七年级地理上册第一章地球和地图第1节地球和地球仪第3课时利用经纬网定位教案新版新人教版

浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案第一篇：浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案【重点】①经线和纬线、经度和纬度②用经纬网确定任意点的位置【难点】经度、纬度东西半球的划分【课前预备】学生课前预备：量角器教学器材：两人或四人一个地球仪、绳子、直尺、彩色粘贴纸、经纬网仪教学课件：自编计算机课件【教学设计】【教学过程】〔引入〕用远离地球的方法可以看到地球的外形，但对于这么巨大的星球，怎么争论它呢？生疏地球仪〔观看、演示〕观看地球仪，仿照教师自西向东转动地球仪。

〔提问〕1.观看地球仪描述地球仪的构造。

2.观看地球仪找出地球仪转时绕的轴。

3.观看地球仪外表都有什么？4.用地球仪我们可以干什么？〔小结〕地球仪是按确定比例将地球缩小后制成的模型，它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等构造构成，我们把地球仪围着转动的轴称为地轴，它与地球外表相交于两点，其中一点正对天空中的北极星四周，这点我们称为地球仪上的北极点，地球上的北极是地球的最北点，和北极点相对的点叫南极点，地球上的南极是地球上的最南点。

在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道，顺着地球自转的方向是东，逆着的方向是西。

利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布状况还能演示地球的运动。

〔提问〕1.地球仪上的球体是正圆球体吗？为什么与实际的地球外形不符？2.地球里真有这么一根地轴吗？3.各种条件允许的状况下在地球上能建一座四周都朝北的房子吗？假设可以，应建在哪里？〔活动〕1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道，同学之间相互检查2.假设用一个圆圈代表地球，你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗？〔承转〕1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置，引出描述位置的常用方法。

2.通过设问“一艘轮船在太平洋中患病风暴攻击，船舱进水，现在需要紧急救援，这时船长该如何告知救援人员他所在的位置？海湾战斗时美军地面战士在沙漠中觉察目标，他该如何向指挥中心汇报目标的位置？……”，利用多媒体演示——将平面上的横纵网格〔教室座次〕经变形后绘成球面上的网格〔经纬网〕，引出在地球上准确定位的一种方法——利用经纬网来定位。

地理备课教案教材义务教育教科书（地理）学科七年级上册单元第一章第一节地球和地球仪课题纬线和纬度经线和经度利用经纬网定位课时2课时教学目标1.利用地球仪，知道经线与纬线、经度与纬度的划分；并能够比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2.熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。

3.完成相关作业。

教学重点经线与纬线、经度和纬度、经纬网等初步概念的掌握。

教学难点教学具准备Ppt课件教学过程：（以下是主要是重点内容。

有些有关师生双边活动的内容略）一、复习（提问）1. 从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？2. 地球仪有什么作用？3. 什么是两极？4. 我们看地图时怎样辨别东西南北四个方向的。

二、新授1.导入同学们，人类认识地球形状的过程是漫长的，是一个认识不断提升的过程，是一对科学不断探索的过程。

我们用地球仪可以方便地知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。

地球仪上有经线和纬线组成的经纬网，我们确定一个地方的位置，就是看它的经纬度，那么，什么是经线、纬线？经度和纬度又是怎么回事呢？这节课，就让我们来了解这方面的内容。

2.新课⑴．纬线和纬度①赤道：在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈，叫赤道。

②纬线：所有与赤道平行的圆圈叫纬线。

纬线在南北极缩成一点。

纬线指示东西方向。

③纬度：在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别出各条纬线，人们给它们标定出不同的度数，这就叫做纬度。

