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教育信息化与数字化校园建设随着数字技术的不断发展和应用，教育信息化成为了推进教育现代化的必然趋势。
数字化校园建设是教育信息化的重要体现，它不仅可以提高学校的教学效率，还能够提升学校的综合竞争力，为学生提供更好的教育服务。
本文将从教育数字化的定义、数字化校园建设的意义、数字化教学平台的优势和数字化校园的建设策略等方面进行探讨。
一、教育数字化的定义教育数字化指的是将信息技术与教育教学相结合，将传统教育教学制度转变为数字化教育教学制度。
教育数字化主要包括数字化教学技术、数字化教学资源、数字化教学服务三个方面。
二、数字化校园建设的意义数字化校园建设对于学校的意义在于：1.提高教学效率：数字化校园建设可以为学校提供更加高效的教学方式和教学资源，帮助教师更好地开展教学工作，加速学生的学习进度。
2.优化学校管理：数字化校园建设可以为学校提供更加精细化、智能化的管理方式，减轻管理负担，提升管理效率。
3.提升学校品牌和综合竞争力：数字化校园建设可以为学校树立现代化、高端化的形象，吸引更多的学生和优秀的教师，提升学校的综合竞争力。
三、数字化教学平台的优势数字化教学平台是数字化校园建设的核心，具有以下几个优势：1.提供更加丰富的教学资源：数字化教学平台可以为教师提供海量的数字化教学资源，如教学视频、教学软件、课件等，丰富了教学内容。
2.弥补地域限制：数字化教学平台可以使学生和教师的互动不再受限于地理位置，教学资源随时随地可以传递，提高了教学效率。
3.提高教学互动性：数字化教学平台可以提供多种交互方式，如在线讨论、在线测验等，提高了教学互动性和参与度。
4.提升教学效果：数字化教学平台可以为学生提供个性化的学习方式，教师可以根据学生的学习情况进行针对性的教学，提升了教学效果。
四、数字化校园的建设策略数字化校园的建设需要考虑以下几个方面：1.建立数字化教育生态系统：数字化校园要构建完善的数字化教育生态系统，包括教学平台、授课平台、管理平台等。
数字化校园建设工作方案数字化校园建设工作方案为了满足数字化时代学生信息化学习需求，提高学校教育教学质量，本次就学校数字化校园建设作出以下工作方案。
一、背景分析随着信息技术的飞速发展，教育行业也逐渐进入信息化、数字化时代。
数字化校园是应对时代发展趋势的必然选择。
数字化校园是指教育机构通过技术手段将学校的管理、教育、资源三方面进行全面数字化，为学校的发展提供支持。
学校数字化化校园建设是现代教育的重要组成，也是学校信息化建设的必经之路。
二、数字化校园建设的目标与要求1.提高校园信息化水平。
将教育教学、管理、学生活动等方面的信息化实现全面、深度的融合。
2.整合校内资源。
将学校内各种资源进行整合、共享、推广和应用，提高学校的信息化管理水平。
3.优化校园环境。
利用网络、智能化、信息化手段对校内环境进行改造优化，创造良好的学习和生活环境。
三、数字化校园建设的重点工作内容1.校内网络建设。
构建高速稳定的校园网络，为师生提供流畅的网络服务，建立校园网课程学习平台。
2.教育教学信息化。
将教育教学与信息技术深度融合，实现数字化教学资源共享，打造智慧教室。
3.学生管理信息化。
建立学生网上管理平台，实现学生信息一卡通化管理，加强学生素质评估与监控。
4.校园文化信息化。
建立校园文化信息化平台，引导学生正确使用网络资源，推广健康校园文化。
5.智慧化校园建设。
将校内公共设施数字化、生活服务智能化，为师生提供更为优质、便利的服务。
四、数字化校园建设的保障措施1.强化数字化校园管理。
针对数字化校园建设过程中的各项工作进行整体规划、协调、管理。
2.对数字化校园建设进行资金保障。
制定有针对性的资金投入计划，明确建设中各个方面的经费需求。
3.提高相关人员的能力。
采取措施，加强师生对数字化校园的理解，培训相关工作人员及学生用户的技能。
总之，数字化校园建设是教育并且也越来越走向未来的必经之路，学校需要在数字化校园建设上不断总结与优化，不断提升数字化校园的水平与质量，为学生创造更好的教育环境和学习条件，以实现学校的发展与进步。
