说课稿模板：《我的幼儿园》说课稿

篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委：大家上午（下午）好！我是号考生。

今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》 (板书课题)本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。

首先说教材：《》是版教材班学期的一节活动。

本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。

既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标1.2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。

根据以上目标，我认为本次活动的重点是：活动难点是以上我说的是教材，下面我说说活动方法。

先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。

我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。

再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体（）导入活动的开展。

通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。

（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：1、2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。

小班音乐《我爱我的幼儿园》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家详细解说小班音乐活动《我爱我的幼儿园》的说课稿。

一、说教材《我爱我的幼儿园》是一首富有童趣且节奏明快的幼儿歌曲，歌词内容生动描绘了孩子们在幼儿园快乐生活的情景，既满足了小班幼儿对环境的认知需求，也培养了他们对集体生活的热爱与归属感，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于艺术领域和社会情感领域的发展要求。

二、说目标根据教材特点及小班幼儿的实际发展水平，我设定以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解歌曲内容，知道歌曲表达的是对幼儿园的喜爱之情。

2. 技能目标：通过学唱歌曲，训练幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿对幼儿园的热爱，体验集体生活的乐趣，初步建立良好的同伴关系和社会交往意识。

三、说重难点重点是引导幼儿理解和感受歌曲的情感内涵，学会演唱歌曲；难点则是通过歌曲学习，使幼儿真实感受到幼儿园的美好，进而产生对幼儿园的深厚感情。

四、说教法与学法采用情境教学法、游戏教学法和示范模仿法进行教学。

通过创设“幼儿园一日生活”的情境，让幼儿在游戏中学习歌曲，教师则以生动活泼的方式示范歌曲，鼓励幼儿模仿并自由表现。

学法则注重幼儿主体性的发挥，倡导幼儿主动参与、实践操作、体验感悟的学习方式，让他们在听、唱、做、玩的过程中掌握歌曲，享受音乐的乐趣。

五、说活动准备1. 物质准备：制作与歌曲相关的图片、道具，以及播放音乐所需的设备。

2. 环境准备：布置一个模拟幼儿园场景，营造出温馨有趣的氛围。

3. 心理准备：提前与家长沟通，让幼儿对幼儿园有积极正面的认识。

六、说活动过程1. 导入环节：通过讲述或展示幼儿园生活照片，引发幼儿的兴趣和共鸣。

2. 学习新歌环节：播放歌曲，引导幼儿欣赏并理解歌词含义，逐步教唱歌曲。

3. 游戏互动环节：设计与歌曲相关的音乐游戏，如角色扮演、动作表演等，加深幼儿对歌曲的理解和记忆。

4. 创编环节：鼓励幼儿结合自身在幼儿园的生活经验，尝试改编歌词或创作新的舞蹈动作。

大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。

2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。

3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。

二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。

2.增强对幼儿园的归属感。

三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。

2.相关介绍 PPT。

3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。

四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。

图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。

2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。

首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。

第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。

标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。

纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。

第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。

其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。

标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。

建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。

3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。

五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。

2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。

与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。

《我的幼儿园》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够了解幼儿园的基本情况和特点。

2. 培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。

3. 培养幼儿的社交能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 幼儿园的基本情况：- 幼儿园的名称、位置、建筑结构等。

- 幼儿园的功能：提供教育、照顾和培养孩子的场所。

- 幼儿园的老师和其他工作人员的职责和角色。

2. 幼儿园的特点：- 轻松愉快的学习氛围。

- 以游戏为主要教学形式。

- 培养社交技能和团队合作的机会。

3. 幼儿园的活动和课程：- 晨间会和日常小组活动。

- 各类主题教育活动，如自然科学观察、艺术手工制作等。

- 儿歌、舞蹈和音乐课程等。

三、教学过程：1. 导入：与幼儿谈论幼儿园的话题，问幼儿对幼儿园有什么了解。

2. 介绍幼儿园的基本情况：告诉幼儿幼儿园的名称、位置和建筑结构，带幼儿回忆他们进入幼儿园的场景。

3. 学生参观幼儿园：安排参观活动，带领幼儿们逐个了解幼儿园的每个区域和活动室。

4. 讨论幼儿园的特点：与幼儿讨论幼儿园的特点，如学习氛围、游戏形式和社交机会等。

5. 了解幼儿园的活动和课程：介绍幼儿园的晨间会、小组活动和各类课程，让幼儿了解他们在幼儿园将会有哪些活动和学习内容。

6. 模拟幼儿园的活动：组织幼儿进行角色扮演，模拟幼儿园的活动和课程，让他们亲身体验幼儿园的学习和生活情景。

7. 总结与反馈：与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们讲述自己在模拟幼儿园活动中的感受和体会。

