初中体育_篮球传切配合教学设计学情分析教材分析课后反思

初中体育_篮球教学设计学情分析教材分析课后反思篮球运球教学设计授课教师：学校：授课班级：7年级4 班人数：40人一．指导思想本课以学生为本，重点关注激发学生活动的兴趣，发挥学生在学习中的主动性、积极性；如何为学生创造合作学习的氛围，提高学生合作练习能力；让学生树立终身锻炼的习惯。

二．教材分析篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神。

本节课的教学内容那个是篮球运动的根本：运球。

运球有原地运球和行进间运球，本课重点练习行进间运球。

采用游戏与合作学习的形式，让学生在教师的引导下，积极主动学习，获得自主发展。

并且教师将角色重新定位，变教师是课堂的控制者为学生学练的促进者、启发者和参与者。

让学生主动参与学习，学会学习，不仅要让学生“学会”，更要引导学生“会学”。

三．学情分析授课班级是我校7年级4班，学生人数40人，这一阶段的学生正处于生长发育期与身体素质发展的“敏感期”，整体学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，求知欲高，好胜心强，他们对参与篮球运动兴趣浓厚。

并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。

同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四．教学目标1.认知目标：学生完成本次课篮球运球练习后，100%学生理解并能说出运球要点：膝盖微屈，掌心空出2.技能目标：学生通过本堂课的运球练习后，约95%的学生能够完成中速行进间运球30米不掉球3.情感目标：约75%的学生能够喜欢上篮球运动;竞赛时能为同伴加油呐喊，努力争取小组胜利;能够正确评价同伴运球次数；在老师的引导下能主动用鼓掌方式鼓励和欣赏别人。

1五．教学重点：行进间运球六．教学难点：上下肢的协调配合和手对球的掌控能力七．教学过程1、导入与热身通过球操练习、熟悉球性练习，活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。

2.实践与体验（1）复习原地高、低运球。

提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验手按拍球的手型。

篮球”传切配合”课堂教学设计及反思息烽县第二中学：王安伦一、指导思想1.本课遵循“健康第一”“以人为本”的指导思想；充分发挥教师的主导作用，与学生在课堂上进行有效的互动。

2.以学生为主体、教材为纽带，积极搭建学生自主学习，互帮互学和不断进取的活动平台，挖掘学生潜能，展示学生运动能力，以达到更好的教学效果。

3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合；以活动发展为背景，不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题，在合作中运动，在运动中发展，在发展中得到心灵上的满足。

二、教学目标篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。

通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的“传切配合”。

“传切配合”是篮球运动中最主要的基本技术之一，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中篮球教学重要组成部分。

所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

“传切配合”技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高“传切配合”技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

1．80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式，并在教学比赛中得到运用。

2．加强学生的合作意识，让学生在练习过程中把握时机，灵活运用，以提高战术成功率。

3．通过小组间的自主学习与展示，激发学生自主学习能力和表现欲。

《传切配合》教学案例分析一、教学概述本课教学设计以江苏省《体育与健康教学设计探微》教材九年级篮球运动与体能练习要求为依据，以篮球基本战术传切配合为教学内容。

以掌握传切配合基本路线、发展体能素质为主要目标。

关注学生在篮球练习中的兴趣度、练习密度与强度，强调学生在篮球配合中思考习惯、观察习惯和判断能力以及合作、探究能力。

通过多样性的教学手段以及科学巧妙的组织队形激发学生乐学善思“终身体育”锻炼意识，从而践行学生“体育核心素养”。

二、教学目标1、能说出传切配合中传球同学和切入同学的动作要求，知道配合时要注意的事项和配合的要点。

2、能较熟练地完成传球后做假动作加速摆脱防守队员做切入动作，传球同学能掌握好传球的时机。

3、对自己通过多次练习能提高技战术水平感到高兴，增强自信心。

三、教学环节1.新课导入提问：战略如何引入战术再导入篮球战术课堂？介绍楚汉之争时期项羽最后因为战略上的失误导致战术上的失败，一代霸王最终陨落于乌江。

再把战术引入今天的篮球战术课堂--传切配合。

2.思维碰撞：引用三十六计贯穿课堂，将课堂设置成三个板块，开始部分为“瞒天过海”；基本部分为“声东击西”；结束部分为“偷梁换柱”整个课堂围绕一条主线；遇到问题如何解决，激发学生的思维碰撞，想出解决问题的办法。