2024年小学教育信息化工作方案教育信息化工作是现代教育改革的重要组成部分，对于小学生的学习和成长具有重要意义。
为了提高小学教育信息化水平，在2024年，我们将深入开展相关工作，努力实现信息技术与教育教学深度融合，为小学生提供更加高效、个性化的学习体验。
具体工作方案如下：一、建设数字化智慧校园1. 推进校园网络建设，提升网络带宽和信号覆盖范围，确保全校师生都能畅通上网；2. 落实数字教室建设，每个教室配备互动白板、多媒体设备，支持教师进行多样化教学；3. 加强校园安全监控系统建设，保障师生的人身和财产安全；4. 建设数字化图书馆和资源中心，提供电子图书、教学视频等资源，丰富学生课外阅读和自主学习。
5. 开展智慧课堂教学模式试点，探索利用信息技术手段提升课堂教学效果。
二、推广虚拟实验室和在线课程1. 建设虚拟实验室平台，为学生提供丰富的实验资源和实验操作机会，拓展学生的科学素养和实践能力；2. 推广在线课程学习，开设在线公开课和专题讲座，满足学生个性化学习需求；3. 引入人工智能辅助教学系统，根据学生个性化学习特点和能力水平，智能推荐适合的学习内容和方式。
三、建设学生信息化档案管理系统1. 建立学生信息化档案管理系统，实现学籍管理、成绩查询、上课考勤等功能；2. 推广家校在线平台，方便家长了解孩子的学习情况和校园动态，加强家校沟通；3. 创新学生评价机制，引入360度评价和个性化成长档案管理，帮助学生全面发展。
四、加强师资培训和技术支持1. 组织教师信息技术培训，提升教师信息化教学能力和应用水平；2. 设立教育技术支持团队，为学校提供技术支持和教学指导服务；3. 建立信息化教学资源共享平台，鼓励教师和学校间资源共享和教学互动。
五、推动小学教育信息化与其他领域融合1. 强化小学信息化教育与科技创新融合，促进学校开展科技创新活动，培养学生创新意识和实践能力；2. 拓展小学信息化教育与文化传承融合，推动学校开展文化活动和传统文化传承，促进学生综合素养提升；3. 加强小学信息化教育与社会实践融合，引导学生参与社区服务活动、社会实践，培养学生社会责任感和团队合作能力。
云南教育三年行动方案
云南教育三年行动方案旨在通过一系列措施，提高云南教育的整体水平，促进教育公平和优质发展。
以下是该行动方案的主要内容：
基础设施建设：加强学校基础设施建设，特别是乡村学校，提高学校的硬件设施水平。
教师队伍建设：加强教师培训和引进，提高教师队伍的整体素质。
同时，提高教师的待遇，吸引更多优秀教师到云南工作。
教学质量提升：推广先进的教学理念和方法，提高教学质量。
加强课程建设和教材开发，完善教学评价体系。
教育信息化：推进教育信息化发展，建设数字化校园，提升教育信息化水平。
职业教育发展：加强职业教育体系建设，提高职业教育的质量和吸引力。
高等教育发展：支持高等教育内涵式发展，提升高等教育质量和创新能力。
民族教育发展：支持民族地区教育发展，加强民族团结教育。
教育扶贫：加大对贫困地区和贫困家庭学生的扶持力度，确保贫困家庭孩子有学上、上好学。
教育国际化：加强与国际教育的交流与合作，提升云南教育的国际影响力。
通过以上措施的实施，云南教育三年行动方案旨在全面提升云南教育的整体水平，促进教育公平和优质发展，为云南的经济社会发展提供有力的人才保障和智力支持。
数字化校园建设方案一、背景分析随着互联网、大数据、等技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
数字化校园建设作为教育信息化的核心内容，旨在通过信息技术手段，优化教育教学环境，提高教育教学质量，实现校园管理与服务的智能化。
二、建设目标1.实现校园网络的全覆盖，满足教育教学需求。
2.构建智能化教学环境，提高教师教学水平。
3.优化校园管理，提高服务质量。
4.促进学生全面发展，培养创新型人才。
三、建设内容1.基础设施建设（1）校园网络升级：提高校园网络带宽，实现高速、稳定、安全的网络环境。
（2）数据中心建设：建立统一的数据中心，实现数据存储、备份、共享和挖掘。
（3）智能教室建设：配备智能教学设备，如电子白板、智能投影仪等，提高教学效果。