四、教学评估：1. 观察幼儿对幼儿园的了解程度和对活动的参与度。

2. 让幼儿回答问题和进行小组讨论，检查他们对于幼儿园的理解和认知。

五、教学延伸：1. 组织幼儿参观更多不同类型的幼儿园，拓宽他们对于幼儿园的认识和了解。

2. 组织幼儿进行绘画、手工制作等相关的创作活动，让他们通过艺术表达对幼儿园的感受和喜爱。

六、教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对于幼儿园有了更深入的了解，他们对幼儿园充满了喜爱和归属感。

小班社会教案《我们的幼儿园》小班社会教案《我们的幼儿园》精选2篇（一）时间：一节课程（约40分钟）教学目标：1. 让学生能够初步了解幼儿园的概念和功能。

2. 培养学生对幼儿园的热爱和归属感。

3. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 幼儿园的定义和作用。

2. 幼儿园的环境和设施。

3. 幼儿园的日常活动和规范。

教学准备：1. 幼儿园的图片或幻灯片。

2. 沙盘或模型幼儿园。

3. 素描纸和彩色铅笔。

教学步骤：引入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课题《我们的幼儿园》。

2. 引导学生回忆他们上幼儿园的经历和体验。

3. 通过提问，让学生了解幼儿园的定义和作用。

展示幼儿园的环境和设施（10分钟）1. 教师使用图片或幻灯片展示幼儿园的各种场景，如教室、操场、游戏室等。

2. 教师引导学生观察图片中的细节，让学生了解幼儿园的环境和设施。

观察模型幼儿园（10分钟）1. 教师展示沙盘或模型幼儿园，让学生观察。

2. 学生们分组轮流观察，每个小组要观察不同的细节，如教室、花园、玩具等。

3. 让学生描述他们观察到的内容，并与其他小组分享。

讨论幼儿园的日常活动和规范（10分钟）1. 教师引导学生回忆幼儿园的日常活动，如上课、午睡、游戏等，并让学生发表自己的意见。

2. 教师提出一些问题，让学生探讨幼儿园生活中的规范，如按时上学、排队、讲卫生等。

书写和展示心得（5分钟）1. 教师让学生拿出素描纸和彩色铅笔。

2. 学生们在纸上绘制他们心目中的幼儿园，可以包括自己喜欢的场景、活动等。

3. 让学生逐个展示他们的作品，并分享他们的心得和想法。

总结和反思（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调幼儿园的重要性和学生们对幼儿园的热爱。

2. 教师鼓励学生保持对幼儿园的热情，并尊重和遵守幼儿园的规范。

扩展活动：1. 家庭作业：让学生回家与家人分享今天的学习内容，并让他们描述自己在幼儿园中最喜欢的活动。

2. 采访：学生可以采访幼儿园的老师或工作人员，了解更多关于幼儿园的信息。

幼儿园面试5分钟说课稿（精选11篇）幼儿园面试5分钟说课稿（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的幼儿园面试5分钟说课稿，希望能够帮助到大家。

幼儿园面试5分钟说课稿篇1一、说设计意图大班的幼儿马上就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也经常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟悉，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜欢上小学显得尤为重要。

新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。

”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐歌唱教学也是如此。

《上学歌》节奏较为简单，易于大班幼儿操作，歌曲比较清新，给大班幼儿带来愿意上学的期望，帮助幼儿顺利进入小学，对小学产生期望。

并且结合幼儿爱模仿的特点，教师示范的动作准确到位，并运用自己喜欢的动作大胆地表现自己的情感和体验。

二、说活动目标活动的目标是教学活动的起点和归宿。

对教学活动起着导向作用。

我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个层次确立了以下目标：1、能够学会有感情地演唱歌曲，2、根据歌词创编动作，并能大胆地表演。

3、幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。

其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。

三、活动重难点根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点：重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。

难点：能够根据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。

四、活动准备为了更好地服务活动过程，我将采用准备以下物品：物质准备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。

知识经验：家长之前已经带领幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的知识经验，有利于教学活动的展开。

小班音乐《我爱我的幼儿园》说课稿《我爱我的幼儿园》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《我爱我的幼儿园》是一首适合小班幼儿的歌曲，在幼儿园音乐教育中具有重要的地位。

这首歌曲节奏简单明快，旋律活泼动听，歌词简单易懂且富有童趣，非常适合小班幼儿的认知水平和音乐感知能力。

通过学习这首歌曲，幼儿能够在欢快的音乐氛围中感受到幼儿园的美好，增进对幼儿园的喜爱之情，同时也有助于提高幼儿的节奏感、音准和歌唱能力，为幼儿今后的音乐学习奠定基础。

（二）教学目标1. 情感目标-让幼儿感受到歌曲中表达的对幼儿园的喜爱之情，从而激发幼儿热爱幼儿园的情感。

例如，在教学过程中，当幼儿唱到“我爱我的幼儿园”这句歌词时，引导幼儿回忆在幼儿园里开心的事情，如和小伙伴一起玩耍、老师讲故事等，让幼儿从内心深处产生对幼儿园的热爱。

