大班数学《认识10以内的序数》

大班数学教案《认识10以内序数》大班数学教案《认识10以内序数》1【活动目标】1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

3、培养幼儿的观察力和判断力。

【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

【活动准备】多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

【活动过程】一、导入新课。

1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

3、（播放多媒体课件）提问：（1）小熊有几封信？（2）它想把信送给那些小动物？二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

提问：（1）这是一幢几层的楼房？从下往上数，这是第几层？（第一层）第一层的上面是第几层？（第二层）最上面一层是第几层？（2）每一层有几间房子？从左往右依次为第几间，第几间......？三、找一找小动物的家。

1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？第几间房子？四、给小动物送信。

1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

3、检查信送对了没有。

提问：让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？五、游戏：送花。

1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

2、检查核对花送对了没有。

大班数学教案《认识10以内序数》2一、活动目标：1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

二、活动准备：教具：贴绒动物10种，贴绒数字1-10。

大班数学公开课教案《感知10以内的序数》教案名称：感知10以内的序数教学内容：序数在数学中的概念和使用方法教学目标：1. 了解序数的定义和基本概念；2. 掌握使用序数进行排序和比较的方法；3. 能够在实际生活中运用序数进行描述和计数。

教学重点：1. 序数的定义和基本概念；2. 序数的排序和比较；3. 序数的运用。

教学难点：1. 序数的排序和比较；2. 序数的运用。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 小黑板和粉笔；3. 十以内的数字卡片。

教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师用数码板展示十以内的数字序列：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，然后询问学生这些数字是按照什么顺序排列的，并引导学生回答是按照数的大小进行排列的。

2. 老师告诉学生，这些数字除了表示具体的数量外，还可以表示顺序，比如第一个、第二个、第三个等等。

Step 2：引入序数的概念（10分钟）1. 老师再次展示十以内的数字序列，然后问学生，如果要用一个词来表示这些数字的顺序，应该怎么说呢？2. 引导学生回答是可以用第一个、第二个、第三个等来表示这些数字的顺序。

3. 老师解释序数的概念：序数是用来表示事物或人按顺序排列的位置的词语，比如第一、第二、第三等等。

4. 老师再次强调序数和基数的区别：基数用来表示具体的数量，而序数用来表示事物或人的位置顺序。

Step 3：学习如何使用序数进行排序（15分钟）1. 老师用数码板展示几个数字的序列，例如：2、4、1、3、5，然后向学生解释如何使用序数进行排序。

2. 使用小黑板上的数字卡片让学生进行实际操作，按照升序或降序的要求来排列这些数字，并使用序数进行描述。

Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 老师出示一组数字卡片，让学生按照升序或降序的要求对这些数字进行排序，并使用序数进行描述。

2. 老师出示一组物品图片，让学生按照大小、重量等不同的特征对这些物品进行排序，并使用序数进行描述。

精心整理
大班数学《认识10以内序数》
一、活动目标：
1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2.使幼儿掌握序数词，会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

1.玩游戏“
2.①出示位置。

②③④3.第一组：它们的家住在第几层。

（图一）
请小朋友先说说小动物的家分别住在第几层？再按小动物的号码用线把它们送回各自的楼层。

第二组：小动物坐在第几节车厢里？（图二）
下面有些车厢没有号，请你按数的顺序给它们填上数字或画上点子。

第三组：给小动物编号（图三）
精心整理
请从上往下给小动物编号。

第四组：给蘑菇房子填号码（图四）
小兔们的蘑菇房子有几间没有号码？请按顺序填上。

4.活动评价：。

幼儿园公开课大班数学《认识10以内的序数一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识10以内的序数》。

该章节主要让学生通过观察、操作和交流，掌握10以内序数的概念，能够正确地顺序排列10以内的数字，并能够用语言表达出数的顺序。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的课堂参与度。

