幼儿园中班下学期语言故事教案《乌鸦喝水》

乌鸦喝水幼儿园教案乌鸦喝水幼儿园教案【精选5篇】教案能够帮助教师准确把握教学重点和难点，选择合适的教学方法和策略，提高教学效果。

下面是小编为大家整理的乌鸦喝水幼儿园教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

乌鸦喝水幼儿园教案篇1活动目标：1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理2、理解词语：火辣辣、衔来。

能够根据故事内容创编新的情节3、培养幼儿的倾听能力和想象力活动准备：图片四幅活动过程：一、出示图片，引发幼儿兴趣前些天，小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事，今天我们就来听一听，乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？二、讲述故事并进行提问故事发生在哪里？那天的天气怎么样？（火辣辣）乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想办法呢？请幼儿记录下来。

三、再次讲述故事，并进行提问。

乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的办法。

它是怎样把石头放到瓶子里的？（衔来）如果你是其它的小动物，你准备怎么样运石头？（请幼儿用实验演示）四、完整讲述故事，引导幼儿根据故事续编或添加故事情节如果你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。

五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望六、工具拓展。

———教师展示幼儿收集的各种工具。

———请幼儿说一说各种工具的用途。

———感受劳动人民的聪明才智。

活动反思创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。

鼓励孩子质疑问难，开掘孩子的创造潜能，激活孩子的思维和想像力。

尊重孩子的个性，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的发展。

注重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

乌鸦喝水幼儿园教案篇2《乌鸦喝水》选自《伊索寓言》，这篇寓言故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。

根据一年级孩子的年龄特点，在教学中，教师要创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感知理解课文，提高语文素养。

幼儿园乌鸦喝水的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味故事》第四章，详细内容为《乌鸦喝水》的故事。

该故事讲述了一只聪明的乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了水的故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解乌鸦喝水的过程，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 培养幼儿独立思考问题、解决问题的能力。

3. 教育幼儿学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解乌鸦为什么用小石子填水杯，使水位上升。

2. 教学重点：培养幼儿的倾听、表达、思考和关爱他人的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事图片、水杯、小石子、多媒体设备。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）请一名幼儿扮演乌鸦，其他幼儿观察乌鸦的表情和动作。

（2）教师讲述故事《乌鸦喝水》，引导幼儿关注故事中的关键情节。

2. 例题讲解：（1）乌鸦为什么用小石子填水杯？（2）小石子填水杯后，水位为什么会上升？3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘乌鸦喝水的故事情节。

（2）让幼儿分组讨论，如何帮助乌鸦喝到更多的水。

六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 内容：（1）故事情节简述。

（2）乌鸦用小石子填水杯的原因。

（3）故事道理。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用自己的话讲述《乌鸦喝水》的故事。

（2）让幼儿与家长共同讨论，如何帮助乌鸦喝到更多的水。

2. 答案：（1）故事内容简述。

（2）乌鸦用小石子填水杯的原因：小石子占据了一定的空间，使水位上升。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《乌鸦喝水》，让幼儿学会了关爱他人、团结协作的重要性。

但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考问题，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物品代替小石子，观察水位的变化。

（2）开展关爱动物的主题活动，培养幼儿保护环境的意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：乌鸦为什么用小石子填水杯，使水位上升。

幼儿园中班教案《乌鸦喝水》幼儿园中班教案《乌鸦喝水》（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园中班教案《乌鸦喝水》，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班教案《乌鸦喝水》篇1目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。

准备：1、透明小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。

人手一份。

2、操作材料：①黑枣、蚕豆、、花生、圣女果、桂圆若干。

②实物图片三张。

3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

过程：一、量一量。

(一)介绍。

1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧!2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。

想一想为什么，并把结果记录下来。

(二)、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。

教师指导：1、数出同一种粮食装入量杯。

2、用自己的方式进行记录。

3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

(三)、小结：幼儿展示记录，讲评测量结果。

提问：1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)2、谁量了花生?你是怎么量的?小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。

3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系) 小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

黑枣蚕豆花生二、竞赛游戏：乌鸦喝水一)乌鸦怎样才能喝到饮料1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。

2024年幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙童话》第四章第一节《乌鸦喝水》。

内容讲述了一只乌鸦口渴了，通过自己的智慧和努力，终于喝到了水的故事。

详细内容包括故事情节的讲解、生词的学习、道理的探讨。

二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事内容。

2. 学会生词：乌鸦、口渴、瓶子、石子、智慧。

3. 通过故事，培养幼儿遇到问题积极思考、勇于尝试的精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中乌鸦为什么会用石子填瓶子。