-培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣和态度。

通过有趣的教学活动，如唱歌、做动作等，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受音乐带来的乐趣，从而提高幼儿对音乐活动的积极性。

2. 认知目标-幼儿能够准确地唱出歌曲的歌词，理解歌词的含义。

由于小班幼儿的语言表达能力有限，在教学过程中，要采用简单易懂的方式解释歌词，如通过图片展示、动作演示等方法，帮助幼儿理解“幼儿园里朋友多”等歌词的意思。

-让幼儿感受歌曲的节奏和旋律特点。

教师可以通过拍手、跺脚等方式引导幼儿感受歌曲的节奏，通过哼唱、弹奏乐器等方式让幼儿感受旋律的高低起伏。

3. 能力目标-提高幼儿的节奏感和音准能力。

在教学过程中，通过让幼儿跟随歌曲的节奏拍手、敲击简单的打击乐器等方式，锻炼幼儿的节奏感；通过教师的示范演唱和纠正，帮助幼儿提高音准能力。

-发展幼儿的音乐表现力。

鼓励幼儿根据歌曲的内容自由创编动作，如模仿在幼儿园里做游戏、上课等动作，从而提高幼儿的音乐表现力。

（三）教学重难点1. 教学重点-引导幼儿准确地演唱歌曲，包括歌词的记忆和音准的把握。

由于小班幼儿的记忆力和音乐感知能力较弱，需要教师通过多种教学方法反复练习，帮助幼儿掌握歌曲的演唱。

幼儿园说课稿（优秀6篇）篇一：幼儿园说课稿篇一活动目标：通过活动，使宝宝在实践操作中学习与朋友交换的好办法，体验交往的乐趣。

活动准备：多媒体制作、各式玩具若干、录音机、磁带活动流程：一、故事讲述引起兴趣（通过故事，让宝宝积累交换的方法。

）师：宝宝们，今天侯老师给你们讲个故事。

（边操作多媒体，讲述故事。

）提问：小兔篮子里原来只有萝卜，后来怎么又有青菜和蘑菇了。

小兔是用了什么好办法换到青菜、蘑菇的？二、实践操作获取经验（尝试经验迁移，在实践操作中获取交换法。

）１、小白兔换到了许多自己喜欢的东西，真高兴。

今天带来了许多礼物送给我们的小朋友，想不想要？每个宝宝上来选一份，好吗？（自由选择）２、我们看看，得到了什么礼物？喜欢吗？让我们玩一会儿。

３、我们每个宝宝手上都有好玩的玩具，别的宝宝手上也有好玩的玩具。

你们有没有办法既能玩到自己的玩具，又能玩到别人喜欢的玩具？（分享交换好办法，提升经验）三、分享交流体验快乐你刚才玩了什么？你是用了什么好办法和小朋友交换到喜欢的玩具的？刚才谁没有换到玩具？你是怎么跟他换的？小结：宝宝今天都用了好办法玩到了自己想玩的玩具，本领真大，真聪明！我们都是好朋友，，我们带着玩具宝宝一起来做一个“找朋友”的游戏，好吗？故事：交换小兔有三只萝卜，它看到小山羊有绿绿的青菜，它就笑眯眯地对小山羊说：“小山羊，我用萝卜来换你的青菜，好吗？”小山羊说：“好吧。

”小白兔就用萝卜换了青菜，对小山羊说：“谢谢，谢谢。

”小山羊说：“不用谢！”小白兔又看到小花猪有大大的蘑菇，它就对小花猪说：“小花猪，我的萝卜又红又大，又甜又脆，而且不打农药，是纯绿色食品哦，我用萝卜来换你的蘑菇好吗？”小花猪说：“好吧，我换给你。

”小白兔用萝卜换了蘑菇，对小花猪说：“谢谢，谢谢。

”小花猪说：“不用谢。

”小白兔看到自己的篮子里有萝卜、有青菜、有蘑菇，高兴地笑了。

篇二：幼儿园说课稿篇二（一）说教材说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。

幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》说课稿重点：感受幼儿的情感需求，引导幼儿表达情感，传递爱与感恩的主题。