三、教学难点与重点重点：掌握10以内序数的概念，能够顺序排列10以内的数字。

难点：能够用语言表达出数的顺序。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩具、数轴等。

学具：作业本、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟，要求学生观察并说出小鸟的顺序。

2. 讲解：教师通过PPT讲解10以内序数的概念，引导学生认识数字1到10，并让学生说出这些数字的顺序。

3. 操作：教师分发卡片，让学生将卡片按照顺序排列，并说出每个数字的位置。

4. 实践：教师组织学生进行小组活动，每个小组有一套小动物玩具，要求学生按照顺序摆放小动物。

5. 巩固：教师通过数轴让学生练习顺序排列数字，并说出每个数字的位置。

6. 作业：教师布置作业，要求学生回家后，用彩纸剪出1到10的数字，并按照顺序贴在作业本上。

六、板书设计板书内容：10以内序数板书设计：数字1到10，每个数字下面写上对应的序数词。

七、作业设计1. 作业题目：请按照顺序贴出1到10的数字。

2. 作业答案：学生将数字1贴在序数词“第一”下面，数字2贴在序数词“第二”下面，以此类推，直到数字10贴在序数词“第十”下面。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内序数的掌握情况较好，大部分学生能够顺序排列10以内的数字，并能用语言表达出数的顺序。

但在实践环节，部分学生对数字的顺序掌握不够牢固，需要在课后加强练习。

幼儿园大班数学优质课教案《10以内的序数》含反思一、课程目标通过本课的学习，幼儿将会：1.能够准确地理解和表述10以内的数字序数；2.能够通过实物和数量的比较，理解序数的概念；3.发展对数学概念的初步认识和兴趣。

二、师生准备教师准备1.熟悉课堂教学活动步骤和流程；2.准备教学用具：数字卡片、图片卡片、书籍和操作模型；3.根据幼儿的年龄和认知特点选择合适的教学内容；4.准备好教具卡片和教学大纲，并进行备课。

