例相 应增长的动态。
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◎衡量标准：
国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到10%，或65岁以 上人口占总人口的比重达到7%作为国家或地区进入老龄化社会的标 准。
以此为标准，我国自2000年已进入老龄化社会，以65岁及以上占 总人口比例的数据为参考，此指标从2002年的7.3%上涨至2012年的 9.4%。中国是世界上老年人口最多的国家，占全球老年人口总量的 五分之一。
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2. 人口老龄化发展速度快
我国人口年龄结构从成年型进入老年 型进入老年型仅用了18年左右的时间 （1981-2000），与发达国家相比，速度 十分惊人。法国完成这一过程用了115年， 瑞士用了85年，美国用了60年，英国用 了45年，最短的日本也用了25年。由于 我国人口政策的作用，改变了世界老龄 人口的发展格局，即人口老龄化不仅成 为发达国家的问题，而且也已经开始成 为发展中国家的问题。
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◎人口老龄化产生的原因
• 1、实行计划生育是中国 人口老龄化的原因之一
• 2、社会稳定，经济发展， 人民生活提高，特别是医 疗条件的改善，人们的期 望寿命延长，从解放初期 人均期望寿命35岁到现 在的72岁，增加了老年 人的数目

2.时间 ——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。
（2）粉碎江青反革命集团 ——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。
1966年夏——1976年10月 反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望
为什么人们信，这反映了人们什么样的愿望？ 反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望 1959年-1961年三年困难时期
（2）粉碎江青反革命集团（“文革”结束的标志） “四人帮”
张春桥 王洪文 姚文元
江青
欢庆粉碎“四人帮” 审判席上的“四人帮
说一说你觉得文革带来了怎样的影响？
• 给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的 挫折，造成了巨大的损失。
从社会主义探索的失误中，你得到了怎样 的启示？①在建立社会主义制度以后必须坚定不移的把工作中心
人民公社
人民公社化运动错误地认为社会主 义的所有制形式是农业合作社的规模越 大越公越好，在生产关系的变革上盲目 求快求纯。1958年夏秋之际，各地纷纷 成立人民公社。
人教版八年级下册
鼓足干劲加油干，放开肚皮吃饱饭
人民公社准军事化，列队下地生产
人民公社食堂大锅饭
人教版八年级下册
人民公社化运动严重
脱离我国国情，脱离农
1966年5月16日“五一六通知”
3.指挥部
中央文革小组
（陈伯达、康生、江青、张春桥、姚文元）
4.动乱局面 47、做对的事情比把事情做对重要。
此外，还清了对苏联的全部债款(主要是抗美援朝中的军火债款)14.
（1）红卫兵运动 新中国成立后最严重的挫折
人民公社的特点是公社的一切财产统一核算，统一分配；
• 反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望

称为“天下四病人”之一。中国的虚实底线完全被
看透，《马关条约签订》之后更是掀起了列强瓜分
中国的狂潮。[3]一个个肆无忌惮地出现在报纸上讽
刺中国人弱不禁风的“东亚病夫”，国人被把玩于
手掌之中命运测定的言辞表露了侵略者的傲慢欺凌
弱小，但无奈的是这从某个角度上而言，这就是事
实。
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❖ 面对弱肉强食的国际竞争，这无疑开始唤醒民众早 已安逸麻木的神经。
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❖ 西伯雷报，素以见闻确实自居，昔云中国强甲天下
之说, 其谁欺天乎。”究其根源，中国的衰落是经
过长久时间的积累而造成的。在欧美各国改革生产
力，发展经济国家实力之际，中国保守残缺，固步
自封，远离了世界发展的队伍，这种不遵守发展规
则的行为最终导致挨打的局面。由于国力衰弱，作
为这个国家的公民身体素质的羸弱，更是被外国人
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（二）新教育制度的建立和学校体育的初步实施
❖ 1．新教育制度的建立 （1）清政府建立新教育制度始于1902年的《钦定 学堂章程》（“壬寅学制”）和1903年的《奏定学 堂章程》（“癸卯学制”）。后者是中国第一个经 正式颁布后在全国范围内实际推行的近代学制，把 学校教育分为三段七级，第一段为三级13年的初等 教育，第二段为一级5年的中等教育， 第三段为三 级1l～12年的高等教严复 “三端” “三强”
将体育与国家民生大计相结合
2、康有为 学贵以养生建乐为主，盖人生寿命基于童稚也 1、教材德内智容体三者并重
大同学说反映出较为系统的教学观 2、教材地位
---《中国近代体育史》 第43-50页 18
3、梁启超 重视尚武精神和学校教育
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❖ 4、蔡元培的体育教育观 ❖ “五育” ❖ 在《对于教育方针之意见》一文中，提出了军国民