一、背景介绍这是一首名为《我爱我的幼儿园》的小儿歌曲。

适用于小班幼儿园的音乐课程。

这首歌曲由极具儿童气息的旋律，简单易懂的词语以及动听的旋律构成。

此歌强调了人与事之间的联系，更深度传递了“感恩与爱”的主题，进一步加强班级的集体凝聚力。

二、教学目标1.学生能够通过此歌曲了解和表达自己对于幼儿园的喜爱与感恩。

2.学生能够感知和体会歌曲的情感内涵，并能通过多种形式来传达它。

3.学生能领会自我表达和外表展现的重要性，学会尊重他人的观点和感受。

三、教学过程1.引入 (5分)老师会向学生介绍与幼儿园有关的照片，并告诉学生们我们今天要学的歌曲的名字。

在介绍概念的同时，老师会给学生们来一段简短的歌曲片段，并让孩子们听一遍，然后请他们说出听到的歌曲的名字是什么。

2.学唱歌词。

(10分)老师放音乐，唱歌。

在这个时候，老师会放出伴奏和大声地唱。

老师会每唱一遍，就让孩子们紧跟着唱一遍。

老师还会重复唱几遍，让孩子们全部学会歌词，并熟悉了歌曲。

3.引导孩子说出自己对幼儿园的喜爱。

(15分)老师会先告诉孩子们什么是感恩，然后分别问每一个孩子他们对幼儿园的喜爱之处，让学生们表达自己的看法。

这个环节让孩子们感受到自己与学校的关系，增强孩子们的归属感和班级集体凝聚力。

4.分组进行小组合作口感演出。

(20分)老师根据幼儿园的环境和歌曲的内容，将孩子们分成小组。

接着，要求孩子们为这首歌曲创造一个新的小伴舞和身体动作，并让孩子们彼此改良，达到最佳效果。

这个活动增强孩子们的团队合作,并且发展了他们的创造力以及表达能力。

5.合唱。

(20分)经过小组合作，孩子们已经有了自己的表演。

然后老师会召集每个小组，让他们展示自己的成果。

这是孩子们最珍贵的时刻。

彼此欣赏，并相互鼓励，然后一起合唱。

孩子们可以明确自己在班级中的职责，并开始发挥更多的才能。

6.合奏。

幼儿园说课稿3篇我的幼儿园说课稿下面是我整理的幼儿园说课稿3篇我的幼儿园说课稿，以供参考。

幼儿园说课稿1尊敬的各位评委老师：大家__好!我是应聘幼儿园教师的__号考生。

今天我说课的题目是《毕业啦》。

我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备，说活动过程、说活动延伸和说活动反思这七个方面来陈述我的说课内容。

一、说教材《毕业啦》是大班社会领域的一个活动。

是幼儿园大班下学期毕业季主题活动的一个重要组成部分，对于培养幼儿的自我意识和社会意识起着承上启下的作用。

《纲要》明确指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

同时，还要注重引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

针对本次活动的特点，特制订如下三维活动目标：1.情感目标：乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情。

2.能力目标：口语表达能力与思维能力得到发展。

3.认知目标：回忆自己在幼儿园的生活经历，体会自己长大的过程。

其中，乐于表达自己对幼儿园、老师和伙伴之间的情感，体验共同生活中师生情、同伴情是本次活动的重点，回忆自己在幼儿园的生活经历，体会自己长大的过程是本次活动的难点。

二、说学情幼儿期的自我意识有了进一步的发展，表现在对自己性别的认识，可自我观察到身体特征、动作、能力、爱好、所有物。

幼儿的自我评价进一步发展，幼儿自我评价的主要特点是：主要依赖于成人的评价，常常带有主观情绪性，幼儿一般都过高地评价自己。

幼儿活动的独立性逐渐增强。

同时，幼儿期情感中社会性交往的成分不断增加，引起情绪反应的社会性动因不断增加。

儿童引起情绪反应的动因从主要为生理需要的满足逐渐过渡到主要为社会性需要的满足。

幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》说课稿一、教学内容本次教学的内容是幼儿园小班音乐课《我爱我的幼儿园》。