3.问题解决：当学生在练习传切配合时，出现切入路线和传球时机把握不住的时候，立刻画出跑动路线和提示传球时机口令“传”。

4.加入辅助训练：把足球的“假人”设置障碍，右边绑上气球，左晃右突辅助训练，加强切入路线和传球时机的训练。

5.科学体验：利用篮球、运动手环、“足球假人”、夹板、贴纸等，进行“瞒天过海”抢球游戏；“声东击西”假动作切入传切配合；“偷梁换柱”俯卧换球体能训练。

6.科学探究传切配合解决重难点的方法和步骤：（1）游戏：“瞒天过海”男女生分开两片场地游戏，保护自己的球同时拍其他同学的球一热身：“裁判手势操”；引导孩子边听音乐边热身，身体各部分动作幅度要加大。

篮球传球初中教案反思一、教学背景篮球运动作为我国青少年广泛喜爱的体育项目之一，传球技巧的掌握对于提高学生篮球水平具有重要意义。

在初中阶段，学生对篮球运动的兴趣日益浓厚，通过篮球传球教学，旨在培养学生团队合作精神，提高学生的篮球技能水平。

本文将对初中篮球传球教学进行反思，以期为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

二、教学过程1. 教学对象分析在本节课中，教学对象为初中一年级学生。

通过对学生的观察和了解，发现他们在篮球传球方面存在以下问题：传球手法不规范、传球视线不明确、传球时机把握不准、团队合作意识薄弱。

针对这些问题，制定了相应的教学目标和计划。

2. 教学目标分析（1）认知目标：使学生了解篮球传球的基本技巧，明确传球在篮球比赛中的重要性。

（2）技能目标：通过练习，使学生掌握正确的传球手法，提高传球准确性，增强团队合作能力。

（3）情感目标：培养学生热爱篮球运动，养成良好的运动习惯，增强集体荣誉感。

3. 教学内容分析本节课的教学内容主要包括：传球手法、传球视线、传球时机和团队合作。

在教学过程中，注重引导学生掌握传球的基本技巧，并通过实践练习，提高学生的传球水平。

三、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生在传球手法、传球视线和传球时机方面有了一定的提高，团队合作意识有所增强。

但在教学过程中，仍存在以下问题：（1）部分学生在传球时，手法不够规范，需要在今后的教学中加强纠错和指导。

（2）学生在传球视线方面存在一定的盲区，需要通过更多实践练习，提高学生的观察能力和传球准确性。

（3）团队合作意识的培养需要长期积累，今后教学中应加大团队协作练习的比重。

2. 教学改进措施（1）针对传球手法不规范的问题，可以在课后组织学生进行专门的手法训练，加强纠错和指导。

（2）为了提高学生的传球视线，可以设置一些传球障碍，让学生在实践中学会观察和应对。

（3）在团队合作方面，可以多组织一些团队竞赛活动，培养学生的团队精神和协作能力。

七年级《体育与健康》篮球熟练掌握传切配合实践课教案一、教学目标：1. 让学生掌握篮球传切配合的基本技巧。

2. 培养学生团队合作精神和竞技体育意识。

3. 提高学生的身体素质，增进学生间的友谊。

二、教学内容：1. 篮球传切配合的技巧讲解与实践。

2. 团队合作训练，培养学生的团队协作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球传切配合的技巧。

2. 教学难点：如何在实际比赛中运用传切配合。

四、教学过程：1. 课堂导入：讲解篮球传切配合的重要性，引导学生重视这一技巧。

2. 技巧讲解：详细讲解篮球传切配合的动作要领，让学生理解并掌握。

3. 实践训练：分组进行传切配合的实践训练，纠正学生的动作错误。

4. 比赛环节：组织学生进行传切配合的比赛，检验学生的掌握程度。

五、教学评价：1. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括态度、积极性等。

2. 对学生在实践训练中的表现进行评价，包括技巧掌握、团队合作等。

3. 对学生在比赛中的表现进行评价，包括传切配合的运用、竞技水平等。

六、教学资源：1. 篮球场地一幅2. 篮球若干个3. 标志物若干个4. 计时器一个七、教学步骤：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的主题——篮球传切配合实践。

2. 技巧复习：复习篮球传切配合的动作要领，确保学生掌握。

3. 分组练习：学生分组进行传切配合的练习，教师巡回指导。

4. 比赛实践：组织学生进行传切配合的比赛，让学生在实战中运用所学技巧。

5. 总结讲评：对学生的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

八、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决问题。

2. 在实践训练中，要注重学生的团队合作，培养他们的竞技体育意识。

4. 对于掌握较差的学生，要个别辅导，耐心帮助他们提高。

九、课后作业：1. 学生回家后，观看篮球比赛视频，学习优秀球员的传切配合技巧。

2. 学生写一篇关于篮球传切配合的心得体会，分享自己的学习过程和感悟。

初中体育篮球战术传切配合教学设计一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》所倡导的课程理念，本课程坚持“健康第一”的核心指导思想，致力于实现以学生发展为中心的教学模式。