文化价值方面：（达到最根本的变革）
• 从“老年崇拜”到“青年崇拜”； • 代际价值观的变化——代沟
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第三节
我国的人口老龄化和老龄化社会
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一、我国人口转变的几个阶段
1、1949—1957年 高生育率阶段 2、1958—1961年 低生育率阶段 3、1962—1972年 高生育率阶段 4、1973—1979年 生育率迅速下降阶段 5、1980—1990年 稳定阶段
2、国际上通常采用60岁或65岁及以上的老年 人口占总人口的比重来表示。
3、60岁及以上老年人口占总人口的比重达到 10%以上，或者65岁及以上老年人口占总人口的 比重达到7%以上，表明这个国家或地区人口进 入老龄化。
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二、人口老龄化的含义
1、人口老龄化是人口老化，有别于个体 老化。个体老化是人口老化的前提。
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社会方面：
• 家庭结构缩小； • 养老方式改变； • 公共基础设施、公共卫生、教育和社会
服务方面，倾向于老年人需求； • 代际关系
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文化价值方面：（达到最根本的变革）
• 从“老年崇拜”到“青年崇拜”； • 代际价值观的变化——代沟
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二、老龄化社会的特征
——人口结构所带来的各种社会变化 • 经济方面： • 社会方面： • 政治方面： • 文化价值方面：
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经济方面：

是总结我国社会主义建设长期实践正反 两方面经验教训得出的最重要结论。
马克思关于工业化与世界市场兴起条 件下落后国家发展前景的论述
工业较发达的国家向工业 较不发达的国家所显示的， 只是后者未来的景象。
——《资本论》
新的工业的建立已经成为 一切文明民族的生命悠关的 问题。
——《共产党宣言》
十七大报告对发展是第一要义的强调
我们党对“什么是发展”的认 识
社会主 义初级 阶段
工业化 信息化
社会主 义现代 化国家
发展是在工业化、信息化的基 础上实现社会主义
是依据我国处在社会主义初级阶段的基 本国情作出的科学判断。
是我国顺应世界主题变化和经济全球化 的趋势作出的正确选择。
1985年城市居民的收入是农民纯收入的1.86倍,2000 年扩大到2.8倍,2005年变成3.22倍(世界平均水平1.75:1,世 界上超过2:1只有3个国家“南非和津巴布韦”),去年又达 到了两个历史新高，城乡差距之比高达3.36:1,城乡收入绝 对差距首次突破10000元。
失业、待业人口数量之大前所未有
经济增长的同时，还要搞好公共卫生、教育等 各方面工作，要把对人的关爱放在我们工作的 重要位置上。
2）2003年下半年，群众 上访事件大幅度的增多
其中反映比较集中 的问题，是城市拆迁和 农村大量征地。
由此提出了一个关 键的问题： 如何保证经济能够发展， 人民能够安居乐业，社 会能够稳定
（二）现实依据
二、科学发展观的科学 内涵
科学发展观的科学内涵
第一要义是发展 核心是以人为本 基本要求是全面协
调可持续 根本方法是统筹兼
顾
（一）第一要义是发展
什么是发展？
发展概念形成的时代背景