二、教学目标1.让孩子们了解幼儿园是一个快乐、有趣、学习的地方。

2.提高孩子们对幼儿园的认同感和归属感。

3.通过音乐的方式，培养孩子们的音乐欣赏能力和表演能力。

4.激发孩子们的想象力和创造力。

三、教学重难点教学重点1.学会歌曲的歌词和旋律。

2.学会有节奏的演唱。

教学难点1.帮助孩子们理解歌曲的意境。

2.帮助孩子们正确运用音乐元素，让表演更具有感染力。

四、教学准备1.收集有关幼儿园的图片、海报、贴图或家长提供的照片等，作为背景。

2.制作配合歌曲内容的PPT。

3.播放录制好的音乐文件。

4.准备琴键打击铜片、手摇铃、小鼓等乐器。

五、教学步骤步骤一：引入歌曲上课之前，将幼儿园相关的图片、海报、贴图或家长提供的照片等贴在教室中，营造幼儿园氛围。

进入教室后，老师播放录制好的音乐文件，带领孩子们一起听歌。

步骤二：学习歌曲歌词老师示范唱歌，并让孩子们跟着唱。

接着，老师将歌曲的歌词贴在黑板上，分段教唱。

孩子们仿照老师的发音，模仿唱歌。

步骤三：学习旋律让孩子们再次听歌，并指导孩子们跟着旋律摇头、晃手等动作，巩固歌曲的旋律。

步骤四：配合乐器演唱老师现场演示如何配合琴键打击铜片、手摇铃、小鼓等乐器。

然后，让孩子们分成几组，每个小组轮流配合录制好的音乐文件演奏乐器，加强课堂互动性。

步骤五：鼓励孩子们表演让孩子们根据歌曲内容和背景发挥自己的想象力，编排简单的舞蹈或小品。

老师现场指导，并鼓励孩子们自信表演。

步骤六：总结课程结束前，老师可以和孩子们一起回顾今天的内容，并询问孩子们对幼儿园的看法。

鼓励孩子们表达自己的感觉和学习心得。

六、教学评价对于本次课程教学的评价，我们可以从以下几个方面进行考核：1.孩子们是否能够准确唱出歌曲。

2.孩子们是否能够配合乐器演唱。

3.孩子们的表现是否具有感染力。

4.孩子们是否能够通过本次教学更好地理解和认识幼儿园。

幼儿园万能说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是_____，下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用本次活动所选教材是_____出版社出版的《＿____》，该教材具有_____特点，符合幼儿的年龄特点和认知水平。

本次活动内容在教材中处于_____地位，对幼儿的发展有着重要的作用。

（二）活动内容本次活动的主要内容是_____，通过_____的形式，让幼儿_____。

（三）活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求，结合幼儿的年龄特点和实际发展水平，我将本次活动的目标确定为以下三个方面：1、知识与技能目标：幼儿能够_____，掌握_____的方法和技巧。

2、过程与方法目标：通过_____的活动过程，培养幼儿的_____能力，提高幼儿的_____水平。

3、情感态度与价值观目标：激发幼儿对_____的兴趣，培养幼儿的_____情感，让幼儿在活动中体验到_____的快乐。

（四）活动重难点根据活动目标，我将本次活动的重点确定为_____，难点确定为_____。

二、说学情（一）幼儿的年龄特点本班幼儿处于_____年龄段，他们具有_____的特点，如好奇心强、喜欢模仿、好动、注意力集中时间短等。

（二）幼儿的已有经验在开展本次活动之前，幼儿已经具备了_____的经验，但是对于_____还不够了解和熟悉。

（三）幼儿的个体差异每个幼儿的发展水平和学习能力都存在一定的差异，在活动中，我会关注到幼儿的个体差异，提供不同层次的支持和指导，让每个幼儿都能在原有水平上得到发展。

三、说活动准备为了保证活动的顺利开展，我做了以下准备：（一）物质准备1、准备了_____等教具，为幼儿提供了直观、形象的学习材料。

2、为幼儿创设了_____的活动环境，激发幼儿的参与兴趣。

（二）经验准备在活动前，引导幼儿_____，积累相关的经验。

《我的幼儿园》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《我的幼儿园》。

一、说教材《我的幼儿园》是针对幼儿阶段设计的一门课程，旨在帮助幼儿更好地认识和适应幼儿园的生活环境、人员以及日常活动。

这一教材具有以下几个特点：1、贴近生活：教材内容选取了幼儿在幼儿园中常见的场景和活动，如游戏、吃饭、午睡等，能够引起幼儿的共鸣和兴趣。

2、注重情感培养：通过描述幼儿园中的快乐时光和师生之间的温暖互动，培养幼儿对幼儿园的喜爱和归属感。

3、启蒙认知：教材中包含了对幼儿园设施、规则的简单介绍，有助于幼儿初步建立规则意识和对周围环境的认知。

二、说学情本次教学的对象是具体年龄段的幼儿，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和探索欲望，但注意力集中时间较短，理解能力有限。

大部分幼儿刚刚进入幼儿园，对新环境还比较陌生和好奇，可能会有一些分离焦虑和不适应。

因此，通过本次课程，帮助他们熟悉幼儿园，减轻焦虑，建立积极的情感态度至关重要。

三、说教学目标根据教材内容和幼儿的学情，我制定了以下教学目标：1、认知目标（1）让幼儿认识幼儿园的各个区域和设施，如教室、操场、滑梯等。

（2）了解幼儿园的一日生活流程，包括入园、早餐、上课、游戏、午睡、离园等。

2、技能目标（1）能够正确使用幼儿园的基本设施，如洗手池、饮水机等。

（2）学会与小伙伴友好相处，共同参与游戏和活动。

3、情感目标（1）培养幼儿对幼儿园的喜爱之情，愿意主动参与幼儿园的各项活动。

（2）减轻幼儿的分离焦虑，让他们在幼儿园中感受到快乐和安全。

四、说教学重难点1、教学重点（1）帮助幼儿熟悉幼儿园的环境和设施，知道各个区域的用途。

（2）引导幼儿了解并遵守幼儿园的基本规则和日常流程。

2、教学难点（1）如何让幼儿在短时间内记住众多的信息，并将其与实际生活联系起来。

（2）对于个别存在分离焦虑的幼儿，如何有效地安抚他们的情绪，让他们尽快适应幼儿园生活。

五、说教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过展示幼儿园的图片、视频等直观材料，让幼儿更加清晰地了解幼儿园的环境和活动。