2.教育教学应用（1）在线教学平台：构建在线教学平台，实现课程资源共建共享，满足个性化学习需求。
（2）智能辅助教学系统：运用技术，为学生提供智能辅导，提高学习效果。
（3）虚拟现实教学：利用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的教学体验。
3.校园管理应用（1）智能安防系统：建立校园安防体系，保障师生人身安全。
（2）智能教务管理系统：实现教务管理自动化，提高工作效率。
（3）智能后勤管理系统：优化后勤服务，提高服务质量。
4.学生发展应用（1）个性化推荐系统：根据学生兴趣、特长，推荐合适的课程、活动和资源。
（2）学长档案：建立学长档案，记录学长历程，为个性化教育提供依据。
（3）心理健康辅导：利用信息技术，为学生提供心理健康辅导，促进身心健康发展。
四、实施步骤1.调查研究：了解校园现状，明确建设需求。
2.制定方案：根据调查结果，制定详细的实施方案。
3.筹备资源：协调各方力量，筹集建设资金和设备。
4.实施建设：按照方案，分阶段推进基础设施建设、教育教学应用和校园管理应用。
5.运维管理：建立健全运维管理体系，确保系统稳定运行。
五、预期效果1.提高教育教学质量，培养更多优秀人才。
高校数字化校园建设意义随着信息技术的飞速发展，数字化校园建设已成为高校建设的必然趋势。
数字化校园建设是指利用现代信息技术手段对教学、科研、管理、服务等方面进行现代化改造和升级，实现信息化、智能化的校园管理方式和教学模式。
数字化校园建设具有以下意义：1.提高教育教学水平。
数字化校园建设可以提高教育教学的效率和质量。
数字化教学方式可以极大地丰富教学手段和方式，通过多媒体教学、远程教育、在线课程等方式，实现更加灵活多样的教学模式，在师资、教学资源、课程管理等各方面进行整合提升，提高教育教学水平。
2.便捷的管理模式。
数字化校园建设可以为高校管理提供更加便捷高效的方式。
数字化管理方式可以极大的减轻校园管理人员的压力，通过信息化技术实现对教务、行政、学生管理系统的整合，建立集中化的管理平台，自动化地处理各类管理事项，提高工作效率和管理水平。
3.提升校园服务水平。
数字化校园建设可以为学生提供更优质的服务。
数字化服务可以实现学生信息管理、电子校园一卡通、网上缴费、网上选课、在线图书馆、课程资源共享等服务，极大程度地提高学生的生活和学习便利度。
4.构建智慧校园。
数字化校园的建设可以帮助高校构建智慧校园。
数字化技术可以实现校园物联网技术，通过各种设备、传感器、网络设备等等进行连接，实现智能化管理与数据监控，为校园内的管理、安全等提供便利。
综上所述，数字化校园建设是高校现代化建设和发展的必然趋势，是提高教育实力、转型升级和服务社会的重要手段。
数字化校园建设可以帮助高校从信息化到智慧化的转型，提高教育教学质量，提升服务水平，并为未来的发展奠定基础。
2035教育现代化主要发展目标随着时代的发展，教育也在不断进步与发展，对于2035年的教育现代化发展，我们有着许多主要的发展目标。
下面将列举2035教育现代化的主要目标，并作详细解释。
一、提高教育技术水平，实现信息化教学1. 加强教育科技研究，促进教育技术的创新发展。
2. 推动数字化校园建设，提升教育信息化水平。
3. 增加教育技术设备投入，提高教学效果和教学质量。
二、促进教育公平与内在素质教育1. 完善教育资源配置，减少城乡教育差距。
2. 推进素质教育，注重学生的全面发展和个性化需求。
3. 加强师资队伍建设，提高教师的内在素质与教学水平。
三、构建生态环境教育与绿色校园1. 加大生态环境教育力度，培养学生的环保意识和绿色生活方式。
2. 推进校园绿化与环境保护，打造绿色、健康、美丽的校园环境。
3. 强化学校的环保管理，促进可持续发展。
四、提高教育国际化水平，培养国际化人才1. 拓展国际交流与合作，提升学校的国际影响力。
2. 推进外语教育，增强学生的跨文化交流能力。
3. 强化国际视野，培养“面向世界”的人才。
五、加强学校管理与制度建设1. 完善学校管理体制，提高教育管理效率。
2. 推进行业标准与评价体系，提升教育质量和教学水平。
3. 加强教育法规建设，规范教育行为和管理。