教学重点：学会生词，并能用这些生词复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图，生词卡片，石子和瓶子模型。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过挂图展示乌鸦和瓶子，引发幼儿兴趣，提出问题：“小朋友们，你们知道乌鸦为什么会把石子放进瓶子里吗？”2. 讲解故事：详细讲解故事情节，引导幼儿关注乌鸦遇到问题时的思考过程。

3. 学习生词：展示生词卡片，教读生词，让幼儿跟读并理解。

4. 例题讲解：讲解如何用生词复述故事，进行示范。

5. 随堂练习：让幼儿用生词复述故事，鼓励他们勇于尝试。

6. 实践活动：分组进行“乌鸦填瓶子”游戏，让幼儿亲身体验故事情节。

六、板书设计1. 《乌鸦喝水》2. 故事关键词：乌鸦、口渴、瓶子、石子、智慧3. 重点句型：乌鸦把石子放进瓶子里，水就升起来了。

七、作业设计1. 作业题目：用生词复述故事《乌鸦喝水》。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿理解了故事内容，学会了生词。

但在实践活动中，部分幼儿对乌鸦填瓶子的原理理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考，还有哪些方法可以帮助乌鸦喝到水？激发他们的创新思维，培养解决问题的能力。

同时，让幼儿了解石子填瓶子的科学原理，提高他们的认知水平。

重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中乌鸦为什么会用石子填瓶子。

幼儿园中班教案《乌鸦喝水》含反思教学目标1.能听懂并表达故事中的情节；2.能够简单地表述故事的主题；3.能够理解“聪明应变”的意义；4.培养幼儿的想象力和表达能力。

教学准备1.故事《乌鸦喝水》；2.图片资料；3.相关道具：鸟嘴、杯子、水。

教学过程1. 导入教师出示一张乌鸦的图片，带领幼儿们一起说出“乌鸦”这个词汇，并引导幼儿们想像乌鸦在干什么。

2. 故事讲解故事介绍讲述一个乌鸦因口渴，去寻找水源的过程。

在一只杯子里看到水，只是杯子里的水太浅，它喝不到水。

于是，聪明的乌鸦想到用小石头把水位提高，终于成功地喝到了水。

内容呈现教师给幼儿们讲述这个故事，让幼儿们用自己的语言重复讲述。

同时，教师可以用相应的道具模拟故事场景，帮助幼儿们更好地理解故事。

3. 主题讨论教师引导幼儿们思考故事的主题，帮助幼儿理解聪明应变的含义。

同时，教师也可以发问，帮助幼儿们思考以下问题：1.乌鸦为什么去找水喝？2.乌鸦看到水，为什么喝不了？3.乌鸦怎么做才能喝到水？4. 活动延伸画画活动为了巩固幼儿们对故事的理解和想象能力，教师可以安排幼儿画出自己想象中的故事情节，结合对故事的理解，画出自己的理解。

团体游戏教师可以为幼儿们设计游戏，在游戏中对乌鸦故事的主题进行引导、讨论。

比如，可以安排幼儿分组进行竞赛，谁的小组最快能准确地模拟出乌鸦找水并喝水的场景。

反思1.故事选取合理，符合幼儿的认知水平；2.活动设计丰富多彩，充分挖掘幼儿的想象和表达能力；3.在活动过程中，有些幼儿表现出来的思维能力较低，教师需要给予更多的引导和启发；4.教师注意到一个声音较小的幼儿没有表现出来想要表达的意思，下次需要更多的关注这类幼儿的表现。

乌鸦喝水教案下面是作者为大家整理的乌鸦喝水教案（共含12篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢! 篇1：《乌鸦喝水》教案第一课时一、激趣导入1．谈话：出示乌鸦图。

同学们，你们认识乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。

（板书课题：乌鸦喝水）2．活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。

比一比谁说的最简洁，最准确。

二、初步感知1．自由读课文，圈出生字、生词，要求借助拼音，读准字音。

2．出示教材上放大的图片。

说一说你认为每一幅图片都表达了什么意思?（观察图片，同桌间相互交流）3．思考：这篇课文讲了一个什么故事?（小组讨论，用自己的话说一说、小组汇报、师生共评）三、识写生字1．出示生字、生词卡片，并用生字组词。

（同学间相互评价、纠正）2．说一说你是怎样记住“乌、鸦”等9个生字的?（小组讨论，汇报）3．指导书写“可、石”等6个生字。

重点指导“办、找、许”。

重点提示“办”字的笔顺，“找、许”容易写错的地方，如：找，漏写最后一笔“点”；许，右半边写成“牛”。

4．同学们，把你们写的生字展示给大家看一看好吗?看谁把生字宝宝写得最好看?（在小组内展示，相互评议）第二课时一、激趣导入1．小朋友看生字宝宝又和大家见面了，你们还认识他们吗?（认读生字并组词）2．这节课，我们继续学习《乌鸦喝水》，让我们再次走近那只聪明的乌鸦吧！二、深入感悟1．出示图片。