赤道是纬度的起始线，纬度为0°。

从赤道向北和向南，各分90°，称为北纬和南纬，分别用“N”和“S”表示。

北极和南极各为90°。

④低、中、高纬度划分(略)⑤南北半球的划分:以赤道为界，赤道以北，为北半球；赤道以南为南半球。

活动：1. 观察地球仪，说说纬线有什么特点。

想想纬线可以有多少条？2. 在地球仪上找出赤道，并结合图1.8，说明赤道是一条重要的纬线。

⑵．经线和经度①．经线：在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。

第一章地球和地图第一节地球和地仪【学习目标】1、了解地球的形状，了解反应地球大小的数据：平均半径、赤道周长，表面积。

2、理解地球模型——地球仪上的点和线3、掌握地球仪上竟危险和经纬度的划分4、会利用经纬网确定地球仪上某点的位置第一课时自学过程：一、地球的形状：1 、你认为地球是个什么形状？（）证据有哪些？（）2、古代人认识地球的形状经历了漫长的过程：地平——地方——地圆——球形他们是凭什么得出来的结论？（）为什么时间那么漫长结论和现在大相径庭？（）哪位航海家以实际考察的形式证实了地球是球形的？（）他是哪个国家的航海家？（）代表哪个国家出海的？（）3、反应地球大小的数据有哪些？赤道周长：表面积:平均半径：（谐音：庐山起义）二、地球模型——地球仪地球仪是怎样做成的：地球仪它和地球原型有什么不同：做成正圆球形的合适吗？为什么？它的中心轴是和地面垂直的还是斜交的？交角你估计有多少度？一）、地球仪上的特殊线条——经线和纬线和第6页图10、11回答问题：1、纬线的定义：（）纬线是圆圈，在地球仪的表面可以划出无数个圆圈，满足什么样的条件才是纬线呢？（）如果沿着和地轴垂直方向把地球仪切成很多个薄片，这是不是象用一根筷子串着一串烤鸭店里的小饼子呀？这根筷子就是地轴，那一个个的小饼子就是纬线圈，只不过这些小饼子里数中间的那个最大，向两头去饼子依次变小，最后到筷子两端，各自就缩小成了两小疙瘩面。

你猜猜：那最大的饼子相当于最大的纬线叫：（）那一个个小圆饼子的圆心都在哪里？（）半径是怎样变化的？（）那两小疙瘩面相当于什么：（）2、经线的定义：（）经线都是周长相等的半圆，他们的圆心和半径都分别是什么？（）地球仪表面也可以画出无数个半圆，满足什么样的条件才能叫经线：（）所有经线的长度都相同吗（）3、经度和纬度为了区分各条经、纬线，给每条经、纬线都标上度数，就有了经纬度。

1）纬度的特点：最大的纬线圈即赤道，它的纬度是0°。

七年级地理上册第一节的教案（精选10篇）七年级地理上册第一节的教案1第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一课时【重点】（1）会视察地球仪。

（2）精确分辨经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】（1）会视察地球仪、运用地球仪。

（2）东西半球划分。

（3）利用经纬网确定某地的地理位置。

【课前打算】1、学生课前打算：分小组、每小组至少打算一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2、教学器材：教学地球仪。

教学设计：学习内容学生活动老师活动相识地球的形态和大小学生探讨、小组沟通古人对地球形态的相识过程。

学生举例反映地球形态的事例。

学生看图“地球的大小”，读出地球的大小提问、引导，师生共同总结。

地球的模型——地球仪视察地球仪，制作简易地球仪引导、指导、评定、表扬纬线和经线学生依据老师设计的问题，看图思索、回答。

指图、引导，边提问、边启发、边与学生探讨，让学生分析、归纳规律，并刚好对学生进行表扬激励。

利用经纬网定位学生读图回答问题，小组探讨，互帮互学。

提问，刚好订正、辅导。

【教学过程】（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像光明的圆盘。

那么，我们居住的地球究竟是什么样的？（板书）地球的形态、大小1、地球的形态（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形态？（引导）地球是一个球体，在今日看来已经是再简洁不过的问题，在古代却是一个难解的谜。

人们对地球的相识，却经验了一个漫长的'过程。

（引导学生视察教材供应的图片“人类对地球形态的相识过程”）（学生探讨学习，小组可以相互沟通一下，古人对地球形态的相识过程。

）（天园地方→天如斗笠→麦哲伦环球航行证明球体→ 地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，依据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形态的事例吗？a、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再望见船身，而目送离岸的船总是船身先消逝。

地球和地球仪第三课时学案学习目标：能熟练地利用经纬网确定某一地点的地理位置。

学习重难点：利用经纬网确定某地的地理位置。

学习过程：一、自主学习（要求：速读教材第8页图文资料，寻找经纬网的定义、设置目的、用途、如何利用经纬网确定位置。

）二、自主学习检测（目的）会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置。

1、写出下列各点的经纬度A（，） B（，） C （，）2、根据经纬度确定位置（把各点填在图中相应位置）①（30°N，130°E）②（50°S，40°W）③（30°S，160°E）3、从东西半球看：B 半球；C 半球。

从南北半球看：A 半球；B 半球。

（提示）经纬网确定位置的方法：1、画辅助线：先在图中确定关键特殊的经纬线，特殊纬线—赤道，它是纬度起始点，由赤道可以确定南北纬。

再确定特殊的经线——0度经线（本初子午线）或180度经线，由此可确定东西经。

2、按经纬度分布规律判断，向东度数逐渐增大即为东经，向西度数逐渐增大即为西经，向北度数逐渐增大即为北纬，向南度数逐渐增大即为南纬。

三、总结反思四、课堂达标练习1．A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S。

A、B两地与赤道距离正确的说法是（）A．相等 B．A地距赤道近 C．B地距赤道近 D．A地距赤道远2．某地的经纬度位置是165°W，45°S，则该地属于（）A．西半球的南半球 B．西半球的北半球 C．东半球的南半球 D．东半球的北半球3．某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（）A．160°W，23．5°S B．20°W，60°S C．20°W，60°N D．160°E，30°N4．下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（）A．165°E，20°N B．21°W，5°N C．15°W，25°S D．15°W，25°N5．某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区位于（）A．160°E，纬度0° B.20°W，纬度0°keC．160°W，纬度0° D．20°E，纬度0°6．根据下列经纬网图，回答下列问题。