六、促进教育与产业深度融合1. 开展产教融合实践，促进教育与产业的对接。
2. 推动专业教育与职业培训的有机结合，提高学生的就业竞争力。
3. 大力推进创新创业教育，培养创新创业能力与创新型人才。
七、强化教育社会责任与人文关怀1. 加强教育公益活动，弘扬社会责任感与奉献精神。
2. 培养学生的社会责任意识与公民素质，促进社会和谐发展。
3. 构建关爱体系，关心每一个学生的身心健康与成长。
这些都是2035教育现代化的主要发展目标，通过不懈的努力和实践，相信我们的教育一定会取得辉煌的成就。
带来更美好的教育环境和教育质量，让每一个学生都能受益于现代化的教育体系，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
2024年学校教育信息化建设工作计划范本一、背景介绍随着信息技术的快速发展和普及应用，教育信息化已经成为教育改革的重要方向之一。
教育信息化的发展对于提高教育质量、增强学生综合素质、促进教学方式创新具有重要意义。
为了适应信息社会的发展需求，我校制定了2024年的学校教育信息化建设工作计划，推动学校信息化建设迈上一个新的台阶。
二、总体目标稳步推进学校教育信息化建设，打造数字化校园，提高教育教学水平，推动学生素质全面发展。
三、主要工作内容（一）基础设施建设1. 继续完善校园网络设施，提高网络稳定性和传输速度。
2. 更新和升级教室多媒体设备，并加强维护管理，保证设备正常运行。
3. 向班级和教师配备一定数量的电子设备，提供便利的教育信息化资源。
（二）教学平台建设1. 搭建全新的学习管理系统，结合线上线下教学，提供个性化学习和资源共享平台。
2. 推进在线课堂建设，提高教学效果和教师教学能力。
3. 加强教学资源数字化整理和建设，提供高质量教育资源。
（三）教师培训与支持1. 组织教师参加相关培训，提高教师信息技术素养和教育教学能力。
2. 建立教师交流平台，分享教学经验和教育资源。
3. 提供技术支持和教学辅助工具，帮助教师顺利过渡到信息化教学。
（四）学生培养与发展1. 加强信息素养教育，培养学生信息技术应用和创新能力。
2. 打造数字化图书馆和学习资源库，提供学习资源和学术支持。
3. 组织学生参与信息技术竞赛和项目实践活动，激发学生对信息技术的兴趣和热情。
（五）家校互动与沟通1. 建设校园移动App，方便家长了解学校动态和学生学习情况。
2. 加强家校互动平台建设，提供家长与教师的沟通渠道。
3. 开展家校合作活动，促进家庭与学校的紧密联系。
四、组织管理与保障措施1. 成立信息化建设领导小组，明确工作目标和责任。
2. 制定详细的工作计划和时间表，确保各项任务按时完成。
3. 加强对信息化建设预算和投入的管理和监督，确保资源的合理利用。
中学教育信息化建设实施方案一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要内容。
中学教育信息化建设，旨在提升教育教学质量，培养学生的创新能力和综合素质，为未来社会培养更多优秀人才。
二、项目目标1.构建数字化校园，实现教育教学资源的共享。
2.提高教师信息化素养，提升教育教学水平。
3.培养学生信息化素养，提高自主学习能力。
三、实施方案1.建设数字化校园基础设施（1）校园网络建设：升级校园网络，实现千兆到桌面，确保网络覆盖全校每个角落。
（2）多媒体教室建设：为每个教室配备多媒体教学设备，提升教学质量。
（3）校园安防系统：建立校园监控系统，确保校园安全。
2.教育教学资源建设（1）课程资源库：整合优质课程资源，构建课程资源库，为教师和学生提供丰富的教学资源。
（2）数字化图书馆：建设数字化图书馆，提供电子图书、期刊、视频等资源，方便学生自主学习。
（3）在线教育平台：搭建在线教育平台，实现教育教学资源的共享，为学生提供便捷的学习途径。
3.提升教师信息化素养（1）教师培训：定期开展教师信息化培训，提高教师信息化素养。
（2）教学竞赛：组织教学竞赛，鼓励教师运用信息技术进行教学创新。
（3）教学研究：开展教学研究，探讨信息技术与教育教学的融合，提升教学质量。