以篮球战术中的传切配合教学为突破口，强调“学、练、赛、评”四位一体的教学方法，通过游戏、竞赛、情境等多种练习方式，避免单调乏味的重复训练，从而激发学生的学习和练习兴趣；构建篮球结构化教学内容，将篮球的单手肩上传球与突破后上篮技巧相结合，帮助学生深入理解篮球运动的规律；重视过程性评价，通过自我评价、同伴评价和教师评价，及时发现并解决问题；营造和谐民主的教学环境，教学过程中注重技能与体能的结合，使学生在掌握技能的同时增强身体素质，体验篮球运动的独特魅力，努力培养积极的体育态度，培育体育核心素养。

二、教材分析篮球战术中的传切配合是人教版《体育与健康》课程中，针对水平四八年级学生所设计的篮球单元内容。

该技术涉及持球运动员在静止状态下，通过灵活且合理的脚步移动，配合运球技巧，以超越并摆脱防守者，展现出极强的进攻性，在各级篮球比赛中被频繁运用。

本次课程为篮球单元的第八次授课，针对八年级学生，他们已经掌握了体前变向换手运球的基础技术。

本节课旨在进一步提升学生持球突破的能力与意识，为他们日后学习行进间运球突破及提高篮球实战技能奠定坚实基础。

三、学情分析本次课程的教学对象为八年级学生，该年龄段的学生正处于生长发育的高峰期，其速度、力量、耐力等身体素质显著提升，适合进行技巧性较高的技术教学。

本班学生充满活力，展现出强烈的求知欲望和表现欲望。

男生们精力旺盛，活泼好动，对篮球运动抱有极高的学习热情；而多数女生由于手臂和腿部力量相对不足，对竞争性活动不感兴趣，因此对篮球运动缺乏热情。

鉴于此，本节课将采用游戏、竞赛和情境模拟等多种练习方式，以激发学生对运动的兴趣，并通过体能与技能相结合的训练方法，提升学生的身体力量素质。

四、学习目标1.运动能力：能够做出投篮练习动作，说出在篮球比赛中的作用，发展上下肢协调性。

篮球传切配合课后反思引言篮球是一项团队合作的运动，传切配合是球队在比赛中攻守转换过程中的关键动作。

通过传球与切入，球队可以在进攻端形成数人合力，有效地突破对方防线并取得得分。

然而，在实际比赛中，我们常常会遇到传切配合不够流畅、不够精确的问题。

本文将对最近的一次篮球课后训练中进行的传切配合练习进行反思，并提出改进的建议。

主体选择传切配合的时机在篮球比赛中，传切配合的时机至关重要。

在课后训练中，我们往往过于急于进行传切而忽视了选择合适的时机。

这导致了传切配合的成功率下降，也给对手更多的机会反击。

我们需要更加细致地观察比赛，判断出对手失位的时机，才能更好地进行传切配合。

传球的准确性传球是篮球中最基本也最关键的技术之一，而在训练中我们发现传球的准确性有待提高。

这主要是因为在比赛中，我们常常被对手的紧逼和干扰影响而失去准确度。

为了解决这个问题，我们需要加强日常基本功训练，提高传球的准确性和稳定性。

另外，传球时要注意与队友的沟通，确保对方能够准确接球并利用好传球的机会。

切入的角度与时机切入是配合传球的必要动作，但在训练中我们发现，队员们在切入时的角度和时机还需要再加强。

有时切入角度太直或太平，导致对手轻易地封堵住传球路线；有时切入时机过早或过晚，导致传球无法顺利完成。

为了改善这种情况，我们需要更多的练习和磨合，通过与队友的默契，准确掌握切入时机和角度。

配合的默契与信任传切配合离不开队员之间的默契和信任。

在训练中，我们意识到队员之间的沟通和信任还有待加强。

有时传球时的眼神交流不够清晰，导致传球的方向和力度出现问题；有时切入时的配合信任不足，导致球队无法形成有效的进攻。

为了解决这个问题，我们需要加强团队合作意识的培养，通过多次默契配合的练习，提高队员之间的理解和信任。

结论篮球传切配合是篮球比赛中攻守转换的关键环节，对球队的胜负起到决定性的影响。

在训练中，我们发现了传切配合的一些问题，并提出了相应的改进建议。

通过加强选择传切配合的时机、提高传球的准确性、准确掌握切入的角度与时机、加强配合的默契与信任，我们相信球队的传切配合能够得到有效的提升，并在比赛中取得更好的成绩。

篮球传切配合课后反思
篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合预高男生学练。

预高传切配合教学单元设计为4课时，本课为第2次课，是在前一次课学习的基础上巩固摆脱防守方法巩固，并学习传切配合。

通过学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，学会并尝试运用传切配合，同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。