（小组观察、讨论）2．边看边想：我们在口渴的时候是怎样的心情?（小组讨论交流、汇报）3．那么，这一部分应怎样读最好呢?（分组练读、比一比看谁读得最好）4．乌鸦喝不到水，想出了什么办法呢?它是怎样想出来的呢?（思考、小组讨论、全班交流）5．小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围的事物，一边想出办法的。

6．观察第二幅图片。

7．以小组为单位，用长颈瓶、小石子等动手做实验，注意观察瓶子里的水是怎样升高的?理解“渐渐升高”的意思。

幼儿园《乌鸦喝水》教案（通用11篇）幼儿园《乌鸦喝水》教案篇1活动目标1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2. 幼儿会复述故事。

3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5. 在理解故事的基础上，尝试续编故事。

教学重点、难点1. 领悟故事中的含义；2. 复述故事中的语言表达。

活动准备1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2. 添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。

我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二. 欣赏故事《乌鸦喝水》1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结）3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5. 幼儿复述故事。

三. 添画《乌鸦喝水》1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。

活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！幼儿园《乌鸦喝水》教案篇2科学：乌鸦喝水“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。

关于《乌鸦喝水》教案范文六篇（乌鸦喝水的故事教案）下面是我分享的关于《乌鸦喝水》教案范文六篇（乌鸦喝水的故事教案），供大家阅读。

《乌鸦喝水》教案篇1教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。

2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文，积累语言。

3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重难点：朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。

教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。

现在，小乌鸦可要考考大家呢。

2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。

学生读对一个，往下掉一个你会认吗? 乌、鸦、石、法、渐、瓶、办 (书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴?)3、你会用吗? 一只乌鸦口( 渴 )了，到处找水( 喝 )。

抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。

]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢?2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。

该怎么读呢?请打开书，把课文的第一句话读一读。

读不好，指导;读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。

3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。

你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?抽学生以高兴的心情读第二句。

4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗?你从哪儿知道的? 勾画此句。

5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的? 读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。

6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。

[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。

《乌鸦喝水》教案优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那要怎么写好教学设计呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是编辑给大伙儿收集的《乌鸦喝水》教案优秀8篇，仅供参考。

《乌鸦喝水》教案篇一一课时：初步感知课文，重点学习生字。

（略）第二课时：学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。

能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点：朗读教学难点：朗读指导、训练教学准备：学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）2、识字。

师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。

（课件展示））它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？生：读字，扩词（多种方法识记）二、阅读感悟1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

2、欣赏（课件，一名教师读课文）3、逐段朗读，边读边悟（1）谁愿意读一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）“到处”语气稍重，语速稍慢。

“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？怎么读？（惊喜）“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）出示课件，一自然段，练读——指名读——评议（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？指名读第三自然段学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？三、回归全文这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？四、指导背诵想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）学生汇报，师生评议。

幼儿园中班教案《乌鸦喝水》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语文教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。

内容讲述了一只乌鸦口渴了，找到一瓶水，但水位太低，它喝不到。

乌鸦用智慧把水位提高，成功喝到水的故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会乌鸦的聪明才智。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 教育幼儿遇到问题要动脑筋，勇于克服困难。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解乌鸦如何通过自己的智慧解决问题。

重点：引导幼儿观察、思考、表达，培养他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：乌鸦喝水的故事挂图、寓言故事《乌鸦喝水》的PPT。

2. 学具：画纸、水彩笔、小石子、瓶子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示乌鸦喝水的故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事情节。

2. 例题讲解（10分钟）教师结合PPT，详细讲解乌鸦喝水的过程，引导幼儿思考乌鸦为什么要把石子放进瓶子里。

3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿分小组讨论，分享自己的想法。

4. 案例分析（10分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟乌鸦喝水的过程，让幼儿亲身体验解决问题的方法。

六、板书设计1. 故事乌鸦喝水2. 故事主要情节：乌鸦口渴→找水→水位低→想办法→成功喝水3. 教育意义：遇到问题要动脑筋，勇于克服困难七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅乌鸦喝水的画，并用自己的话讲述这个故事。

答案示例：画面中有只乌鸦，它口渴了，找到一瓶水。

但它发现水位很低，喝不到水。

于是，它把小石子一个一个放进瓶子里，水位升高了，乌鸦终于喝到了水。

2. 作业要求：画面清晰，故事讲述完整。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中与幼儿分享遇到的问题，引导幼儿运用所学知识解决问题。