托班活动教案：我的幼儿园一、活动名称：我的幼儿园二、活动目标：1. 让幼儿了解自己所在的幼儿园，认识园内的环境和资源。

2. 培养幼儿对于幼儿园的归属感和参与感。

3. 发展幼儿的观察力和表达能力。

三、活动准备：1. 幼儿园平面图2. 室内幼儿园设施的照片3. 数字画纸、颜料、毛笔、画笔等绘画工具4. 音乐、玩具等幼儿园活动资源四、活动流程：1. 导入环节：介绍本次活动的主题和目标，告诉幼儿我们今天要一起了解我们的幼儿园。

2. 活动展开：a. 幼儿园平面图的展示：展示幼儿园平面图，让幼儿认识园内的不同区域，如教室、操场、食堂等，并指出幼儿们平时活动的地方。

b. 幼儿园设施的照片回顾：准备一些幼儿园设施的照片，如幼儿园的玩具、音乐区域等，回顾幼儿园的设施，并鼓励幼儿谈论自己喜欢的部分。

c. 绘画活动：将幼儿分成小组，给每组发放数字画纸、颜料、毛笔、画笔等绘画工具。

引导幼儿根据自己对幼儿园的认识和感觉，自由绘画表达自己对幼儿园的喜欢之处。

d. 音乐活动：播放幼儿园常听到的音乐，让幼儿跟着节奏摇摆身体，模仿乐器的声音，通过音乐活动来感受幼儿园的欢乐氛围。

3. 总结：和幼儿一起回顾整个活动过程，询问幼儿们对幼儿园的了解有哪些变化，询问对活动的收获和感受。

五、活动延伸：1. 幼儿园参观：安排活动时间，带领幼儿参观各个区域，更加深入地了解幼儿园的环境和资源。

2. 托班的角色扮演：引导幼儿扮演园长、老师、保育员等幼儿园的角色，通过角色扮演，增进幼儿对于幼儿园的认识和理解。

3. 幼儿园生活展示：让幼儿们准备自己的幼儿园活动经历的图片、作品等，进行一次幼儿园生活展示，让家长们了解幼儿在幼儿园的成长和活动。

以上是一份关于托班活动教案：我的幼儿园的示例，你可以根据实际情况进行调整和创新。

建构区《我的幼儿园》教案
教学目标
•激发幼儿热爱幼儿园的情感，增强归属感；
•培养幼儿观察和描述的能力；
•发展幼儿空间认知和建构技能。

教学准备
•教具：幼儿园模型、建构积木、花园工具等；
•教材：《幼儿园星期天》；
•环境：建构区；
•布置：在建构区中摆放幼儿园模型，并放置花园工具。

教学过程
1.导入（5分钟）老师介绍今天的教学内容，让幼儿观察环境和教具，
猜猜今天要进行什么活动。

2.观察幼儿园模型（10分钟）让幼儿来观察幼儿园模型，了解幼儿园
的各个部分。

同时，老师要引导幼儿表述出幼儿园的特点和他们在幼儿园中的活动。

3.建造幼儿园（20分钟）老师告诉幼儿们，他们可以和小伙伴们一起
来建造自己心目中的幼儿园。

提供建构积木、花园工具等，让幼儿们自由建造自己的幼儿园。

4.分享成果（10分钟）让幼儿们互相分享自己建造的幼儿园，了解小
伙伴的想法和创意。

5.文字描述（10分钟）让幼儿们将自己建造的幼儿园用文字形式描述
出来，老师可以在黑板上制作“我的幼儿园”海报，让幼儿们将自己的文字描述贴在上面。

6.结束（5分钟）老师引导幼儿回顾今天的活动，激发幼儿对幼儿园
的热爱和归属感。

教学反思
本节课通过让幼儿自由建造心目中的幼儿园，让幼儿们发挥想象力和创造力，
并借此机会加深他们对幼儿园的认识。

在教学中，教师需要时刻关注幼儿的感受和构建过程中的可能问题，并为幼儿提供必要的帮助和建议。

此外，让幼儿用文字对自己的作品进行描述，可以促进幼儿语言和表达能力的提高。

《我爱我的幼儿园》说课稿一、说意图《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼儿的特点。

其次，音乐来源于生活，许多音乐作品都是对生活的反映，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。

活动力求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的情绪。

减少孩子害怕入园，害怕与家长分离的不安情绪，激发孩子对幼儿园产生兴趣；喜欢上幼儿园；乐意与同伴交往的积极情绪。

二、说目标《我爱我的幼儿园》是小班年龄段的艺术领域活动，我选择的是第二课时，在第一课时的基础上，幼儿已经对歌曲的内容有了一定的了解，我设计的第二课时希望孩子在表现力上有进一步的突破，能够用简单的动作表现爱幼儿园的情绪；然后，在有一定表现力的基础上，让孩子初步探索乐器的使用，考虑到孩子年龄特点，只是让孩子跟着旋律打均匀的节奏，也是考虑合作表演时，每一个孩子都成为活动的主体，有一种存在感，参与感。