4.培养学生信息化素养（1）课程设置：将信息技术纳入课程体系，培养学生信息化素养。
（2）实践活动：组织丰富多彩的实践活动，让学生在实践中提高信息化素养。
（3）评价体系：建立学生信息化素养评价体系，鼓励学生积极参与信息技术应用。
5.促进家校互动（1）家长培训：定期开展家长培训，提高家长对信息技术的认识和应用能力。
（2）家校沟通平台：搭建家校沟通平台，促进家校互动，共同关注学长。
四、项目实施时间表1.第一阶段（1-3个月）：完成校园网络建设、多媒体教室建设和校园安防系统建设。
2.第二阶段（4-6个月）：完成课程资源库、数字化图书馆和在线教育平台建设。
建设数字化校园，提高教育信息化水平
符京雷
关键词：数字化校园教育信息化培训
内容提要：
大力推进教育信息化，是深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育现代化的必由之路，也是我校教育可持续发展的新的增长点。
为了适应这个发展趋势，我校在全面普及信息技术教育的同时，抓住机遇，克服困难，扎实探索“数字化校园”的建设，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。
大力推进教育信息化，是深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育现代化的必由之路，也是我校教育可持续发展的新的增长点。
为了适应这个发展趋势，我校在全面普及信息技术教育的同时，抓住机遇，克服困难，扎实探索“数字化校园”的建设，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。
新北区汤庄桥小学是一所农村小学，在现代技术教育上起步较晚，但随着政府教育投入力度不断加大，近几年来得到了迅速发展。
2001年实现了光纤接入，2005年校园网建设全面启动，暑假完成学校网络的硬件通，为了进一步提升信息技术应用水平，学校从自身发展要求出发，提出了“抓普及、促提高，努力实践校园信息化，争创教育信息化先进学校”的工作目标。
作为一所农村小学，在常州市范围内硬件上可能还没有达到平均水平，但是我们的努力和成果更多地是体现对现有设备的充分应用上。
一、建好学校网站，营造良好的信息化工作环境。
1、学校网站由“新闻管理系统”、“教师备课系统”、“汤小图片库”、“教学资源库”、“汤小论坛”和“汤小博客”六个模块组成的，为全校师生的教与学服务，并积极向社区延伸。
特别是汤小论坛，是学校网站上人气最旺的地方，论坛开设了针对教师和学生的栏目，结合学校开展的新教育实验课题，推出了“随笔专栏”和“成长日记”栏目，要求师生在网上交流。
2、学校五六年级班班有网页，教师通过班级网页这个窗口加强家校联系，充分体现网络的交互与开放性。
学生个人网页特色鲜明，给我们展示了一个个知识小天地，进一步丰富了校园文化生活。
结合新教育实验课题的开展，我们开设了学生博客，引导学生建立自己的网络成长档案袋。
二、运用网络平台，革新学校管理模式。
为了实现学校的无纸化管理和远程办公，搭建了FTP服务器，为每个部门、每个办公室设置了帐号，如果教师个人需要，也可以设置个人帐号，为教师的电子办公奠定基础。
同时为了方便管理，学校购置了青少年卫士管理软件，对网络信息实施过滤，切断了网络有害信息对校园的入侵途径，使师生可以在一个纯净、安全的校园网络环境下工作、学习和娱乐。
1、网络研讨原来学校每周一例会前，有二位老师要上台交流教育教学随笔，台下老师只有听的份。
现在教科室把要交流的随笔事先放在学校论坛上，老师们随时可以看，还能发表评论。
新学期备课班期间，大家集中在一起看了新课程改革方面的VCD，随后就在网上讨论开来了。
2、电子备课“铁打的教材，流水的学生”，每个教师都有自己的“老脚本”，平时工作一忙，就难免要做做表面文章，应付领导检查。
学校网站开通备课系统后，年级组内分工合作，每人备一部分，空余的时间主要是修改别人共享的教案，吸取精华，结合自己和本班学生的特点，形成独特的教学风格。
3、我的博客一个不知道时刻反思自己教学行为的教师，是一个没有教育理想教师。