根据教材分析与学情分析，我制定了本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握
通过各位优秀教师的评课，以及自己的课后反思发现本次课还有很多需要改进的地方：
1、课堂气氛
整堂课的气氛比较沉闷，没有有效的提高学生练习的积极性，学生练习认真但缺乏积极性。

2、教学方法与手段
本课的重点：跑动路线和方法、本课难点：传球的时机把握，相对于本课的教学重点与难点，教师没有安排足够多的教学方法和手段予以解决。

3、时间
对于教学时间的把握不够准确，前面内容进行相对较快，致使后面时间过长。

4、教学内容
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对于篮球传切练习可以有多钟形式，而本次课作为第二次课，只进行了一个有球纵切练习，教学内容显得过于单一。

通过本次公开课，使我学习到了很多，认识到自己作为一名年轻教师，还有很多需要学习和改进的地方，以后要更加努力学习，提高自己。

最后，感谢位育中学给我这次学习的机会，感谢我的师父——高蓉老师认真的指导，感谢体育组所有老师给我帮助。

《篮球传切配合》教学设计一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，根据初二学生的生理和心理特点，本节课有针对性的选择教材内容。

体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。

做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。

教学中通过篮球传切配合教学，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。

二、学情分析：处于青春期的初二学生，生长发育非常旺盛，在体能与技能提高的同时，其认知能力特别是观察力、注意力、思维能力也不断增长，具有临场应变和独立判断等能力；但心理发展不成熟、不稳定，特别是意志力还较为薄弱，表现为持续探究能力和良好的学习习惯还没有完全形成。

通过传切配合的学练，既可以提高学生的篮球技能、战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。

本课学生虽具备了一定的心理准备和技能储备，但组织教学环节仍不可放松，既要突出学生学练的自主性，又要重视对传切配合学练全过程的引领，以不断增进学生技战术意识和分析探究能力。

七年级（水平四）体育与健康课时计划⑥行进间运球3、游戏：传球接力。

全场范围；每组同学分成两队，“之”字型传球到球车里。

时间短组获胜。

3、讲解规则及要求，引导学生完成游戏。

3、协同配合，完成游戏。

3、组织形式分组进行。

要求：精神饱满，注意力集中；注意安全，拾球和放球入车的同学不要碰到铁架。

科学探究,小组合作篮球战术：1、传切配合。

①传切配合视频欣赏②徒手模仿练习。

（根据挂图，小组合作探究）③结合传接球无防守练习。

④消极防守练习。

（增加标志杆）⑤简单防守练习。

（防守队员脚不动，可以伸手干扰传球）⑥优秀学生展示1、指导学生对照视频、挂图分析学习。

2、根据学生的展示、评价、讲解动作要领并示范。

3、组织学生分组进行练习。

4、教师巡场指导学生练习5、点评、纠正错误动作。

篮球传切配合教学设计与反思指导思想篮球是学生所喜爱的项目之一，但让学生真正产生兴趣，就需在学生的参与中，让学生体验到篮球运动的魅力，感受到篮球活动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。

本课主要是通过围绕篮球活动这个中心，采取多种练习方式，以活动为主，学用结合的目的。

教学内容1.热身活动。

2传切配合：一传一切。

3. 二对二练习。

4.三对三比赛。

5.放松练习。

6.师生小结。

组织与设想1.导入课题：以讲解传切配合技术要领入手，老师从中给以示范，帮助学生树立自主学习的勇气，为完成本课的学习任务做好必要的思想准备。

2.热身活动：既需要积极跑动，在行进间做热身操，更有一动而全动的特点，趣味性强。

也为下面的辅助性练习做好身体的准备，情绪的准备。

3.活动的深入，传切配合：让学生以小组为单位在教师讲解的情况下进行“自学”“自练”，师生同练，加深与巩固动作；教师的活动是到学生当中进行一定的指导、建议和帮助，进行评价，必要时进行个别动作的示范。

学生在这种条件下的学习，必然要进行看图解、询问、自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习，这样安排的目的在于，让学生在“做中学”，不但要学到“传切配合”的动作方法，更重要的是能体会到学习的方法和途径。

4.二对二练习：让学生以小组为单位在组里互相学习，互相提高，更快的掌握篮球进攻战术之一传切配合中的一传一切战术要领和技能。

5.三对三半场比赛：篮球比赛是学生最想参与的内容，练习的兴奋性也最高，因而本课将这部分做为练习的重点内容，目的是通过比赛，进一步激发学生的兴趣，调动学生的积极性去想象练习的方法，以达到增强体能、锻炼身体和理解篮球的目的。

6.课的结束：师生共同进行放松练习，让学生得到身心的放松。

师生共同对本课进行总结。

课堂教学设计。