所以制定了以下目标：1.在理解歌词的基础上能用简单的动作进行歌唱表演；2.尝试按歌曲的节奏，用乐器一拍一下的敲打，在伴奏中感受均匀的节奏，乐意参与打击乐演奏活动；3.培养孩子团结合作的能力，体验合作游戏的快乐，增进孩子喜爱幼儿园的情感。

三、说教法为了达到以上活动目标，又考虑到幼儿喜玩好动的年龄特点，我将采取创设情境法、体验式教学法突破本课的重难点。

让幼儿在游戏过程中既能情绪高涨，又能学会与人合作，在游戏中体验音乐游戏的快乐，感受幼儿园活动的丰富多样性。

四、说学法根据小班幼儿的年龄特点，利用孩子感兴趣的动画、音乐，可以让孩子直观体验音乐活动的趣味性，在活动中教师注意引导孩子感受音乐节奏，直观的图谱设计让幼儿简单易懂，孩子在操作活动中边学边玩，在玩的同时掌握节奏。

本次活动中主要用到的学法有参与法、体验法等。

五、说过程本次活动课程总共设计了五个环节：一、谈话活动，引起幼儿兴趣设计意图：从导入环节开始，以轻松愉快的谈话活动让孩子进入课程，复习歌曲《我爱我的幼儿园》；二、根据歌曲内容创编动作设计意图：为了帮助孩子记忆歌词，教师接下来引导孩子用动作表现自己对歌词的理解，用动作帮助记忆，制作的ppt时，选用了声情并茂的动画音乐，让孩子有参与的欲望，能够调动孩子积极性，跟着音乐旋律进行舞蹈。

小班社会教案《我们的幼儿园》教学目标：1. 能够理解幼儿园是一个集体生活和学习的地方。

2. 能够描述幼儿园的环境和活动。

3. 建立合作意识和团队精神。

教学重点：1. 幼儿园的功能和特点。

2. 幼儿园的环境和活动的介绍。

教学准备：1. 幼儿园的图片和资料。

2. 幼儿园的相关实物或模型。

教学过程：引入活动：教师出示幼儿园的图片，并询问学生：“你们知道幼儿园是什么地方吗？你们在幼儿园都做些什么呢？”引导学生思考幼儿园的功能和特点。

探究活动：教师引导学生讨论幼儿园的环境和活动。

例如，教师可以问学生：“你们在幼儿园有哪些房间？幼儿园有花园吗？你们在幼儿园都玩些什么游戏呢？”学生可以由小组进行讨论，并向全班汇报自己的观察结果。

展示活动：教师出示幼儿园的图片和实物，并向学生介绍幼儿园的环境和活动。

教师可以展示幼儿园的各个房间，如教室、活动室、图书馆等，以及幼儿园的花园和操场等。

教师可以引导学生观察图片和实物，并提出问题，例如：“你们觉得这个房间是干什么的？”“你们在这个地方做过什么活动吗？”学生可以积极参与讨论。

学生实践活动：教师组织学生进行小组活动，每个小组选一个角色，模拟在幼儿园里的活动。

学生可以分配并扮演不同的角色，如老师、学生、保育员等。

小组可以自由发挥，模拟在幼儿园里的各种场景和活动，例如上课、玩游戏、吃饭等。

学生可以借助图片和实物，丰富活动的内容。

总结活动：教师引导学生总结幼儿园的功能和特点，并请学生回答问题：“你们通过今天的活动，对幼儿园有什么新的了解？你们觉得幼儿园对你们的成长有什么帮助？”学生可以发表自己的观点和感受。

拓展活动：教师可以组织学生参观当地的幼儿园，让学生实地了解幼儿园的环境和活动。

学生可以提前准备问题，并在参观中进行观察和讨论。

参观后，学生可以分享自己的观察和体验。

教学延伸：1. 鼓励学生亲身参与幼儿园的活动，如参加幼儿园的活动和游戏等。

2. 鼓励学生与幼儿园的老师和其他学生建立良好的关系，发展合作意识和团队精神。

幼儿园小班社会《我们的幼儿园》教案活动目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并了解幼儿园的环境布局、设施及用途，初步形成对自己所在集体环境的认知。

2. 情感目标：培养幼儿对幼儿园的喜爱之情，感受集体生活的快乐和安全，增强归属感。

3. 行为目标：引导幼儿遵守幼儿园规则，学会爱护公共设施，养成良好的行为习惯。

活动准备：1. 准备幼儿园各功能区的照片或实物模型，例如教室、操场、寝室、图书室、美工区等。

2. 制作简易的幼儿园地图或立体模型。

3. 准备相关的故事、歌曲或视频素材，如《幼儿园的一天》等。

活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过唱儿歌《快乐的幼儿园》，带领幼儿进入主题情境。

二、导入环节（5分钟）1. 教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天都在哪里玩耍、学习吗？”引导幼儿回答“幼儿园”。