同时，教师可组织相关主题活动，如“动脑筋大赛”，进一步提高幼儿的思维能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

《乌鸦喝水》教学设计（7篇）篇一：《乌鸦喝水》教案篇一乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。

从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。

首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。

其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。

再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。

可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的！篇二：《乌鸦喝水》优秀教案篇二教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。

《乌鸦喝水》教案〔通用11篇〕《乌鸦喝水》教案〔通用11篇〕《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中一个寓言故事。

通过讲述乌鸦喝水的故事。

告诉人们遇到困难运用智慧解决，认真考虑才能让问题迎刃而解的道理。

下面是该课文的教案设计，参考!《乌鸦喝水》教案篇1教学要求：1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握“找、看、放、升”的字形。

理解“到处、升高”的意思。

正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联络，帮助学生结实地掌握字形。

课前准备：1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。

有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

3.生字卡片。

4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，参加一些冰糖，水会怎么样?教学时间：2课时教学过程：第一课时一、形象揭题，学习生字1.出示“乌鸦”图(板书：乌鸦)。

2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水)，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁?二、初读课文，整体感知1.老师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文1.学习第一段。

(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)(2)“渴”是个生字，再读两遍。

想一想，“渴”为什么是“氵”?(3)在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看?(4)乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段?注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

《乌鸦喝水》教案（精选11篇）《乌鸦喝水》教案 1一、激趣引入：1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

——打一种鸟。

(生)2、出示乌鸦图片。

它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。

2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。

)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)B.师领全班同学读。

C.全班齐读。

D,师念，同学举生字卡片。

E开火车读。

那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。

”有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。

有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。

有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。

学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。

师;是的，我们怎么来记住它们呢?生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。

中班乌鸦喝水教案中班乌鸦喝水教案(通用7篇)中班乌鸦喝水教案1教材分析：《乌鸦喝水》是一个富有童趣的科学小故事，讲述了乌鸦喝不到瓶中的水、想办法解决的过程。

本次活动将《乌鸦喝水》设计为科学探究活动，引发幼儿学习兴趣、活动开展过稈中，围绕“怎样让乌鸦喝到水”引导幼儿展开探索活动，启发幼儿选择多种材料操作验证鼓励幼儿反复尝试，既促进幼儿科学探究能力的发展，又培养幼儿面对问題不退缩、做事认真、善于动脑筋的良好品质。

活动目标：1.知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，2.尝试用“猜想记录——探究验证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密。

3.对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前苻完成任务的自信。

活动准备：1.教师自制《乌鸦喝水》故事课件。

2.沙盘背景，木偶乌鸦1 个，有水位线的瓶子、大小石子、玻璃珠、树枝、瓶盖、杏核等实验材料若干。

活动建议：一、播放课件，讲述故事《乌鸦喝水》，引出活动内容。

在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住，引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水。

二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系。

1.出示材料，请幼儿猜想哪些材料能让乌鸦喝到水。

2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行验证。

鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿动作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，认真记录实验结果。

三、引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密。

提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料？小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水。

四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣。

1.讲述故事结尾，使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法。

2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌鸦喝到水？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿大胆设想。

例如:让瓶子倾斜，水会离瓶口更近; 用石头在瓶子上敲一个洞，乌鸦的嘴就能伸到瓶子里。

附：乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

2024年《乌鸦喝水》教案四篇《乌鸦喝水》教案篇1（约3012字）教学目标1、认识"乌鸦、喝、渴、石、找、许、办、法"等9个生字，会写"办，法"两个字。

2、通过多种方法正确，流利地朗读课文。

3、明白遇到困难应仔细观察，开动脑筋，积极想办法解决，能用"渐渐"说句子。

教学重点：识字、写字、并读懂课文的字音，通过多种方法朗读感悟课文。

教具：乌鸦的图片，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多媒体课件。

教学设计一、激趣导入1、师：老师先给大家出个谜语，大家先猜一猜是什么？（身穿红袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