学生准备1.在教学前了解数字的意义和序数；2.具有一定的数学认知能力和掌握数字概念，能够协助老师完成教学活动；3.遵守课堂纪律，按时到达教室。

三、课程内容1. 游戏：寻找序数时间：10分钟教学目标：复习数字的基本概念，并介绍“序数”的基础知识。

活动方式：在课堂上放置数字卡片，并让学生找到特定的数字卡片。

学生可以分组进行活动，每当找到数字卡片上的数字时，队长需要给出一个英文序数，并复述该数字卡片的位置。

比如，如果学生找到数字“3”，队长需要说出“第三个”。

2. 对比实物大小时间：15分钟教学目标：通过比较实物的大小，让学生理解序数的概念。

活动方式：老师准备三种颜色的球，分别为大、中、小三种尺寸。

然后将球排成从小到大的顺序，让学生猜测每个球的序数，并且选取一个“小朋友”将球拿出来和排列好的球进行对比。

观察排列方式，让学生区分、归纳和对比大小，理解“小、中、大”等词义，感受到数的秩序和大小的递增或递减关系。

3. 数字与图形匹配练习时间：20分钟教学目标：通过数字和图形相互转化，让学生掌握序数的基础知识。

活动方式：在黑板上写下数字1-10，然后老师出示一个由数字组成的简单灰度图案，让学生通过对比灰度图案完成数字和图形的匹配，然后用数字和汉字表示答案。

这种活动既能让学生掌握基本的数字和序数概念，又能提高他们的观察能力和对运算符的理解。

4. 可视化模型操作时间：20分钟教学目标：通过模拟数学概念，让幼儿更直观地感受到数学的乐趣和美好。

幼儿园大班数学教案《认识10以内序数》含反思
一、教学目标：
1.了解数的序数概念。

2.能够说出数的前一个数和后一个数。

3.能够用数的前一个数和后一个数比较大小。

4.能够在10以内按顺序排列数。

二、教学内容：
1.认识数的序数概念。

2.初步理解数的前一个数和后一个数。

3.了解数的前一个数和后一个数的大小关系。

4.掌握10以内的数的顺序。

三、教学过程：
1.热身：
教师提前用卡片写好几个数（例如：2、9、5、1、7等），要
求学生按顺序排列。

2.呈现：
引入序数概念，例如：“今天是第几天？”、“你排在第几个
上课？”等。

让学生回答问题，并引导他们理解“第几”就是序数。

3.游戏：
请学生自己想一下自己坐在椅子上的位置，然后把每个学生的
位置叫出来，让学生自己判断这个位置是第几个位置，进一步认识
序数，和大小关系。

4.引导：
教师为学生展示一些数，例如：“7”，“2”，“9”等，让学
生想想每一个数前一个数和后一个数是多少。

并让学生标注出来。

5.练习：
请学生在自己的作业纸上把10以内的数按序列排列，并写上每
个数的前一个数和后一个数。

让学生明白数与数之间的大小关系。

6.反思：
这节课的教学方式很生动活泼，学生对序数概念的理解越来越
透彻。

但是个别学生在练习过程中，容易出现混淆数字大小的情况，这需要通过不断练习来进行巩固。

幼儿园大班数学认识10以内的序数教案反思
幼儿园大班序数数学认识10以内的教案反思报告
本次上序数数学认识10以内课程，我们安排了一整节的课时，并通过不同的活动以及互动方式来引导幼儿学习和体会序数数学认识10以内的概念。

首先，我们利用多彩的泥土，让孩子们充分利用想象力，将十个小球按照1、2、3、4……10顺序编好，从而渐渐意识到十
个数字的1-10连续性。

通过探究和操作形式，孩子们能够初
步感知“顺序”的概念，并且通过分解和联系，让孩子们在认识
1-10之间的顺序性上有了更深入的理解。

其次，我们使用基本的图片，从复杂的图形中把握出孩子们能够理解的部分（如红、橙、黄），然后让孩子进行排序。

本节课的排序活动，以一种直觉的方式，带动孩子通过图片来认识顺序，以及让孩子进行自我总结，并且在实际的操作中感知顺序性，有效地拉近1-10之间的距离，让孩子们与1-10之间的
关系达到更深层次的理解，对本节课程有了更深入的体会。

最后，我们还安排了一些问答形式的互动活动。

在这些活动中，孩子们用自己的语言来表达自己的想法，从而建立他们之间的友好关系，并促进孩子之间的沟通交流。

总而言之，本节课程在序数数学认识10以内方面取得了有效
的教育效果，孩子们对序数数学认识10以内的概念有了更深
入的理解，也更加熟练地使用数字表达1-10之间的顺序关系。

在未来的课程中，我们还要进一步深化孩子们对顺序性的认识，比如引入更丰富多样的运算，加深孩子们对数字的理解和运用能力。

大班数学《10以内的序数》（精选7篇）大班数学《10以内的序数》篇1活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培育幼儿乐观探究四周环境中物体所处位置的爱好。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动预备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

活动过程：一、导入：小动物坐火车，熟悉1-10的序数。

1、老师：小伴侣，今日的火车站真喧闹，来了很多的小动物，我们一起来熟悉一下他们。

一共有多少只小动物？（10只）它们这是要上哪儿？哦！原来它们要去游乐园游玩呢？呜！火车开来了。

2、这列火车有几节车厢呢？我们一起来数数吧？（10节）3、请小动物上火车吧！一个小动物坐一节车厢。

二、学习左右的序数。

1、引导幼儿学习从左向右的序数。

⑴那从左向右看看：从左向右数，排在第一的是谁？排在第四的是谁？ⅹⅹ排在第几？……⑵小伴侣们刚才说的“第几”就是我们今日要学习的序数词。

比如：排在第一就说第一，排在其次就说其次，排在第几就说第几，“第几”就是序数词。

⑶师：看，小动物们站成了一排整齐的队伍想跟小伴侣玩“捉迷藏”的嬉戏，你们情愿吗？幼儿：情愿。

它们想考考小伴侣，看看谁是火眼金睛。

那我们一起来看看是第几只小动物藏起来了，请小伴侣轻轻地闭上眼睛（将第2隐蔽），一起数1﹑2﹑3，然后睁开眼睛。

请幼儿回答。

(回答完后出示)接着来玩（第5隐蔽）再来玩（第9隐蔽）小伴侣们真棒，我们这下再来看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第1和第3隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

连续看看看第几只和第几只小动物藏起来了？师：闭上眼睛（将第6和第10隐蔽），1﹑2﹑3，然后睁开眼睛请幼儿回答（回答完后出示）。

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