原来学校要求教师在备课本上记下每天的教后感，有话则长，无话则短，但有些教师是在学校临近检查时，一下子补上去的，这种文字显然失去了反思的价值，即使当时教后有好的想法，也随着时间的流水消失了。
在学校网站上架设了博客系统后，教师想不写也不行了，因为每个人的博客页面上都有一张时间表。
三、加强培训，促使教师开展信息化教学。
为进一步挖掘互联网的教学资源，学校加强了对教师的校本培训，内容有使用学校网站、制作课件和筛选网络资源，既注重实践，更强调提高教师在网络环境下进行教学的能力。
我们现在的做法是，把信息技术培训与学科教研活动排在一起，实现技术与教学的融合，引导教师在教学中恰如其分地使用信息技术。
我们还提倡教师在学校网站上建立自己的教学资源库，把自己所用到的各种资源分类整理，因条件所限，学校还没有达到人手一机，有的教师坐到哪一台电脑，资料就随“机”放。
学校教导处合理安排时间，鼓励教师能够在机房空余时去尝试和摸索，把浩瀚的网络资源变成自己的课程资源。
校园信息化建设的推进，给我校带来了无限的活力，特别是一些年轻教师迅速成长。
在常州市骨干教师、学科带头人评选中，一批教师脱颖而出，成为骨干教师、学科带头人。
学校的教科研成绩十分喜人，上学期全校教师共有几十篇论文随笔发表在报刊杂志上，其中相当数量的文章是通过网络传递到编辑手中的。
好多教师在校使用电脑不过瘾，纷纷把电脑请回家，还上了网。
教师视野的开阔，最终受益的是学生。
在教师的引导下，学生开始尝试网络环境下的研究性学习，学校机房成了最受欢迎的地方。
我们也经常看到教师把教室搬到了机房，有了网络，课堂更加丰富多彩。
四、数字化校园实践困惑与思考
当然，在实践的过程中，也遇到了很多困难，如在硬件上，现在我们每个办公室的电脑数量还远远不够，不少教师把工作带回家在自己的电脑上完成。
但我们觉得更重要的是教师的教学观念还有待于更新，如有教师认为，只要在课堂上应用了计算机，就算是现代化的课堂教学了。
为了准备一节公开课，把很多精力放在课件制作上，片面追求教学现场的声色并茂，却把最重要的学生忽略了。
也有教师过份依赖于网络，只知道“复制+粘贴”，难道网上的信息一定是最好的吗？由于没有了原创，在与别人交流时，便会少了些底气，更让人担心的是，如果大家都只知道索取，不愿意奉献，网络将会失去迷人的魅力，就如一堆旧报纸。
还有我们在引导学生在开展网络综合主题探究活动上还做得不多，学生的学习空间
还没有很好地走出教科书。
数字化校园的打造，为我们带来了成绩和收获，但给我们的不仅仅是成果和欣慰，同时也引发了我们的思索：
一是将现代教育技术运用到学校的整体改革之中，勿庸置疑是学校全面实现教育现代化的必由之路，然而如何使现代教育技术特点的网络技术全面有效地整合到学校教育教学及其学校管理等各要素中，发挥最佳效应。
这包括整合的平台，整合的内容，整合的方式，整合的途径以及整合的多要素的优化等许多问题，都有待于进一步探索。
二是现代教育技术作为一种熔铸了新的教育教学理念的现代媒体技术手段，在新时期的小学教育教学实践中效益是明显的，然而绝非是万能的。
它不仅受制于硬件、软件尤其是潜件的影响，而且同样还可对素质教育的推动起阻碍作用，比如从人灌到机灌现象的产生，比如过多的视频阅读机上输入造成孩子想象力理解力以及书写能力的下降，比如学生中失控的网络游戏的产生，如虚拟世界里网络道德规范的缺失等等，都是我们学校教育中全面介入现代信息技术所必须面对并加以思考解决问题。
三是作为生产力中最活跃的因素的人的因素，应该是实现现代教育技术运用最优化的核心因素。
重视教职工自身素质的培养，包括信息技术的熟练掌握、现代教育理念的树立以及运用信息技术解决实际问题的能力等的培养，应该是全面推进学校信息化建设的长期任务。
为了更好地提高信息技术的使用效率，对学校网络管理员也提出了更高的要求，不仅要在硬件上保障校园网络的畅通，更要跟踪现代教育技术应用的最新情况。
虽然现在学校网站上有备课系统，但缺乏交互性，不能在网页上即时修改，只能打印后在纸上修改，不仅麻烦，还大量浪费纸张。
如何解决这一矛盾呢？继博客后，现又出现了维客，它的最大特点就是能够在网页上体现每个教师的修改痕迹。
因此，维客系统的应用，将从根本意义上改变教师的备课形式。