——打一种鸟）。

2、生：乌鸦。

3、师：对，谜底就是乌鸦。

4.、师：现在老师把这两个字写在黑板上，有人认识它吗？（出示"乌鸦"），让会读的同学念给大家听一听，老师在教学生认识。

5、识记生字：大家认识了这两个字，能不能想办法记住它们。

（熟字加偏旁：出示：牙+鸟=鸦）6、师：对，一个牙加个鸟是乌鸦的鸦，今天老师就带来了一个关于乌鸦的故事，这个故事的名字叫《乌鸦喝水》。

（板书：乌鸦喝水）现在老师把这个故事讲给大家听。

（播放动画）7、师：你觉得故事讲得怎么样？同学们来评价一下。

老师能把故事讲得比较好的原因是因为我读了好多遍，如果同学们也读上几遍的话，也一定能讲得很不错，下面我们就拿起课文读一读吧。

学生读课文。

二、初读课文，识字，感知1、师：我们就先来读读课文吧，第一次读课文，我们要注意什么呀？（生答：注意课文的字音，句子读通顺）2、师：对，那么借助拼音把字音读准确，句子读通顺，读流利，能做到吗？（能）那就开始自由的读吧，注意把身体坐正。

（1）学生自由读课文。

（2）检查生字认读。

读好的`同学请把书放在桌上。

刚才生字宝宝看到大家都读得很认真，就想跑出课文和大家见面。

看看谁的反应快，最先叫出它们的名字。

（课件出示加拼音的生字：乌、鸦、喝、渴、法、找、办、石、许）（3）老师指着让同学们认读。

中班《乌鸦喝水》教案5篇中班《乌鸦喝水》教案篇1一、创设情境，激发学习的兴趣。

1、孩子们爱看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片。

我们一起来欣赏吧。

（播放）2、动画片真好看，他是根据哪篇课文改编的。

《乌鸦喝水》3、孩子们真聪明，今天我们就来学习新课《乌鸦喝水》。

（一)、创设情境，激发学习的兴趣。

１、请孩子们轻声的读读课文，遇到生词，看清拼音，多读几遍。

２、做放鞭炮的游戏。

检查生词认读情况。

过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，我们让他们“回家”吧。

3、不过老师还想到课文中词语宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡，刚才啊，有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示词语）聪明的小警察们，能帮他们找到家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？（二）细读课文，朗读感悟1.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。

3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。

灯片一：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

1.初读：谁找到了“口渴”的家？试着读一读。

2.体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？（在学生理解“口渴”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。

）3.朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

怎么办呢？1.初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读。

2.理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多）（乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼……）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。

（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段１、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生１：乌鸦喝到水没有？生２：乌鸦是怎样喝到水的？生３：乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。

中班语言乌鸦喝水教案中班语言《乌鸦喝水》教案一、教学目标1、理解故事内容，知道乌鸦是通过动脑筋、想办法才喝到水的。

2、能大胆讲述乌鸦喝水的过程，学习用“乌鸦把放进，瓶子里的水”的句式进行表达。

3、感受乌鸦的聪明才智，遇到问题能积极动脑筋想办法。

二、教学重难点1、教学重点：理解故事内容，能用自己的语言讲述乌鸦喝水的过程。

2、教学难点：明白遇到困难要动脑筋想办法，培养幼儿积极思考的能力。

三、教学准备1、经验准备：幼儿对乌鸦有一定的了解，知道乌鸦是黑色的。

2、物质准备：《乌鸦喝水》的故事图片、乌鸦头饰、瓶子、小石子等。

四、教学过程1、导入部分教师出示乌鸦的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是谁呀？”（乌鸦）教师继续提问：“你们知道乌鸦是什么样子的吗？”（引导幼儿说出乌鸦是黑色的，嘴巴长长的等特征）2、基本部分教师讲述故事《乌鸦喝水》，幼儿倾听。

教师结合故事图片，再次讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

提问：“乌鸦口渴了，它发现了一个瓶子，瓶子里的水怎么样？”（很少）“乌鸦喝不到水，它的心情怎么样？”（着急）“乌鸦是怎么想到办法喝水的？”（它把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了）教师重点引导幼儿学习用“乌鸦把放进，瓶子里的水”的句式进行表达。

3、巩固部分教师请幼儿戴上乌鸦头饰，分角色表演故事。

教师提供瓶子和小石子，让幼儿亲自操作，体验乌鸦喝水的过程。

4、结束部分教师总结：“小朋友们，乌鸦通过自己动脑筋、想办法，终于喝到了水。

我们在生活中遇到困难也要像乌鸦一样，多动脑筋，想办法解决问题。

”五、活动延伸1、在语言区投放《乌鸦喝水》的故事书，供幼儿阅读。

2、引导幼儿在美工区画一画乌鸦喝水的故事。

六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对故事《乌鸦喝水》表现出了浓厚的兴趣，通过教师的讲述和图片的展示，幼儿较好地理解了故事内容，并能用“乌鸦把放进，瓶子里的水”的句式进行表达。

在分角色表演和操作环节，幼儿的参与积极性很高，进一步加深了对故事的理解。