三、主体活动（20分钟）1. 幼儿园探险记：利用预先准备的幼儿园照片或模型，带领幼儿“参观”各个功能区，逐一讲解其作用和使用规则，如教室是学习知识的地方，操场可以做运动锻炼身体，寝室是用来午休休息的地方等。

2. 角色扮演：设立情景游戏，如“今天我是小小导览员”，让幼儿轮流扮演导览员，向其他幼儿介绍幼儿园的各个区域。

3. 观看相关视频或听故事，让幼儿更直观地理解在幼儿园生活的一天是如何度过的。

四、实践操作（10分钟）1. 组织幼儿动手制作简易的幼儿园地图，让他们自己标记出教室、食堂、洗手间等重要地点，进一步加深对幼儿园环境的认知。

五、结束环节（5分钟）1. 教师总结：强调每个区域的功能性和幼儿园对我们成长的重要性，提醒幼儿要爱护幼儿园的环境和设施。

2. 引导幼儿发表自己对幼儿园的感受，抒发对幼儿园的喜爱之情。

注意事项：-在活动过程中，注重幼儿的参与性，给予积极肯定和鼓励。

-关注幼儿的兴趣点，及时调整教学节奏和方法，保持活动趣味性和教育性的结合。

-安全教育贯穿始终，提醒幼儿在使用设施时注意安全，遵守相应区域的行为规范。

幼儿园说课稿《我的幼儿园》一、说设计意图《指南》中明确指出：学前语言教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动.《我的幼儿园》是一首语句优美、节奏明快、朗朗上口的儿童诗,是学前语言活动中高质量的文学活动的典型.《纲要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.大班幼儿好学、好问,思维积极、活跃,富有创造性,喜欢有挑战性的学习内容.“幼儿园”是幼儿日常生活、学习、游戏的地方,他们非常熟悉,并且对幼儿园有深刻的感情.因此,我选择了语言领域诗歌《我的幼儿园》作为教育活动内容.二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用.语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象,感受作品所表达的情感,能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解.”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况,我确立了以下几点目标：1.认知目标：理解诗歌内容,了解诗歌中出现的排比句式.2.情感目标:能迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌.3.技能目标：体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感..三、说活动重难点1.活动重点：学习诗歌,理解诗歌含义、感受诗歌的美感.【分析】：语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力,培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力.大班的语言表达能力进一步发展,抽象思维能力也开始萌芽.在此次活动中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容,帮助他们更好地学习诗歌、感受诗歌语言美.2.活动难点：尝试用自己的语言仿编诗歌.【分析】教育工作者要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.在活动中,为了突破此难点,我在幼儿熟悉诗歌的基础上鼓励幼儿大胆创编,并且使用多种方式进行表达.四、说活动方法适宜的教学方法能够最大化发挥活动效果.学习者同时开放多个感知通道,比同时开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象.因此,我根据幼儿的,活动中,我利用多种教学形式,发挥幼儿学习的主体地位：1.教法(1)观察讨论法：出示直观形象的教学挂图,符合幼儿这一阶段年龄特点的思维特征,组织幼儿进行讨论,能发散幼儿的思维,是发展幼儿言语的重要方法.观察讨论法的运用,有利于幼儿更直观地理解诗歌内容.(2)图片记忆法：利用图片,引导幼儿有目的地、仔细地观察,结合由浅入深的问题启发幼儿积极思考.在轻松、愉快的状态下,幼儿能更容易记住诗歌相关内容,并且思维更加活跃,有利于诗歌的学习和创编,从而解决活动的重难点.2.学法(1)整体与部分相结合教学法：幼儿的发展是整体的,文学作品也是整体的.首先,教师配乐朗诵诗歌,让幼儿对整首诗歌进行整体感知,接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个部分,最后再请幼儿整体朗诵诗歌,符合幼儿学习经验的规律.(2)多感官参与法：皮亚杰认为：幼儿是具有主动性的,他的活泼受兴趣和需要的支配.本次语言活动,通过让幼儿听一听、说一说、看一看、画一画等方式,多通道、多感官参与,体会到诗歌的美感,发挥更大的创造空间.五、说活动准备为了将教育内容形象化、直观化,提高幼儿的兴趣,活跃活动的气氛,达到更好的教育效果,结合幼儿的学习方式和特点,我将活动准备如下：经验准备：幼儿有在园内生活、活动的经验物质准备：幼儿园照片、自制图书、相关PPT六、说活动过程依据《纲要》、《指南》精神,结合幼儿的年龄特点,我设计如下活动环节,力求激发幼儿兴趣,让幼儿在互动、开放式的教育活动中进行愉快的自主、能动、创造地学习.。